Серафимова Людмила Прокопьевна (2006г., 2008г.) и Петроченко Татьяна Владимировна (2010г.) победители конкурс
| Вид материала | Конкурс |
- Чеховская Людмила Анатольевна Пашинина Светлана Владимировна. Районный конкурс, 27.5kb.
- Татьяна Владимировна Черналова, постановка танцев хореограф Марина Ивановна Баннова, 28.51kb.
- «Михаил Булгаков, его время и мы» Краков, 22–24 сентября 2011 года армения арутюнян, 539.47kb.
- Тарасова Валентина Владимировна учитель технологии Iквалификационной категории Директор, 362.8kb.
- Ширко Татьяна Владимировна. Выписка из учебного плана Семестр Учебных недель Часов, 121.72kb.
- Штрапова Валентина Прокопьевна 2010г пояснительная записка, 588.44kb.
- Автор: Рочева Татьяна Прокопьевна, учитель немецкого языка, 848.14kb.
- Доклад о работе нп «Коми Ремесленная Палата», 157.47kb.
- Якубенко Людмила Михайловна Зам директора по вр (0,5 ставки): Жукова Татьяна Владимировна, 181.64kb.
- Земскова Председатель Скворцова Е. «20» сентября 2010г. Положение о школьном конкурс, 50.81kb.
| Ежегодно имеются выпускники основной школы, получившие аттестаты особого образца, в 2010-11 учебном году претендентами являются следующие учащиеся: Капитанец Яков (9 «А») и Лоншакова Дарья (9 «Б»). 98% учащихся 9-х классов продолжают обучение в 10–х классах нашей гимназии. Результаты выполнения краевых контрольных работ выпускниками начальной школы
С сентября 2011 года наша гимназия переходит на новые стандарты начального образования. Переход на новые стандарты требует переосмысления всех сторон и перспектив деятельности педагогов нашего образовательного учреждения. В гимназии разработан и реализуется план методического, организационного, информационного сопровождения педагогов в условиях введения ФГОС. На педсоветах рассматривали вопросы нормативно-правового сопровождения и методического обеспечения введения Стандартов. В течение 2010-2011 г. проводились семинары и круглые столы, 2 учителя начальной школы прошли обучение в КК ИПК РО. Проведены индивидуальные и групповые консультации для учителей начальной и средней школы по разработке и внедрению общей образовательной программы в соответствии с требованиями ФГОС. Создается электронный банк данных инновационных практик в области начального общего образования, ведется разработка методических рекомендаций для учителей образовательных учреждений. Вопросы внедрения стандартов нового поколения освещаются на страницах сайта гимназии. Итоги учебной деятельности за 2010-2011 учебный год В представленных ниже диаграммах показано качество академической успешности учащихся первой, второй и третьей ступеней обучения (по четвертям и за год).    В гимназии 46 учащихся закончили год на «отлично», 233 – на «хорошо» и «отлично». При 100% успеваемости среднее качество по гимназии составляет 60%. Работа гимназии в рамках программы «Одаренные дети» В президентской инициативе «Наша новая школа» одним из направлений является «Система поддержки талантливых детей». Для реализации данного направления:
Как способ решения поставленных задач предлагается расширить систему олимпиад и конкурсов школьников, практику дополнительного образования, различного рода ученических конференций и семинаров. Именно этих целей помогает достичь программа по работе с одаренными детьми «Новый день», разработанная творческой группой педагогов гимназии. Деятельность учителя в рамках данной программы помогает формировать у учащихся инициативность, самостоятельность и способность к успешной социализации в обществе. Участие в конкурсах и проектах по иностранным языкам, помимо всего вышесказанного, способствует расширению культурологических знаний школьников, развитию их творческой активности, эстетического вкуса, повышает мотивацию к изучению иностранных языков. В нашей гимназии сложилась целостная система внеклассной деятельности по работе с одаренными детьми, основанная на трёх принципах:
Учителя гимназии ежегодно проводят большую внеклассную работу по разным школьным предметам, включающую олимпиады, конкурсы, погружения, фестивали, месячники и др. В таблице ниже представлены достижения учащихся гимназии №3 за 2010-2011 учебный год, что свидетельствует о том, что возможность проявить себя может найти каждый. Значимые достижения учащихся гимназии за 2010 – 2011 учебный год
