Шения квалификации работников аварийно-спасательных формирований (сцппк расф), Центр (на правах факультета) дополнительного профессионального образования (цдпо)

Вид материала

Конкурс

Содержание Организация эффективного взаимодействия с работодателями (на примере деятельности Центра трудоустройства и маркетинга СибГТУ) Создание систем менеджмента качества (на примере деятельности Отдела обеспечения качества и Центра менеджмента качества СибГТУ)

Подобный материал:

• Методические рекомендации по проведению проверки готовности аварийно-спасательных служб,, 656.97kb.
• Во исполнение Федеральных законов от 12. 02. 98 №28-фз «О гражданской обороне»,, 1115.7kb.
• Методические рекомендации по созданию, подготовке, оснащению нештатных аварийно-спасательных, 681.51kb.
• Формы (1,2,3,4) учета нештатных аварийно- спасательных формирований гражданской обороны, 354.27kb.
• Приказ от 03 июня 2011 г. №89 г. Чебоксары Овнесении изменений в списочный состав нештатных, 114.96kb.
• Л. В. Полагутина, А. С. Крымская (цдпо) Центр дополнительного профессионального образования, 65.01kb.
• Российская Федерация, 112.54kb.
• Административный регламент, 208.55kb.
• Администрация перевозского муниципального района нижегородской области постановлени, 187.04kb.
• 12 февраля 1998 года №28-фз «О гражданской обороне», от 22 августа 1995 года №151-фз, 102.53kb.

Опыт работы

Сибирского государственного технологического университета

по приоритетным направления конкурса


Инновации в организации образовательной деятельности (на примере деятельности Института дополнительного профессионального образования, повышения квалификации и переподготовки специалистов СибГТУ)


Институт дополнительного профессионального образования, повышения квалификации и переподготовки специалистов, созданный приказом ректора СибГТУ от №, включает в себя следующие структурные подразделения: Центр переподготовки и повышения квалификации преподавателей (ЦППКП), Факультет повышения квалификации преподавателей (ФППКП)Центр комплексной безопасности повышения квалификации руководителей специалистов мобилизационных органов, гражданской обороны и преподавателей дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» (ЦКБ), Центр Минобразования России по охране труда и безопасности жизнедеятельности (ЦМР), Базовый региональный Центр тестирования работников, обслуживающих опасные производственные объекты по Сибири и Дальнему Востоку (БМЦТР СибГТУ), Сибирский центр подготовки, повышения квалификации работников аварийно-спасательных формирований (СЦППК РАСФ), Центр (на правах факультета) дополнительного профессионального образования (ЦДПО). Полная структура института представлена на рисунке 1.

Для реализации инновационных подходов в области организации образовательной деятельности при ЦППКП создана кафедра профессиональной педагогики и психологии, в составе которой функционируют три лаборатории – лаборатория дидактики, лаборатория профессионального становления личности, лаборатория адаптивной педагогики и психологии.

Инновационные направления деятельности лабораторий кафедры связаны с реализацией Способа диалектического обучения в системе дополнительного профессионального образования, осуществлением теоретических и прикладных исследований процесса профессионального становления личности, и совершенствование системы переподготовки и повышения квалификации подготовки лиц, работающих с инвалидами. а также с выполнением ряда грантов Министерства образования Российской Федерации.

В соответствии с договором № 1804/3 от 16.10.02. на оказание услуг по проведению работ по переподготовке и повышению квалификации профессорско-преподавательских кадров по направлению «Педагогика» (в том числе воспитательная работа) с 1 октября 2002 по 10 декабря 2002 в Центре переподготовки и повышения квалификации преподавателей


Центр подготовки и переподготовки специалистов в области социальной работы директор доц. Ананьина Л.Е.

Сетевая лаборатория информатики и моделирования

администратор

Центр

(на правах факультета)

дополнительного профессионального образования (ЦДПО)

Директор

доц. Корнев В.М.

Зам. директора

Дрыгина И.В.

Лесосибирское отделение ЦДПО

Зав. Отделением

доц. Зарипов Ш.Г.

Сибирский Центр подготовки, повышения квалификации работников аварийно-спасательных формирований (СЦППК РАСФ)

Руководитель

доц. Москаленко В.Н.

