Библиотечный вестник Карелии

Вид материала

Документы

Содержание От краеведения к краелюбию: краеведческая деятельность детских библиотек Матросова Валентина Александровна,заведующая методическим отделом

Подобный материал:

• Библиотечный вестник Карелии, 1098.96kb.
• Библиотечный вестник Карелии. Вып. 22 (29). Библиотеки Карелии в 2006 году / Нац б-ка, 6202.38kb.
• Республики Карелия Библиотечная Ассоциация Республики Карелия Библиотечный вестник, 4546.49kb.
• Библиотечный вестник Карелии, 11450.18kb.
• Библиотечный вестник Карелии, 8072.45kb.
• Библиотечный вестник Карелии, 6817.11kb.
• Республики Карелия Библиотечный вестник Карелии Выпуск 16 (23) Централизованные библиотечные, 4962.9kb.
• Детско-юношеская библиотека Республики Карелия Библиотечный вестник Карелии Выпуск, 13022.36kb.
• Национальная библиотека Республики Карелия Библиотечный вестник Карелии Выпуск 15 (22), 3702.31kb.
• Список сборников научных статей и монографий, выпущенных на историческом факультете, 29.74kb.

От краеведения к краелюбию:

краеведческая деятельность детских библиотек

Актуальность краеведения в вопросах воспитания и обучения подрастающего поколения
на сегодняшний день представляется особенно значимой, так как речь в нем идет о том, что человеку ближе всего: сначала дом, где он родился; семья, люди, которые его окружают; затем улица, город, село, страна, где он живет; и далее понятия «Родина», «россиянин».

Чтобы определить круг проблем и основных вопросов в области библиотечного краеведения для детей, библиотекарям следует четко обозначить свою роль в том комплексном, многоаспектном деле.

В отличие от других социальных институтов образования и воспитания (школы, музеи, дома культуры, дома творчества юных и т. д.), которые ведут работу по краеведению в соответствии со своей спецификой, библиотека, как показывает опыт, в процессе краеведческой работы выполняет функции: воспитательную, образовательную, познавательную, досуговую.

В круг воспитательных проблем детских библиотек традиционно входит задача формирования патриотического сознания детей и подростков, побуждения чувства родины. В этом направлении имеется богатый опыт работы: оформляются книжные выставки, проводятся беседы, встречи с земляками, заочные исторические экскурсии и т. д.

С введением школьного курса «Краеведение», «Родиноведение» развивается образовательная функция библиотек по краеведению. Значительное место краеведение занимает в досуговой деятельности библиотек, которое реализуется через клубы по краеведению, клубы выходного дня, встречи с местными писателями, художниками, литературно-музыкальные вечера, фольклорные посиделки, недели детской книги по краеведению, краеведческие программы «Летнее чтение».

Вопросы краеведения постоянно присутствуют в методической деятельности библиотек.

Региональные детские библиотеки выпускают соответствующие методические рекомендации в помощь библиотекарю, памятки, библиографические указатели и рекомендательные списки, календари знаменательных краеведческих дат, материалы из опыта работы. Вопросы краеведения рассматриваются в системе повышения квалификации детских библиотекарей регионов.

В сентябре 2001 года в Нижнем Новгороде состоялась Всероссийская научно-практическая конференция «Детская библиотека и сохранение культурного наследия края». В ней приняли участие руководители и сотрудники библиотек, музеев, а также представители общественных организаций различных регионов России. Конференция обозначила возрастающую социальную роль библиотечного краеведения, которое в условиях изменившейся системы ценностей общества призвано соединить «распавшуюся» связь времен, помочь подрастающему поколению осознать кровную связь со своею землею, предками. В проекте рекомендаций участники предлагают детским библиотекам:

• Развивать и совершенствовать работу по библиотечному краеведению, рассматривая ее как одно из приоритетных содержательных направлений.
  
• Наряду с использованием традиционных форм библиотечно-информационного обслуживания, шире апробировать методику, построенную на вовлечении детей
  в творческую работу: художественную, поисковую, исследовательскую.
  
• Расширить читательскую аудиторию за счет обслуживания детей с ограничениями
  в жизнедеятельности, которые испытывают острую потребность в приобщении
  к местному культурному наследию: проводить эту работу на паритетных началах
  с органами социального обеспечения, соответствующими общественными фондами.
  
