Иях, ознакомить с основными положениями буддизма, формировать умения выполнения творческих проектов с привлечением компьютерных технологий и Интернет ресурсов
| Вид материала | Документы |
- План: интерактивная беседа на тему «Общение» мини-лекция «Золотые правила общения», 16.27kb.
- Методика выполнения творческих проектов, 116.13kb.
- Приказ 28. 02. 2006 №26 г. Москва Оформировании состава Временных творческих коллективов, 17.03kb.
- Конкурса мультимедийных проектов по теме «Информационные мультимедиа-ресурсы в образовании», 79.72kb.
- Задачи урока: Образовательные: познакомить с основными районами круизного, приморского,, 126.42kb.
- «Ваши права и обязанности, дети». Цели, 88.28kb.
- Утренник «Ваши права и обязанности, дети» Цели, 61.03kb.
- Задачи урока обучающие развивающие воспитательные Ознакомить студентов с понятием логарифма, 52.1kb.
- Конструирование урока с использованием информационно-коммуникационных технологий, 188.96kb.
- Курс II уровень курса Магистратура Тип курса По выбору Семестр(ы), 19.2kb.
Муниципальное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №20
ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ ПРОВЕДЕНИЯ
ЭЛЕКТИВНЫХ КУРСОВ ПО ИСТОРИИ
Учитель: Дегтярев К.А.
г. Королев 2011
Цель занятия: систематизировать знания о восточных религиях, ознакомить с основными положениями буддизма, формировать умения выполнения творческих проектов с привлечением компьютерных технологий и Интернет - ресурсов.
Оборудование: компьютер, проектор.
Организационный момент: учитель объявляет тему занятия: «Мировые религии Востока. Буддизм», а также основные вопросы:
- основные религии Востока;
- зарождение буддизма;
- основные положения буддизма;
- направления в буддизме.
Изучение нового материала.
Учитель объясняет, что мировыми религиями Востока являются: индуизм, буддизм, конфуцианство, ислам (слайд2).
Далее идёт объяснение выбора буддизма как первой мировой религии ( индуизм возник раньше, но не стал мировой религией). Объяснение сопровождается просмотром слайда 3.
Затем следует изучение слайда 4 с изображением карты распространения мировых религий. Учитель обращает внимание на регионы распространения буддизма.
На слайде 5 содержатся основные сведения о зарождении буддизма. Эту информацию учащиеся переносят в тетради. Учитель рассказывает информацию о принце Гаутаме.
Следующим этапом объяснения является показ слайда 6 и фиксация учащимися в тетрадях основных положений буддизма: сансара, карма, аскетизм, нирвана.
Далее учитель объясняет, что такое «восьмеричный путь в буддизме» (слайд 7). Основные положения записываются учащимися.
Затем учитель переходит к объяснению основных направлений в буддизме - хинаяне, махаяне, тантризму (слайд 8), особенностях каждого направления, отношении к Будде (слайды 9 и 10), появлению понятия рая и ада (слайд 10). Учащимся предлагается сформулировать отличия в понимании рая и ада в буддизме и христианстве ( в буддизме - душа находится временно, в христианстве - постоянно).
Далее следует объяснение роли монахов в буддизме, их образ жизни (обет безбрачия, отношения с населением). Учащимся предлагается сравнить буддистское и христианское монашество. Рассказ сопровождается показом слайда 11.
Слайд 12 сопровождает объяснение учителя о роли бодхисатв в махаяне, их роли в философии буддизма.
Далее учитель более подробно останавливается на объяснении тантризма и ламаизма, рассказывая как религия повлияла на жизнь воинственных племён Тибета (слайд 13) и обращает внимание на роль заклинаний в тантризме. Затем следует объяснение особенностей ламаизма (слайды 14 и 15) и рассказ учителя о поисках нового воплощения далай- ламы, мифах и легендах, связанных с Тибетом.
В конце объяснения учитель рассказывает об основных направлениях в искусстве буддизма, о храмах и статуях Будды (слайд 16).
После показа презентации учитель и учащиеся обсуждают основные положения буддизма.
Домашнее задание: учащимся предлагается составить творческие проекты по остальным религиям Востока по образцу данной презентации.