«рельсы»
| Вид материала | Задача |
- Януш Вишневский. Одиночество в сети, 4238.1kb.
- 10 класс Русский язык, 91.93kb.
- Собрание группы было? Алик перевел рельсы, 315.18kb.
- Стиль менеджмента Введение, 899.49kb.
- Авгиевы конюшни академического маркетинга, 313.63kb.
- Авгиевы конюшни академического маркетинга, 328.73kb.
- Светлана Бломберг, 528.04kb.
- Днем рождения электрической тяги принято считать 31 мая 1879, 178.78kb.
- Советский тыл в годы Великой Отечественной войны. Все для фронта, все для победы! Предварительная, 82.2kb.
- Можно ли остановить хищение информации из баз данных?, 223kb.
Календарно-перспективное планирование (средний возраст, средняя группа)
| Месяц | Неделя | Задачи | Создание условий для самостоятельной деятельности | Образовательные ситуации | Организованная деятельность | Работа с родителями |
| Сентябрь | III | Развивать воображение, умения видеть характерные признаки предметов. Называть цифры от 1 до 5 Развивать находить нужную фигуру по отрицанию свойства (форма) | Иллюстрации из журнала «Веселые картинки» Игра «Сложи узор» Набор цифр от 1 до 5 Игрушка – кот 4    норки из крупного строителя, 4 дверцы для норок в форме ( , , ,  ) | Счет от 1 до 5, называние цифр от 1 до 5 Разгадывание ребусов, загадок из журнала «Веселые картинки» Чтение В.Сутеева «Под грибом» (4,199) П.и. «Кошки-мышки» Чтение стихов о кошке и мышке № 1 «Том и Джерри» № 1 «Размер предметов» (3) | № 1 (1, 51) | Предложить ребенку называть предметы находящиеся справа и слева от ребенка в комнате |
| IV | Развитие воображения, наблюдательности, умение решать логические задачи, составлять узор путем комбинирования цвета и формы Закрепить умение считать до 6 | Игрушка – поезд Счетные палочки Иллюстрации с изображением цифр | Д.и. «Сложи узор» Выкладывание из счетных палочек 5>4, 4<5, 3>2 и т.д. Д.и. «Найди лишнее» № 2 «Составление целого по части» (3) | № 2 (1, 54) | Повторить знание цифр и чисел в пределах 6, определять меньшее и большее число | |
| Октябрь | I | Развитие смекалки, фантазии, умения рассуждать, доказывать Освоение способов различения и соотнесения предметов по размеру, количеству | Альбом для рассматривания «Транспорт» Д.и. «Сложи узор» Резиновый мяч 5 игрушечных мышат, кубики (красный, желтый, зеленый, белый), 3 мяча (2 больших, 1 маленький) | Д.и. «Сложи узор» Беседа с детьми о транспорте Заучивание скороговорки «4 черненьких чумазеньких чертенка, чертили черными чернилами чертеж» Аппликация «Башня из кубиков» (цвет и количество) Игры с мячами разных размеров П.и. «Мышеловка» № 2 Мышиные истории (2, № 2) | № 3 (1, 55) | Повторить с детьми скороговорку «4 черненьких чумазеньких чертенка, чертили черными чернилами чертеж» |
| II | Развитие внимания, памяти, сообразительности, аналитического восприятия, творческого мышления | Пазлы из 10 частей или предметные картинки разрезанные на 4-5 частей Набор геометрических фигур Матрешка Д.и. «Блоки Дьенеша» | игры с геометрической мозаикой «составь узор» игры с блоками Дьенеша игры с матрешками – поставь в круг, парами, по росту № 4 «Найди целое по части» (3) | № 4 (1, 57) | Решить задачу «На столе 4 яблока, одно из них разрезали пополам. Сколько яблок осталось?» | |
| III | Развитие творческого воображения, умение ориентироваться в пространстве, распознавать условные обозначения | 1 заяц, 3 ежа, грибы - муляжи | Рисование по теме «Коврик для ежа» Геометрическая мозаика «составь коврик для ежа» Чтение сказки «Пых» | № 3 Ежиные истории (2, № 3) | Оформить альбом «Съедобные и ядовитые грибы» | |
| IV | Развитие внимания, памяти, сообразительности, аналитического восприятия, творческого мышления Познакомить с понятием «прямая линия» | Таблицы на запоминание Игра «по 3 в 3» Р.и. «Какая фигура следующая?» | Разучивание поговорок и пословиц о геометрических фигурах и цифрах Отгадывание загадок Д.и. «Составь предмет из геометрических фигур» № 3 «Счет предметов. Количество и цифра» (3) | № 5 (1, 60) | Выполнить задание «Какая фигура следующая?» | |