• Укреплять взаимодействие со всеми детскими учреждениями, государственными
  и общественными структурами, средствами массовой информации, занимающимися проблемами изучения и популяризации краеведческих знаний.
  
• Особое внимание обратить на изучение программ школьных курсов «Краеведение», «История России» и на их основе создать совместные со школьными библиотеками проекты деятельности по краеведению.
  
• Содействовать постоянному процессу образования кадров через систему профессиональных конкурсов, творческих лабораторий, интернет-диалогов.
  

Чтобы наиболее полно удовлетворить потребности своих пользователей, детские библиотеки (прежде всего, областные и региональные), как методические центры, проводят социологические исследования по краеведению.

Большую исследовательскую работу в области краеведению ведет Новгородская ОДБ. Ею были проведены социологические исследования: «Формирование патриотического сознания детей и подростков», «Моделирование патриотического сознания у детей и подростков средствами художественной литературы о родном крае». Целями исследований были: изучение интереса школьников к теме по краеведению, выработка оптимальных характеристик книжного фонда по краеведению, разработка рациональных форм работы. При этом использовались следующие методы: анализ фонда, анализ спроса и выдачи, анкетный опрос различных групп подростков 12–15 лет (читатели, члены кружков, учащиеся 7–9 классов).

Итоги исследований показали: школьники имеют положительное эмоциональное отношение к Родине, но у них низка познавательная активность и потребность в приобретении новых знаний, не развиты навыки добывания информации. Спрос на краеведческую литературу
в библиотеках определен кругом школьной программы и заданиями учителя. Устойчивый интерес к краеведческой теме показали кружковцы и участники поисковых отрядов. Эта группа имеет определенную библиографическую структуру, они владеют навыками отбора, оценки и переработки информации.

Главная проблема в краеведческой деятельности библиотек сегодня – отсутствие или недостаточность хорошей краеведческой литературы именно для детей. В этом направлении привлекает внимание исследование Мурманской ОДЮБ «Краеведение – научный и нетрадиционный подход в комплектовании фонда». Республиканская национальная детская библиотека Республики Коми провела исследование «Коми национальная литература: востребованность в чтении и степень удовлетворения спроса детей и подростков».

В РДБ РК в 1999 г. проведено исследование «Место краеведческой литературы в круге чтения детей и подростков: степень удовлетворения спроса». Результаты исследования показали, что школьники г. Петрозаводска практически (100 % из числа опрошенных) знают эпос «Калевала» и «Карельские сказки». По количеству упоминаний лидирует книга А. Линевского «Листы каменной книги», затем идут Потиевский, Данилов, Востряков. Исследование подтвердило
и без того очевидный факт: недостаток книг о крае, написанных для детей. Мы неоднократно высказывали предложение об издании серии детских книг о крае, наподобие серии «Страницы истории нашей Родины».

Если говорить о пополнении краеведческого фонда, то лишь 2 из 76 центральных детских библиотек субъектов РФ получают обязательный экземпляр краеведческой литературы! Это Национальная детская библиотека Республики Коми и Курганская областная детская библиотека.

В последние годы наметилась тенденция создания специальных подразделений: отделов, секторов, групп, читальных залов по краеведению, где и собираются разнообразные краеведческие документы: печатные источники, рукописи, фотографии, архивные материалы, видеозаписи, предметы традиционной культуры, творческие работы детей.

В РДБ РК в 2000 г. в связи с переездом в новое помещение был создан сектор национальной и краеведческой литературы. Была поставлена задача: создать наиболее полное собрание детской национальной и краеведческой литературы. Чтобы оптимизировать формирование фондов, была создана картотека учреждений и организаций, выпускающих краеведческие издания, установлены тесные контакты с Союзом писателей. Фонд сектора 2 407 экз.
За 9 месяцев этого года поступило 288 экз.

Для более полного раскрытия фонда для детей создаются тематические папки и дайджесты с учетом школьного курса «Краеведение». Эти материалы пользуются большим спросом
у педагогов и учащихся.

