Geum.ru

А. В. Перышкина (2010 года изд.) Программа

Вид материалаПрограмма

Содержание


Электромагнитные явления  (7 часов)
Световые явления (10 часов)
Подобный материал:
1   2   3   4

Электромагнитные явления  (7 часов):
Цель: а) научить графически изображать магнитное поле постоянных магнитов и токов различной конфигурации и его характеристики; б) Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по изучению: действия магнитного поля на проводник с током, в) Объяснение устройства и принципа действия физических приборов: амперметра, вольтметра, динамика и микрофона, г) Научить методам решения задач по теме.

52
Магнитное поле. Магнитные силовые линии. Магнитное поле прямого тока.
Объяснительно-иллюстративная
лекция беседа, фронтальный эксперимент, убеждение.
фронтальная; составление опорного конспекта лекции, графические построения.
Должны знать:  магнитное поле, магнитные линии. Должны уметь: изображать магнитные линии прямого тока. По направлению магнитных линий определять направление тока. Репродуктивный уровень
Должны знать:  магнитное поле, магнитные линии, правило буравчика. Должны уметь: изображать магнитные линии тока любой конфигурации. По направлению магнитных линий определять направление тока. Репродуктивный уровень
смыслового анализа прослушанного текста, умение составлять опорный конспект, графически выражать свои мысли
1) расположение магн.  стрелок вокруг проводника с током 2) взаимодействие параллельных токов



53
Магнитное поле катушки с током. Электромагниты.

Объяснительно-иллюстративная
лекция беседа, фронтальный эксперимент, убеждение, упражнения.
фронтальная, индивидуальная. Составление конспекта лекции, графическая работа.
Должны знать: понятие соленоид, электромагнит. Должны уметь: изменять магнитное действие катушки  с током (изменение числа витков, силы тока, сердечник). Продуктивный 
уровень
Должны знать: понятие соленоид, электромагнит. Должны уметь: изменять магнитное действие катушки  с током (изменение числа витков, силы тока, сердечник), делать электромагнит из подручных материалов. Продуктивный 
уровень
смыслового анализа прослушанного текста, умение составлять план и опорный конспект, делать выводы и приводить примеры из жизни
1) демонстрация спектра магнитного поля катушки  с током, 2) изменение магнитного действия катушки с током, 3) взаимодействие катушки и магнита



54
Лабораторная работа «Сборка эл\магнита и испытание его действия»
поисковая
самостоятельная работа по тетради для л\р, проблемные задания.
парная;  работа с опорными конспектами, работа с раздаточными  материалами.
Должны уметь:  изображать магнитные линии в простейших случаях, проводить простейшие эксперименты с эл\магнитом. Исследовательский  уровень.
Должны уметь:  изображать магнитные линии в простейших случаях, проводить простейшие эксперименты с эл\магнитом. Исследовательский  уровень.
умение делать и формулировать вывод, выдвигать гипотезы.
раздаточные материалы для лабораторных работ, тетради для л\р.



55
Применение электромагнитов.
Объяснительно-иллюстративная
фронтальный опрос, демонстрационный эксперимент.
фронтальная, групповая; ответы на вопросы по д\з, решение задач
Должны знать: устройство и действие эл\магнитного реле, применение эл\магнитов в быту и технике. Должны уметь: объяснять важные для переноски грузов св-ва эл\магнитов Решать качественные задачи по теме. Продуктивный уровень.