Научное общество учащихся МБОУ «Общеобразовательное учреждение гимназия №3» является педагогической инициативой коллектива учителей гимназии. Создание научного общества учащихся первоначально было связано с инновационными элективными курсами по филологии, иностранным языкам, общественным наукам и наукам естественно-научного и математического циклов. Сейчас элективные курсы входят в профильные предметные лаборатории во всех предметных областях. Профильные лаборатории – специально организованные места в учебном пространстве ступени, в которых старшеклассники получают особый опыт исследовательской работы, «профессиональной» коммуникации и образовательной деятельности. Под словом «место» подразумевается особый тип организованности педагогов и старшеклассников – «профессиональное» сообщество людей, сотрудничающих в пространстве общей проблематики какой-либо образовательной области, внятно говорящих на языке этой дисциплины и обсуждающих и исследующих значимые для них проблемы. Уже второй год в научное общество учащихся приглашаются заинтересованные школьники 7-8 классов. Главной целью работы в школьной лаборатории является становление учебной самостоятельности школьников. В школьной лаборатории развиваются два процесса. Первый процесс – учебный, связан с постановкой и решением учебных задач. Второй процесс заключается непосредственно в собственной практической работе учащихся по написанию собственного учебного исследования в различных предметных областях. Результативность исследовательской деятельности
В гимназии построена такая образовательная модель, в которой главенствует деятельность ученика, ученик переходит на уровень саморазвития. Потребность к самопознанию становится неотъемлемой частью жизни ребенка. Эта потребность в дальнейшем переходит и в его взрослую жизнь. Одним из приоритетных направлений деятельности гимназии является использование проектно-исследовательских технологий образования на мультимедийной основе. Оно наиболее эффективно способствует переводу ученика из пассивного объекта обучения в деятельный субъект, который вместе с учителем, под контролем учителя и самостоятельно вырабатывает и закрепляет умение работать с книгой, текстом, каталогом, электронными носителями; выделять главную мысль, структурировать текст, проводить сравнительный анализ, ориентироваться в информационном пространстве, овладевая таким образом новым знанием далеко за рамками школьных программ. Многие учащиеся выбирают социально значимые темы для своих проектов. Эти проекты максимально приближены к социальной проблематике округа, города. Они имеют практическое значение, практическую направленность и рассчитаны на долгую перспективу, на деятельность в рамках проекта в течение долгого времени. Проекты не лежат мертвым грузом в медиатеке гимназии: они действуют, реализуются, включаются в реальную жизнь, порой организуют сетевое пространство внутри себя, включающее заинтересованные объекты, взаимодействуют с другими сетями, организациями города. Ценность проектно-исследовательской деятельности в том, что учащиеся приобретают дополнительные знания, у них формируется интерес не только к предмету исследования, но и к самому процессу познания. Осуществляется процесс активного познания окружающего мира и современного социума. Используя проектно-исследовательские технологии, мы формируем социально-проблемную составляющую образования, которая охватывает широкий комплекс общекультурных и общеобразовательных проблем. Эта составляющая предполагает создание у наших учащихся идей устойчивых отношений человечества с окружающей средой, экологизацию мышления. Информатизация процесса образования Большую поддержку в создании нового образовательного пространства оказывает единое информационное пространство на базе современных ресурсов и технологий. В гимназии имеются в наличии два кабинета информатики, медиатека, в предметных кабинетах имеются АРМ учителя и компьютеры для учащихся, в библиотеке - АРМ библиотекаря и компьютеры для учащихся. Локальная сеть, создание которой в гимназии планируется в следующем учебном году, позволит персонифицировать программную