Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования московский государственный медико-стоматологический университет федерального

Вид материала

Содержание

Кафедра Педагогики и психологии Педагогика Кафедра Пропедевтики внутренних болезней стоматологического ф-та
Кафедра психологического консультирования, психокоррекции и психотерапии
Кафедра Психиатрии и наркологии Психиатрия Психофармакология Кафедра Русского языка
Кафедра Философии и биомедицинской этики Биоэтика Логика Отечественная история
Кафедра ЮНЕСКО «Здоровый образ жизни – залог успешного развития»
Описание дисциплин, преподаваемых на I курсе
Кафедра располагается по адресу
Анатомия цнс
Уровень компетентности
Студент должен иметь практические навыки
Формы промежуточного контроля
Сроки проведения
Рекомендуемая литература
Общие сведения о кафедре иностранных языков
Кафедра располагается по адресу
Иностранный язык
Уровень компетентности
Студент должен иметь практические навыки
Студент должен иметь представление и освоить рецептивно следующий грамматический минимум
I семестр
...
Полное содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 12

Кафедра Педагогики и психологии

Педагогика

Кафедра Пропедевтики внутренних болезней стоматологического ф-та

Основы общей патологии

Клиника внутренних болезней

Диагностика и принципы лечения заболеваний внутренних органов

Кафедра психологического консультирования, психокоррекции и психотерапии

Дисциплины:

Основы психологического консультирования, психокоррекции и психотерапии

Практикумы:

Практикум по психологической коррекции и психотерапии

Элективы:

История психотерапии

Дисциплины специализации:

Психологическая коррекция аддиктивного поведения

Психологическое консультирование и терапия кризисных состояний

Практика:

Производственная

Кафедра Психиатрии и наркологии

Психиатрия

Психофармакология

Кафедра Русского языка

Русский язык и культура речи

Кафедра Фармакологии

Основы фармакологии

Кафедра Физического воспитания и здоровья

Физическое воспитание и здоровье

Кафедра Философии и биомедицинской этики

Биоэтика

Логика

Отечественная история

Философия

Социология

Коцепции современного естествознания

Кафедра ЮНЕСКО «Здоровый образ жизни – залог успешного развития»

Основы здорового образа жизни

Организационные основы профилактики социально-значимых заболеваний

Все результаты учебной деятельности студента оцениваются на основе балльно-рейтинговой системы. Конкретный расчет баллов за отдельные контролируемые виды учебной работы разрабатываются каждой кафедрой индивидуально в соответствии с положением о балльно-рейтинговой системе организации учебного процесса (см. приложение 1).

Начиная со второго курса, каждый студент выполняет курсовую работу.

Итоговая государственная аттестация специалиста включает выпускную квалификационную работу и государственные экзамены, позволяющие выявить степень теоретической и практической подготовки к решению профессиональных задач.

На факультете осуществляется последипломная подготовка специалистов в виде очной и заочной аспирантуры, соискательства. В рамках последипломного образования на факультете проводятся тематические усовершенствования для клинических психологов и врачей; проводится обучение в рамках второго высшего образования.

Факультетом осуществляется интенсивная научно-исследовательская деятельность по следующим направлениям:

Профилактика, психотерапия и реабилитация социально-значимых расстройств
Психосоматика
Копинг-поведение
Внутренняя картина болезни
Психологический стресс
Детские кризисные состояния

Факультет осуществляет активную международную деятельность, поддерживая научные контакты с учеными из США, стран Европы, сотрудничает с международными организациями ЮНЕСКО, ООН, ВОЗ и различными международными фондами.

На факультете активно функционирует научное студенческое общество; зимняя психологическая школа.

Факультет является участником международной программы подготовки студентов-волонтеров в области профилактики ВИЧ/СПИД и зависимости от наркотиков и других психоактивных веществ. Ежегодно на факультете проводится подготовка волонтеров, осуществляется практическая работа в школах, супервизия ведущими специалистами, встречи с зарубежными коллегами и студентами, занимающимися волонтерской работой. Планируются стажировки студентов-волонтеров за рубежом.

По всем организационным вопросам учебной деятельности студентам рекомендуется обращаться в деканат.

Описание дисциплин, преподаваемых на I курсе

Кафедра анатомии человека

Общие сведения о кафедре анатомии человека

Заведующий кафедрой – член-корреспондент РАМН, д.м.н., профессор Колесников Л.Л. Заведующий учебной частью - доцент, к.м.н., Макоев В.У.

Кафедра располагается по адресу: ул. Б. Жигуленкова, д. 23, 1,2 этаж

Телефон: 365-03-69; 365-29-11

Особенности организации учебного процесса на кафедре. Студенты факультета клинической психологии изучают курс “Анатомия ЦНС” в течение 1 семестра в соответствии с Государственным образовательным стандартом по специальности 030302 - “клиническая психология”.

АНАТОМИЯ ЦНС

Цель и задачи изучения дисциплины

Курс «Анатомия центральной нервной системы» создает необходимую информационную основу для изучения курсов по психологии. Основная его задача – формирование целостного представления о строении организма человека, при этом выявляется соответствие анатомических структур выполняемым функциям. Важнейшим методическим приемом в этой работе является интегративный подход, показывающий организацию человека в виде сложной саморегулирующейся системы, которая обладает огромными адаптационными возможностями, благодаря накоплению новой информации центральной нервной системой. Подчеркивается также важнейшая роль нервной системы в обеспечении структурного и функционального единства организма. Демонстрируется значение центральной нервной системы для поддержания гомеостаза внутренней среды, и ее взаимодействие с эндокринной системой.