Должны знать: устройство и действие эл\магнитного реле, применение эл\магнитов в быту и технике. Должны уметь: объяснять важные для переноски грузов св-ва эл\магнитов Решать качественные задачи по теме. Продуктивный уровень.
умение производить информационно-смысловой анализ прослушанного текста, умение выделять главное.
1) Действие модели подъемного крана (рис 98 в учебнике), 2) Отделение железа от других материалов с помощью магнитов, 3) Модель эл\магн.   реле, телеграфа, электрического звонка



56
Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли.
объяснительно-иллюстративная
рассказ, решение упражнений, демонстрация, тестирование,

групповая, индивидуальная, работа с тестовыми материалами, опорными конспектами, решение графических задач.
Должны знать: понятие: постоянных магнитов, значение магнитного поля Земли для организмов. Должны уметь: объяснять намагничивание опилок в магнитном поле, изображать силовые линии постоянных магнитов в простейших случаях. Продуктивный уровень
Должны знать: понятия: постоянных магнитов, температура Кюри, значение магнитного поля Земли для организмов, гипотезу Ампера,  Должны уметь: объяснять намагничивание опилок в магнитном поле, изображать силовые линии постоянных магнитов в усложненной ситуации. Продуктивный уровень
умение приводить примеры, вступать в диалог
1) разновидности постоянных магнитов (полосовой, дугообразный), 2) намагничивание железа в магнитном поле, 3) спектры магн. полей постоянных магнитов, 4) демонстрация температуры Кюри.



57
 Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель.
объяснительно-иллюстративная
создание проблемной ситуации, фронтальный эксперимент, фронтальный опрос
фронтальная. Изображение силы Ампера, ответы на вопросы по д\з, решение задач.
Должны знать: понятие силы Ампера, изменение направления этой силы при изменении тока;
Должны уметь: изображать силу Ампера, объяснять принцип работы электродвигателя и его устройство. Продуктивный уровень
Должны знать: понятие силы Ампера, правило левой руки, з-он Ампера в случае перпендикулярности магнитного поля и тока. Должны уметь: изображать силу Ампера, объяснять принцип работы электродвигателя и его устройство. рассчитывать силу Ампера в простейших случаях. Продуктивный уровень
умение проводить сравнение, выражать мысли с помощью графических построений.
1) Модель электродвигателя, 2) притяжение и отталкивание проводника с током  в перпендикулярном магнитном поле (по рис. 113 учебника).



58
Устройство эл\измерительных приборов. Кратковременная к\р: «Эл\магнитные явления»
Объяснительно-иллюстративная. Репродуктивная
рассказ, демонстрация, решение задач.
Фронтальная, индивидуальная. Составление опорного конспекта, решение контрольных заданий.
Должны знать:  принцип действия и устройство эл\измерительных приборов магнитоэлектрической системы, основные понятия по теме: «магнитные явления». Должны уметь: решать качественные и графические задачи, объяснять принцип действия эл\изм. приборов. Продуктивный уровень.
Должны знать устройство эл\измерительных приборов магнитоэлектрической системы, основные понятия по теме: «магнитные явления». Должны уметь: решать качественные и графические задачи, объяснять принцип действия эл\изм. приборов по закону Ампера, решать задачи на з-он Ампера в простых случаях. Продуктивный уровень.
умение приводить примеры и выделять главное из прослушанного текста, анализировать  знания по теме.
Приборы магнитоэлектрической системы.



Световые явления (10 часов):
Цель: а) научить выполнять простейшие построения  изображений, даваемых линзами и плоским зеркалом; б) проводить наблюдение, объяснение и описание явлений: отражения, преломления света, фокусного расстояния собирающей линзы, в) Научить методам решения графических и аналитических задач.



59
Источники света. Распространение света
объяснительно-иллюстративная
лекция, демонстрация, работа с книгой (сборник задач)
фронтальная, групповая. Составление конспекта лекции, решение задач.
Должны знать: понятия: оптические явления, луч, источник света, тень, полутень. Закон прямолинейного распространения света. Должны уметь: объяснять образование тени и полутени, приводить примеры оптических явлений и различных источников света, решать качественные задачи по теме. Продуктивный уровень
Должны знать: понятия: оптические явления, луч, источник света, тень, полутень. Закон прямолинейного распространения света. Должны уметь: объяснять образование тени и полутени, объяснять затмение как пример тени и полутени, приводить примеры оптических явлений и различных источников света, решать усложненные качественные задачи по теме. Продуктивный уровень
умение выделять главное из прослушанного текста и составлять краткий конспект, анализ условия задачи, умение вступать в диалог и высказывать своё мнение.
1) прямолинейное распространение света, 2)получение тени от точечного источника света (по рис. 120 и 121 учебника), 3) Образование тени и полутени источниками света (по рис. 126 учебника)



