Концепция развития методической работы на 2011 2015г Сосьвинского городского округа

Вид материала

Задача

Содержание Для эффективного функционирования

Подобный материал:

• Концепция экологической политики Петрозаводского городского округа на 2011 2020 годы, 81.2kb.
• Приказ № Самара о проведении зимнего первенства городского округа самара по судомодельному, 79.24kb.
• Утвердить Стратегический план развития городского округа Тольятти до 2020 года (Приложение, 4634.4kb.
• О программе социально- экономического развития округа на 2011 год, 152.29kb.
• «Комплексной программе социально-экономического развития городского округа город Сибай, 2961.13kb.
• Р п. Арти дума артинского городского округа решение, 3911.05kb.
• Концепция программы развития школы на 2010 2015г, 1400.29kb.
• Всвязи с вступлением в силу решения Думы городского округа Отрадный от 12., 35.28kb.
• Свердловская область, 12.35kb.
• Постановление от 01. 04. 2011 г. №983-п/1 Опроведении Дней защиты от экологической, 223.17kb.

Концепция развития методической работы на 2011 – 2015г

Сосьвинского городского округа

Инновационный характер, осуществляемый в образовании перемен в аспекте национальной инициативы «Наша новая школа», Программы «Российского образования – 2020: модель образования для экономики, основанной на знаниях», Программы развития образования ИРО г.Екатеринбурга требует новых подходов к организации методической работы.

Особое значение приобретают вопросы усиления непрерывного характера обучения и профессионального развития руководителя, педагога как условие их активной адаптации к новой модели деятельности, повышения уровня подготовленности к решению профессиональных задач на современном этапе образования.

Одним из условий, обеспечивающих решение поставленных задач, является видоизменения, коренные преобразования как структурные, так и содержательные в самой методической работе образовательных учреждений Сосьвинского городского округа.

Методическая работа в муниципальных общеобразовательных учреждениях Сосьвинского городского округа находиться в состоянии становления и преобразования. Ее преобразование осуществляется в контексте Региональной концепции обновления системы повышения квалификации, с учетом позитивных изменений в развитии методической работы в целом.

Цель деятельности муниципальной методической работы - содействие развитию инновационного потенциала системы образования Сосьвинского городского округа, создание эффективных механизмов и условий для развития профессиональной компетентности управленческих и педагогических кадров.

Задача методической работы образовательных учреждений

Сосьвинского городского округа:

• ориентация управленческих и педагогических кадров на принятие новых смыслов деятельности в современных условиях, изменение стиля традиционного педагогического мышления (переход в позицию тьютора, развитие мобильности педагогов образовательных учреждений, системы образования Сосьвинского городского округа);
  
• внедрение сетевой организации методической работы за счет целенаправленного привлечения образовательных, информационных, методических, инновационных, кадровых, консультационных ресурсов субъектов пространства;
  
• создание единого информационного методического пространства Сосьвинского городского округа;
  
• диссеминация инновационного педагогического опыта через широкое привлечение предлагаемых образовательных услуг из числа победителей конкурсов и фестивалей;
  
• расширение спектра оказываемых образовательных услуг в системе дополнительного образования;
  
• расширение спектра консалтинговых услуг в методической работе округа (консультирование, вид профессиональных услуг, предоставляемых клиентам, заинтересованных в оптимизации своей деятельности);
  
• формирование субъектной позиции педагогов в повышении квалификации;
  
• практическая помощь по реализации образовательного ФГОС ( стандарты второго поколения), освоение технологии компетентностного подхода и современных образовательных технологий.
  

Стратегическая задача

развитие методической работы в направлении мобильности субъектов образовательного пространства Соьвинского городского округа

• у педагогов и воспитателей - в способности к усиленной адаптации в изменяющихся условиях профессиональной деятельности к освоению инноваций в образовании, полноценной профессинальной и личностной самоорганизации, самообразовании и самосовершенствовании;
  
• у образовательных учреждений – в готовности к освоению педагогических инноваций, разработке и реализации собственных продуктивных идей, ведению опытно – экспериментальной деятельности, построению стратегий своего развития;
  
• у муниципальной системы образования – в гибкости, восприимчивости к новизне на уровне округа, чувствительности к потребностям и возможностям образовательных учреждений.
  

Принципы деятельности, лежащие в обновленной системы методической работы

• создание многоуровневой методической работы Сосьвинского городского округа, основывается на принципе системности, включающего не только организационный аспект системы и взаимодействия ее отдельных компонентов, но и соблюдение соответствия целей, содержания, форм, методов, средств профессионального развития педагогов, адекватных их образовательным потребностям и запросам развивающейся образовательной системы;
  
• принцип сетевого взаимодействия, где элементы сети представляют собой не унифицированные методические учреждения, а ресурсы образовательных учреждений и их активное использование, позволяющих разрабатывать, апробировать и предлагать профессиональному педагогическому сообществу инновационные модели содержания и управления системой образования;
  
• принцип личностно – ориентированного подхода, учитывающего запросы потребности, а также индивидуальный уровень профессионализма каждого педагога;
  
• принцип диверсификации, предполагающий многообразие, вариативность услуг, форм, содержания развития профессиональной компетентности;
  
• принцип открытости и доступности, предполагающий добровольность участия и свободу выбора индивидуальной образовательной программы педагога.
  