Значительное внимание в курсе уделяется рассмотрению строения мозга, отвечающего в первую очередь за интегративную деятельность нервной системы человека, обеспечивая также процессы мышления и сознания. Показана дифференцировка отделов головного мозга, кратко представлены основные моменты его онтогенетического развития. Прослеживается эволюция представлений о строении коры больших полушарий, выявление различных функциональных полей, двигательных, сенсорных и ассоциативных областей.

Изложение материалов этого курса строится по принципу целостности и иерархичности нервной системы. Благодаря такому подходу создаются предпосылки для успешного освоения представления о психической активности человека, в которой также наблюдается объединение разных уровней организации поведения при главенствующей роли сознания. При составлении курса использовались учебники отечественных и зарубежных авторов.

Содержание разделов учебной программы

Раздел 1. Микроструктура нервной ткани.

Раздел 2. Онтогенетическое развитие центральной нервной системы.

Раздел 3. Строение центральной нервной системы.

Раздел 4. Мозговой ствол.

Раздел 5. Промежуточный мозг.

Раздел 6. Конечный мозг.

Раздел 7. Проводящие пути центральной нервной системы.

Раздел 8. Черепные нервы.

Раздел 9. Вегетативная нервная система.

Требования к уровню освоения дисциплины

Студент должен знать и уметь использовать:

Всю имеющуюся учебную литературу, методические пособия, видеофильмы по всем разделам, предусмотренным учебной программой. Применять полученные знания при последующем изучении других дисциплин.

Уровень компетентности:

Обладание целостным представлением о строении организма человека, его структурно-функциональном единстве, о строении центральной нервной системы и ее роли в интеграции органов и систем организма.

Коммуникативность:

Уметь грамотно и свободно использовать полученные знания и представления об анатомии ЦНС при общении с коллегами и пациентами.

Студент должен иметь практические навыки:

самостоятельной работы с учебной литературой и препаратами.

Студент должен иметь представление об общих принципах структурно-функциональной организации организма человека в целом и ЦНС в частности.

Формы промежуточного контроля

Темы занятий	Вид контроля	Сроки проведения
Микроструктура нервной ткани. Онтогенетическое развитие ЦНС. Строение ЦНС.	Контрольная работа	10-15.10
Мозговой ствол. Промежуточный мозг. Конечный мозг.	Контрольная работа	10-15.11
Проводящие пути ЦНС. Черепные нервы. Вегетативная нервная система.	Контрольная работа	10-15.12

Форма итогового контроля – экзамен

Проводится в январе.

Студентам предлагаются тестовые задания, ситуационные задачи, проводится устное собеседование

Общие сведения о кафедре иностранных языков

Заведующий кафедрой - доцент, к.ф.н. Берзегова Л.Ю.

Заведующий учебной частью - доцент Ковшило Д.Ф.

Кафедра располагается по адресу: ул. Делегатская, д. 20/1, 3 этаж

Телефон: 684-51-53

Особенности организации учебного процесса на кафедре. Студенты факультета клинической психологии проходят курс иностранного языка на кафедре иностранных языков в течение первого и второго года обучения в университете (I-IV cеместры). Обучение осуществляется в соответствии с рабочей учебной программой по дисциплине «Иностранный язык».

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

(авторы: проф. Л.Ю. Берзегова, доц. Г.И. Филиппских, доц. З.Я. Давидюк, ст.преп. О.А. Беляева, ст.преп. А.А. Суслова)

Цель и задачи изучения дисциплины

Цель обучения иностранному языку в медицинском вузе - активное владение выпускниками иностранным языком как средством устной и письменной коммуникации в повседневной, профессиональной и социально-культурной областях. Эта цель является комплексной, включающей в себя, помимо практической (коммуникативной), образовательную и воспитательную цели.

Содержание разделов дисциплины

Раздел 1. Фонетика.

Раздел 2. Грамматика.

Раздел 3. Лексика.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Студент должен знать и уметь использовать:

правила чтения в ударных и безударных словах;
интонационные контуры предложений, соответствующие его логическому членению;
интонационные модели утвердительных и вопросительных предложений;
словообразовательный минимум, включающий суффиксально-префиксальное образование существительных, прилагательных, наречий, глаголов, конверсию;
основные словообразовательные модели, на основе которых можно самостоятельно раскрывать значение незнакомых сложных и производных слов;
временные формы действительного залога, модальные глаголы, возвратные глаголы;
личные, притяжательные и указательные местоимения, словарную форму существительных, имя прилагательное, его формальные признаки и опознавание в тексте, степени сравнения прилагательных:
неопределенно-личные, безличные местоимения, отрицательное местоимение;
порядок слов в утвердительном предложении;
принципы построения отрицательных предложений;
типы вопросов, основные типы вопросов для поддержания беседы;
основные предлоги места и времени,. артикли, местоименные наречия, союзы, члены предложения;
простые повествовательные предложения для построения собственного высказывания;
лексический минимум, включающий 1100 – 1200 усвоенных продуктивно единиц наиболее общей медицинской лексики, совпадающей с изучением нормальной анатомии, биологии, латинского языка, психологии, и 400 лексических единиц, усвоенных рецептивно.

Уровень компетентности:

Активное владение выпускниками иностранным языком как средством устной и письменной коммуникации в повседневной, профессиональной и социально-культурной областях.

Коммуникативность:

Уметь принимать участие в беседе на изученную тему и высказывать свое отношение к прочитанному тексту, используя усвоенный лексический минимум и речевые модели.

Студент должен иметь практические навыки:

чтения про себя несложных текстов с передачей содержания на родном языке;
обращенного чтения (вслух) с правильным использованием интонационных моделей утвердительных, отрицательных и вопросительных предложений;
беглого чтения текстов, содержащих не менее 75 % изученной общеупотребительной лексики и психологической терминологии;
аудирования и говорения на материале тем для устной речи;
работы с различными словарями для расширения своего лексического запаса.