Факультет повышения квалификации преподавателей

Декан ФПКП

доц. Карлов Г.П.

Зам. декана

Вещева Н.В.

Центр комплексной безопасности и повышения квалификации руководителей и специалистов мобилизационных органов, гражданской обороны и преподавателей дисциплины “Безопасность жизнедеятельности”

Директор центра – Карлов Г.П.

Технический директор –

доц. Корнев В.М.

Лингвистический центр

Директор

доц. Барановская Л.А.

Лингво-переводческий Центр

Директор

доц. Вавилова Л.Я.

Кафедра профессиональной педагогики и психологии

Зав. кафедрой

проф. Нургалеев В.С.


Центр углубленной профессиональной подготовки


Центр менеджмента качества Директор

проф. Левшина В.В.

Лаборатория профессионального становления личности

Зав. Лабораторией проф. Орлова С.Н.

Лаборатория дидактики

Зав. лабораторией доц. Зорина В.Л.

Центр Минобразования России по охране труда и безопасности жизнедеятельности (ЦМР)

Директор ЦМР

доц. Корнев В.М.

Центр экологической безопасности и мониторинга

Директор

проф. Седых В.В.

Центр биотехнологии и микологии

Сибирский государственный технологический университет

Ректор проф. Бука Э.С.

Центр переподготовки и повышения квалификации преподавателей

Директор ЦППКП

доц. Карлов Г.П.

Зам. директора

проф. Нургалеев В.С.

Зам. директора

проф. Орлова С.Н.

Зам. директора

проф. Левшина В.В.

Центр системного анализа и корпоративного управления (ЦСА)

Директор

проф. Доррер Г.А.

Передвижная

лаборатория

Зав. лабораторией

Прокопченко А.В.

Специализированная лаборатория

Зав. лабораторией

Прокопченко А.В.

Высшая школа бизнеса Директор проф. Белякова Г.Я.

Орган по аккредитации в системе подготовки по промышленной безопасности Госгортехнадзора России

Руководитель проф. Бука Э.С Зам. руководителя – доц. Корнев В.М.

Центр тестирования профессионального образования (ЦТПО)

Директор

проф. Нургалеев В.С.

Базовый региональный Центр тестирования работников обслуживающих опасные производственные объекты по Сибири и Дальнему Востоку (БМЦТР СибГТУ)

Руководитель

доц. Дрыгина И.В.

Центр по подготовке руководителей и специалистов в области промышленной безопасности

Руководитель организационно-технических работ
доц. Корнев В.М.

Испытательная лаборатория программных средств и баз данных
доц. Карлов Г.П.

Центр мультимедиа и Web приложений

проф. Рудакова Г.М.

Лаборатория адаптивной педагогики и психологии по обучению инвалидов и повышению квалификации специалистов и преподавателей, работающих с лицами с ограниченными возможностями здоровья

проф. Чижакова Г.И.



Сибирского государственного технологического университета реализовывалась образовательная по направлению «Педагогика» (в том числе воспитательная работа) в рамках курсов повышения квалификации (72 часа, с выдачей удостоверения о краткосрочном повышении квалификации) и переподготовки преподавателей высшей школы (504 аудиторных часа, с выдачей диплома о профессиональной переподготовке).

Переподготовка преподавателей проводилась совместными силами СибГТУ и МГТУ им. Н.Э.Баумана. Со стороны Сибирского государственного технологического университета занятия проводили: доктор педагогических наук, профессор В.В.Игнатова, доктор педагогических наук, профессор Т.В.Фуряева (совместитель из КГПУ), доктор философских наук, профессор Р.И.Иванова, доктор психологических наук, профессор В.С.Нургалеев, кандидат педагогических наук, профессор С.Н.Орлова, кандидат педагогических наук, доцент И.В. Гудовский.

