Geum.ru

Программа дисциплины по кафедре Социологии, политологии и социальной работы педагогика

Вид материалаПрограмма дисциплины

Содержание


11. Словарь терминов и персоналий.
Объектом педагогики
Предмет педагогики
Развитие личности
Образование – это
Обучение – это
Социализация – это
Педагогическая деятельность – это
Педагогическое взаимодействие – это
Педагогическая задача – это
Подобный материал:
1   2   3   4

10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.


На основании программы кафедры разрабатываются рабочие учебные программы дисциплины с учетом фактического числа часов, отведенные на ее изучение. В рабочих программах предусматривается изучение тех педагогических теорий, которые определяются Госстандартом подготовки каждого направления и дипломированных специалистов. В рабочей программе отдельные разделы программ могут быть либо усиленны, либо сокращены.

Самостоятельная работа студентов должна обеспечить выработков навыков работы с научной литературой.

Базовым для дисциплины «Педагогика» являются курсы психологии, социологии и социальной работы.

Программа рассчитана на 153 часа.

Программа составлена в соответствии с государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования по направлениям подготовки (специальностям) в области гуманитарных наук.


11. Словарь терминов и персоналий.

Педагогика – это сложная общественная наука, объединяющая, интегрирующая, синтезирующая в себе даннье всех естественных и общественных наук о ребенке, о законак развития воспитательных общественных отношений, влияющих на социальное становление подрастающего поколения.


Объектом педагогики выступают те явления действительности, которые обусловливают развитие человеческого индивида в процессе целенаправленной деятельности общества.


Предмет педагогики - это образование как реальный целостный педагогический процесс, целенаправленной организуемый в специальных социальных институтах (семье, образовательных и культурно-воспитательных учреждениях).


Развитие личности – процесс закономерного изменения личности в результате ее социализации.

- процесс вхождения личности в новую социальную среду и интеграцию в ней в результате этого процесса (при успешном вхождении наблюдается у личности такие качества как гуманность, доверие к людям, справедливость, самоопределение, требовательность к себе. др.


Воспитание (как общественное явление) – это сложный и противоречивый соц.- исторический процесс передачи новым поколениям общественно-исторического опыта, осуществляемый всеми социальными институтами: общественными организациями, средствами массовой информации и культуры, церковью, семьей, образовательными учреждениями разного уровня и направленности. (В обеспечивает общественный прогресс и преемственность поколений).


Воспитание (как пед. явление) – 1) целенаправленная профессиональная деятельность педагога, содействующая максимальному развитию личности ребенка, вхождение его в контекст современной культуры, становлению как субъекта собственной жизни, формированию его мотивов и ценностей;

2) Целостный, сознательно организованный педагогический процесс формирования и образования личности в учебно–воспитательных учреждениях специально подготовленных специалистов;

3) Целенаправленная, управляемая и открытая система воспитательного взаимодействия детей и взрослых;

4) Предоставление воспитаннику альтернативных способов поведения в различных ситуациях, оставляя за ним право выбора и поиска своего пути.


Воспитание бывает:

- духовное, нравственное, политическое,

- половое, правовое, трудовое,

- умственное, физическое, художественное

- экологическое, эстетическое, этическое,

- свободное, социальное.


Самовоспитание – сознательная и целенаправленная деятельность человека по формированию и совершенствованию у себя положительных и устранению отрицательных качеств. Самовоспитание является наличие истинного знания о себе, правильной самооценки, самосознания, четко осознанных целей, идеалов, личностных смыслов.


Образование – это 1) процесс и результат усвоения определенной системы знаний в интересах человека, общества и государства.

2) Специально организованная в обществе система условий и учебно-образовательных, методических и научных органов и учреждений, необходимых для развития человека.

3) Процесс изменения, развития, совершенствования сложившейся системы знаний и отношений в течение всей жизни, абсолютная форма бесконечного, непрерывного овладения новыми знаниями, умениями и навыками в связи с изменяющимися условиями жизни, ускоряющимся научно-техническим прогрессом.

4) Многообразная личностно-ориентированная деятельность, обеспечивающая самоопределение, саморазвитие и самореализацию человека в динамичной социально-культурной среде; становление, развитие, рост самой личности как таковой;

5) Формирование образа мыслей, действий человека в обществе, создание человеком в соответствии с его качеством мерой, сущностью, раскрываемом в каждый конкретный исторический отрезок до определенного уровня.


Обучение – это 1)специально организованный, управляемый процесс взаимодействия учителя и учеников, направленный на усвоение знаний, умений и навыков, формирование мировоззрения, развития умственных сил и потенциальных возможностей обучаемых, выработку и закрепление навыков самообразования в соответствии с поставленными целями.

2) Побуждение и удовлетворение познавательной активности человека путем его приобщения к общим и профессиональным знаниям, способам их получения, сохранения и применения в личной практике.

3) Целенаправленное влияние на развитие информационно-операционной сферы человека.

4) Двухсторонний процесс, осуществляемый учителем (преподавание) и учащимся (учение).


Социализация – это процесс усвоения и активного воспроизведение человеком социального опыта, овладение навыками практической и теоретической деятельности, преобразования реально существующих отношений качества личности.


Педагогическая деятельность – это профессиональная деятельность, направленная на создание в педагогическом процессе оптимальных условий для воспитания, развития и саморазвития личности воспитанника и выбора возможностей свободного творческого самовыражения.


Педагогическое взаимодействие – это личностный контакт воспитателя и воспитанника, случайный, или преднамеренный частный или публичный, длительный или кратковременный, вербальный или не вербальный, имеющий следствием взаимные изменения их поведения, деятельности, отношений, установок.


Педагогическая задача – это осмысление сложившейся педагогической ситуации и принятие на этой основе решений и плана необходимых действий.


Педагогические технологии (или технологии обучения и воспитания)– это новое (с 50-х годов) направление в педагогической науке, которое занимается конструированием оптимальных обучающих систем, проектирование учебных процессов. Представляет собой систему способов, приемов, шагов, последовательность выполнения которых обеспечивает решение задач воспитания, обучения и развития личности воспитанника, а сама деятельность представлена процедурно, т.е. как определенная система действий; разработка и процедурное воплощение компонентов педагогическом процесса в виде системы действий, обеспечивающей гарантированный результат.


Педагогический процесс – это целостно учебно - воспитательный процесс в единстве и взаимосвязи воспитания и обучения, характеризующийся совместной деятельностью, сотрудничеством и сотворчеством его субъектов, способствующий наиболее полному развитию и самореализации личности воспитанника.

Педагогическая система – это совокупность взаимосвязанных средств, методов и процессов, необходимых для создания организованного, целенаправленного педагогического влияния на формирования личности с заданными качествами.