| Ноябрь | I | Развитие комбинаторных способностей, творческого воображения, логики мышления Учить увеличивать и уменьшать геометрические фигур с помощью счетных палочек Развитие комбинаторных способностей. Воспроизведение отношений «выше – ниже», «над - под», «между». Уточнить представления о направлениях в счете | Счетные палочки Д.и. «Блоки Дьенеша» Наборы геометрических фигур Схематические рисунки | Игры с блоками дьенеша по схемам Игры со счетными палочками по образцам Д.и. «найди пару» (геометрические фигуры) Игры с конструктором «Построим дом» Рисование «Башни для котят» Чтение Я. Тайц «Ступеньки» № 4 «Три котенка» (2, № 4) № 5 «Какая геометрическая фигура изображена на холсте художника Алик?» (3) | № 6 (1, 63) | Предложить в домашней обстановке находить предметы похожие на геометрические фигуры |
| II | Развитие творческого воображения, умения ориентироваться в пространстве, распознавать условные обозначения. Определять пространственные отношения (справа, слева, спереди, сзади) | Наборы геометрических фигур План группы Р.и. «Палочки Кьюзенера» | Игры с палочками Кьюзинера Д.и. «Кто где стоит» | № 7(1, 65) | Составить вместе с ребенком план своей комнаты | |
| III | Развитие комбинаторных способностей, смекалки сообразительности, счет до 7 | Разрезанные картинки карточки коды Д.и. «Блоки Дьенеша» Замки и ключи таблички с именами детей | Д.и. «Составь свое имя» Решение ребусов Игры с кубиками № 6 «Геометрические фигуры» (3) | № 8 (1, 67) | Оформить ключи к игре «Подбери ключ к замку» | |
| IV | Развивать комбинаторные способности, Упражнять в воспроизведении количества по представлению, в счете от исходного числа до заданного | Счетные палочки Д.и. «Блоки Дьенеша» Знаки – схемы Карточки – схемы Схема деления фруктов на половинки | Игры со счетными палочками (образцы) Игры с Блоками Дьенеша (по карточкам - схемам) Отгадывание загадок об овощах, фруктах Заучивание песенки – считалки «Апельсин» Д.и. «Отсчитай» (счет в пределах 6) № 5 Яблоки исчезли (2, № 5) № 7 «Какой гриб нашел Алик?» (3) | № 9 (1, 70) | Придумать с ребенком логические концовки «если стол выше, то стул ниже» и т.д. | |
| Декабрь | I | Развитие смекалки, комбинаторных способностей, умения обобщать, преобразовывать, делать логические выводы | Счетные палочки «Монгольская игра» Чертежи задач – головоломок Логические задачи | Знакомство с монгольской игрой Игры со счетными палочками | № 11 (1, 73) | Рассмотреть с ребенком высокие, низкие, широкие и низкие дома во время прогулки до дома |
| II | Воссоздание числового ряда и группировка предметов (по 5-7) Упражнение в определении места предмета в ряд. Употребление в речи слова «кроме». Определение формы на основе отрицания признака | Рисунок аквариума с рыбками Игрушка – кот Коробки 5 штук разного размера Набор геометрических фигур Чайный сервиз лабиринты | Д.и. Найди пару Чтение И.Токаевой «Где спит рыбка» | № 6 Тимошка-озорник (2, № 6) | Выполнить наборы геометрических фигур | |
| III | Развитие творческого воображения, смекалки, умения воссоздавать модель по образцу | Монгольская игра Д.и. «Палочки Кьюзенера» Наборы цветных карандашей | Монгольская игра (воссоздание модели по образцу) Игры с палочками Кьюзенера карточки – таблицы № 9 «Обобщение геометрических фигур» (3) | № 12 (1, 74) | Выполнить элементы к монгольской игре | |
| IV | Развитие творческого воображения, сообразительности, комбинаторных способностей, внимания | Альбомы животных, растений, птиц Счетные палочки Д.и. «Палочки Кьюзенера» | Отгадывание загадок о птицах, животных, растений Игры с палочками № 10 «Сосчитай сколько точек на спине у божьей коровки?» (3) | № 13 (1, 77) | Повторить с детьми знание цветов спектра (розовый, оранжевый,фиалетовый ) | |