среду каждого ученика на любом рабочем месте, внедрить Интернет-технологии в учебный процесс, в каждый урок, использовать глобальную информационную сеть. Важнейшим условием функционирования гимназии, учебного заведения повышенного уровня, является эффективная система внутришкольного управления. Это формирование информационного обеспечения и педагогического анализа учебно-воспитательного процесса как основного инструмента управления. После определения цели по результатам информационно-аналитической деятельности корректируются действия по реализации Программы развития гимназии. Гимназический сайт ссылка скрыта является интерактивным средством общения коллектива учителей, учеников, родителей, выпускников, партнеров гимназии, всех заинтересованных лиц. Разделы сайта освещают жизнедеятельность гимназии: информация о всех событиях, праздниках, предметных неделях, интересных встречах регулярно размещаются здесь. Страницы с фотографиями учителей и рассказом об их педагогической деятельности, раздел с наиболее яркими детскими проектно-исследовательскими работами, документы по книгообеспечению учащихся вызывают большой интерес посетителей сайта. На форуме можно обсудить интересующие вопросы, получить на них ответы работников гимназии. Успешно реализуется Программа №2 информатизации гимназии, разработанная на период с 2008 по 2013 год. Создана необходимая материально-техническая база, сформировалась команда педагогов и администрации, способная решать вопросы и проблемы, связанные с информатизацией, сформировалась достаточно насыщенная информационная среда. Программа информатизации гимназии была одной из первых в крае. Материально-техническое оснащение процесса информатизации:
На сегодня 80% педагогов гимназии используют информационные технологии в своей работе. Ежегодно педагоги гимназии принимают активное участие в работе предметных МО гимназии, в рамках которых проводят мастер-классы, презентации своих наработок. Так учитель английского языка Недашковская Т.Г., участница районного конкурса «Учитель года», обобщила свой опыт использования ИКТ-технологий на уроках английского языка, который выставлен на сайте гимназии. Мельникова Н.В., заместитель директора по УВР, выступила с обобщением опыта по участию гимназистов в международных Интернет-проектах и дистанционных конкурсах на Первом Красноярском педагогическом марафоне (МБОУ КУГ «Универс» № 1). В 2010-2011 учебном году учебный процесс осуществлялся с использованием на ПК операционной системы Linux. При 100% успеваемости качество академической успешности по информатике и ИКТ в гимназии составляет 82%. Двое учащихся 9-х классов успешно сдали экзамен по информатике и ИКТ в НФА (экзамен в такой форме проводится впервые в г. Красноярске), качество – 100%. Воспитательная работа Главная цель гимназии – предоставление качественного и доступного образования через построение культурно-образовательного пространства гимназии, в котором приоритетными ценностями станут здоровый образ жизни, социально значимая деятельность, высокая нравственность, гражданская позиция, личностное развитие человека, ведущее к социальному успеху. С 2008 года в гимназии реализуется воспитательная система «Стратегия успеха» Приоритетными направлениями работы школы являются:
Задачи воспитательной работы:
Воспитание детей строиться на гуманистических и гуманитарных традициях. Их основной принцип: отношение к человеку – делает самого человека, проявляется, реализуется и складывается в системе «диалогических» связей между людьми, где формируется уважение как другому человеку и иной культуре, так и к самому себе и к своей культуре. Создание соответствующей атмосферы – основная задача школьного психолога, социального педагога и классного руководителя. Классные руководители, психолог, социальный педагог, заместитель директора по воспитательной работе продолжали составление перспективных планов воспитательной работы школы, сотрудничая с учащимися и родителями, культурно-массовыми организациями. Особое звено их деятельности – педагогическая поддержка позитивного развития «трудных» детей, и тех учащихся, которые находятся в психологически сложных ситуациях. В прошедшем учебном году в школе насчитывалось 