Со стороны Московского государственного технического университета им. Н.Э.Баумана занятия проводили: доктор технических наук, профессор Ю.Г.Фокин, доктор физико-математических наук, профессор кафедры сравнительной образовательной политики Российского университета дружбы народов В.С.Сенашенко, доктор психологических наук, профессор, заведующий кафедрой педагогики, психологии и методики преподавания в высшей школе МГУ С.Д.Смирнов, доктор биологических наук, профессор, заведующий лабораторией системных механизмов адаптации человека НИИ нормальной физиологии им. Л.К.Анохина Е.А.Умрюхин, доктор педагогических наук, профессор кафедры «Инженерная педагогика» МГТУ главный научный сотрудник НИИ высшего образования, лаборатории Сравнительного анализа систем высшего образования Л.П.Рябов, кандидат технических, доктор философских наук, академик МАИ профессор дипломатической академии МИД России Абдеев Р.Ф.

За время обучения слушатели прошли следующие курсы:

Креативная психопедагогика, диалектика учебного процесса, Теоретические аспекты преподавания и воспитания в высшей школе, нормативно-правовая база системы профессионального образования, педагогическое общение как фактор эффективности УВП в высшей школе, российская и зарубежные системы высшего образования, биологические и нейрофизиологические основы интеллекта, творческих способностей и информационной безопасности личности, медико-биологические аспекты деятельности преподавателя, развитие профессионального образования в современном мире, психология обеспечения профессиональной деятельности, основы философской антропологии, спецпрактикум по педагогике и психологии обучения, спецпрактикум по педагогике и психологии воспитания, Управление качеством, психология когнитивной деятельности, философия информационной цивилизации, психология общения.

Во время проведения занятий были сделаны электронные варианты лекций ведущих специалистов – ученых Сибирского государственного технологического университета и Московского государственного технического университета им Н.Э.Баумана (всего записано 40 CD), что будет в дальнейшем способствовать оптимизации образовательного процесса в Центре повышения квалификации и переподготовки преподавателей, а также на гуманитарном факультете СибГТУ.

В соответствии с договором № 1055/2 от 20.06.2003г. на выполнение работ и оказание услуг по программе дополнительного профессионального образования в области информационных технологий с 1 июля 2003г. по 24 ноября 2003г. в Центре переподготовки и повышения квалификации преподавателей (ЦППКП) Сибирского государственного технологического университета реализовывалась образовательная программа повышения квалификации, переподготовки и профессиональной адаптации специалистов в области информационных технологий в рамках курсов повышения квалификации (106 часов, из них: 72 аудиторных, с выдачей свидетельства о повышении квалификации) и переподготовки преподавателей высшей школы (864 часа, из них: 506 аудиторных, с выдачей диплома о профессиональной переподготовке).

Сотрудниками Центра переподготовки и повышения квалификации преподавателей СибГТУ были разработаны соответствующие образовательные программы, учебные планы, рабочие программы, тематические планы, научно-методические и дидактические материалы.

Повышение квалификации прошли 252 человека, среди них:

- преподаватели г. Новосибирска и Омской области – 27 человек;

- преподаватели г. Улан-Удэ и республики Бурятия - 50 человек;

- преподаватели г. Усть-Илимска - 50 человек;

- преподаватели г. Ачинска – 25 человек;

- преподаватели СибГТУ – 100 человек.

Для реализации программы курсов повышения квалификации привлекались следующие преподаватели СибГТУ, Красноярского государственного технического университета (КГТУ): д.т.н., проф. Доррер Г.А.; д.т.н., проф. Охорзин В.А.; д.б.н., проф. Суховольский В.Г.; д.т.н., проф. Воробович Н.П.; д.т.н., проф. Рубан А.И.; д.т.н., проф. Левшина В.В.; д.псих.н., проф. Орлова С.Н.; д.псих.н., проф. Нургалеев В.С.; к.т.н., проф. Рудакова Г.М.; к.т.н., доц. Иванилова Т.Н.; к.т.н., доц. Федоров П.Е.; к.т.н., доц. Баринова Т.Н.; к.т.н., доц. Доррер М.Г.; к.т.н., доц. Якимова Л.Д.

Для проведения занятий в г. Улан-Удэ – были приглашены 6 преподавателей, из них 4 кандидата наук, в г. Усть-Илимске – 2 преподавателя.