| Январь | II | Освоение умения сосчитывать предметы, расположенные по-разному. Отражение в речи процесса передвижения по лабиринту (на основе выполняемого действия) | Модель поезда Р.и. «палочки Кьюзенера» Блюдо с пирожками (8-10 шт) лабиринты | Д.и. «Посчитай предмет» Прохождение лабиринтов | № 7 Путешествие (2, № 7) | Экскурсия поездка на электричке |
| III | Развитие пространственного воображения, смекалки, умения составлять задачи на преобразование | Предметные игрушки Счетные палочки | Отгадывание загадок Чтение сказки «Как козленок научился считать до 10» Д.и. «На что похоже» (определение формы) | № 14 (1, 78) | Повторить с детьми умение ориентироваться на листе бумаги | |
| IV | Выбор предметов подлежащих сравнению с силуэтом. Выделение групп предметов по цвету (на основе описания) Упражнения по ориентации в пространстве | Воздушные шары 5 (3 синих, 2 красных) Игра «разные дома» | Рисование многоэтажные дома | № 8 «Новые приключения Тома и Джерри» (2, № 8) | Рассмотреть с ребенком многоэтажные дома, посчитать в нем этажи | |
| I | Освоение приемов мнемотехники Развитие умения выделять основные признаки предметов: цвет, форму, величину и находить предметы с заданными свойствами | Набор картинок – связок Знаки – символы Д.и. «Блоки Дьенеша» | Чтение Сутеева «Колеса» Игра «Цепочка слов» Д.и. «Составь узор» № 8 «Попарное сравнение геометрических фигур» (3) | № 15 (1, 80) | Повторить с детьми знание формы, величины, цвета окружающих предметов | |
| Февраль | II | Развитие пространственных представлений, аналитических способностей, освоение понятия итогового числа | Лабиринты Игрушки Силуэты тигрят, зверей Бумага для рисования, карандаши | Д.и. «Чудесный мешочек» Д.и. «Обведи силуэт» № 11 «Птички на дереве» (3) | № 16 (1, 82) | Составить лабиринты |
| III | Сравнение и нахождение фигур на основе отрицания одного из признаков Развитие умения устанавливать последовательность расположения предметов (при условии их чередования через один) Упражнять в делении группы на части | Игрушки волка и девочки Поднос с мелкими игрушками | Чтение сказки «Красная шапочка» Рисование «Дома нашей улицы» Лепка пирожков для сри «Магазин» Пение песенки «Пирожки» | № 9 «Красная шапочка» (2, № 9) | | |
| IV | Развитие умения запоминать, комбинаторных способностей, название и сравнение чисел в пределах 10 | Головоломки Счетные палочки Д.и. «Палочки Кьюзенера» Набор цифр | Игра «Запомни слово» Отгадывание загадок про цифры и числа Д.и. «назови число» № 12 «Сколько лягушек сидит на кувшинках» (3) | № 17 (1, 84) | Повторить с ребенком счет и цифры в пределах 10, сравнивать числа 2 и 1 | |
| I | Развитие пространственного воображения, образного мышления; умения выявлять наличие нескольких признаков (цвет, форма, величину и отсутствие одного из них), умения составлять число из двух меньших | Обручи 3 шт Д.и. «Блоки Дьенеша» Игральный кубик Игра «Уголки» Карты – образцы построек Знаки – символы Д.и. «Палочки Кьюзенера» | Д.и «Кто где живет» (животные, рыбы) Д.и. «Составь число» Д.и. «Найди пару» | № 18 (1, 86) | Выполнить карточку «Деление на три полоски» | |
| Март | II | Освоение умения классифицировать множества по двум свойствам: цвет и форма, размер и форма; развитие пространственного отношения Развитие умения устанавливать последовательность расположения предметов (при условии их чередования через один) | Обручи разного цвета Д.и. «Блоки Дьенеша» Д.и. «Палочки Кьюзенера» Игрушки Волк и Красная шапочка | Аппликация ковриков из геометрических фигур Д.и. «Найди пару» Д.и. «Палочки Кьюзенера» Д.и. «Блоки Дьенеша» Чтение сказки «Красная шапочка» № 10 «Красная шапочка» (2, № 10) № 13 «Какие фигуры знает Алик, назовите их последовательность» (3) | № 19 (1, 87) | Помочь ребенку запомнить ориентировку на листе бумаги (середина, справа, слева, сверху, снизу) |
| III | Развитие умения делить предметы на группы по 2 (парами) и исключать из них один, составлять целое из двух равных частей, увеличивать количества предметов путем досчитывания Развитие графических навыков в процессе поиска направлений | 7 половинок яблок 30 силуэтов яблок Искусственные цветы корзинки | Повторить названия цветов Счет цветов Посадить грядку с цветами – вырвать каждый второй Решение примеров в пределах 7 | № 11 «Элли и ее друзья» (2, № 11) | Повторить названия цветов | |