20 классов, количество учащихся на начало года составило 524 человека. Все классные руководители использовали различные методы и формы воспитательной работы, такие как: тематические классные часы, экскурсии, коллективная творческая деятельность, индивидуальные беседы с детьми и родителями, родительские собрания, турниры, акции. Самоуправление: В школе продолжилась работа органов ученического самоуправления – Совета старшеклассников (8-10 кл.), Малого Совета (5-7кл.). В его состав вошли представители классных коллективов, выбранные на классных собраниях. Возглавлял Совет старшеклассников президент - I полугодие Слакова Мария, после капитального ремонта в здании своей школы, президентом гимназии выбрана была Трифонцева Софья. За истекший период наиболее активно проявили себя в работе Совета старшеклассников: Калинина В., Слакова М., Трифонцева С., Реуцкая М., Добрынина Н.,, Шишова К., Садлинская Н., Новикова Ю., Пуликов В., Андриянова А., В Малом совете были предс тавители 5-7 классов президенты и старосты от классов. Однако из всей этой группы наиболее активно проявили себя: Казанцева Д., Расторгуева К., Мылинский Г., Корчма М. Основными целями и задачами гимназического самоуправления являются:
Заседания Совета старшеклассников и Малого Совета проходили один раз в неделю. На заседаниях обсуждался план подготовки и проведения, анализ общешкольных ключевых дел, подводились итоги рейтинга общественной активности классов по четвертям. На заседаниях совета также заслушивались учащиеся «группы риска». Первым крупным делом, проведенным Совета старшеклассников, стал школьный КВН. В результате игры призовые места распределились таким образом: I место – команда 10-х классов, II –место команда 8-х классов, III-место команда 11-х классов. Анализ анкетирования по итогам воспитательной работы, проведенного в классах показал, что ученики оценивают деятельность совета положительно. В каждом классе выбран актив класса, который организует дежурство по классу и школе, помогает классному руководителю в проведении внеклассных мероприятий, организации школьных праздников. Однако их деятельность не всегда эффективна. Необходимо организовать учебу актива и ввести систему планерок актива в следующем учебном году. Требует доработки система дежурства классов по школе. Необходимо особое поощрение лучшему классу по итогам дежурства по школе. А также выпуск «Голоса дежурного», где в конце недели подведутся итоги по количеству опоздавших, количеству учащихся без сменной обуви и отсутствующих в классах. Важным звеном в системе воспитательной работы школы является система дополнительного образования. Но в виду того, что ставки ПДО за прошлый учебный год были сокращены до 1,25 ст., то в гимназии работало объединение «Компьютерные технологии» руководитель: Н. Н. Шепко. Анализируя взаимодействие с родительской общественностью, можно отметить, что в школе успешно действуют классные и общешкольные родительские комитеты. Решением общешкольного родительского комитета действует охрана школы за счет родительских средств. Родительский всеобуч осуществляют классные руководители, завучи, психолог согласно запланированной тематике. Было проведено общешкольное родительское собрание, посвященное пропаганде здорового образа жизни, профилактике вредных привычек. Родители являются помощниками классных руководителей в организации походов, экскурсий, акций, выпускных вечеров. В основе воспитательной работы школы лежит совместная творческая деятельность детей и взрослых по различным направлениям. Общешкольные мероприятия Основной составляющей воспитательной работы классе является участие класса во всех общешкольных мероприятиях. Это позволяет четко определить место классного коллектива в общей системе учебно-воспитательного процесса в школе, это способствует:
Участие класса во всех общешкольных мероприятиях помогают классному руководителю заполнить досуг школьника интересными и познавательными, веселыми и развлекательными мероприятиями, тем самым сведя к минимуму влияние улицы, что особенно важно для старшеклассников. Воспитательная работа строилась по системе коллективно-творческих дел (КТД). | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||