60
Отражение света. Закон отражения света
объяснительно-иллюстративная
рассказ, беседа, фронтальный эксперимент, фронтальный опрос, демонстрация, упражнения.
фронтальная, групповая. Составление конспекта, решение задач, ответы на вопросы, графические построения.
Должны знать: понятия: отражение света, угол падения, угол отражения, закон отражения света. Должны уметь: приводить примеры проявления з-на отражения света, строить по начальным условиям падающий и отраженный лучи, решение качественных задач. Продуктивный уровень.
Должны знать: понятия: отражение света, зеркальное и диффузное отражение, угол падения и отражения, закон отражения света. Должны уметь: приводить примеры проявления з-на отражения света, строить по начальным условиям падающий и отраженный лучи, решение качественных задачи повышенного уровня сложности. Продуктивный уровень.
отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности, умение систематизировать информацию, информационно-смысловой анализ условия задачи, формулирование выводов, приведение примеров
Оптическая шайба и набор отражающих поверхностей



61
Плоское зеркало
репродуктивная
рассказ, упражнения, работа с книгой (сборник задач), тестирование.
Групповая, индивидуальная. Работа с тестом, решение графических задач.
Должны знать: понятие плоского зеркала, особенности изображения в плоском зеркале. Должны уметь: строить  изображение в плоском зеркале, используя з-он отражения. Продуктивный уровень.
Должны знать: понятие плоского зеркала, особенности изображения в плоском зеркале. Должны уметь: строить  изображение в плоском зеркале в усложненной ситуации, используя з-он отражения. Продуктивный уровень.
использование графических построений в качестве выразительных средств языка, анализ условия задачи, умение перефразировать мысль.
плоское зеркало, тестовые материалы



62
Преломление света
объяснительно-иллюстративная
рассказ, беседа, упражнения
фронтальная, групповая
Должны знать: явление преломления света, з-он преломления, оптическая плотность среды, преломленный луч. Должны уметь: приводить примеры преломления света,  строить преломленный луч, решать простейшие качественные и расчетные задачи Продуктивный уровень.
Должны знать: явление преломления света, з-он преломления, оптическая плотность среды, преломленный луч. Должны уметь: приводить примеры преломления света, строить преломленный луч, решать качественные и расчетные задачи повышенного уровня сложности. Продуктивный уровень.
приведение примеров, участие в диалоге, признание права на иное мнение, умение делать выводы.
оптическая шайба и набор преломляющих поверхностей.



63
Линзы. Оптическая сила линзы
объяснительно-иллюстративная
беседа, упражнения, демонстрация, фронтальный опрос.
фронтальная, групповая. Составляют опорный конспект, приводят примеры, решают задачи, отвечают на вопросы по д\з.

Должны знать: понятия: линза, рассеивающая и собирающая линзы, оптическая сила, фокусное расстояние, фокус, тонкая линза, главный оптический центр, гл. опт. ось. Должны уметь: изображать тонкую линзу, гл. опт. центр и гл. опт. ось на чертеже, приводить примеры линз, рассчитывать фокус линзы и опт. силу в простейших случаях. Продуктивный уровень.
Должны знать: понятия: линза, оптическая сила, фокусное расстояние, тонкая линза, главный опт. центр, гл. опт. ось,  формулу тонкой линзы Должны уметь: изображать тонкую линзу, гл. опт. центр и гл. опт. ось на чертеже, решать задачи на формулу тонкой линзы в простейших случаях. Продуктивный уровень.
умение приводить примеры, формулировать выводы, принимать точку зрения собеседника и высказывать свое мнение,
набор линз



64
Изображения, даваемые линзой
объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
упражнения, работа с книгой (сборник задач), рассказ, демонстрация
групповая, фронтальная. Выполнение графических заданий.
Должны знать: три замечательных луча, виды изображений.
Должны уметь: строить ход трех замечательных лучей и изображение точки в простейшем случае. Репродуктивный уровень.

