А. С. Пушкин «Мне жаль великия жены…»

Вид материала

Сценарий

Содержание Тема, эпиграф. IV. Заключительная часть.

Подобный материал:

• А. С. Пушкин интересен мне ещё и потому, что его потомки жили (возможно, живут и поныне), 39.84kb.
• Список литературы для учащихся отделения предвузовской подготовки, 15.01kb.
• Г. Н. Троепольского «Белый Бим Черное ухо» Тема: Как жаль мне человечество слепое., 40.57kb.
• И в небе засветилась Потухшая звезда. Всадах запели птицы, Хотя метель мела. И с той, 7.25kb.
• Дубровский, или Путем дупла, 118.53kb.
• Арап Петра Великого», «Капитанская дочка». И. Новиков «Пушкин на юге», Ю. Тынянов «Пушкин»,, 15.79kb.
• "Петербургский период" активизации украинского движения, 537.18kb.
• Первая до и после, 3223.3kb.
• Что, где и когда рекламирует А. С. Пушкин?, 38.71kb.
• А. С. Пушкин в живописи > А. С. Пушкин. Словарь к сказкам А. С. Пушкина > А. С. Пушкин., 86.03kb.

МОУ «ШУГОЗЕРСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»


Сценарий интегрированного внеклассного мероприятия, посвященного 245-летию восшествия на престол Екатерины II.

(Из цикла “Романовы”)


“Образ Екатерины II глазами историков, художников и писателей ХVIII – XIX веков”


Шугозеро 2011

… которая любила

Все роды славы: дым войны

И дым парнасского кадила.


А.С. Пушкин

«Мне жаль великия жены…»


Цели мероприятия:

1. Привить интерес к важнейшей теме курса истории и литературы “Роль личности в истории’.
   
2. Помочь учащимся сформировать свою оценку императрицы Екатерины II как одного из выдающихся государственных деятелей России второй половины XVIII века, используя различные точки зрения историков, художников и писателей.
   
3. Расширить представления о направлениях в культурной жизни России второй половины XVIII века через взаимодействие различных видов художественного творчества.
   
4. Постараться далекое прошлое сделать более близким, понятным, интересным.
   
5. Повторить и обобщить материал по теме “Великая Екатерина” в связи с подготовкой к экзаменам учащихся выпускных классов.
   
6. Подготовить учащихся 7 класса к изучению одной из труднейших тем: “Россия в 1862-1901 гг.”
   
7. Показать учащимся, как можно подбирать и планировать материал при подготовке к реферированию на широкую тему, касающуюся жизни, творчества, общественной и государственной деятельности великих личностей.
   
8. Развивать творческие способности учащихся.
   

Средства обучения:

• портреты Екатерины II кисти Левицкого, Боровиковского;
  
• копия портрета Боровиковского, выполненная ученицей 7-б класса Голубевой Ал.
  
• Стенд, посвященный литературе Классицизма;
  
• Таблички с датами событий того времени;
  
• Альбомы репродукций;
  
• Выставка литературы по теме.
  

Задания для подготовки к интегрированному мероприятию:

• “Историкам”: познакомиться с оценкой личности и государственных деяний Екатерины II в трудах В.О. Ключевского, С.Ф. Платонова, А.О. Ишимовой, графа Л.Ф. Сегюра; по данным материалам составить небольшие рассказы с возможным анализом и вопросами к учащимся.
  
• “Искусствоведам”: познакомиться по искусствоведческим пособиям с особенностями Классицизма и Сентиментализма в искусстве; повторить материал по учебнику и конспекту в тетради; подготовить сообщения по портретам Левицкого и Боровиковского.
  
• “Литературоведам”: рассмотреть оценки, данные Екатерине II русскими писателями Державиным и Пушкиным; соотнести позиции писателей с позициями историков и художников; выучить отрывки из произведений.
  
• Подготовить инсценировку отрывка из повести А.С. Пушкина “Капитанская дочка”.
  
• Екатерина II: подготовиться к выступлению в этой роли; обратиться к мемуарам и эпитафии.
  
• Всем учащимся повторить материал по теме “Великая Екатерина”.
  
• Провести блиц-опрос в старших классах:
  

- какие ассоциации вызывает у вас имя императрицы Екатерины II?

- как вы относитесь к этому государственному деятелю?