Студент должен иметь представление и освоить рецептивно следующий грамматический минимум:

английский язык – заместители существительного one(s), that (those); парные союзы; сложное дополнение, сложное подлежащее – их структуры и способы перевода; инфинитив в простой и перфектной форме после модальных глаголов; условные предложения (нереальные условия); самостоятельный причастный оборот; сложносочиненные и сложноподчиненные предложения;

немецкий язык – перфект, плюсквам перфект и футурум (актив и пассив); пассив состояния; инфинитивные обороты; сложносочиненные и сложноподчиненные предложения с различными типами придаточных предложений; распространенное определение; сложное глагольное сказуемое; императив; причастные обороты; «zu» с причастием I в роли определения; глаголы «scheinen, brauchen, pfleegen» с инфинитивом; простые и сложные формы конъюнктива; конъюнктив в косвенной речи;

французский язык – сложноподчиненные предложения с различными типами придаточных; условное наклонение; сослагательное наклонение; неличные формы глагола.

Формы промежуточного контроля

I семестр

Темы занятий	Вид контроля	Сроки проведения
Лексика по разделам. Московский медико-стоматологический университет. История создания и развития университета. Структура университета.	Тестовые и контрольные задания	По окончанию изучения темы
Лексика по разделам. Учеба в медицинском вузе. Рабочий день студента. Медицинское образование в России.	-//-	-//-
Лексика по разделам. Общая структура нервной системы человека. Центральная нервная система.	-//-	-//-
Лексика по разделу. Головной мозг.	-//-	-//-
Лексика по разделам. Что такое психология? Почему психология интересна?	-//-	-//-
Лексика по разделу. Что такое «личность»?	-//-	-//-
Лексика по разделу. Этические вопросы в психологии.	-//-	-//-
Лексика по разделу. Психическая и эмоциональная зрелость.	-//-	-//-
Лексика по разделам. Биологические основы поведения. Врожденные характеристики.	-//-	-//-
Зачетное занятие	Зачет	24.12-30.12

II семестр

Лексика по разделу. Динамический подход к пониманию поведения.	Тестовые и контрольные задания	По окончанию изучения темы
Лексика по разделам. Изучение личности. Концепция личности.	-//-	-//-
Лексика по разделу. Концепция потребностей.	-//-	-//-
Лексика по разделам. Физиология стресса. Психология стресса.	-//-	-//-
Лексика по разделу. Причины стресса.	-//-	-//-
Лексика по разделам. Теории эмоций. Определение и оценка эмоций.	-//-	-//-
Лексика по разделам. Эмоциональное развитие. Страхи и тревожность.	-//-	-//-
Зачетное занятие.	Зачет	11.06-17.06.

Формы итогового контроля – зачет

Проводится на 19-ой неделе обучения в осеннем семестре (24.12-30.12.) и на 19-ой неделе обучения в весеннем семестре (11.06-17.06.). Зачет включает:

ознакомительное чтение (текст предпочтительно социокультурной тематики; объем текста 1200-2000 печатных знаков; понимание проверяется в форме беседы по содержанию текста; время на подготовку до 30 минут);
устно-речевое высказывание (сообщение, содержащее социокультурную информацию в рамках пройденной тематики; время на подготовку до 15 минут).

МАТЕМАТИКА

(автор к.т.н., доцент И.В. Стаценко)

Цель и задачи изучения дисциплины

дать знания по основам высшей математики в объёмах, которые необходимы для практического применения;
познакомить с конкретными применениями различных разделов высшей математики для анализа и математического моделирования психических процессов и явлений;
дать навыки и умения применять математические методы в исследовательской и практической работе специалиста.

Содержание разделов учебной программы.

Раздел 1. Элементы линейной алгебры.

Раздел 2. Элементы векторной алгебры и аналитической геометрии.

Раздел 3.Теория множеств и основы математического анализа.

Раздел 4. Элементы дифференциального исчисления функций одной

и нескольких переменных.

Раздел 5. Численные методы приближения функций.

Раздел 6. Элементы интегрального исчисления.

Раздел 7. Дифференциальные уравнения.

Раздел 8. Элементы теории графов.

Раздел 9. Элементы математической логики.

.

Требования к уровню освоения дисциплины

Студент должен знать и уметь использовать:

Знать:

основные понятия и операции теории множеств - классических и нечётких;
основные понятия и операции математической логики;
основные понятия и алгоритмы теории графов;
элементы векторной алгебры, аналитической геометрии и линейной алгебры;
матрицы и действия над ними;
элементы теории дифференциального и интегрального исчисления;
элементы теории вероятностей и математической статистики;
аналитические и численные методы решения задач.

Уметь:

употреблять математическую символику для выражения количественных и качественных отношений;
организовать сбор, обработку и анализ экспериментальных данных на основе методов статистического анализа;
исследовать аналитические, вероятностные, статистические и нечёткие модели для конкретных процессов и проводить необходимые расчеты в рамках построенных моделей;
формулировать задачи и строить математические модели, необходимые для их решения;
использовать математические методы описания проблем, возникающих при решении конкретных задач;
использовать математический аппарат для рационального принятия решений.

Уровень компетентности:

Владение математическими методами и понятиями для выражения количественных и качественных отношений, решения конкретных задач, принятия решений.

Коммуникативность:

Уметь логически мыслить и доходчиво излагать свои мысли коллегам и пациентам, уметь описать наблюдаемые явления общностью математических понятий.

Студент должен иметь представление:

об истории математики;
о процессе математизации науки и его этапах;
о роли математики в современной науке и о связях между этапами математизации науки и степенью логической строгости её теорий.