За время обучения слушателями были изучены следующие курсы: история и методология информатики; методология преподавания информатики; психолого-педагогические аспекты преподавания информационных технологий; персональный компьютер; операционные системы; информационные системы обеспечения учебного процесса; программирование; сетевые технологии; базы данных; Internet технологии (Работа в Internet); Internet технологии (Основы HTML, Web-дизайн); информационные системы организации учебного процесса; безопасность в компьютерных системах; технология разработки программного обеспечения; спец. практикум по дидактике интерактивного обучения; управление качеством в информационных технологиях.

В соответствии с договором № 2562 от 28.10.2003г. на выполнение мероприятий по подрограмме «Дети – инвалиды» федеральной целевой программы «Дети России» в Центре переподготовки и повышения квалификации преподавателей (ЦППКП) Сибирского государственного технологического университета с 23 ноября по 1 декабря 2003 г. реализовывалась образовательная программа повышения квалификации руководителей специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии Сибирского федерального округа( Приказ Министерства образования РФ № 3267 от 07.08.2003г.).

Организация и проведение курсов обеспечивались Центром переподготовки и повышения квалификации, кафедрой профессиональной педагогики и психологии (заведующий кафедрой Нургалеев B.C.) преподаватели СибГТУ, школы-интерната № 2 VI вида, имеющей статус федеральной экспериментальной площадки - Университетский комплекс (приказ МО РФ № 2853 от 01.08.01 г), - руководство осуществлялось директором ЦППКП Карловым Г.П., к. тех. н., доцентом (приложение № 2,3). Организаторы курсов - Чижакова Г.И., д. пед. н., профессор кафедры психологии и педагогики СибГТУ, Потапова Н.А., директор общеобразовательной (коррекционной) школы-интерната № 2 VI вида, являющейся федеральной экспериментальной площадкой МО РФ( приложение 4).

Курсы повышения квалификации объемом 72 часа прошли слушатели городов Сибирского региона, различных районов Красноярского края, г. Красноярска. Были скомплектованы 2 группы: 1—ая группа численностью 29 чел.; 2-ая группа - 21 человек.

В первую группы вошли 5 чел. из г. Якутска, 4 чел.- из г. Новосибирска, 4 чел. — из г. Томска, 3 чел. — из Алтайского края, 3 чел. - из г. Кемерово, 3 чел. - из республики Хакасия, 1 чел - из респ. Тыва, 6 чел. - из различных районов Красноярского края (Енисейский район, Балахтинский район, г. Минусинск, с. Шушенское, п. Козулька, с. Тасеево).

В названной группе обучались 10 директоров школ-интернатов, в том числе VI вида 6 - чел., VIII вида - Зчел., I и II вида - 1 чел.; 13 заместителей директоров по учебной и учебно-воспитательной работе, 2 преподавателя госпедуниверситетов, 1 специалист отдела образования, 1 инспектор комитета администрации по образованию, 1 директор Центра образования.

Вторую группу представляли 6 директоров школ-интернатов г. Красноярска, в том числе VI вида - 1 чел; 2 директора детских домов; 13 заместителей директоров по учебной, учебно-воспитательной работе (г. Красноярск); 1 логопед школы -интерната VIII вида ( г. Красноярск); 1 аспирант КГПУ.

Для проведения курсов была разработана программа, содержательно включающая в себя следующие основные направления:

-концептуальные основания деятельности образовательно-лечебного учреждения;

-формирование у школьника внутренней картины здоровья;

-концепция формирования учебного плана в специальной (коррекционной) школе-интернате;

-информатизация образовательно-лечебного процесса;

-медико-психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса;

-системный анализ деятельности специальной (коррекционной) общеобразовательной школы;

-управление становлением и развитием воспитательного процесса школы-интерната;

-методология исследовательской деятельности.

Лекции были прочитаны ведущими сотрудниками ЦППКП - докторами и кандидатами педагогических, психологических наук, ведущими специалистами ГУ образованием администрации края Красноярского края. Практические занятия проводились специалистами общеобразовательной (коррекционной) школы-интерната № 2 VI вида.

В апреле 2004 года разработана концепция обучения лиц с ограниченными возможностями (инвалидов) использованию информационных технологий.