| IV | Учить запоминать слова противоположные по значению Развивать фантазию, мышление, воображение, память | Рассматривание альбомов Цветы, Овощи, Фрукты Игра «Триз» | Рисование кляксография Д.И. Триз собери фигуру, Д.и. «Дорисуй предмет» Д.И. «Найди лишнее» № 14 «Цвет и форма геометрических фигур» (3) | № 20 (1, 88) | Рисование - кляксография | |
| I | Формирование временных представлений, развитие внимания, творческого воображения | Лото «Части суток» Альбомы для рассматривания «Времена года» Предметные картинки | Отгадывание загадок о временах года Чтение стихов о временах года и частях суток Д.и. «Когда это бывает» Чтение Л.Модзалевский «Времена года» (4, 496) | № 21 (1, 90) | Разучить с ребенком загадку о времени года | |
| Апрель | II | Освоение умения детьми воспроизводить симметрию Составление групп предметов по заданному условию, целого предмета на основе правила Уточнение представлений о порядке следования времен года | Три связки бубликов (с разным количеством) Цветик – семицветик с отрывными лепестками иллюстрации времен года Карточки с половинками изображений | Беседа (Времена года) Чтение рассказа «Цветик - семицветик» Драматизация рассказа «Цветик - семицветик» | № 12 «Цветик-семицветик» (2, № 12) | Дорисовать симметричный рисунок |
| III | Освоение временных понятий, развитие внимания, творческого воображения Соотнесение количества предметов, числа и цифры | Знаки – символы Игра «Геометрическая мозаика» Иллюстрации с частями суток Д.и. Блоки Дьенеша Одна большая обезьяна и три маленьких | Вспомнить стихи о частях суток Д.и. «Построй узор» Отгадывание загадок о частях суток Игры с обезьянками Решение логических задачек (5, 53) № 13 «Обезьяний детский сад» (2, № 13) № 15 «О каких фигурах думает Алик» (3) | № 22 (1, 92) | | |
| IV | Развитие умения предвидеть результат деятельности, умения сравнивать, воображение Развитие умения решать простые логические задачи: комбинировать и составлять ряды предметов | Д.и. «сложи квадрат» Набор предметных картинок с цифрами Мячи Альбомы «Времена года» 4 силуэта кукол, корзина, грибы Карточки с рисунками грибов и ягод | Д.и. «Сложи квадрат» Рисование ковриков, Игры с цифрами от 1 до 10 Решение логических задач (5, 55) № 14 «За грибами» (2, № 14) № 16 «Посчитайте сколько голов дракона проснулось» (3) | № 23 (1, 93) | Выполнить вместе с детьми пособие к игре «Сложи квадрат» | |
| I | Освоение умений сравнивать группы предметов по количеству и цвету определение соответствия и отношения «больше – меньше на 1» Развитие комбинаторных умений | Силуэт елки Шары из картона для ее украшения: синих – 6; красных – 7, желтых – 8. Коробка, разделенная на ячейки (3х3) Фигуры трех форм и цветов Фонарики (треугольные и четырехугольные) | Украсим елку разноцветными шарами Повторений форм предметов (круглый, квадратный, треугольный) (5, 56) | № 15 «Праздник» (2, № 15) | Повторить формы предметов и назвать что бывает такой формы (круглый стол и т.д.) | |
| Май | II | Развитие пространственного воображения, сообразительности, смекалки | Счетные палочки Игра «Геометрические узоры Предметные игрушки Игра «Сложи узор»» | Счетные палочки – выполнение узоров по образцу и замыслу Игра «Геометрические узоры» - составление узоров по схемам Игра «Сложи узор»» № 17 «Какого цвета цветочки распустились и где они находятся от Алика»(3) | № 24 (1, 94) | Придумать вместе с ребенком головоломку |
Календарно-перспективное планирование (старший возраст, старшая группа)
| Месяц | Неделя | Задачи | Создание условий для самостоятельной деятельности | Образовательные ситуации | Организованная деятельность | Работа с родителями |
