Geum.ru

Московский университет государственного управления

Вид материалаДокументы

Содержание


Рекомендации по проведению зачета по ММП
Подобный материал:
МОСКОВСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ


Согласовано на 2008/2009 уч. год

Начальник УМУ

________________С.В. Щедроткина


« » ________________ 2009г.


Дисциплина: «Математические методы в психологии».

Специальность: 030301 Психология

Форма обучения: очная, очно-заочная, заочная


ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАЧЕТУ

  1. а) Дать характеристику ассиметрии (А) распределения признака.

б) Оценить нормальность распределения по показателю А при следующих условиях вариативности признака: 2; 3; 3; 4; 5; 5; 6; 6; 6; 7; 8; 9.

  1. а) Дать характеристику эксцесса (Е) распределения признака.

б) Оценить нормальность распределения по показателю Е при следующих условиях вариативности признака: 2; 3; 3; 4; 5; 5; 6; 6; 6; 7; 8; 9.

  1. а) Q- критерий Розенбаума, возможности, область применения, ограничения.

б) Даны две выборки испытуемых: менеджеры среднего звена предприятий г. Москвы и студенты гуманитарных ВУЗов. Определить значимость различий в познавательных способностях у менеджеров и студентов, измеренных с помощью методики КОТ. Распределение признака сложилось следующим образом:


менеджеры
16
17
17
18
19
20
23
28
29
31
36

студенты
18
19
23
23
26
27
29
30
38
40
42



  1. а) U- критерий Манна-Уитни, возможности, область применения, ограничения.

б) Даны две выборки испытуемых: менеджеры среднего звена предприятий г. Москвы и студенты гуманитарных ВУЗов. Определить значимость различий в познавательных способностях у менеджеров и студентов, измеренных с помощью методики КОТ. Распределение признака сложилось следующим образом:


менеджеры
16
17
17
18
19
20
23
28
29
31
36



студенты
18
19
23
23
26
27
29
30
30
38
40
42



  1. а) t- критерий Стьюдента для несвязанных выборок, возможности, область применения, ограничения.

б) Даны две выборки испытуемых: менеджеры среднего звена предприятий г. Москвы и студенты гуманитарных ВУЗов. Определить значимость различий в познавательных способностях у менеджеров и студентов, измеренных с помощью методики КОТ. Распределение признака сложилось следующим образом:


менеджеры
16
17
17
18
19
20
23
28
29
31
36



студенты
18
19
23
23
26
27
29
30
30
38
40
42



  1. а) t- критерий Стьюдента для связанных выборок, возможности, область применения, ограничения.

б) Группа сотрудников уголовного розыска имела следующие показатели по уровню тревожности:


№ исп.
1
2
3
4
5
6
7
8

Уровень тревожности до а.тренировки
5
5
6
6
7
8
9
10

Уровень тревожности после а.тренировки
5
6
4
5
5
7
6
7

С каждым из сотрудников проведен комплекс занятий по освоению навыков аутогенной тренировки. Оценить эффективность АТ и ее возможности по купированию тревожности, если в результате произошли следующие (в таблице) сдвиги индивидуальных значений.

  1. а) корреляционный анализ, сущность, свойства, возможности, коэффициент ранговой корреляции Спирмена.

б) Группа выпускников-программистов заключила контракт на работу с крупным социологическим центром. По окончанию трех месяцев работы была оценена эффективность работы этих специалистов с помощью экспертного опроса методом ранжирования.

Оцените взаимосвязь успеваемости в ВУЗе и эффективностью последующей работы, если суммарный балл по профильным дисциплинам составил:

№ п\п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Суммарный балл
28
25
30
29
24
23
29
30
30
26

Ранг по эффективности 1-й ранг-наиболее эффективный
6
8
3
5
10
9
4
1
6
7



  1. а ) корреляционный анализ, сущность, свойства, возможности, коэффициент корреляции К.Пирсона.

б) Группа выпускников-программистов заключила контракт на работу с крупным социологическим центром. По окончанию трех месяцев работы была оценена эффективность работы этих специалистов с помощью заданной балльной оценки несколькими экспертами.

