Цель лекции: помочь усвоению системного подхода к рассмотрению проблемы терроризма как антропогенной чрезвычайной ситуации (ЧС), возникающей при воздействии отрицательных экологических факторов окружающей социальной среды, и требующей разработки комплекса мер по предупреждению этих ситуаций или смягчения их последствий.
Лекция рассчитана на двухчасовую беседу в аудитории преподавателей любого направления и может быть положена в основу разработки одноименного спецкурса.
1. Аксиоматика
1.1. Основные термины и понятия (ссылка скрыта). 1.2. Важность единообразного подхода к терминологии. От теории к практике действия.
2. История ЧС в России и в мире
2.1. Наводнения (включая цунами). 2.2. Землетрясения. 2.3. Прочие события. 2.4. Распределение жертв. 2.5. От позднего средневековья до наших дней. История терроризма в России и в мире.
3. Различие терроризма в Европе и в Азии
3.1. Особый менталитет Востока (буддизм, даосизм и др.). 4.2. Своеобразие Запада (демократия, городская культура, экономика и др.). 3.3. Особый менталитет евреев. Тысячелетний опыт от Вавилона до Холокоста. 3.4. Психологическая основа терроризма в современной России (многолетние социальные стрессы, многоукладность хозяйства, многонациональность, социальные контрасты). 3.5. Цель терроризма в России - нефть и атом.
4. Борьба с терроризмом в современном мире
4.1. Состояние в СССР.
4.1.1. Индивидуальный терроризм - эсеры, Киров, Троцкий и др. 4.1.2. Предупреждение терактов - Минатом, другие. Главная проблема: исключение несанкционированного доступа к опасным объектам. 4.1.3. Система сквозного сбора и анализа информации на всех уровнях. Плюсы и минусы. 4.1.4. Дисциплина - всеобщая и тоталитарная.
4.2. Состояние в Израиле
4.2.1. Школы - свобода и сознательность. 4.2.2. Общественные места, транспорт. Общая бдительность и всеобщая обученность. 4.2.3. На улице. Нет “зевак” в нашем понимании.
4.3. Коллективные (международные) усилия.
4.3.1. Промышленные процессы и объекты. 4.3.2. Транспорт. 4.3.3. Социальные объекты.
6.2.1. Формирование психологической подготовленности к любым ЧС. 6.2.2. Обучение практическим антитеррористическим действиям. 6.2.3. Воспитание отдельной личности. Роль психолога. 6.2.4. Воспитание руководителей. Виды всеобщей и сквозной ответственности. 6.2.5. Подготовка инфраструктуры (связь, планы, запоры и др.). 6.2.6. О чем не рекомендуется говорить учащимся во избежание нездорового интереса и (или) лишнего стресса. Не превращать беседу в подобие “ужастика”.
6.3. Помощь во время ЧС.
6.3.1. Поведение заложников. Жертвы терроризма не являются целью терактов. 6.3.2. Поведение руководства. Профессионализм и уверенность в себе и в вышестоящем руководстве. 6.3.3. Поведение посторонних. Главное - не мешать, если надо - уметь помочь.
6.4. Постстрессовая реабилитация и социальная адаптация заложников и свидетелей.
6.5. Система постоянного мониторинга и оценки состояния технологии безопасности общества. Разработка сценариев поведения, принятие предупредительных мер, выявление ошибок и упущений.
7. Заключение
Сегодня необходимы:
7.1. Осознание изменившейся ситуации в стране и в мире - никто больше не застрахован от опасности терроризма. 7.2. Осознание необходимости системных и конкретных действий - всех без исключения должностных лиц (включая педагогов). 7.3. Осознание личной ответственности каждого руководителя - нравственной, административной, уголовной - за проведение превентивных мероприятий по борьбе с терроризмом
ЛИТЕРАТУРА
1. Бакшт Ф.Б. Экология и филателия. Марки рассказывают о планете. М.: Изд-во Г.А. Смирновой, 2000. 328 с. 2. Буртный К., Сальников П. Терроризм в современном мире// Ориентир: Ежемесячный журнал. Министерство обороны России. № 2, 2002. С. 9-12. 3. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. М.: Терра, 1998. Т. 3. С. 169; Т. 4. С. 754. 4. Интернет. Материалы сайтов по теме “Терроризм”. 5. Терроризм в мегаполисе: оценка угроз и защищенности/ ПИР-Центр. Под ред. В.З. Дворника. М.: Права человека, 2002. 112 с. 6. Терроризм и безопасность населения// Энергия: экономика, техника, экология. № 4, 2003. С. 51-53. 7. Терроризм – угроза человечеству в XXI веке: статьи/ Под ред. Р.Б. Рыбакова. М.: Крафт+: ИВ РАН, 2003. 269 с. 8. Пономарев В. Терроризм – угроза обществу. (Методические рекомендации)/ Основы безопасности жизни, 9, 2002.. 9. Правила и порядок поведения населения при угрозе и осуществлении террористических актов/ Козлов Н.Ф., Стукалин В.К., Лебедев Н.Ю., Кукуев В.В., Федоркина А. Л. Новосибирск: Сибирский филиал ВНИИ МВД России, 2004. 10 с. 10. Федеральный закон от 25 июля 1998 г. N 130-ФЗ "О борьбе с терроризмом". 11. Что делать при землетрясении. Памятка населению Красноярского края/ Бакшт Ф.Б., Воронов С.П., Долженко В.М. и др. Красноярск: КНИИГиМС, 2002. 19 с. 12. Электромагнитный терроризм на рубеже тысячелетий / Под. ред. Т.Р. Газизова. Томск: Изд-во ТГУ, 2002. 206.с.
Обучение экологии становится все актуальнее. Ей посвящено много добротных изданий с традиционной подачей материала. Заинтересовать и увлечь слушателей предлагается с помощью филателистической информации: компактной, научно выверенной, яркой, дидактичной, доступной для любой аудитории. Предлагается разработка курсов разных уровней и любых дисциплин, для очного и дистанционного обучения. Возможно применение простых электронных технологий.