Важным моментом жизнедеятельности любого человека, а инвалида в особенности, является получение общего и профессионального образования. При этом необходимо учитывать, что инвалиды не всегда имеют возможность сделать это наравне со всеми гражданами государства в плане интенсивности и пространственного размещения, что приводит к усугублению различных психолого-педагогических и медицинских проблем.

В этой связи возникает необходимость, с одной стороны, организовать образовательный процесс с учетом индивидуальных особенностей личности инвалида, с другой стороны, дать ему (инвалиду) возможность участвовать в совместной образовательной деятельности с субъектами образовательного процесса, не имеющими ограниченных возможностей здоровья.

Этому, на наш взгляд, может способствовать развитие информационной среды в образовательном пространстве учебных заведений общего и профессионального плана различного уровня, что требует особой подготовки инвалидов к использованию информационных технологий в жизнедеятельности и, в первую очередь, в процессе получения образования (в том числе профессионального), поскольку это позволяет получить полноценное образование, навыки и возможность доступа к информационным ресурсам и способствовать более эффективной социализации личности с ограниченными возможностями здоровья и ее адаптации в учебной и далее в профессиональной деятельности.

Следовательно, возникает необходимость специальной подготовки преподавателей высшего, среднего и начального профессионального образования (независимо от специальности) в области новых информационных технологий для обучения инвалидов их использованию в процессе жизнедеятельности. Это, на наш взгляд, целесообразно осуществлять в системе дополнительного профессионального образования через повышение квалификации и переподготовки специалистов по соответствующим образовательным программам (направлениям).

В структуре соответствующей образовательной программы дополнительного профессионального образования может быть выделено до шести блоков в общей трудоемкости 144 часа (в том числе аудиторных – 84), по следующим направлениям: «Информатика для начинающих», «Информатика для среднего уровня подготовки», «Информатика повышенной трудности», также три блока подготовки преподавателей дидактического, психолого-педагогического и медико-социального плана: «Дидактическое сопровождение лиц с ограниченными возможностями в информационном пространстве образовательного процесса»; «Психолого-педагогическая поддержка лиц с ограниченными возможности в информационном среде образовательного процесса (ИСОП)»; «Медико-социальное сопровождение лиц с ограниченными возможностями в информационной среде образовательного пространства». Реализация данных модулей позволяет осуществить всестороннюю (не только узко-информационную) подготовку преподавателей к работе с инвалидами и их обучению к использованию информационных технологий на тех или иных предметах и в жизнедеятельности в целом.

Каждый из модулей является, с одной стороны, самостоятельной образовательной программой, с другой стороны, может реализовываться в совокупности с другими. Каждый слушатель вправе выбрать вариант дополнительной профессиональной подготовки с учетом уровня своей подготовленности на момент начало курсов от одного модуля по информатике (144 часа), до совокупности двух или трех модулей по 144 часа, один из которых обязательно информационный.

Таким образом, преподаватель профессиональной школы может пройти повышение квалификации по образовательным программам общей трудоемкостью от 144 до 576 часов (аудиторных от 72 до 288 аудиторных) с получением свидетельства о повышении квалификации. Если преподаватель прошел все шесть модулей обучения общей трудоемкостью 846 часа (в том числе аудиторных – 502) он может быть допущен к выполнению дипломной работы для получения диплома о профессиональной переподготовке.


Организация эффективного взаимодействия с региональным сообществом (на примере деятельности Федеральной экспериментальной площадки – Университетского комплекса, ассоциации «Сибирский технологический университет»)


В октябре 1995 года по инициативе Красноярской государственной технологической академии (КГТА, с декабря 1997 года Сибирский государственный технологический университет) была создана ассоциация «Сибирский технологический университет», в которую вступило 22 учредителя. На первой конференции учредителей 24 октября 1995 года были приняты основные документы: «Учредительный договор» и «Устав ассоциации».

Целью создания ассоциации явилось обеспечить условия для решения задач более глубокой фундаментальной, гуманитарной и профессиональной подготовки специалистов, реализации системы непрерывного образования на основе координации учебных планов и программ, более эффективного использования кадров и материально-технических ресурсов в условиях рыночной экономики и вхождения системы образования страны в мировую систему.