Формы промежуточного контроля

I-II семестр

Темы занятий	Вид контроля	Сроки проведения
Решение систем линейных алгебраических уравнений методом Гаусса.	Контрольная работа	10.10-20.10
Обзорное занятие: Уравнения прямой. Уравнения плоскости. Уравнения кривых второго порядка. Уравнения поверхностей второго порядка.	Контрольная работа	15.11-20.11
Представление задачи в виде иерархии	Коллоквиум	25.11-30.11
Логика высказываний. Булевы функции. Исчисление высказываний. Логика и исчисление предикатов. Законы логики.	Контрольная работа	1.03-15.03
Сбалансированность знакового графа. Анализ сбалансированности малой группы методом теории графов.	Контрольная работа	1.04-10.04
Понятие функции одного переменного. Предел функции в точке. Замечательные пределы. Непрерывность функции в точке и на отрезке. Точки разрыва. Вычисление нуля функции.	Коллоквиум	15.04-20.04
Обыкновенные дифференциальные уравнения первого порядка. Дифференциальные уравнения высших порядков. Системы дифференциальных уравнений. Популяционная модель "хищник - жертва" В. Вольтерра.	Контрольная работа	10.05-15.05

Формы итогового контроля – промежуточный зачет.

Проводится 25-30 мая. Студенту предлагается набор задач и проводится собеседование.

Рекомендуемая литература

Беклемешев Д.В. Курс аналитической геометрии и линейной алгебры. М., «Наука», 1987.
Кудрявцев В.А., Демидович Б.П. Краткий курс высшей математики. М., «Наука», 1989.
Емеличев В.А., Мельников О.И., Сарванов В.И., Тышкевич Р.И. Лекции по теории графов. М., «Наука», 1990.

Кафедра медицинской информатики

Общие сведения о кафедре медицинской информатики

Заведующий кафедрой - доцент, к.м.н. Салманов П.Л.

Заведующий учебной частью - доцент Айрапетов А.В.

Кафедра располагается по адресу: ул.Делегатская, д. 20/1, 4 этаж

Телефон: 209-27-49.

Особенности организации учебного процесса на кафедре. Студенты факультета клинической психологии проходят курс «Информатика и ЭВМ в психологии» в течение первого года обучения в университете (второй семестр). Обучение осуществляется в соответствие с программой и образовательным стандартом.

ИНФОРМАТИКА И ЭВМ В ПСИХОЛОГИИ

Цель и задачи изучения дисциплины

Цель - формирование целостных представлений о процессах обработки медицинской информации и практическое использование информационных и телекоммуникационных технологий в профессиональной деятельности клинического психолога.

Задачи:

формирование представлений о современных программных и аппаратных средств обработки медицинской информации;
приобретение основных навыков работы с текстовыми, графическими, табличными и мультимедийными документами;
приобретение основных навыков работы в Интернете: поиск с информации по психологии в WWW и работы с электронной почтой;
приобретение навыков работы с медицинскими базами данных;
формирование представлений о применении телемедицинских технологий в психологии.

Содержание разделов учебной программы

Раздел 1.Применение информационных и телекоммуникационных

технологий в психологии.

Раздел 2. Технические и программные средства реализации

информационных процессов.

Раздел 3. Обработка текстовой, табличной, графической и

мультимедийной информации. Базы данных и системы

управления базами данных.

Раздел 4. Алгоритмизация и программирование. Технологии

программирования. Понятия об языки программирования.

Раздел 5. Локальные и глобальные компьютерные сети.

Защита информации.

Раздел 6. Телемедицинские технологии в психологии.

Требование к уровню освоения содержания дисциплины

Студент должен знать основные принципы обработки медицинской информации на компьютере и уметь использовать современные программно-аппаратные средства в повседневной работе клинического психолога.

Студент должен иметь навыки:

работы с современным программным обеспечением;
работы с текстовыми, графическими, табличными и мультимедийными документами;
работы с медицинскими и психологическими базами данных;
поиска информации по психологии в Интернете и оценки ее релевантности,
использования телемедицинских технологий.

Студент должен иметь представление: о принципах кодирования информации, стандартах и способах передачи данных, о телемедицинских технологиях.

Уровень компетентности.

Обладание целостным представлением об информационных технологиях, умение их использовать для самостоятельного поиска, анализа и отбора необходимой информации, умение организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее.

Коммуникативность.

Уметь проводить эффективную коммуникацию с коллегами и пациентами, используя компьютерные технологии.

Студент должен иметь практические навыки:

работы в текстовом редакторе;
планирования и обработки данных на компьютере;
поиска психологической информации в Интернете.

Студент должен иметь представление:

об устройстве ЭВМ;
об аппаратных и программных средствах ВТ;
об операционных системах;
о человеко-машинных интерфейсах.

Формы промежуточного контроля

Темы занятий	Виды контроля	Сроки проведения
Операционная система Windows XP. Общее представление о текстовом редакторе WinWord и электронных таблиц Excel для системы Windows. Графические редакторы.	Тестовые задания	27-31 марта
Моделирование на ПЭВМ. Компьютерные модели познавательных психических функций - понятие системы искусственного интеллекта.	Тестовые задания	22-26 мая
Итоговое занятие	Зачет

Форма итогового контроля – зачет

Проводится на 16 неделе обучения во втором семестре. На зачетном занятии студенту предлагаются тестовые задания, собеседование по ситуационным задачам и проверка практических навыков.

Рекомендуемая литература

Информатика. Базовый курс. Под ред. Симоновича С.В. СПб, «Питер», 2000, 640с.
Гельман В.Я. Медицинская информатика: практикум. (2-е изд.). СПб: «Питер», 2002, 480с.
Боровиков В. STATISTICA. Искусство анализа данных на компьютере. (2-е изд.) СПб., 2003,688с.