Должны знать: три замечательных луча, виды изображений.
Должны уметь: строить ход трех замечательных лучей и изображение объекта в усложненной ситуации, характеризовать полученное изображение. Продуктивный уровень.

умение применять алгоритм, смысловой анализ условия задачи, умение проводить анализ и синтез, формулировать выводы и обобщать.
получение изображения с помощью линз (по рис. 149-151 в учебнике).



65
л\р: «Получение изображения при помощи линзы»
поисковый
самостоятельная работа по тетради для л\р, проблемные задания.
индивидуальная, парная;  работа с опорными конспектами, работа с раздаточными  материалами.
Должны знать: ход лучей в линзе, способы получения изображения, характеристики линзы. Должны уметь: решать качественные задачи, получать изображение светящегося объекта в линзе и характеризовать его. Исследовательский уровень.
Должны знать: ход лучей в линзе, способы получения изображения, характеристики линзы. Должны уметь: решать качественные задачи, получать изображение светящегося объекта в линзе и характеризовать его. Исследовательский уровень.
отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности, умение систематизировать информацию
тетради для л\р, лабораторные наборы.



66
Решение задач: «Построение изображений в линзах».
Репродуктивный
упражнения, тестирование, работа со сборником задач.
групповая, индивидуальная. Решение задач на закрепление материала, работа с тестами.
Должны знать: ход трех замечательных лучей в линзе, характеристики линзы и изображения. Должны уметь: выполнять построения изображения в линзе в простейших случаях, используя три замечательных луча, характеризовать полученное изображение объекта. Продуктивный уровень.
Должны знать: ход трех замечательных лучей в линзе, характеристики линзы и изображения, понятие побочной оси. Должны уметь: выполнять построения изображения в линзе, используя три замечательных луча, строить ход произвольного луча, характеризовать полученное изображение объекта. Продуктивный уровень.
анализ условия задачи, умение ориентироваться в усложненной ситуации, систематизировать полученные знания и сводить к алгоритму.
тестовые материалы, иллюстрации построений на доске.



67
К\р: «Световые явления»
репродуктивный
упражнения
индивидуальная. Решение контрольных заданий
Должны знать: основные понятия, законы и формулы по теме: «световые явления», ход трех замечательных лучей в линзе, характеристики оптических изображений.  Должны уметь: решать простейшие задачи на з-ны отражения и преломления, расчет фокусного расстояния и оптической силы, строить изображение в простейших случаях. Продуктивный уровень.
Должны знать: основные понятия, законы и формулы по теме: «световые явления», ход трех замечательных и произвольного лучей в линзе, характеристики оптических изображений.  Должны уметь: решать задачи на з-ны отражения и преломления, формулу тонкой линзы, строить изображение с использованием построения произвольного луча. Продуктивный уровень.
умение анализировать свои знания по теме
дифференцированные контрольные материалы



68
Повторение
объяснительно-иллюстративная
беседа
фонтальная
Должны знать: основные понятия, расчетные формулы и законы за курс 8–го класса. Должны уметь: применять на практике при решении простейших задач основные законы изученные в 8-ом классе. Продуктивный уровень.
Должны знать: основные понятия, расчетные формулы и законы за курс 8–го класса. Должны уметь: применять на практике при решении задач в усложненной ситуации основные законы изученные в 8-ом классе. Продуктивный уровень.
умение вступать в диалоговое общение, приводить примеры, выслушивать иное мнение, признавать право на ошибочное мнение.
опорные конспекты учащихся