Важный аспект краеведческой работы детской библиотеки – отражение краеведческого материала в справочно-библиографическом аппарате. Справочно-библиографический аппарат
по краеведению представлен краеведческими картотеками, каталогами, краеведческим тематическим досье, архивом краеведческих справок. Если говорить об областных
и республиканских детских библиотеках, по итогам 2000 г. в 15 из них создавались электронные БД по краеведению. В РДБ РК электронные БД по краеведению создаются
с 1995 г. и на 01.01.2001 включает в себя 7 181 запись. Благодаря партнерским договорам
с Управлением социальной защиты и Министерством образования, мы имеем достаточно полную БД по проблемам детства. В библиотеке приступили к созданию сводного каталога карельской детской литературы. Принято «Положение», в котором определены критерии отбора, хронологические рамки и т. д.

Примером современной модели создания информационного пространства по краеведению представляет Ленинградская ОДБ, благодаря тесному сотрудничеству с вузами. Достаточно назвать их электронную БД «Издательства и издающие организации Санкт-Петербурга для детей» и т. д. Принцип отбора информации: полнота представления имен; полнота представления произведений для детей и о детях; жизнь книги и творческий путь писателя в чтении детей и взрослых-специалистов; роль произведения в книжной графике, переводах, педагогике; представление детского фольклора; литературное творчество детей; размышления деятелей культуры о мире детства.

У юных читателей остаются популярны краеведческие библиографические пособия малых форм: списки, обзоры книг. Многие библиотеки работают по специально разработанным краеведческим программам. Это и авторские программы, созданные сотрудниками библиотек и региональные программы по возрождению национально-культурного наследия края, участниками которых являются детские библиотеки. Немного о наиболее интересном, на мой взгляд, из них.

Нижегородская областная детская библиотека провела большую научно-методическую работу по участию библиотек в областной литературно-творческой программе «Обретение Родины», которая ведется в рамках губернаторской программы «Нижегородская провинция. Возрождение духовности». Программа включает в себя литературно-творческую экспедицию юных краеведов «Тропа к духовным родникам» (журнал «Детская библиотека», 2002, № 2), областные историко-патриотические чтения «Пока сердца для чести живы», социальное исследование «Особенности восприятия историко-патриотической литературы современными детьми
и подростками», областной праздник и сборник работ юных краеведов. Ростовская областная детская библиотека имени В. М. Величкиной уже 7 лет работает по программе интеллектуального и духовно-нравственного развития детей и подростков «Дерево жизни». Сектор национальной и краеведческой литературы РДБ РК активно начал работу по литературному краеведению (хотя я с полным правом не могу назвать это программой). За год проведено 5 встреч
с писателями, 4 презентации, 3 передачи на TV, 6 передач на радио, 3 на русском языке, 3
на карельском языке.

Краеведение занимает большую долю в массовой работе детских библиотек и говорить
об этом можно бесконечно. Радует, что коллеги планируют по краеведению не отдельные мероприятия, а продуманные циклы, комплексные мероприятия, при этом удивляя разнообразием форм. Детские библиотеки накопили интересный опыт по всем направлениям краеведения: историческому, литературному, экологическому, этнографическому. Дальнейшие результаты краеведческой деятельности будут зависеть от того, как будут решаться следующие задачи:

• Развитие информационных ресурсов по краеведению и формированию фондов краеведческих документов различных видов. Пристальное внимание к отбору краеведческих изданий, использование в работе с детьми авторитетных источников.
  
• Оформление информационного пространства, внедрение новых информационных технологий, развитие рекомендательной библиографии по краеведению, формирование информационной культуры школьников.
  
• Усиление роли научных социологических исследований по проблемам формирования патриотического сознания детей и подростков и роли книги в этом процессе.
  
• Дальнейшее совершенствование творческой, поисковой деятельности детей в библиотеке, широкая демонстрация их труда; издание сборников, буклетов, альбомов по итогам конкурсов, экспедиций.
  

Успешное решение этих проблем невозможно без создания системы совместной краеведческой деятельности: детская библиотека – школа – музей – структуры дополнительного образования – СМИ – местная епархия – книгоиздательство.


Матросова Валентина Александровна,
заведующая методическим отделом

ЦРБ Сегежской ЦБС