Институт семьи

• Социология семьи и брака, 265.87kb.
• Государственная академия наук российская академия образования институт семьи и воспитания, 2933.75kb.
• Государственная академия наук российская академия образования институт семьи и воспитания, 4091.81kb.
• Государственная академия наук российская академия образования институт семьи и воспитания, 3011.43kb.
• Государственная академия наук российская академия образования институт семьи и воспитания, 3113.4kb.
• Государственная академия наук российская академия образования институт семьи и воспитания, 3731.34kb.
• Государственная академия наук российская академия образования институт семьи и воспитания, 5970.09kb.
• «Государственный научно-исследовательский институт семьи и воспитания», 830.44kb.
• Основы психологии семьи, 270.66kb.
• Контрольная работа по дисциплине «Социология» на тему: «Социолого-демографический анализ, 133.62kb.

В Киеве прошел ІІ Всеукраинский родительский форум ссылка скрыта 29.02.2012 25 февраля 2012 года завершил свою двухдневную работу Второй всеукраинский родительский форум. Организатором Форума выступила Всеукраинская общественная организация «Родительский комитет Украины» при поддержке Национальной академии педагогических наук Украины и Главного управления образования и науки г. Киева. Как и ожидалось, представленные на форуме вопросы вызвали живой интерес в среде родителей и педагогов. Просторный зал Дворца культуры Киевского экономического университета был заполнен практически до отказа. Со всех областей Украины съехалось более тысячи человек, неравнодушных к будущему наших детей и страны в целом. Они собрались, чтобы поделиться опытом, поговорить о наболевшем, найти ответы на актуальные вопросы, обговорить проблемы школьного образования, защиты семьи и детей, обсудить и другие важные для родителей темы. От имени Митрополита Киевского и всея Украины  Владимира, работу Форума благословил епископ Васильковский Пантелеимон, глава Синодального отдела по делам семьи. Цели и задачи Всеукраинского родительского движения озвучил Каневский А.А. –  руководитель одной из первых в Украине родительских общественных организаций.  Основной акцент он сделал на неприкосновенности института семьи и призвал к предельной осторожности при внедрении образовательных инноваций и реформировании отечественного образования. Докладчиками на Форуме выступили: сопредседатели ВОО «Родительский комитет Украины» Керестинь И.З. и Виниченко Ю.П., а также многочисленные гости Форума: представители родительского движения со всей Украины - ученые, педагоги, юристы, психологи, лидеры общественных организаций и др. На Форум также приехали гости из России, Чехии и др. стран. Перед участниками Форума выступили депутаты Верховной Рады Украины Вадим Колесниченко и Павел Унгурян, которые подчеркнули важность сохранения института традиционной семьи, воспитания детей в духе традиционных ценностей и недопущения внедрения в Украине антисемейных технологий.  Доклады участников Форума касались животрепещущих вопросов: ведется системное разрушение института брака и семьи, процессы глобализации несут вызовы, разрушительные для украинской нации с её уникальной культурой и традиционными ценностями – это введение ювенальной юстиции, сексуальное  просвещение в школах, принудительная вакцинация, биометрическая паспортизация, гендерная политика, посредством которой легализируется гомосексуализм и другие половые извращения. Также выступающие коснулись проблем школьного образования, преимуществ советской школы перед современной, продемонстрировали некоторые современные учебники, открыто растлевающие детей. Для тех, кто не смог прибыть на Форум лично, была организована он-лайн трансляция в Интернете.  Каждый участник Форума получил методические материалы, газеты, диски, брошюры. В фойе работала выездная экспозиция Музея детства Валерия Лейко, выставка-продажа разнообразной печатной, видео- и аудио- продукции на темы воспитания детей, методик работы с детско-подростковой аудиторией и пр. Участники Форума приняли Резолюцию, в которой определены ключевые задачи нашего общества, напрямую касающиеся стратегии развития государства и его безопасности. Также участники ІІ Всеукраинского родительского Форума выступили с инициативой подписания средствами массовой информации и рекламными агентствами Мссылка скрыта о проведении информационной политики, направленной на формирование в обществе приоритета традиционных нравственных, семейных и духовных ценностей. Пресс-служба ВОО «Родительский комитет Украины» Семья и школа как последние барьеры ссылка скрыта Оксана МИКОЛЮК «День» №40, вторник, 6 марта 2012 Российский психолог — о влиянии