| Сентябрь | III | Определение местонахождения предмета по условным координатам с ориентацией одновременно по горизонтали и вертикал, развитие умений определять время по часам, упражнения в выполнении комбинаторных действий | Часы-крнструктор, игровое поле из квадрата (5*5) с координатами из букв (по горизонтали, и цифр (по вертикале), 6 одноцветных карточек к нему (с обозначением координат на обратной стороне), модель года, 4 знака – символы цвета Р. выставки часов, альбомы «Времена года» | Знакомство с часами (большая и маленькая стрелка), б. «Времена года – временные отрезки времени», б. «Каждое время года имеет по три месяца» | № 1 «Гном строит дом», (2, № 1) | Организовать выставку часов |
| IV | Развитие комбинаторных способностей путем комбинирования цвета и формы, развитие творческого воображения, памяти | Лабиринты, игра «Сложи узор» с образцами, схематическое изображение подводной лодки Д.и «Сложи узор», р. морского вида транспорта | Игры с лабиринтами, знакомство с океанами на глобусе, б. «На чем плавают в море» составление узоров из д.и. «Сложи узор» | № 1 (1, 99) | Повторить цвета, поиграть в лабиринты | |
| Октябрь | I | Развитие логического мышления и творческого воображения, комбинаторных способностей в составлении узоров, решении задач | Набор открыток с изображением рыб, игра «Сложи узор», таблицы с логическими задачами на поиск недостающей фигуры, предметные картинки, альбом «Рыбы» Р. альбома «Рыбы», д.и. «Сложи узор» | Р. открыток с рыбами, б. «дно океана», решение логических задачек, д.и. «Найди лишнюю фигуру» | № 2, (1, 100) | Тренироваться среди множества фигур видеть лишнюю, объясняя, почему она лишняя |
| II | Умение находить признаки сходства и различия, воссоздавать силуэты, выделять закономерности, развивать логическое мышление через «Вьетнамскую игру», воспитывать любовь к математике через знакомство с чудесным островом | Силуэтные изображения амфор; наборы элементов «Вьетнамской игры», рисунок затонувшего корабля, карта Острова Сокровищ, логические задачи Складывание «Вьетнамской игры», | Д.и. «Составление целого из части», знакомство с правилами «Вьетнамской игры» № 1 «Найди целое по части старший возраст» (3) | № 3, (1, 101) | Тренироваться создавать силуэты различных предметов | |
| III | Упражнения в увеличении и уменьшении групп предметов по количеству, в счете парами; упражнения по ориентации в пространстве по представлению; упражнения в освоении представлений о времени (сутки) с использованием модели | Набор лабиринтов, модель суток Р. лабиринтов, р. модели суток | Б. «Лабиринт» (Как его пройти?) Решение лабиринтов, игра «Сосчитай сколько нас» (Подними руку), б. «Сутки» | № 2 «Иван и чудище» (реализуется в виде упражнений в рабочей тетради), (2, № 2) | Повторить из чего состоят сутки, год | |
| IV | Воссоздание силуэтов, освоение умения классифицировать объекты, развивать логическое мышление через решение задач Развитие аналитической деятельности, умения классифицировать | Вырезанная из картона посуда, наборы «Вьетнамской игры», три обруча разного цвета, блоки Дьенеша, пособия к ним Игра с блоками Дьенеша, «Вьетнамская игра» С четные палочки, блоки Дьенеша, обручи, пособия к счетным палочкам | «Блоки Дьенеша», Игры со счетными палочками, № 4«Внутри какой фигуры, какой цветок расцвел?» (3) составление рисунков по схемам, № 2 «Цвет и форма геометрических фигур» (3) | № 4, (1, 104) № 5, (1, 106) | Закрепить знание цветов Составить с родителями фигуру из 6 счетных палочек (спичек) | |
| Ноябрь | I | Развитие творческого воображения, умения анализировать, сравнивать, обобщать | Логические таблицы, игра «Сложи узор», игра с тремя обручами, блоки Дьенеша, пособия к ним Д.и. «Сложи узор», Игры с блоками Дьенеша | Д.и. «Найди лишнюю фигуру», игры с блоками Дьенеша (по пособиям) № 5 «Какие фигуры знает Алик?» (3) | № 6, (1. 110) | Придумать ребус на тему «математика» |
