Geum.ru

Научно-практическая конференция «Инклюзивное образование: методология, практика, технология»

Вид материалаДокументы

Содержание


Участники конференции обсудили
Участники конференции отметили
Подобный материал:

Проект


Резолюция

Международной научно-практической конференции 
«Инклюзивное образование: методология, практика, технология» 

20-22 июня 2011 года, МГППУ, Москва


20-22 июня 2011 года в Московском городском психолого-педагогическом университете состоялась Международная научно-практическая конференция «Инклюзивное образование: методология, практика, технология».

Организаторами конференции выступили  Министерство образования и науки РФ, Департамент образования города Москвы, Московский городской психолого-педагогический университет, Институт проблем интегративного (инклюзивного) образования, Региональная общественная организация инвалидов «Перспектива», Региональная благотворительная общественная организация «Центр лечебной педагогики».

В работе конференции приняли участие специалисты, развивающие практику инклюзивного образования в России и за рубежом (Германия, Канада, Норвегия, Испания, Финляндия, Украина, Казахстан, Беларусь) - ученые, педагоги, психологи, организаторы, управленцы, родители и представители общественных организаций родителей детей с ограниченными возможностями здоровья и других организаций, решающих проблемы образования, социокультурной реабилитации и психолого-педагогической поддержки детей с ОВЗ.

Участники конференции обсудили широкий круг теоретико-методологических, философских, организационно-управленческих вопросов. Представили доклады по вопросам научно-методического обеспечения инклюзивного образования, психолого-педагогического сопровождения участников инклюзивного образовательного процесса, подготовки кадров для обеспечения инклюзивной практики и обсудили имеющийся в мире положительный опыт.

Участники конференции отметили:

- Своевременность и актуальность привлечения внимания законодательных и исполнительных органов, всего профессионального сообщества работников образования к проблеме развития и продвижения инклюзивных процессов в образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов.

- Положительные тенденции в решении проблем инклюзивного образования в Москве.

- Опыт организации различных форм инклюзивного образования и его содержательных технологий имеющийся на настоящий момент в мире.

- Необходимость создания пакета документов, регламентирующих деятельность учреждений инклюзивной направленности, учитывая недостаточное правовое, организационное и программно-методическое обеспечение инклюзивного образования.

Участники согласовали общую позицию в понимании основных направлений практической реализации задач развития и совершенствования инклюзивного образования, как востребованной формы инновационного образования в России, и выработали следующие РЕКОМЕНДАЦИИ по дальнейшему развитию и стратегии продвижения инклюзивного образования в России и в Москве.

Государственной Думе Федерального Собрания Российской Федерации:

● Оказать содействие по включению положений, соответствующих международным правовым актам в сфере образования в части, касающейся инклюзивного образования, в законодательство Российской Федерации.

● Способствовать принятию нового закона "Об образовании в РФ", который обеспечит современную и эффективную реализацию прав лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), включая детей-инвалидов, на образование с учетом типологических и индивидуальных особенностей развития в каждом конкретном случае для обеспечения их социокультурной компетентности, психологического благополучия и безопасности, в соответствии с их способностями и возможностями в целях социальной адаптации и интеграции в общество, включая приобретение навыков самообслуживания, подготовки к трудовой, в том числе профессиональной деятельности и семейной жизни.

● Предусмотреть в тексте нового закона "Об образовании в РФ":

- отдельную главу, комплексно регулирующую вопросы образования лиц с ОВЗ и содержащую основные принципы реализации инклюзивного образования в Российской Федерации.

- государственную поддержку некоммерческим общественным организациям, имеющих лицензию на образовательную деятельность в части оказания образовательных услуг детям с ОВЗ.

Министерству образования и науки Российской Федерации:

● Разработать и принять нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность учреждений образования, реализующих инклюзивную практику, включая учреждения дополнительного образования и требования по созданию материальных и технических условий обучения и социокультурной реабилитации различных категорий детей с ОВЗ и инвалидностью.

● Принять специальные образовательные стандарты обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья.

● Внести изменения в Типовое положение об образовательном учреждении для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи в части расширения возраста детей с ограниченными возможностями здоровья от 0 до 23 лет.

● Разработать совместно с Министерством здравоохранения и социальной защиты РФ и Министерством культуры РФ механизм взаимодействия учреждений и ведомств в сфере развития социокультурной компетентности участников инклюзивного процесса и социокультурной реабилитации лиц с ОВЗ.

● Разработать совместно с Министерством здравоохранения и социальной защиты РФ механизм взаимодействия ведомств и учреждений в сфере организации раннего выявления и организации психолого-педагогической и медико-социальной помощи детям с ОВЗ и их семьям..

● Подготовить инструктивные письма (с учетом развивающей практики инклюзивного образования в регионах):

- о порядке лицензирования образовательных учреждений общего типа, обеспечивающих обучение детей с ограниченными возможностями здоровья, по программам специальных (коррекционных) школ I-VIII видов;

- о возможности продления сроков обучения лиц с ОВЗ в условиях общего образования до 23 лет;

- об организации различных форм получения образовательных услуг детьми с ОВЗ, начиная с 2-х месяцев.