Методологическую основу построения инновационной модели муниципальной методической работы

Сосьвинского городского округа определяет:

• нормативно – правовые документы развития образования России на период до 2020 года;
  
• аспекты национальной инициативы « Наша новая школа»;
  
• концептуальные основы непрерывности педагогического образования, положения о творческом характере педагогической деятельности, необходимо основываться на трудах С.Г. Вершловского, В.И. Загвязинского, Н.В. Кузьмина, М.М. Поташника, В.А. Сластенина и других;
  
• идеи развития муниципальной методической работы в контексте модернизации Российского образования на трудах С.С. Татарченкова, Е.В. Василевской, Н.В. Немова, О.П. Осипова, А.П. Ситника, С.О. Шуваловой и других;
  
• реализация компетентностного подхода в инновационном развитии образования на трудах И.А. Зимней, В.В. Серикова, Т.Г. Селевко, Н.В. Немова, С.С. Татарченкова, А.В. Хуторского и других.
  

Основные идеи, лежащие в основе обновленной модели муниципальной методической работы:

1. Понимание муниципальной методической работы как системы взаимодействия связанных друг с другом подструктур обеспечения и сопровождения образовательного процесса, инновационной, проектировочной, опытно – экспериментальной, исследовательской деятельности образовательных учреждений и педагогов, которая должна обеспечить развитие муниципальной системы образования и повышения результативности ее деятельности;
   
2. Организация методической работы на условиях сетевого взаимодействия.
   

Для эффективного функционирования

муниципальной методической работы

в Сосьвинском городском округе были определены

уровни деятельности:

На I уровне была создано деятельность методических объединений:

1. На первом Едином методическом дне (март 2009 года) 12 методических объединений:
   

• «учителей начальных классов»;
  
• «учителей русского языка и литературы»;
  
• «учителей математики»;
  
• «учителей истории и обществознания»;
  
• «учителей физики»;
  
• «учителей иностранного языка»;
  
• «учителей химии и биологии»;
  
• «учителей географии»;
  
• «учителей информатики»;
  
• «физической культуры и ОБЖ»;
  
• «библиотекарей»;
  
• «зам. директоров по воспитательной работе».
  

2. На втором Едином методическом дне (март 2010 года), с введением нового апробационного комплексного учебного курса было введено методическое объединение:
   

• «учителей учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики».
  

3. Внес корректировку и третий Единый методический день (март 2011 года). В связи с введением ФГОС и повышение результативности деятельности организации методической работы в условиях сетевого взаимодействия было, выделено методическое объединение:
   

• « руководителей и педагогов дополнительного образования».
  

Таким образом, в основе обновленной Модели муниципальной методической работы, лежит деятельность 13 методических объединений.

Постепенно идет процесс становления методической работы Сосьвинского городского округа, вот лишь небольшой этап деятельности 2009 -2010 учебного года:

• 25.12.2010 на базе МОУ СОШ №1 п.Сосьва руководителем МО «Учителей образовательной программы ОРКиСЭ» Запольской О.А. совместно с «Управлением образования» был организован семинар – практикум «О реализации первого этапа апробационного учебного курса «ОРКиСЭ» и готовности ОУ к второму этапу апробации». На семинаре приняли участие 6 образовательных учреждений 11 педагогов. Информационная часть, была предложена педагогом – тьютором, которая принимала участие на совещании в Министерстве образования Свердловской области. Практическая часть по реализации содержания образования, была предложена всеми педагогами образовательных учреждений, которые приняли участие и в социологическом опросе, организованном « ИРО»г.Екатеринбург;
  
• 10.02.2011г. на базе МОУ СОШ №2 п.Восточный руководителем МО «учителей химии и биологии» Беляевой Татьяной Владимировной был проведен семинар – практикум «Активизация деятельности учащихся на уроках биологии в условиях применения исследовательско – проектных технологий». На семинаре приняли участие 14 педагогов всех 7 ОУ и ДО. Рассматривались вопросы методики проектирования исследований, технологии личностно – ориентированного подхода в предметном обучении, моделирование и игровые технологии.
  
• 10.03.2011 на базе МОУ СОШ №4 п. Сосьва прошел семинар практикум «Организация деятельности по обеспечению условий соответствующим требованиям ФГОС начального общего образования». На семинаре приняли участие 23 участника: 7 заместители руководителей ОУ начальной школы, 16 педагогов начальных классов. Модель реализации ФГОС была предложена данным образовательным учреждением. Продуктивно работали секции для руководителей, педагогов, где обсуждались варианты конструирования образовательной программы школы, рабочей программы педагога. Были предложены фрагменты учебного занятия и внеурочной деятельности.
  