| II | Уточнение представлений о понятии «полдень» (12 часов дня), о мерах длины; освоение умения создавать план в заданном масштабе, освоение умения определять количество целых предметов путем составления их из частей (половин, четвертей), развитие комбинаторных способностей | Доска, разлинованная в клетку, часы, 3 луковицы, игровое поле – лист бумаги, разделенный на 9 разных по размеру частей и соответствующие им карточки трех цветов (по три каждого) Решение лабиринтов, составление целого из частей | Игра «Собери картинку» (составление целого из частей) № 6 «Собери целое по части (четыре части)» (3) | № 3 «Буратино», (2, № 3) | Тренироваться составлять целую картинку из частей (6-8 частей) | |
| III | Развитие воображения, логики мышления и действий, воспитывать уважение к математике через решение предложенных заданий | «Вьетнамская игра», набор логических геометрических фигур, карты-эмблемы машин | Д.и. «Логические фигуры» | № 7, (1. 111) | Повторить название геометрических фигур, их отличительные признаки | |
| IV | Упражнение в восстановлении числового ряда путем досчитывания, в ориентации на плоскости по координатам; самостоятельное решение логической задачи путем выбора варианта | 3 квадрата из картона и игра «Домино», 3 пирамидки, игра «Поиск девятого» (с вариантами ответов) Собрать пирамидку, рисование дома из кирпичей | Игра «Домино», б. «Как строят дом, из чего строят дом, кто строит дом, а вы бы хотели построить дом» № 3 «Посчитайте сколько голов дракона проснулось?» (3) | № 4 «Дорога к Изумрудному городу», (2, № 4) | Повторить счет, родители начинают дети заканчивают и наоборот | |
| Декабрь | I | Развитие мышления, сообразительности, смекалки, конструктивных способностей, ориентироваться на плоскости | Набор геометрических фигур, плоскостные куклы – пингвины, Д.и. «Кубики для всех» - складывание по образцу, по воображению Различные головоломки, лабиринты | Решение головоломок, прохождение по лабиринту, выкладывание построек из игры «Кубики для всех» № 9 «Счет предметов» (3) | № 9 (1, 113) | Решение лабиринтов |
| II | Выделение предметов по порядковому номеру, запоминание его Развитие пространственного воображения и умения контролировать изменяемость действий Освоение умений действовать по собственному плану | Кубики трех цветов (3 синих, 3 красных, 3 желтых), 9 мышат – игрушек (различных по размеру) Фотоаппарат Д.и. «Мои первые цифры» | Игры с цифрами – магнитами Д.и. «Мои первые цифры» Построение в три колонны по счету (1,2,3) Игры с кубиками – строим башни из кубиков разного цвета, чередование цветов, собственные варианты | № 5 «Кот и мыши» (2, № 5) | Расставить свою семью по росту посчитать 1,2,3 и т.д. | |
| III | Развитие конструктивных умений, сообразительности, ориентации на плоскости, арифметические навыки | Карты – схемы Д.и. «Кубики для всех» Предметные карточки Карточки с графическим изображением цифр Различные графики | Рассматривание карточек с графическим изображением цифр, рисование с применением линеек Б. «Что изображено на карточке» Построение чертежей с использованием линеек Знакомство с прямой и ломанной (кривой) линиями Счет предметов № 7 «Четырехугольник» (3) № 8 «А сейчас мы с вами посчитаем…» (3) | № 10 (1, 117) | Вести счет предметов по дороге в детский сад (сколько деревьев встретилось, сколько машин проехало, сколько лесенок поднялись и т.д.) | |
| IV | Развитие умения выделять четные числа, выделение каждого второго предмета в ряду Упражнять в нахождении порядкового номера предмета, пути следования на основе исключения; упражнять в действиях с моделью недели | Модель недели, набор фигур (разные многоугольники) 8 кукол | Игры с геометрическими фигурами – выкладывание дорожки из геометрических фигур (по образцу, по собственному замыслу) Хождение по лесенкам через 1 (на каждую вторую) Укладывание кукол спать (каждая вторая кукла не спит, какая по счету кукла не спит и т.д.) | № 6 «Оле-Лукойе» (2, № 6) | Закрепить порядковый счет предметов | |
