Geum.ru

Программа спецкурса «Родное слово»

Вид материалаПрограмма спецкурса

Содержание


Раздел 2. «Слово – основная единица родного языка» (23 часа)
Раздел 3. «Культура слова» -15 часов.
Раздел 4. «Слово и чувство» - 36 часов.
Заветные слова
Родные слова
Раздел 5. «Слово и образ» - 14 часов.
Раздел 6. «Крылатые слова» - 6 часов.
Подобный материал:
Программа спецкурса «Родное слово»

2-4 классы


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

«Но скажут ли достаточно в русских школах

о красоте своего языка?

Скучные правила пусть придут после,

а сначала, от первого дня пусть будет сказано о красоте русской речи, о богатстве, о вместимости своего родного языка, слова».



Николай Рерих


Родной язык – язык слов: больших и маленьких, простых и сложных, весёлых и грустных, добрых и злых…

Сама природа слова, его связь с окружающими людьми, миром мыслей и чувств человека требуют вдумчивого осмысленного подхода к его изучению. Через родное слово в языке, как отмечал К. Ушинский, отражается вся история духовной жизни народа…

Овладением языком, запасом слов и грамматических форм и есть предпосылка для развития мышления. Психолог Н. И. Жикин писал «Речь – это канал развития интеллекта. Чем раньше будет усвоен язык, тем легче и полнее будут усваиваться знания».

В наш современный век информационных технологий поступает огромный поток иностранных слов, которые с одной стороны расширяют словарный запас, но с другой стороны вытесняют из нашей речи самые дорогие, родные и символичные слова для нас и нашей страны. Для перестраивающегося, обновляющегося общества знать эти слова и дорожить ими так же важно, как знать отечественную историю, беречь родную природу. Поэтому программа «Родное слово» призвана разрешать данное противоречие. Работа над «родными словами», которые являются особо значимыми для каждого русского человека надо начинать с учениками начального звена. Чтобы маленький ученик тонко и глубоко чувствовал слово, ощущал его «вкус», умел уважительно и творчески обращаться со словом, с увлечением разбирался в особенностях его «души и характера». Ребёнку необходимо дать представление о психологии слова не только с позиций формально – грамматических, но в первую очередь, с нравственно-эстетических, человеческих.

Программа «Родное слово» реализует коммуникативный подход в обучении учащихся, объединяет информационно-логическую и эмоционально-образную стороны обучения.

Обучение родному слову строится на осознанном его использовании в различных речевых и житейских понятиях. Основное внимание в содержании курса уделяется понятиям:


Человек – История – Культура - Язык.


Программа специального курса «Родное слово» состоит из шести разделов:

Раздел 1. «Великий, могучий, волшебный язык»

Раздел 2. «Слово – основная единица родного языка»

Раздел 3. «Культура слова»

Раздел 4. «Слово и чувство»

Раздел 5. «Слово и образ»

Раздел 6. «Крылатые слова»

Каждый раздел курса представляет собой предметно-тематическую мини-программу, которая может быть использована самостоятельно.

Специальный курс «Родное слово» предполагает интеграцию с предметами образовательной программы: русским языком, литературным чтением, окружающим миром, истоками, историей.

Цель курса: раскрыть этимологию слов значимых для каждого русского человека; формировать активный и пассивный словарный запас учащихся.

Задачи:

1. Раскрыть учащимся загадки, тайны, возможности родного слова; пробудить интерес к его познанию; формировать чувство слова.

2. Сформировать у учащихся понятия: «слово», «речь», «культура речи».

3. Помочь им понять и почувствовать эстетическую ценность русского слова.

4. Пробудить у ребят потребность к самостоятельной творческой работе над познанием родного слова и над своей речью.

5. Формировать способность к авторской письменной речи, сочинительству.

6. Совершенствовать языковое мышление учащихся, речевую культуру.

7. Расширить и активизировать словарный запас учащихся.

8.Содействовать интеллектуальному, нравственно-эстетическому развитию младших школьников.

Основными принципами работы учителя являются:
  • Мотивационный принцип речевой творческой деятельности:

чувствую…,фантазирую…,говорю (слушаю)…,рассуждаю… .
  • Деятельный принцип, предполагающий активное участие ребёнка на уроке.
  • Принцип вариативности т.е. приход ученика к результату, выводу, ответу любыми путями, а также использование учителем разноуровневых заданий.
  • Принцип творчества, т.е.умение создавать новое на основе того, что узнал.
  • Принцип толерантности, т.е. принятия учителем ребёнка таким, какой он есть.
  • Принцип психологической комфортности, т.е. вера учителя в ученика и ученика в себя.
  • Принцип природосообразности.
  • Принцип интеграции.