● Включить в качестве целевых индикаторов (критериев оценки) региональных программ развития образования:

- снижение доли детей с ОВЗ и детей-инвалидов, обучающихся в учреждениях интернатного типа;

- доля учреждений образования, реализующих инклюзивною практику, в общем количестве учреждений образования в регионе.

● Рекомендовать создание на базе специальных (коррекционных) образовательных учреждений ресурсных центров по методическому сопровождению обучения и воспитания детей с различными нарушениями развития в обычных образовательных учреждениях.

● Дополнить Перечень профессий и специальностей для лиц с ограниченными возможностями здоровья, получающих образование в учреждениях начального, среднего и высшего профессионального образования.

● Разработать дополнения в рекомендованный Перечень учебного оборудования для оснащения дошкольных и школьных образовательных учреждений с учетом потребностей детей с различными нарушениями развития.

Министерству связи и массовых коммуникаций Российской Федерации:

● В рамках рекламной кампании использовать ролики социальной рекламы

● Освещать в СМИ позитивные прецеденты получения образования и профессиональной самореализации лиц с инвалидностью.

Министерству здравоохранения и социального развития Российской Федерации:

● Разработать и внедрить регламент обеспечения реабилитационной составляющей образовательной услуги лиц с инвалидностью.

Департаменту образования города Москвы:

● Разработать и принять в соответствии с законом города Москвы "Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья в городе Москве" нормативно-правовые документы, регламентирующие финансирование и деятельность образовательных учреждений «инклюзивного типа», включая учреждений дополнительного образования и Окружных ресурсных центров по развитию инклюзивного образования.

● Обеспечить создание эффективных и реально действующих механизмов межведомственного взаимодействия для решения как образовательных, так и организационных вопросов, направленных на улучшение качества образования, здоровья, социального обеспечения жизни детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью, начиная с раннего возраста до ступени профессиональной подготовки, а также на обеспечение их права на культурное творчество (Ст.30 «Конвенции о правах инвалидов», принятой резолюцией 61/106 Генеральной Ассамблеи ООН от 13 декабря 2006 года), включая создание учреждений, предоставляющих возможности для культурного творчества лиц с ОВЗ и инвалидностью.

● Предусмотреть целевое финансирование для разработки, издания, перевода и распространения учебных и программно-методических материалов и книг для обеспечения образовательного процесса в учреждениях «инклюзивного типа» и подготовки

педагогических кадров по инклюзивному образованию, включая учреждения дополнительного образования.

● Рассмотреть вопрос о расширении сети имеющихся средних специальных профессиональных учреждений для обучения на их базе различных категорий детей с ОВЗ, детей-инвалидов и молодежи с инвалидностью в соответствии с их возможностями.

● Организовать межведомственное взаимодействие в целях использования потенциала учреждений культуры для развития социокультурной компетентности и приобщения к участию в культурной жизни учащихся с ОВЗ и инвалидностью образовательных учреждений всех типов.

● Создать городской координационный Совет по развитию инклюзивного образования в Москве.

Московскому городскому психолого-педагогическому университету:

● Предусмотреть проведение международной конференции по проблемам развития инклюзивного образования в 2013 году.

● Содействовать разработке программно-методического обеспечения инклюзивного образования, в т.ч. в сфере дополнительного образования.

● Обеспечить подготовку, переподготовку и повышение квалификации специалистов, реализующих образование детей с ОВЗ и детей-инвалидов на различных уровнях инклюзивной образовательной вертикали, в том числе специалистов, владеющих методами социокультурной реабилитации лиц с ОВЗ и инвалидностью.

● Обеспечить выявление, изучение и распространение имеющегося положительного опыта взаимодействия системы образования и других ведомств по оказанию услуг детям с ОВЗ.

● Организовать обучающие семинары для родителей и специалистов на базе окружных ресурсных центрова по развитию инклюзивного образования по вопросам инклюзивного образования.

Профессиональному сообществу:

● Способствовать продвижению идей инклюзивного образования, принятию принципов и приоритетов инклюзии в среде специалистов образования.

● Внедрять и поддерживать командный стиль работы при реализации инклюзивной практики.

● Содействовать конструктивному сотрудничеству на условиях позитивного партнерства специалистов с общественными и родительскими организациями и другими социальными партнерами, в сферу деятельности которых входит сопровождение детей с ОВЗ и детей-инвалидов.

● Активно кооперироваться с некоммерческим организациям, являющимися лабораториями инноваций в сфере образования для распространения эффективных и новейших форм в региональном образовательном пространстве.

● Обеспечить проведение теоретических и прикладных научных исследований для решения вопросов развития, воспитания и обучения детей на разных возрастных этапах в условиях инклюзивной практики. Провести апробацию результатов исследований и начать их практическое внедрение в системе образования.

● Проводить работу по профилактике эмоционального и профессионального выгорания специалистов, обеспечивающих процесс обучения детей с ОВЗ в условиях массового образования, в т.ч. в условиях дошкольного и дополнительного образования.

Общественным организациям:

● Принимать участие в работе экспертных советов и рабочих группах при государственных учреждениях, занимающихся вопросами образовательной и социальной инклюзии;

● Продвигать социальные инициативы в области инклюзивного образования и принимать участие в разработке моделей социальной рекламы.