Методические материалы по дистанционному модулю базовой сетевой площадки моу гимназия №29 г. УссурийскаКоличество страниц3Дата20.03.2012Размер0.64 Mb.ТипРефератСодержаниеРаздел I. Теория и практика современных технологий в образовании Глава 1. Теоретические основы современных технологий в образова1.2. Классификация технологий. Общая характеристика гуманитарных технологийСитуативные гуманитарные технологииОбъект и замыселПедагогические технологии1.3. Особенности гуманитарных педагогических технологийПедагогическая технологияПедагогическая технологияПредметом педагогической технологииЗадачами педагогической технологииВ чём же состоит глубинный смыслПервая фазаТретья фазаЧетвёртая фазаРаздел II. Современные технологии обучения Глава 2. Предметно-ориентированные технологии обученияКогнитивная (познавательная) область. Сюда входят цели от запоминанияАффективная (эмоционально-ценностная) областьПсихомоторная областьКонцентрация усилий на главномЯсность и гласность в совместной работе учителя и учениковСоздание эталонов оценки результатов обученияКонцентрация усилий на главномЯсность и гласность в совместной работе учителя и учениковСоздание эталонов оценки результатов обучения2.2. Технология полного усвоения (по материалам М. В. Кларина)Методы обученияОрганизация содержания обученияПоследовательность шагов в обученииУчебный процессИзложение нового материала и его проработка учащимисяПосле выполнения проверочной работы2.3. Технология педагогического процесса по С. Д. ШевченкоОсобенности усвоения урочной темы (из исследования Д.Г. Левитеса)Фронтальное повторениеМетоды и средства2.4. Технология концентрированного обученияВозможное решениеКонцентрированное обучениеСущность концентрированного обученияВарианты реализации технологии концентрированного обученияЛекция: знакомство с цельюСамостоятельная работаПрактическая работа: цельПреимущества концентрированного обученияГлава 3. Личностно-ориентированные технологии обучения3.1. Технология педагогических мастерскихТипы мастерских зависят отКлассификационная характеристика мастерскихПо характеру содержанияПо преобладающему методуПринципы и правила ведения мастерской4.Предоставление свободы в рамках принятых правил5.Значительный элемент неопределенности, неясностиОрганизация и перестройка реального пространстваРешительное ограничение участияЭтапы работы мастерскойII.Работа с материаломIV. «Разрыв»: может быть на любом этапе.Не – получил, овладел, записал, узнал, запомнил, выстроил, создал, задумался. АЭтап внешней рефлексии и самоконтроля.Инновационное обучениеМетод — способ достижения цели, решение конкретной задачи. МотивБазовая модельПедагогическая технологияЦель — прогнозируемый результат деятельности; предметная проекция будущего. Эмпатия