На первом этапе перед ассоциацией были поставлены две задачи:

• целевая подготовка специалистов для химико-лесного комплекса по сокращенным программам;
  
• повышение квалификации и переподготовка преподавателей учебных заведений, входящих в ассоциацию.
  

В основных мероприятиях Правительства Российской Федерации в области социальной политики на 2000-2001 годы, были определены задачи создания университетских комплексов. Университетские комплексы, как новый тип учебных заведений в системе образования России призваны решить задачи дальнейшей модернизации образовательного процесса и концентрации усилий образовательных учреждений на совершенствование качества выпускаемых специалистов. В этой связи в 2001 году вышло постановление Правительства Российской Федерации № 676 «Об университетских комплексах», которое обязывало дополнить пункт 12 типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования текстом следующего содержания: «С целью повышения эффективности и качества образовательного процесса, использования интеллектуальных, материальных и информационных ресурсов для подготовки специалистов и проведения научных исследований по приоритетным направлениям развития образования, науки, культуры, техники и социальной сферы на базе университета может создаваться университетский комплекс, объединяющий образовательные учреждения, которые реализуют образовательные программы различных уровней, иные учреждения и некоммерческие организации или выделенные из их состава структурные подразделения».

Во исполнение Постановления Правительства Минобразованием Российской Федерации был объявлен конкурс о проведении эксперимента по разработке моделей и механизмов создания и функционирования университетских комплексов в котором принял участие СибГТУ.

Победителями этого конкурса стало 16 вузов России, которые приказом Миобразования России № 2853 от 1 августа 2001 года был присвоен статус «Федеральная экспериментальная площадка – Университетский комплекс». В том числе три вуза: Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет, Пензенская государственная архитектурно-строительная академия и Сибирский государственный технологический университет, реализующие модель университетского комплекса в виде ассоциации юридических лиц.

После выигрыша этого гранта было заключено Соглашение о совместной деятельности по реализации мероприятий в рамках Федеральной программы развития образования по направлению «Федеральные экспериментальные площадки. Создание и развитие университетских комплексов и исследовательских университетов, включая разработку сопряженных профессионально-образовательных программ различного уровня» между Министерством образования Российской Федерации и Сибирским государственным технологическим университетом. Для выполнения основных задач этой программы университет получил аппаратно-программых средств на сумму 2,7 млн. рублей. Внедрение этого оборудования позволило:

• модернизировать центр телекоммуникаций университета;
  
• создать класс повышения квалификации административных, педагогических и инженерно-технических кадров образовательных учреждений университетского комплекса;
  
• создать multimedia Internet – класс для студентов и сотрудников СибГТУ;
  
• внедрить в учебный процесс современные пакеты программного обеспечения;
  
• получить видеопроектор и портативный компьютер, что обеспечило проведение конференций, семинаров и других мероприятий на современном уровне.
  

Организация эффективного взаимодействия с работодателями (на примере деятельности Центра трудоустройства и маркетинга СибГТУ)


Для решения проблем трудоустройства выпускников в СибГТУ в апреле 2001 г. был создан Центр трудоустройства и маркетинга (ЦТМ). ЦТМ является структурным подразделением СибГТУ под непосредственным подчинением ректору. Центр обеспечивает помощь в трудоустройстве выпускников и студентов, ведет рекламную деятельность, определяет маркетинговую политику вуза. Деятельность ЦТМ направлена на выполнение следующих задач:

• содействие трудоустройству и занятости выпускников и студентов СибГТУ;
  
• маркетинговые исследования рынка образовательных услуг с целью расширения номенклатуры предлагаемых СибГТУ услуг и продукции согласно требованиям потребителей;
  
• обеспечение рекламной компании о деятельности СибГТУ в различных направлениях с целью поднятия имиджа и привлечения средств для дальнейшего успешного развития университета;
  
• оценка и анализ требований абитуриентов и предприятий к образовательной услуге;
  
• оценка удовлетворенности выпускников и потребителей уровнем подготовки и качеством предоставляемых вузом образовательных услуг;
  
• сбор информации из различных источников об имидже университета и о качестве подготовки выпускников;
  
• изучение опыта организации подобной деятельности в других вузах региона, РФ, за рубежом.
  