Педагогические средства:
  • Эмоциональный фон (речь учителя; специальный подобранное музыкальное сопровождение).
  • Занимательность.
  • Наглядность.
  • Игра (деловая, ролевая, соревновательная).
  • Для активизации познавательного интереса учащихся используются следующие приёмы: наблюдение, демонстрация, дидактические игры и упражнения, обыгрывание речевых ситуаций, творческие задания.
  • Так как курс имеет практическую направленность, то ведущей формой урока является: урок – практикум. Используются нетрадиционные формы урока: игра, путешествие, соревнование, конкурс, творческий отчёт, постановка проблемных вопросов.

Формы деятельности учащихся на уроке:
  • Коллективная
  • Индивидуальная
  • Парная
  • Групповая


Учащиеся должны знать:
  • Понятия: «язык», «слово», «речь», «культура речи».
  • Мудрые высказывания, пословицы и поговорки о слове, языке, речи.
  • Самые дорогие, родные и символичные слова для нас и нашей страны.
  • Слова приветствия, благодарности, извинения.
  • Слова, выражающие чувства и отношение к окружающим людям, к своей Родине.
  • Знать этимологию слов значимых для каждого русского человека.
  • Многозначные слова.
  • Основные качества правильной речи: грамотность, точность, богатство, выразительность.
  • Правила говорящего. Правила слушающего.
  • Основные словари русского языка: орфографический, толковый, фразеологический, иностранных слов, синонимов, антонимов.

Учащиеся должны уметь:
  • Выстраивать ряд тематических или ассоциативных слов.
  • Передавать свою мысль выразительно, ярко и красиво.
  • Различать слово в прямом и переносном значении.
  • Выделять изобразительно-выразительные средства языка, определять их значение и назначение.
  • Использовать слова-эпитеты и слова-сравнения, олицетворения.
  • Объяснять смысл «крылатых слов» и выражать своё отношение к ним.
  • Писать сочинение – миниатюру с заданным словом.
  • Применять правила говорящего и слушающего.
  • Пользоваться словарями и справочниками русского языка.
  • Подбирать однокоренные слова к ключевым словам.
  • Подбирать к ключевым словам – слова синонимы и антонимы
  • Приводить примеры многозначных слов.


Специальный курс «Родное слово» преподается со второго класса, рассчитан на три года обучения в количестве 102 часов.


Реализация содержания раздела по годам обучения


Раздел 1. «Великий, могучий, волшебный язык» (7 часов).

Ключевые темы

2 класс:

«Мир без слов (рисунки, мимика, жесты)».

«Возникновение языка. Библейская легенда «Вавилонская башня».

«Язык – слово многозначное».

«Язык и речь. Их отличие».

3 класс:

Русский язык среди других языков мира. Язык - история и память народа.

4 класс:

Язык – важнейшее средство общения.

«Мой верный друг, мой друг коварный, мой царь, мой раб, родной язык».

Родной язык в мудрых высказываниях, пословицах и поговорках.


Раздел 2. «Слово – основная единица родного языка» (23 часа)

Ключевые темы

2 класс:

Как появились первые слова. Первые слова детей.

Священные знаки. Кириллица и глаголица.

Тематические группы слов.

Чудесные превращения слов.

Слово одно, а значений несколько.

Самые короткие и длинные слова.

Слова «друзья и враги». Слово с нравственно-эстетической точки зрения.

Слова загадки и их разгадки (задания со словом необычного, занимательного, весёлого характера).

Слово-дело великое.

Четыре начальных слова: мама, жизнь, Родина, имя.

В.Даль - золотых слов мастер

Кладовые слов (разные типы словарей, справочники).

4 класс:

Слово в прямом и переносном значении. Урок — исследование.

Переносные значения, основанные на сходстве: по форме, цвету, величине и т. д.

Переносные значения, основанные на смежности.

Образные представления: сравнение, эпитет, олицетворение.


Раздел 3. «Культура слова» -15 часов.
Ключевые темы

2 класс:

Волшебные слова. Слова приветствия, благодарности, извинения.
Правила говорящего. Правила слушающего.
Занятие – практикум «Учимся говорить и слушать».
Культура речи в устном народном творчестве.
Мудрые высказывания Л. Н. Толстого о русском языке.

3 класс:

Основные качества вежливой речи: грамотность, точность, богатство, выразительность.

Исследование слова «вежливость». Слово - лицо человека.

4 класс:

Слово - ключ сердца. Слово - дело великое. Слово – выражение мыслей.

Самое достойное слово, на котором « мир стоит». Правда, истина,

справедливость, правдолюб, правдоискатель. Неправда, ложь, кривда.


Раздел 4. «Слово и чувство» - 36 часов.

3 класс:

Слова, которые обижают и радуют.

«Весёлые» и «грустные» слова.

Ласковые слова.

Путешествие в страну «Добра и Красоты»:

Достоинство.

Милосердие.

Доброжелательность.

Добролюбие.

Заветные слова:

Земля, Родина, Святая Русь, Отечество, Отчизна, отчий дом, предок, потомок, моя родословная, семейная реликвия, почитать традиции предков, мама, родительница.

