Отчет учителя математики моу сош №20 (в стихах), заслушанный на городском методическом объединении округа Муром
| Вид материала | Отчет |
- Администрация округа муром, 568.33kb.
- Кашичкина Наталья Евгеньевна, сош №4; > решение, 27.52kb.
- Положение о городском методическом объединении учителей математики, физики, информатики, 95.95kb.
- Организационно-педагогические условия функционирования педагогической технологии исследования, 304.79kb.
- Положение о методическом объединении учителей начальных классов моу степановской сош, 55.18kb.
- Положение о методическом объединении классных руководителей моу сош №29 г. Костромы, 61.23kb.
- План выступления на городском методическом объединении педагогов-психологов по теме, 327.92kb.
- Героя Советского Союза Л. Г. Осипенко» г. Заозерска «Утверждаю» Директор сош №288, 1182.2kb.
- Анализ деятельности мо учителей математики и физики моу сош №7 за III четверть 2010-2011, 79.7kb.
- Реализация личностного ориентированного подхода в процессе использования инновационных, 161.29kb.
Отчет учителя математики МОУ СОШ №20 (в стихах), заслушанный на городском методическом объединении округа Муром
Строга, наверное, навряд ли.
Умна? Я думаю умней, видали.
Но вот стою я перед Вами
Держа дрожащими руками
Доклад о проведенной мной работе
Представьте аж за лет пятнадцать.
Ведь я сегодня перед вами
Педагогический свой опыт
Должна раскрыть минут за двадцать.
Не мне коллеги рассказать вам,
Как выступление готовить,
Не есть, не спать,забыть про мужа,
Подумать только,какие умозаключенья
Должны промчаться в голове,
Чтобы доклад об опыте работы
Вдруг зазвучал в стихах.
Прошу учесть,что разум мною не потерян.
Чтобы не скучно было вам
Я здесь стихи читать решила.
Ну что ж начну, пожалуй.
Почти уж двадцать лет работы в школе.
Насыщенной и удивительно счастливой.
Она полна эмоций и сомнений,
тревог, волнений,радостных событий.
Учительское сложное ведь дело!
И сколько б не работал ты -
А каждый год - всегда ведь первый!
В начале все не так уж было гладко.
Проблема первая друзья
Решалась мною вечерами.
Структуру каждого урока
С трудом продумывала я.
Уроки лекций,семинары,
Лабораторных и контрольных,
Самостоятельных работ анализ,
Проекты (будь они не ладны).
За партами в футбол,хоккей играли,
Брейн-ринги, КВНы,викторины,
Математические вечера и юморины.
А сколько раз меняла образ свой.
Актриса,да и только.
А сколько раз с ребятами мы елки наряжали:
Нижний ряд задачками попроще украшали
(Ну, те, которые мы усно разбирали).
Второй ряд занимали те вопросы,
В которых нужно применить расчеты.
И так пока до самой до верхушки, не доберешся.
А там задача та, что требует
Совсем уж не стандартного мышленья.
И ведь по этим вот макушкам
Я одаренных вычисляла.
Затем к психологу их направляла,
Чтоб протестировал сердешных,
И им клеймо свое поставил.
Мол, одарен. Садись, строчи программу.
С родителями проведи работу.
Да что там говорить.
А сколько сказок переделаю, бывало.
Своим мальчишкам столько сроду не читала.
Катился колобок не для того,
Чтоб в рот лисе попасть,
А чтоб добраться до детей беспутных,
Что бабку с дедом бросили в лесу,
Одних без средств к существованью.
Таким я образом, коллеги,
В сердцах ребят топила лед.
А вот Иван, преодолевая все преграды,
В помошники забрал ребят из класса
(С расчетами у нашего Ивана не лады).
Срубает головы дракону, стреляет в утку,там иголка,
Ну, та, что смерть несет Кощею.
Мосты возводят через реки,
И камни двигают большие.
Вы знаете, а эти юные создания,
Спасая, мудрую Елену, задач штук сорок прорешают,
И про зарядку все забудут.
Спроси потом, чем на уроке занимались.
Ответят, весь урок Витальевна им про любовь вещала,
О верности, о честности, о постоянстве,
О красоте душевной, о себе немножко.
А главное! Спасли, Елену то успели.
Я не хочу ввести вас в заблужденье,
Что все идеи здесь мои.
Зачем изобретать велосипед,
Он колесит по всем проселочным дорогам.
Литературы на сегодняшний момент не перечесть.
Но если душу не вложить в уроки
Навряд ли цели мы добьемся.
Ведь сколько не пляши и не перевоплощайся,
А если результата нет, то плюс своей работе
Не сможешь ты поставить.
Как не крути (не знаю как у вас),
Но честно говорю, что двойки есть,чего лукавить.
Как быть? Вот в чем вопрос.
Для одаренных - дополнительное образованье,
Сама веду в девятых классах.
Но как не потерять ту золотую середину,
Что звезд с небес ведь не хватают,
Но составляют гораздо больше половины.
Привлечь, заинтересовать, помочь моя задача.
Порой, оставшись только тет-а-тет
Ты детские сомненья понимаешь.
Не торопливый, тугодум,
Но ДУМ-же.
И результат увидишь ты,
Но не за 45 минут, а через час.
А этот хулиган, сидит и тормозит
Урока быстротечное движенье.
Что делать с ним?
Заинтересовать, не упустить то время,
Когда еще и в голову вложить, что можно.
И доказать, что ты, сынок, ты все сумеешь.
Ты потрудись во благо, для себя.
Порой для нас не разрешимая задача.
Родителей привлечь?
О тут труднее.
У них всегда дела, запарка на работе,
И масса уважительных причин.
О, дорогие наши генералы!
Поставлю этому я "3", а этому, конечно же "4".
Но как с проверкой быть,со срезовой, с единым.
Как научить, чтоб он своим умом решил единый.
И горд был этим, а не тем,
Что под полой держал решебник.