• Пригласить учителей-предметников, библиотекарей, ученицу 10 класса, работающую над рефератом по теме “Екатерина II: женщина и императрица”, учащихся 7 класса, 10 и 11 классов.
  

Ход мероприятия:


I. Вводная часть:

1. Тема, эпиграф.
   
2. Запись на доске:
   

А.Н. Радищев «Осьмнадцатое столетие».

Г.Р. Державин «Фелица»,

«Видение Мурзы».

А.С. Пушкин «Капитанская дочка»,

«Мне жаль великия жены…»

3. Цели урока, цитирование ответов блиц-опроса. Учитель литературы Крылова О.Е., учитель истории Морозова Н.В.
   
4. Звучит народная песня Псковской губернии о женской доле в исполнении учителя музыки Оскиной Н.С.
   
5. Стихотворение А.Н. Радищева «Осьмнадцатое столетие» (читает Денисов Алесей)
   
6. Выступление ведущего.
   

II. Образ Екатерины II в оценке историков.

1. Смирнова Юлия – А.О. Ишимова, «История России в рассказах для детей».
   
2. Андреев Александр – Л.Ф. Сегюр, «Записки о пребывании в России в царствование Екатерины II».
   
3. Минин Никита – В.О. Ключевский, «Императрица Екатерина II. Исторические портреты».
   

Звучат слова “Екатерины II” (Травкина Оксана) из записок (автор – М.И. Пыляев).

4. Макаров Михаил – С.Ф. Платонов, «Учебник русской истории».
   

Звучит эпитафия Екатерины II, написанная ею.

5. Выступление ведущего Гузанова Александра (слово искусствоведам).
   

III. Образ Екатерины II в творчестве Д.Г. Левицкого и В.Л. Боровиковского; в литературе.

1. Бойцева Вика – “искусствовед” – об особенностях русского Классицизма.
   
2. «Литературовед» Ханжин Олег – об оде “Фелица” Г.Р. Державина.
   
3. Девяткина Таня, Гвоздева Катя – чтение отрывка наизусть (из оды).
   
4. Ханжин Олег – идея оды.
   
5. «Искусствовед» Иванов Олег – о портрете работы Левицкого.
   
6. Савина Ольга – чтение наизусть стихотворения Г.Р. Державина «Видение Мурзы».
   
7. «Искусствовед» Бойцева Вероника – о портрете работы В.Л. Боровиковского.
   
8. Инсценировка из повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка», сцена в саду. Екатерина II – Травкина Оксана, Маша Миронова – Бойкова Наташа.
   
9. «Литературовед» Бойкова Наташа – о разных точках зрения по поводу образа Екатерины II, созданного Пушкиным.
   
10. Сорокина Татьяна – чтение наизусть стихотворения А.С. Пушкина «Мне жаль великия жены…»
    

IV. Заключительная часть.


Подведение итогов.

1. Учитель литературы Крылова О.Е. (итоги).
   
2. Учитель истории Морозова Н.В. (выводы, блиц-опрос, связь с современностью).
   
3. Эксперты: Леонтьева Екатерина (10 кл.), Рябченко Е.Н. – учитель истории, Чекенюк Р.П. – учитель литературы.
   
4. Другие выступающие: Бойцева Н.П. – учитель химии.
   

Бойцева Н.В. – учитель начальных классов.

5. Обсуждение выводов и оценок на следующем уроке.
   

Список литературы

1. Державин Г.Р. “Фелица”, “Видение Мурзы”.
   
2. Интегрированные уроки литературы. – Методическое пособие, 2002.
   
3. История России для детей и взрослых. – М., 2003.
   
4. Ишимова А.О. “История России в рассказах для детей”.
   
5. Ключевский В.О. “Империатрица Екатерина II. Исторические портреты”.
   
6. Петинова Е.Р. “Во дни Екатерины…” – СПб, 2002.
   
7. Платонов С.Ф. “Учебник русской истории”.
   
8. Пушкин А.С. “Капитанская дочка”, “Мне жаль великия княжны…”.
   
9. Радищев А.Н. “Осьмнадцатое столетие”.
   
10. Сегюр Л.Ф. “Записки о пребывании в России в царствование Екатерины II”.
    
11. Файнштейн М.Ш. “Вознесены на пьедестал…” – М.,1992.
    
12. Школьная энциклопедия “Руссика”. История России XVIII-XIX вв. – М., 2003.