Имя. Тайна имени и фамилий. Как создать себе доброе имя? Неудобные имена. Имя в занимательных играх.

Родные слова:

Москва, Кремль, Красная площадь, Волга, берёза – берегиня, русский лес. Путешествие по таинственному миру цветов моей Родины. Исследование слов: ромашка, колокольчик. Язык цветов. Цветочные имена.

Исследование слов: земляника, ярмарка.

«Знакомые незнакомцы».

4 класс:

Вера. Надежда. Любовь.

Исследование слов: совесть (добросовестно, стыд, по совести,угрызение совести);

мир (миролюбие, мироносный, мирствовать).


Раздел 5. «Слово и образ» - 14 часов.

4 класс:

Солнце - улыбка земли, бог света и жизнь.

Наш городок - России уголок. Любовь, моя Кострома. Кострома, государыня моя!

Голубые глаза России (реки, озёра).

Голубь - птица мира. «Голубиная Книга» (из Библии).

Золото русских полей. Хлеб, жито, хлебопашец, пахарь. Жизнь и жито.

Сказ о голубом цветке. Лён. Льнянка. Олёна. Кудель. Лён – жемчужина страны.

Боярин русских лесов. Медведь. Медоед. Медведь в лесу - что боярин

в городе.

Русский сувенир (матрёшка).

Составление словаря образов. Викторина.

Раздел 6. «Крылатые слова» - 6 часов.

4 класс:

Крылатые слова (общее понятие). Особенности появления и использования фразеологических оборотов, «крылатых слов» в устной и письменной речи. Исконно русские крылатые слова.

Крылатые слова о человеке, его отношении к труду, природе, другому

человеку.

Слово во фразеологических выражениях.

Исследовательская работа «Шуточные фразеологические выражения в моей речи и речи моих близких».


Список литературы

  1. Агапова И.А, Давыдова М.А. Развивающие игры со словами для детей.
  2. М.,РИПОЛ КЛАССИК ДОМ. 21 век. 2007г.
  3. Александров В.П. «Родное слово». Стихи. -М.,
  4. «Детская литература»,1991г.
  5. Арсирий А.Г. Занимательные материалы по русскому языку. - М., 1995г.
  6. Быстрова Е.А. Краткий фразеологический словарь русского языка. - С.-Петербург,
  7. 1992г.
  8. Воинова Л.А. Фразеологический словарь русского языка. - С.-Петербург , 1994г.
  9. Волина В.В. Занимательное азбуковедение. - М., 1991г.
  10. Горюнова Л.В. Добротолюбие. - М., 1994г.
  11. Григорян А.С. Язык мой - друг мой. - М., 1988г.
  12. Грушко Е., Медведев Ю. Словарь славянской мифологии. - Н.-Новгород, 1995г.
  13. Желтовская Л.А. Слово (учебник по русскому языку 2 кл.), 1996г.
  14. Журнал «Начальная школа» № 4 - 1996г., с.58 «Цветы в легендах, поэзии, музыке».
  15. Золотницкий Н.Ф. Цветы в легендах и преданиях. - М., 1994г.
  16. Красиков С.П. Легенды о цветах. - М., 1990г.
  17. Ладыжинская Т. А. Речевые уроки. - М., 1995г.
  18. Левинштейн Уроки общения. - 1997г.
  19. Леонович Е.Н. Родная словестность 1 класс. - М., 1995г.
  20. Леонович Е.Н. Родная словестность 2 класс. - М., 1995г.
  21. Львов М.Р. Учусь различать слова и их значения. - Дрофа, М., 2003г.
  22. Львов Т.Р. Словарь синонимов и антонимов. - М., 1995г.
  23. Макалистер Р.Всё о расте7ниях в легендах и мифах. – М., «ОНИКС»,2007г.
  24. Максимов С.В. Крылатые слова. - М., 1994г.
  25. Минский Е.М. От игры к занятиям. - М., 1987г.
  26. Ожегов С.И. Словарь русского языка. - М., 1987г.
  27. Петровский Н.А. Словарь русских личных имён. - М., 1980г.
  28. Сергеев В.Н. Словари - наши друзья и помощники. - М., 1984г.
  29. Синицын В.А. Путь к слову. - М., 1997г.
  30. Синицына Е.И. Игры с пословицами. - М., 2002г.
  31. Степанов В. Русские пословицы и поговорки от А до Я. - «Словарь игра» - М., 1998г.
  32. Тикунова Л.И. Родной мир (экспериментальный учебник для 1-го класса). - М., 1993г.
  33. Ушаков Н.Н. Внеклассные занятия по русскому языку в начальных классах. - М.,
  34. 1978г. Ушинский К.Д. Родное слово. - Новосибирск, 1997г. Шанский Н.М. Краткий этимологический словарь русского языка. - М., 1975г.