информационного общества на подрастающее поколение В Киеве состоялся Всеукраинский родительский форум, участие в котором приняли педагоги и родители из всей Украины, а также — специалисты в сфере детской психологии, ювенальной юстиции, проблем информационного общества, эксперты по вопросам наркотической зависимости и ВИЧ/СПИДа и тому подобное. В дискуссиях в основном обсуждались вопросы отсутствия контакта между родителями и учителями, падения их авторитета; также весьма актуальными с точки зрения педагогов и экспертов оказались проблемы гендерного и полового воспитания, ювенальной юстиции и так далее. Также педагоги затронули больной вопрос давления информационного пространства на молодое поколение, роли СМИ в этих процессах. Самое главное, к чему призывал Форум — что начинать нужно с себя, со взрослых: именно родители должны давать пример детям, как вести себя в жизни и не перекладывать это ни на школу, ни на общество. Тенденции, в настоящее время присущие нашему миру, хорошо известны директору Института демографической безопасности (Москва), детскому психологу, вице-президенту и соучредителю Межрегионального фонда социально-психологической помощи ребенку Ирине МЕДВЕДЕВОЙ. Она является автором нескольких книг, тема которых — изменения в современном российском обществе, мало чем отличающиеся от изменений в украинском. Хотя Ирина Яковлевна их видит... — То, что я вижу в Украине — это еще не деградация... Здесь даже в гостинице, где я остановилась, встретила столько хороших людей... Если о России судить не по Москве, а Москва уже, к сожалению, превращается в Вавилон (к счастью, я много езжу по стране), то у нас есть еще много сохранных людей, то есть по отношению к жестокой и очень массированной информационной агрессии, направленной на общество, нужно удивляться не тому, насколько люди деградировали, а сколько осталось сохранных людей. Ведь на нас летят просто информационные бомбы. Одна из моих последних книг называется «Бомба в сахарной глазури». Вместе с моим соавтором, психологом Чижовой мы постарались в популярной форме рассказать о разных сторонах информационной войны. — Почему в сахарной глазури? — Потому что вся гадость, которая на нас сваливается, как правило, подается в сахарной глазури гуманизма. Все якобы — только для блага человечества; мы только защищаем права детей... В действительности же происходит ужасное обесчеловечивание и детей, и взрослых... Все делается под копирку — что в России, что в Украине. Недавно была в Черногории — и там то же самое... Если мы все сегодня страдаем от информационной войны, то педагоги находятся на передовой, на линии огня. Потому что основные бомбы направлены на детей и молодежь. Семья и школа — это два последних и, собственно, единственных барьера, которые остались у ребенка. Ребенком, в лучшем случае, государство вовсе не интересуется. Но, к сожалению, в основном государство принимает участие в этом обесчеловечивании. Многие чиновники в образовании не понимают, что происходит в самой системе, и не готовы к информационной войне. Будучи детским психологом и занимаясь коррекцией трудного поведения детей, как клинический психолог я знаю, что когда разрушают нравственность (и детей, и взрослых), обязательно страдает психика. Потому что нравственность и нормальная психика — всегда вместе. А искалеченная мораль, как правило, свидетельствует о каких-то психических деформациях. Я много работаю и не вижу негодяев, которые были бы психически нормальными. Да, каждый человек может совершить плохой поступок — ситуационно, но потом его будет мучить совесть. Потому что у нормального человека есть совестная впечатлительность. Мне очень нравится это выражение. Хотя теперь из нашей речи исключают слово «совесть» — видимо, не случайно. Так же, как исключают слова «труд», «народ». В России не слышно слово «народ». Есть население, электорат. Исключается и слово «подвиг», хотя сейчас — время для свершения подвигов. — Вы говорили, что работаете с «трудными» детьми. На ваш взгляд, их сегодня больше из-за влияния информационного пространства? — Таких детей сейчас очень много. Дефекты воспитания я вижу на приеме. Ко мне приводят детей с трудным поведением приблизительно от 4 до 12—13 лет. Очень часто бывает так: когда впервые увидишь такого «трудного» ребенка, хочется сказать маме, что она ошиблась адресом и что с такими серьезными изменениями в психике нужно обратиться к психиатру — потому что ребенок нуждается в медикаментозном лечении. Но наученная опытом диагностических ошибок, теперь я сразу такого не говорю (хотя бывают такие впечатления от ребенка, что его нужно отправить не просто в дурдом, а в отделение с острыми