Кафедра медицины катастроф

Общие сведения о кафедре медицины катастроф

Заведующий кафедрой - профессор, д.м.н. Ярыгин Н. В.

Заведующий учебной частью - доцент, к.м.н. Никулин В. В.

Кафедра располагается по адресу: Москва, ул. Стромынка 7, городская клиническая больница №33 имени профессора А.А. Остроумова, корп.3, этаж.3, ком.333.

Телефон: 264-50-39, факс 153-36-54, сайт w.w.w. ortopedy.ru

Особенности организации учебного процесса на кафедре. Для обеспечения учебного процесса используются: специализированные классы, муляжи, фантомы, необходимое для оказания первой помощи оборудование, видеофильмы, таблицы по оказанию первой помощи.

Студенты факультета клинической психологии проходят курс безопасности жизнедеятельности и медицины катастроф на кафедре медицины катастроф в течение первого семестра первого года обучения в университете. Обучение проводится на базе центра мануальных навыков, располагающегося по адресу: Москва, ул. Онежская 7, корп.4, этаж 1, и осуществляется в соответствии с программой и стандартом по предмету первая помощь.

БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ И МЕДИЦИНА КАТАСТРОФ

Цель и задачи изучения дисциплины

Целью курса «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» является усвоение студентами основных симптомов (признаков) наиболее распространенных неотложных состояний, возникающих в результате несчастных случаев, аварий, воздействия неблагоприятных факторов внешней среды, овладение практическими навыками по оказанию первой медицинской помощи в подобных ситуациях и обучение основным принципам профилактики угрожающих жизни ситуаций и состояний.

Задачи дисциплины:

Распознавать и предотвращать чрезвычайные ситуации мирного времени;
Уметь сохранять жизнь и здоровье себе и другим людям, во время несчастных случаев, аварий, воздействия неблагоприятных факторов внешней среды и др.;
Оказывать первую медицинскую помощь в условиях разнообразных чрезвычайных ситуаций (катастроф, аварий) при дефиците времени и медицинских средств.

Содержание разделов учебной программы

Раздел 1. Безопасность жизнедеятельности человека.

Раздел 2. Организация и тактика медицинской помощи при ЧС.

Раздел 3. Оказание медицинской помощи пораженным при ЧС.

Требования к уровню освоения дисциплины

Студент должен знать и уметь использовать:

характеристику чрезвычайных ситуаций. Факторы риска, угрожающие жизни, и их признаки;
факторы, способствующие выживанию;
алгоритм действия в чрезвычайной ситуации;
принципы организации и оказания экстренной медицинской помощи;
правила поведения медицинского работника в чрезвычайных ситуациях;
основные признаки терминальных состояний, клинической и биологической смерти, ранений, травматических повреждений, ожогов, отравлений и др.

Уровень компетентности:

Обладание представлением о безопасности жизнедеятельности человека, об организации и тактике медицинской и психологической помощи при чрезвычайных ситуациях.

Коммуникативность:

Уметь правильно вести себя при чрезвычайных ситуациях, применяя правила подобного поведения по отношению к коллегам и пациентам.

Студент должен иметь практические навыки:

пользования бытовым и автомобильным огнетушителями, а также другими распространенными средствами огнетушения;
пользования противогазом;
пользования радиационными и химическими измерительными приборами;
правильного проведения комплекса реанимационных мероприятий при терминальном состоянии и клинической смерти;
первой медицинской помощи при травмах, ранениях, кровотечениях, ожогах, отравлениях и других поражениях, наиболее типичных при чрезвычайных ситуациях.

Студент должен иметь представление:

о работе медицинской службы гражданской обороны и службы медицины катастроф;
о программе, предусматривающей выработку навыков оказания первой медицинской помощи;
об основных знаниях, необходимых для дисциплины: знания по начальной военной подготовке, анатомии и физиологии человека в объеме программы средней школы.

Формы промежуточного контроля

Темы занятий	Вид контроля	Сроки проведения
Безопасность жизнедеятельности человека.	Тестовые задания, коллоквиум (собеседование)	13-18 марта
Организация и тактика медицинской помощи при ЧС.	Тестовые задания, коллоквиум (собеседование)	10-15 апреля
Оказание медицинской помощи пораженным при ЧС.	Коллоквиум (прием практических навыков, собеседование)	5-10 июня

Форма итогового контроля – зачет

Проводится в июне. На зачетном занятии студенту предлагаются тестовые задания, собеседование по ситуационным задачам и контроль практических навыков.

Рекомендуемая литература

Буянов В.М., Нестеренко Ю.А. Первая медицинская помощь. М., «Медицина». 2000г.
Атлас добровольного спасателя. Бубнов В.Г., Бубнов Н.В. Учебное пособие. М. 2004.
Ильичев А.А. Большая энциклопедия городского выживания. М.: Изд-во «ЭКСМО-Пресс», «ЭКСМО-МАРКЕТ», 2000.-576с.

Кафедра общей психологии

Общие сведения о кафедре общей психологии

Заведующий кафедрой – профессор, к.психол.наук Орестова Е.В.

Заведующий учебной частью – доцент, Коноров Н.Д.

Кафедра располагается по адресу: 3-й Крутицкий пер., д. 11, 4 этаж

Телефон: 671-74-62

Особенности организации учебного процесса на кафедре. На кафедре преподаются 26 дисциплин гуманитарного, математического, естественно-научного и общепрофессионального циклов. Для студентов организована педагогическая практика, читаются 10 элективных курсов. Кафедра обеспечивает преподавание для студентов 1 курса следующих дисциплин:

Введение в общую психологию
Введение в профессию
Зоопсихология и сравнительная психология
Концепции современного естествознания
Общая психология: ощущение, восприятие, память
Общий психологический практикум

ВВЕДЕНИЕ В ОБЩУЮ ПСИХОЛОГИЮ

Цель изучения дисциплины:

Освоение базовых теоретических знаний и практических навыков в области общей психологии, ознакомление с исследовательскими парадигмами в психологии, формирование представления о природе психического и методах его изучения, усвоение фундаментальных психологических категорий и принципов.