| Январь | II | Развитие комбинаторных умений, выполнение действий по правилам Развитие умения пользоваться меркой для измерения пройденного пути (вниз - вперед) Учить составлять простую логическую задачу | Игра «Паутинка»(описание в приложении к тетради) 9 яблок (3 красных, 3 желтых, 3 зеленых) с дырками проеденными гусеницами Улитка, гусеница – картинка или игрушка | Игра «Гусеница» Д.и. «Паутина» Д.и. «Улитка» (описание в приложении к тетради) Раскладывание яблок (в ряд, по размеру, по цвету) | № 7 «Гусеничка» (2, № 7) | Составление целого из частей (разрезанные картинки, предметные кубики) |
| III | Развитие умения анализировать, ориентироваться на плоскости, логического мышления | Рабочие листы Предметные карточки Иллюстрации углов Часы | Рассматривание иллюстраций углов Рисование углов с помощью угольников Р. Часов Беседа «Углы. Угольники» Знакомство с прямым, тупым, острым углами с помощью угольника | № 11 (1, 119) | Организовать выставку угольников | |
| IV | Составление числовых рядов, выявление закономерностей следования чисел Определение стоимости покупки, исходя из цены и купленного товара Самостоятельное рисование по координатам, определение времени по часам | Д.и. «Лото» Квадраты с координатами и вкладыши к ним | Д.и. «лото» Р.и. «мои первые цифры» Рассматривание бочонков с цифрами С.р.и. «Магазин» (счет предметов, цена) Знакомство с двузначными числами | № 8 «Спящая красавица» (2, № 8) | Позволить детям самостоятельно сделать покупку в магазине | |
| I | Развитие умения ориентироваться на плоскости, анализировать, творчески мыслить | Угольники Карта – схема Цветные карандаши Набор равносторонних треугольников | Рисование и составление чертежей с помощью угольников Нарисовать картинку из геометрических фигур Беседа «Геометрические фигуры» № 11 «Геометрические фигуры» (3) | № 12 (1, 119) | Организовать выставку рисунков по теме «Царство геометрических фигур» (сюжет картины состоит из геометрических фигур ) | |
| Февраль | II | Упражнять в определение состава числа Развитие умения пользоваться логическими операциями с целью установления местонахождения предмета Упражнять в составлении рисунка по координатам Упражнять в воспроизведении числовых рядов Совершенствовать графические навыки | 7 цветов со съемными лепестками 15 листов капусты 4 воздушных шарика с корзинками Игрушка – Людвичка, заяц, мышонок, улитка, бурундук, крот, еж, хомяк Иллюстрации различных домов | Строительство дома из камней в виде пирамиды Д.и. «Сложи узор» (шахматная доска) Дорисовывание предметов Вырезание предметов (нарисована одна половина, как вырезать картинку целиком?) | № 9 «Путешествие Людвичка к Пряничному королю» (2, № 9) | Организовать выставку «Дорисуем половинку» (одну часть рисунка выполняет родитель, другую ребенок) |
| III | Развитие творческого воображения, умения анализировать, ориентироваться в пространстве | Счетные палочки Угольник, линейка, рабочие листы Д.и. «Сложи фигуру» из палочек Д.и. «Блоки Дьенеша» | Д.и. «Сложи фигуры» Игры с блоками Дьенеша Рисование с помощью угольника, линейки и карандаша | № 13 (1, 122) | Изготовить карточки – схемы к игре «сложи фигуру из палочек» | |
| IV | Упражнение в группировке предметов по 2-3 и определение количества групп, Узнавание времени по часам Определение вариантов состава числа 7 Совершенствование графических навыков в процессе воспроизведения предмета по ориентирам (числам) | Многоэтажные дома из «Строителя» с количеством окон, не менее 12 Игрушки: мышки (7) Лошадь (6) Часы (2-3) | Чтение произведение «Золушка» Драматизация прочитанного произведения Счет предметов Рассматривание часов (знакомство с минутной и часовой стрелками) Разучивание времени (полночь, полдень) | № 10 «Золушка» (2, № 10) | Повторить понятия «полночь», «полдень» | |
| I | Развитие логического мышления, ориентации на плоскости, умения анализировать | Цветные карандаши, циркуль, Карта – схема Рабочие листы с игровой сеткой | Д.и. «Блоки Дьенеша» Д.и. «Собери бусы» Беседа «круглые и квадратные предметы» Вырезать круг из бумаги | № 14 (1, 124) | Нарисовать город из геометрических фигур | |