проявлениями заболевания). Но! Когда начинаешь работать, то у ребенка не только не остается никакой гиперактивности, но и вообще ничего от «трудного» поведения — ни тени патологии. Оказывается, что такое ненормальное поведение ребенка зависело от безобразного воспитания в семье. Маме ставишь голову на место — и с ребенком уже нечего делать! В большинстве — проблемы кроются в воспитании, которое обесчеловечивает ребенка: нормальный ребенок начинает вести себя как ненормальный, как критически ненормальный. Дело в том, что в генетической памяти каждого ребенка заложено чувство здоровой иерархии. А иерархия — это то, на чем держится жизнь. Разрушается иерархия — разрушается жизнь. Разрушается иерархия в семье и школе, то есть главенства взрослого над ребенком нет, нет авторитета учителя и родителей — разрушается образование в школе, разрушаются отношения в семье. Потому что учитель, который перестал быть авторитетом, не может даже полноценно преподавать предмет. А что такое власть родителей и учителя? Как и любая власть, она имеет право на наказание. Мы часто говорим: как воспитывать детей? Да так же, как воспитывали нас: хорошее поведение — поощрять, за плохие поступки — наказывать. Остальное — дело конкретики (возраст, проступок и так далее). У ребенка осталось два защитных барьера — семья и школа. Обязательно должен быть союз между семьей и школой. И родителям нужно не «наезжать» на школу, а следует сделать так, чтобы совместно с педагогами помочь детям расти. Но я не говорю, что нам нужно вернуться назад: нам нужно вернуться к вечным ценностям. Хотя существует версия, что у нас погибает генетический фонд. Я много общаюсь с генетиками и могу сказать, что генетический фонд сохраняется тысячелетиями. Генетический код — понятие весьма стабильное. Он в течение тысячи лет не разрушается: погибают одни талантливые люди — рождаются другие. Многое зависит не от генетики, а от воспитания. Психологи любят говорить, что все зависит от генетики, в лучшем случае — от того, что сформируешь в первые два-три года. Это — глупость. И в 70 лет, и в 90 не поздно расти духовно. — Самой большой информационной «бомбой» вы называете сексуальное просветительство и корявое гендерное воспитание... — Из всех информационных бомб самая страшная, упавшая на детей, — это так называемое сексуальное просветительство. Я считаю, что это тема, которая должна быть закрыта в культурном обществе. А она — рассекречена, даже навязываема. Это тема — для общения тет-а-тет, и то — когда ребенок об этом спрашивает. Если ребенок маленький, то нужно отвечать в обобщенной форме... Что ребенка нашли в капусте или что его принес аист — это то, что в психологии называется «охранительные мифы». Маленькому ребенку очень полезно знать что-то мифологическое на эту тему. Что касается подросткового возраста, то педагоги хорошо знают, что он как наступает, так и проходит, а энергию очень хорошо направлять на спорт, труд, учебу. Теперь же эту «нижнюю» энергию подростков еще и по-разному «подкармливают». Этого ни в коем случае не нужно делать. Мне жаль, что сейчас психиатры не говорят, что такое с точки зрения психиатрии разрушение стыда. Ведь когда мы видим непристойную рекламу, невесть что по телевизору, уже не говорю о сайтах, то у нас разрушается чувство интимного стыда. А этот стыд — один из признаков психической нормы, это то, что определяет нормальную психику... Не могу не затронуть и больной вопрос влияния телевизора на детскую психику. Родители и учителя сейчас жалуются, что дети не любят читать, что они устают не только от самостоятельного чтения, но и тогда, когда им читают. Хотя чтение — это то, что дети всегда боготворили. Исследования выдающегося психолога Владимира Зинченко доказали, что поскольку дети находятся очень продолжительное время у экрана телевизора (в данном случае даже не важно, что они смотрят — что-то глупое или хорошие мультики), у них не формируется полноценная словесно-образная связь. Потому что они слово и образ получают одновременно. Когда раньше дети мало времени проводили у экрана, зато слушали стихотворения, сказки, то они развивали свое воображение — способность переводить слово в образ. У многих современных детей эта способность развита неполноценно, поэтому им трудно читать: слова слышат, а образов нет. Вот и устают. Я вижу очень много детей, родителей и детей, знаю жизненные процессы. Также вижу и параллельную жизнь — когда какие-то семьи оказывают сопротивление, не поддаются информационному давлению. Я убеждена, что одержать победу (а слово «победа» означает то, что приходит после беды) мы обязаны не только по отношению к детям, а и по отношению к нашим предкам.