Оцените взаимосвязь успеваемости в ВУЗе и эффективностью последующей работы, если суммарный балл по профильным дисциплинам составил:


№ п\п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Суммарный балл
28
25
30
29
24
23
29
30
30
26

Оценки экспертов
40
36
39
38
33
35
37
40
36
35



  1. а) Т- критерий Вилкоксона, возможности, область применения, ограничения.

б) Группа сотрудников уголовного розыска имела следующие показатели по уровню психической напряженности:


№ исп.
1
2
3
4
5
6
7
8

Уровень ПН до занятий
5
5
6
6
7
8
9
10

Уровень ПН после занятий
7
6
4
5
5
7
6
7

С каждым из сотрудников проведен комплекс занятий по освоению навыков прогрессивной мышечной релаксации. Оценить эффективность прогрессивной мышечной релаксации и ее возможности в снижении психической напряженности по величине сдвига индивидуальных значений.

  1. а) Регрессионный анализ, возможности, область применения, ограничения.

б) Число конфликтных ситуаций в межличностном взаимодействии зависит от различных обстоятельств, в том числе от продолжительности вынужденного взаимодействия. Определите, в какой степени наличие конфликтных ситуаций зависит от времени, проведенного космонавтами на орбите, а также от всех прочих условий.


№ наблюдения
1
2
3
4
5

Время полета (в мес.)
6
9
3
5
6

Количество конфликтов в единицу времени
4
7
4
4
5



  1. а) Кластерный анализ, возможности, область применения, ограничения.

б) Произведите кластеризацию мальчиков спортивной секции дзю-до (по методу ближайшего соседа) с целью распределения их по 2-х, 3-х местным номерам в спортивном летнем лагере. В основу критериев для кластеризации были взяты возраст, уровень спортивных достижений (1- белый пояс, 2- желтый, 3- оранжевый, 4 – зеленый) и уровень интеллекта.


№ п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Возраст
9
10
9
11
12
11
12
14
13
14

Пояс
2
2
1
2
3
3
2
4
2
3

IQ
9
8
7
6
8
9
6
7
8
9



  1. а) Дать характеристику ассиметрии (А) распределения признака.

б) Оценить нормальность распределения по показателю А при следующих условиях вариативности признака: 2; 3; 3; 4; 5; 5; 6; 6; 6; 7; 8; 9.

  1. а) Дать характеристику эксцесса (Е) распределения признака.

б) Оценить нормальность распределения по показателю Е при следующих условиях вариативности признака: 2; 3; 3; 4; 5; 5; 6; 6; 6; 7; 8; 9.

  1. а) Q- критерий Розенбаума, возможности, область применения, ограничения.

б) Даны две выборки испытуемых: менеджеры среднего звена предприятий г. Москвы и студенты гуманитарных ВУЗов. Определить значимость различий в познавательных способностях у менеджеров и студентов, измеренных с помощью методики КОТ. Распределение признака сложилось следующим образом:


менеджеры
16
17
17
18
19
20
23
28
29
31
36

студенты
18
19
23
23
26
27
29
30
38
40
42



  1. а) U- критерий Манна-Уитни, возможности, область применения, ограничения.

б) Даны две выборки испытуемых: менеджеры среднего звена предприятий г. Москвы и студенты гуманитарных ВУЗов. Определить значимость различий в познавательных способностях у менеджеров и студентов, измеренных с помощью методики КОТ. Распределение признака сложилось следующим образом:


менеджеры
16
17
17
18
19
20
23
28
29
31
36



студенты
18
19
23
23
26
27
29
30
30
38
40
42



  1. а) t- критерий Стьюдента для несвязанных выборок, возможности, область применения, ограничения.

б) Даны две выборки испытуемых: менеджеры среднего звена предприятий г. Москвы и студенты гуманитарных ВУЗов. Определить значимость различий в познавательных способностях у менеджеров и студентов, измеренных с помощью методики КОТ. Распределение признака сложилось следующим образом:


менеджеры
16
17
17
18
19
20
23
28
29
31
36



студенты
18
19
23
23
26
27
29
30
30
38
40
42



  1. а) t- критерий Стьюдента для связанных выборок, возможности, область применения, ограничения.