Задачи дисциплины:

Обеспечить усвоение студентами теоретических знаний и практических навыков по следующим аспектам:

психика и сознание и специфика их исследований в психологии;
предмет и методы исследований в психологии;
человек как субъект познания и деятельности в психологии;
роль культуры и языка в становлении сознания и личности;
возникновение и развитие психики в филогенезе и онтогенезе.

Содержание разделов учебной программы:

Раздел 1. Общая характеристика психологии как науки.

Раздел 2. Становление предмета психологии.

Раздел 3. Человек как субъект деятельности.

Раздел 4. Возникновение и развитие психики.

Раздел 5. Социокультурная регуляция деятельности.

Раздел 6. Строение индивидуальной деятельности человека.

Раздел 7. Человек как субъект познания.

Раздел 8. Перспективы развития современной психологии.

Требования к уровню освоения дисциплины

Студент должен знать и уметь использовать:

основные подходы к выделению предмета и методов исследований в психологии;
представления о сознании, поведении, бессознательном и деятельности, как фундаментальных психологических категориях;
принципы активности, системности, развития, целостности, единства сознания и деятельности и их роли в формировании поведения и психики;
понятие субъекта, личности, индивида, индивидуальности и их соотношения;
понятие высшей психической функции, психологической системы и интериоризации.

Уровень компетентности:

Обладание целостным представлением о системе психологического знания, отраслях и направлениях в психологии, о взаимосвязи между теоретической и практической психологией – для обеспечения теоретической основы подготовки психолога.

Коммуникативность:

Умение анализировать источники научно-психологической информации, свободно владеть полученными знаниями в общении с коллегами и пациентами.

Студент должен иметь практические навыки:

критического анализа теоретических подходов к изучению психики и сознания;
сравнительного анализа психики человека и животных;
изложения в форме устного доклада или письменного сообщения основных положений, содержащихся в учебно-методической или специальной научной литературе, а также интерпретации результатов, представленных в сообщении или докладе.

Студент должен иметь представление о:

специфике психологического знания и связях психологии с философией, естествознанием и другими науками;
характеристиках научного и житейского психологического знания, исследовательской и практической психологии, отраслях психологии;
психологических фактах и психических явлениях;
эмпирических методах психологических исследований;
критериях наличия психики, стадиях ее развития в филогенезе;
основных характеристиках инстинктивного и индивидуально-изменчивого поведения;
уровнях построения движений и кольцевой регуляции деятельности;
макроструктуре деятельности, видах потребностей и мотивов;
закономерностях развития потребностно-мотивационной и познавательной сфер человека;
соотношении познания и сознания;
целостных системных синтезах, формирующихся в процессе совместного развития когнитивной, эмоциональной и мотивационной сфер личности;
роли культуры, языка и общения в развитии психики и сознания;
основных фактах, проблемах и закономерностях становления сознания и личности в онтогенезе.

Формы промежуточного контроля

Темы занятий	Виды контроля	Сроки проведения
Метод интроспекции, его основные правила, возможности и ограничения. Специфика субъективного отчета как метода сбора данных.	Контрольная работа	10-15.10
Личность как социальный институт в традиционном (архаичном) обществе. Возможность самостоятельного выбора социальных позиций и становление личности в современном обществе.	Контрольная работа	10-15.11
Элементарная сенсорная психика и инстинктивное поведение животных. Научение на стадии сенсорной психики: привыкание, сенсибилизация, импринтинг. Опыты с американским сомиком: цель, методика, результаты и выводы. Перцептивная психика и индивидуально-изменчивое поведение. Навык и интеллект, их характеристика.	Коллоквиум	20-25.11
Генетическое определение действия. Культурный опыт, формы его сохранения и воспроизводства. Знаковая речь и развитие мышления.	Сдача реферата	25-30.11
Основные свойства высших психических функций и закономерности их формирования.	Контрольная работа	10-15.12
Понятие функционального органа. Кольцевая регуляция и уровни построения движений (по Н.А. Бернштейну). Схема рефлекторного кольца.	Сдача монографий	20-25.12

Форма итогового контроля – экзамен

Проводится в январе. Студентам предлагаются тестовые задания, ситуационные задачи, проводится устное собеседование.

Рекомендуемая литература

Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. М., 1988.
Годфруа Ж. Что такое психология, т.1. М., 1992.
Джемс У. Психология. М., 1991.
Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. М., 1997.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб., 2001.
Хрестоматия по общей психологии. Выпуск I. Введение в общую психологию. Под ред. Петухова В.В. М., 2000.
Франкл В. Человек в поисках смысла. М., 1990.

ВВЕДЕНИЕ В ПРОФЕССИЮ

Цели и задачи изучения дисциплины

Сформировать у студентов первоначальные профессиональные установки, дать им самые общие базовые знания о специальности «клиническая психология».

Задачи дисциплины:

познакомить первокурсников с областями человеческой жизнедеятельности, для которых важно развитие научной и практической психологии;
ознакомить с существующими отраслями психологии, основными школами и течениями;
ознакомить с основными требованиями к личности, содержанию и специфике профессиональной деятельности клинического психолога;
ознакомить с особенностями, целями, задачами и содержанием деятельности клинического психолога;
ознакомить с системой подготовки клинических психологов;
ознакомить студентов с профессиональной общностью психологов.