В 5 муниципальных образовательных учреждениях Сосьвинского городского округа образованы пилотные площадки по апробации реализации ФГОС начального общего образования, в которых принимают участие:

-3 городские ОУ: МОУ СОШ №1 п.Сосьва - 63 обучающихся

МОУ СОШ №4 п.Сосьва - 21 обучающейся

МОУ ООШ №5 п.Сосьва – 23 обучающейся

-2 сельские ОУ: МОУ СОШ №2 п.Восточный – 16 обучающихся

МОУ СОШ с.Кошай – 7 обучающихся.

Таким образом, на территории Сосьвинского городского округа охвачено в апробации ФГОС 130 обучающихся , что составило 79,75%.

Для эффективного функционирования новой модели муниципальной методической работы на основе сетевого взаимодействия необходимо уделять внимание следующим элементам:

1. Информационно – коммуникационная среда;
   
2. Инфраструктура;
   
3. Различные формы взаимодействия, такие как: сетевое, тьюторское;
   
4. Различные механизмы управления.
   

На II уровне предполагается функциональная деятельность:

• Ресурсного центра;
  
• Координационного совета ресурсного центра;
  
• Педагогические профессиональные сообщества (лидеры конкурсов, участники фестивалей и других мероприятий);
  
• Экспериментальные площадки, творческие лаборатории;
  
• Мастерские победителей ПНПО; «Учитель года», «Лучший воспитатель округа» и других профессиональных конкурсов;
  
• Районные научно – практические конференции, форумы.
  

На территории Сосьвинского городского округа Инфраструктура представлена 4 образовательными учреждениями дополнительного образования, реализующие образовательные программы своих учреждений.

Механизм управления новой моделью муниципальной методической работы предполагает координацию действий через «Управление образования».

С 16 по 25 мая на территории СГО в рамках сетевого взаимодействия планируется, проведение круглого стола: «Образовательная деятельность дополнительного образования по реализации ФГОС: содержание образовательных программ», технологии и сроки реализации образовательных программ учреждений дополнительного образования. С приглашением руководителей ОУ, педагогов начального общего образования и родителей. По сути образовательные услуги дополнительного образования переходят на уровень стандарта общего образования.


На III уровне предполагается работа в направлении деятельности:

• Научно – методического совета (5 человек);
  
• Определение единой методической темы ОУ СГО;
  
• Организацию образовательных проблемно - методологических семинаров;
  
• Методических практикумов;
  
• Деятельность предметных методических объединений;
  
• Индивидуальных образовательных маршрутов педагогов;
  
• Портфолио педагогов.
  

Для эффективного функционирования новой модели методической работы необходимо уделять внимание:

1.Использованию технологии педагогического проектирования, деятельности специалистов, методистов, ориентированного на использование исследовательских и проектировочных функций.

2.Реализации новых подходов к повышению квалификации педагогических кадров:

-переход на тьюторскую модель повышения квалификации;

-усиление субъектной позиции педагога в повышении квалификации: разработке и реализации педагогами индивидуальных образовательных маршрутов на основе самодиагностики и самоанализа, использование рефлексивно – проектной и исследовательской технологии в повышении квалификации, введение портфолио как средство мониторинга достижений педагога;

-ориентации на конкретный образовательный продукт, разрабатываемый в процессе повышения квалификации и успешно реализуемый в практической деятельности: оказание помощи в выборе и формировании учебного задания на курсы или для участия в работе методических объединений, внедрение образовательного продукта в педагогическую деятельность.

-компетентностной основе повышения квалификации: диагностике уровня развития профессиональной компетентности педагогов как исходной точки выстраивания индивидуальных образовательных маршрутов, практико-ориентированных во всех видах методической работы.

3. Использованию форм работы с педагогами: дистанционное консультирование, семинары, тематические чаты, дистанционные курсы.

4.Создание банка педагогической информации: банк инновационных образовательных программ, банк инновационных образовательных продуктов – проектов, банк инновационных программ развития образовательных учреждений.

5.Формирование экспертного сообщества, проведение методического аудита образовательных учреждений и экспертизы образовательных программ ОУ, программ развития, программ воспитательной работы, учебных программ, элективных курсов, методических рекомендаций и пособий, педагогических проектов и исследовательских работ.


Ожидаемый прогноз в получении результата:


Через: 1-2 года

переход на сетевую организацию по реализации образовательных программ и методическую работу ОУ, повышающую потребности обучающихся и педагогов в реализации актуальных задач развития педагога;

Через 3-4 года

создание единого информационно – методического пространства в условиях введения ФГОС для общего образования.