б) Группа сотрудников уголовного розыска имела следующие показатели по уровню тревожности:


№ исп.
1
2
3
4
5
6
7
8

Уровень тревожности до а.тренировки
5
5
6
6
7
8
9
10

Уровень тревожности после а.тренировки
5
6
4
5
5
7
6
7

С каждым из сотрудников проведен комплекс занятий по освоению навыков аутогенной тренировки. Оценить эффективность АТ и ее возможности по купированию тревожности, если в результате произошли следующие (в таблице) сдвиги индивидуальных значений.

  1. а) корреляционный анализ, сущность, свойства, возможности, коэффициент ранговой корреляции Спирмена.

б) Группа выпускников-программистов заключила контракт на работу с крупным социологическим центром. По окончанию трех месяцев работы была оценена эффективность работы этих специалистов с помощью экспертного опроса методом ранжирования.

Оцените взаимосвязь успеваемости в ВУЗе и эффективностью последующей работы, если суммарный балл по профильным дисциплинам составил:

№ п\п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Суммарный балл
28
25
30
29
24
23
29
30
30
26

Ранг по эффективности 1-й ранг-наиболее эффективный
6
8
3
5
10
9
4
1
6
7



  1. а ) корреляционный анализ, сущность, свойства, возможности, коэффициент корреляции К.Пирсона.

б) Группа выпускников-программистов заключила контракт на работу с крупным социологическим центром. По окончанию трех месяцев работы была оценена эффективность работы этих специалистов с помощью заданной балльной оценки несколькими экспертами.

Оцените взаимосвязь успеваемости в ВУЗе и эффективностью последующей работы, если суммарный балл по профильным дисциплинам составил:


№ п\п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Суммарный балл
28
25
30
29
24
23
29
30
30
26

Оценки экспертов
40
36
39
38
33
35
37
40
36
35



  1. а) Т- критерий Вилкоксона, возможности, область применения, ограничения.

б) Группа сотрудников уголовного розыска имела следующие показатели по уровню психической напряженности:


№ исп.
1
2
3
4
5
6
7
8

Уровень ПН до занятий
5
5
6
6
7
8
9
10

Уровень ПН после занятий
7
6
4
5
5
7
6
7

С каждым из сотрудников проведен комплекс занятий по освоению навыков прогрессивной мышечной релаксации. Оценить эффективность прогрессивной мышечной релаксации и ее возможности в снижении психической напряженности по величине сдвига индивидуальных значений.

  1. а) Регрессионный анализ, возможности, область применения, ограничения.

б) Число конфликтных ситуаций в межличностном взаимодействии зависит от различных обстоятельств, в том числе от продолжительности вынужденного взаимодействия. Определите, в какой степени наличие конфликтных ситуаций зависит от времени, проведенного космонавтами на орбите, а также от всех прочих условий.


№ наблюдения
1
2
3
4
5

Время полета (в мес.)
6
9
3
5
6

Количество конфликтов в единицу времени
4
7
4
4
5



  1. а) Кластерный анализ, возможности, область применения, ограничения.

б) Произведите кластеризацию (построить дендрограмму) мальчиков спортивной секции дзю-до (по методу ближайшего соседа) с целью распределения их по 2-х, 3-х местным номерам в спортивном летнем лагере. В основу критериев для кластеризации были взяты возраст, уровень спортивных достижений (1- белый пояс, 2- желтый, 3- оранжевый, 4 – зеленый) и уровень интеллекта.


№ п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Возраст
9
10
9
11
12
11
12
14
13
14

Пояс
2
2
1
2
3
3
2
4
2
3

IQ
9
8
7
6
8
9
6
7
8
9



Рекомендации по проведению зачета по ММП:

Цель: Определение практических навыков по использованию математических методов обработки эмпирической информации, полученной в ходе психологического исследования.

Методика проведения: Каждый студент получает по одному из билетов, состоящих из теоретического и практического вопросов. Ответ студента представляет единое целое в виде решение практической задачи(практическая часть) и аргументированного обоснования применяемого метода(теоретическая часть).

В ходе подготовки ответа допускается использование конспектов лекций и практических занятий для извлечения формул. А также следующих изданий, содержащих статистические таблицы: Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. - СПб.: Питер Ком, 1999- 2006.- 528 с.

Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. -СПб.: ООО «Речь», 2000-2006.- 350 с.


Вопросы обсуждены и одобрены на заседании кафедры «Психологии»

Протокол № 7 от 19 февраля 2009г.

Заведующий кафедрой Р.В. Кишиков