| Март | II | Развитие логического мышления, конструктивных способностей | Объемные геометрические тела и геометрические фигуры Бумага, пластилин, Счетные палочки Наборы строительных кубиков Рабочие листы с игровым полем | Рассматривание объемных геометрических тел Беседа «Плоские тела» Вырезать из бумаги плоскую фигуру , сделать из бумаги объемное тело (сравнить ) № 12 «Геометрические тела» (3) | № 15 (1, 126) | Сделать с родителями «Куб» |
| III | Самостоятельное решение логической задачи, соотнесение числа с цифрой; Выделение пар как способа определение общего количества предметов Совершенствование графических навыков Упражнение в освоении счета двойками | Р.и. «Лото» (с бочонками) Цифры на ковролине Контуры букв и цифр Предметные картинки | Обводка контура букв и цифр – штриховка Счет предметов Д.и. «Мои первые цифры» Беседа «Сосчитай и составь правильный ряд чисел» Счет парами Построение в колонну по два № 10 «Сколько лягушек сидит на кувшинках?» (3) | № 11 «Алиса в стране чудес» (2, № 11) | Повторить счет парами (сколько пар предметов) | |
| IV | Совершенствовать навыки вырезания Закрепить навыки счета и ориентировки в названии геометрических фигур | Салфетки – для вырезания снежинок, ножницы Клоун из геометрических фигур Наборы геометрических фигур | Д.и. «Блоки Дьенеша» (альбомы для работы с ними) Д.и. «Кубики для всех» Д.и. «Сложи из палочек» Д.и. «Чудесный мешочек» (геометрические фигуры) | № 16 (1, 127) | Вырезать салфетку | |
| I | Развитие творческого воображения, внимания, памяти, логического мышления, Развитие конструктивных способностей, умения составлять из частей целое | Тетради, наборы геометрических фигур к игре «Гексамино» Таблицы и изображением звезд | Р.и. «Гексамино» - совместное проигрывание Д.и. «Веселый счет» Счет двойками, Действия арифметики (решение примеров) Д.и «Веселый счет» № 13 «Решение примеров» (3) | № 17 (1, 127) | Изготовить элементы к р.и. «Гексамино» | |
| Апрель | II | Развитие памяти, логического мышления, творческого воображения. Умения анализировать Освоение приемов арифметических действий в пределах 20 | Наборы фигур к игре «Гексамино» (образцы) Изображение лебедя, таблицы на поиск закономерностей Альбомы «Небо», «Космос» | Р.и. «Гексамино» Рассматривание альбомов «Небо», «Космос» Д.и. «Веселый счет» Цифры на ковролине (решение примеров) | № 18 (1, 128) | Решение примеров в пределах 20 |
| III | Восстановление и продолжение числового ряда Самостоятельное решение логической задачи путем нахождения недостающих предметов Выбор предметов, части которого образуют пару | Герои к сказке «Винни Пух и все, все, все» Ромашки с разрезанным количеством лепестков Игра «Поиск девятого» | Рисование ромашки, цветик – семицветик Чтение сказки «Винни - Пух и все, все, все» Радуга – повторение цветов | № 12 «Винни-Пух и его друзья» (2, № 12) | Просмотр мультфильма «Винни-Пух» беседа по его содержанию | |
| IV | Развитие пространственного мышления, комбинаторных способностей | д.и. «Уникуб», Таблица, наборы фигур к р.и. «Архимедова игра» «Геоконт» | Д.и. «Солнечная система» Д.и. «Уникуб» Д.и. «Архимедова игра» Геоконт № 14 «Геометрические фигуры» (3) | № 19 (1, 132) | Подготовить игру «Архимедова игра» | |
| I | Развитие творческого воображения, логического мышления Умение предвидеть результат деятельности, сравнивать | д.и. «Уникуб» Салфетки образцы узоров | Д.и. «Уникуб» Рассматривание узоров на салфетках | № 20 (1, 135) | Сравнивать предметы по количеству, размеру, цвету | |
| Май | II | Развитие пространственного воображения, комбинаторных способностей, освоение умения понимать двоичный код и позитивный принцип записи чисел | Наборы геометрических фигур «геоконт» Карточки с цифровым кодом | Строительный материал – строим дом, машину Д.и. «Веселый счет» Цифры на ковролине № 15 «Обобщение геометрических фигур» (3) | № 21 (1, 137) | Выполнение карточек с цифровым кодом |