Содержание разделов учебной программы

Раздел 1. Житейская, научная и практическая психология.

Раздел 2. Клиническая психология как профессия.

Раздел 3. Специфика учебно-профессиональной подготовки

клинических психологов.

Раздел 4. Психологи как профессиональная общность.

Раздел 5. Личность профессионала.

Требования к уровню освоения дисциплины

Студент должен знать и уметь использовать:

сущность и методологическую основу научного способа познания;
исторические этапы становления психологии;
основные направления и отрасли современной психологии, отличия житейской психологии от научной, специфику деятельности практического психолога, виды и особенности деятельности профессионального клинического психолога, стадии профессионализации психолога;
специфику, формы и задачи подготовки клинических психологов, учебный план подготовки, особенности теоретического и практического обучения, требования к уровню подготовки по разным дисциплинам и курсовым работам;
особенности становления и требования к личности профессионала;
структуру и историю факультета, основные места работы клинических психологов, типы карьеры психологов, основные научные и практические центры, психологические издания, формы профессионального общения.

Уровень компетентности:

обладание целостным представлением о возможностях профессии «психолог», специальности «клиническая психология», путях реализации этих возможностей и особенностях процессов профессионального самоопределения и профессионального роста.

Коммуникативность:

умение пользоваться полученными знаниями в процессе обучения при общении с преподавателями и сокурсниками.

Студент должен иметь практические навыки:

дифференциации научных, житейских и псевдонаучных понятий, основных направлений и отраслей психологии;
выделения собственно психологической проблематики;
определения задач, относящихся к разным отраслям психологии;
организации собственной учебной деятельности;
ориентации в системе профессиональных задач клинической психологии.

Студент должен иметь представление:

о месте психологии в науке и социальной практике;
о содержании и специфике профессиональной деятельности психолога;
о содержании и методах обучения на факультете;
о структуре профессиональной общности психологов.

Формы промежуточного контроля

Темы занятий	Вид контроля	Сроки контроля
Профессиональная деятельность психолога. Теоретические и прикладные аспекты деятельности клинического психолога.	Реферат	10-15.03
Виды деятельности клинического психолога: практическая работа (консультирование, диагностика, коррекция).	Игра-дискуссия	20-30.03
Психологические профессии, места работы. Типы карьеры. Требования к психологам.	Игра-дискуссия	25-30.04
Профессия как образ жизни. Индивидуальные особенности. Профессиональная этика психологов.	Игра-дискуссия	10-15.05
Зачетное занятие.

Форма итогового контроля – зачет

Проводится 25-30 мая в форме тренинга с последующим устным собеседованием.

Рекомендуемая литература.

Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. М., «МГУ», 1988, 7-19с.
Годфруа Ж. Что такое психология. 2 т., 1992.
Гульдан А. В., Назренко Ю.В. Психологические службы в системе здравоохранения, состояние и перспективы. Жизнь и психология. Вопросы психологии, 1991, №3.
Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения, 1996.
Климов Е.А. Сообщество психологов России: сущее и должное. Вопросы психологии, 1995, №2, 118-124с.
Профессиональный кодекс этики для психологов. Вопросы психологии, 1990. №6.
Спиркина Е.А. Подготовка психотерапевтов и психологов-консультантов. Психологический журнал, 1994, №6,. 121-127с.
Учебный план подготовки специалиста по специальности 030302 «клиническая психология». Факультет клинической психологии МГМСУ, 2002.
Этические стандарты для психолога. Вопросы психологии ,1990, №5.
Ющук Н.Д., Орестова Е.В. Психология и медицина. Медицинская газета №32-33 от 11.05.2001.

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: ОЩУЩЕНИЕ, ВОСПРИЯТИЕ, ПАМЯТЬ

Цель и задачи изучения дисциплины

освоение теоретических знаний и практических навыков для проведения научно-исследовательских работ в области общей психологии, а также практической работы психолога, связанной с обследованием, диагностикой и развитием познавательной сферы человека, а также его индивидуальных особенностей.

Задачи дисциплины:

Обеспечить усвоение студентами теоретических знаний и практических навыков по следующим аспектам:

теоретическая и экспериментальная психология специфических познавательных процессов – восприятия и мышления;
теоретическая и экспериментальная психология универсальных познавательных процессов – памяти, внимания, воображения;
теоретическая и экспериментальная психология внутренней регуляции поведения человека – эмоциональной, волевой и мотивационно-потребностной сферы человека;
основы проведения экспериментальных и диагностических общепсихологических исследований.

Содержание разделов учебной программы

Раздел 1. Познавательные процессы: виды и развитие. Основные теоретические подходы к изучению познания.

Раздел 2. Психология ощущений и восприятия.

Раздел 3. Психология памяти.

Требования к уровню освоения дисциплины

Студент должен знать и уметь использовать:

основные теоретические подходы к изучению познавательных процессов и формированию мотивационно-потребностной и эмоциональной сфер личности;
принципы активности, системности, развития, целостности, опосредствования, единства сознания и деятельности и их роль в формировании поведения и психики;
методы диагностики и развития познавательной сферы человека;
роль культуры, языка и общения в развитии познавательных процессов и становлении внутренней регуляции жизнедеятельности человека;
классификации когнитивных процессов (по структуре, функциям и генезису).

Уровень компетентности:

Обладание представлением о специфических познавательных процессах человека – о психологии ощущения, восприятия и памяти.

Коммуникативность:

Уметь адекватно оценить познавательную сферу собеседника-пациента при использовании базовых экспериментальных методов ее исследования.

Студент должен иметь практические навыки:

критического анализа теоретических подходов к изучению психики и сознания;
оценки результатов экспериментальных исследований с точки зрения различных подходов к изучению психики;
применения базовых методов экспериментального исследования познавательной сферы человека;
изложения в форме устного или письменного сообщения или доклада основных положений, содержащихся в учебно-методической или специальной научной литературе, а также интерпретации результатов, представленных в сообщении или докладе.

Студент должен иметь представление о:

основных фактах, проблемах и закономерностях развития в когнитивной, мотивационно-потребностной и эмоциональной сферах личности;
соотношении познания и сознания, когнитивных и эмоциональных процессов жизнедеятельности, а также о целостных системных синтезах, формирующихся в процессе совместного развития когнитивной, эмоциональной и мотивационной сфер личности;
когнитивных схемах, их видах и функциях;
феноменологии образных явлений;
врожденных и приобретенных компонентах в развитии познавательной, эмоционально-волевой и мотивационно-потребностной сфер человека.

Формы промежуточного контроля

Темы занятий	Вид контроля	Сроки проведения
Типы шкал. Косвенное измерение и прямое измерение ощущений.	Контрольная работа	25-30.03
Феномены автокинетического, стробоскопического и индуцированного движения и условия их возникновения. Теории цветового зрения Г. Гельмгольца и Э. Геринга. Цветовой треугольник и цветовое тело. Законы смешения цветов. Пороги восприятия времени.	Игра-дискуссия	5-10.04
Коэффициент константности. Связь константности величины с признаками удаленности. Проблема неполной константности и сверхконстантности. Эксперименты А.Д. Логвиненко по исследованию константности формы.	Коллоквиум	20-25.04
Псевдоскопические трансформации: правила инвариантных соотношений и правдоподобия. Феномены инвертированного зрения и перцептивная адаптация. Эксперименты Дж. Стрэттона, И. Колера, К. Смита. Феномены «кожного зрения». Эксперименты Б.Н. Компанейского и В.В. Столина.	Контрольная работа	25-30.04
Эксперименты А.Н. Леонтьева: социальность и опосредованность высших форм памяти. Виды мнемотехник и феноменальная память (по А.Р. Лурии).	Сдача реферата	15-20.05
Иконическая и эхоическая память. Эксперименты Дж. Сперлинга. Эффект модальности и приставки. Эксперимент М. Петерсон и Л. Петерсона. Сканирование памяти и зрительная КП. Эксперимент С. Стернберга. Правило Миллера. Эксперименты М. Познера по сравнению букв. Эксперименты на свободное припоминание. Позиционные эффекты и их объяснение. Структура ДП, эксперимент Брауна и Мак-Нейла. Модель уровневой обработки Крейка и Локхарта. Эксперименты Ф. Крейка и Э. Тульвинга.	Сдача монографий	25-30.05

Форма итогового контроля – экзамен

Проводится в июне в три этапа: тестовые задания, ситуационные задачи, собеседование.

Рекомендуемая литература

Гибсон Дж. Экологический подход к зрительному восприятию. М., 1988.
Дормашев Ю.Б., Романов В.Я. Психология внимания. М., 1995.
Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции. М., 1988.
Психология внимания. Под ред. Гиппенрейтер Ю.Б., Романова В.Я. М., 2001.
Психология ощущений и восприятия. Под ред. Гиппенрейтер Ю.Б., Михалевской М.Б. М., 1999.
Психология памяти. Под ред. Гиппенрейтер Ю.Б., Романова В.Я. М., 2000.
Психология эмоций. Под ред. Гиппенрейтер Ю.Б., Вилюнаса В.К. М., 2001.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб, 2001.
Хрестоматия по общей психологии. Выпуск II. Субъект деятельности. Под ред. Петухова В.В. М., 2000.
Хрестоматия по общей психологии. Выпуск III. Субъект познания. Под ред. Петухова В.В. М., 2001.

ЗООПСИХОЛОГИЯ И СРАВНИТЕЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Цель и задачи дисциплины

Освоение теоретических знаний и практических навыков с целью проведения научно-исследовательских работ в области зоопсихологии и сравнительной психологии, необходимых для профессиональной подготовки и практической деятельности клинического психолога. Создание целостного представления об эволюции психики животных и о генетическом родстве и качественных отличиях психики животного и человека.

Содержание разделов учебной программы

Blog

Содержание

Кафедра Педагогики и психологии

Кафедра Пропедевтики внутренних болезней стоматологического ф-та

Кафедра психологического консультирования, психокоррекции и психотерапии

Кафедра Психиатрии и наркологии

Кафедра Русского языка

Кафедра Фармакологии

Основы фармакологии

Кафедра Физического воспитания и здоровья

Кафедра Философии и биомедицинской этики

Отечественная история

Кафедра ЮНЕСКО «Здоровый образ жизни – залог успешного развития»

Описание дисциплин, преподаваемых на I курсе

Уровень компетентности:

Рекомендуемая литература

Общие сведения о кафедре иностранных языков

Уровень компетентности:

I семестр

II семестр

Формы итогового контроля – зачет

Рекомендуемая литература

МАТЕМАТИКА

Общие сведения о кафедре медицинской информатики

ИНФОРМАТИКА И ЭВМ В ПСИХОЛОГИИ

Общие сведения о кафедре медицины катастроф

Уровень компетентности:

Обладание представлением о безопасности жизнедеятельности человека, об организации и тактике медицинской и психологической помощи при чрезвычайных ситуациях.

ВВЕДЕНИЕ В ОБЩУЮ ПСИХОЛОГИЮ

Уровень компетентности:

Уровень компетентности:

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: ОЩУЩЕНИЕ, ВОСПРИЯТИЕ, ПАМЯТЬ

Уровень компетентности:

ЗООПСИХОЛОГИЯ И СРАВНИТЕЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