Разработано «Положение о Центре трудоустройства и маркетинга», которое утверждено ректором 24.05.2004 г., разработаны должностные инструкции. В Положении отражены основные цели и задачи деятельности ЦТМ, объекты взаимодействия, основные функции, состав и т.д.

Разработана «Программа содействия трудоустройству и адаптации к рынку труда выпускников Сибирского государственного технологического университета (2001-2004 гг.)», которая Утверждена решением Ученого совета СибГТУ 25.04.2001 г.

Центр имеет:

• банк данных по выпускникам 2001-2004 гг., где указаны знание иностранного языка, степень владения компьютером, наличие водительских прав, наличие второго образования или специальности и т.д.;
  
• банк данных по предприятиям и организациям края, региона (около 300 наименований), с которыми ведется постоянная работа по организации производственной практики студентов и трудоустройству выпускников;
  
• банк вакансий Красноярского края и Сибирского региона, где представлены не только вакансии для специалистов с высшим образованием, но и рабочие вакансии, что позволит студенту найти работу во время обучения и другие варианты трудоустройства;
  
• банк профессиограмм, в котором студент может ознакомиться с требованиями, предъявляемыми к специалистам той или иной профессии;
  
• список кадровых агентств;
  
• буклеты и информация психологического плана: «Как вести себя во время собеседования с работодателем», «Как правильно заполнить резюме», «Как вести телефонные переговоры о найме на работу», «Сегодня студент, завтра – молодой специалист» и т.д.
  

Центром проводятся маркетинговые исследования в рамках управления качества подготовки специалистов, взаимосвязи с рынком труда (потребителями). За разработку системы качества в 2001 и 2002 годах СибГТУ получил дипломы конкурса «Внутривузовские системы обеспечения качества подготовки специалистов» Министерства образования РФ. Проводятся следующие маркетинговые исследования:

• выявление потенциальных конкурентов СибГТУ;
  
• анализ контингента абитуриентов;
  
• анализ качества подготовки выпускников;
  
• анализ подготовленности студентов старших курсов к трудоустройству и последующей адаптации на рынке труда;
  
• анализ заинтересованных промышленных предприятий города Красноярска и Красноярского края в специалистах, выпускаемых СибГТУ;
  
• анализ требований, предъявляемых предприятиями к молодым специалистам и т.д.
  

Результаты маркетинговых исследований доводятся до сведения не только ректората, деканатов, заведующих выпускающих кафедр, но и выпускников, что позволяет выпускникам легче адаптироваться и лучше ориентироваться на рынке труда.

Центром трудоустройства и маркетинга совместно с ректоратом опубликованы научно-методические материалы «Система содействия трудоустройству и адаптации к рынку труда выпускников Сибирского государственного технологического университета. Состояние и перспективы развития», ISBN 5-8173-0118-0, Красноярск: СибГТУ, 2002. – 22 с., рецензентом выступил Департамент федеральной государственной службы занятости населения по Красноярскому краю (Департамент ФГСЗН по Красноярскому краю).

Ежегодно в ноябре (начиная с 2001 г.) Центр трудоустройства и маркетинга проводит «Ярмарку выпускников», на которой выпускники общаются с работодателями, выбирают будущее место работы, выясняют социальные гарантии того или иного предприятия или организации и т.д.

В 2002 и 2003 гг. Центром трудоустройства и маркетинга СибГТУ совместно с Департаментом ФГСЗН по Красноярскому краю, Красноярским филиалом НИИ труда и Комитетом по науке и высшему образованию Администрации Красноярского края организованы и проведены соответственно I и II межвузовские научно-практические конференции «Проблемы трудоустройства выпускников учреждений профессионального образования: пути решения». В рамках конференций с участием представителей работодателей проводятся круглые столы, где проходит обмен информацией для более плодотворного сотрудничества СибГТУ и предприятий. По итогам работы конференций ЦТМ выпустил сборники, где опубликованы не только тезисы докладов, но и предоставленные Департаментом ФГСЗН по Красноярскому краю те статьи КЗОТ, которые непосредственно касаются молодых специалистов и трудоустройства выпускников учреждений профессионального образования.

Все проводимые мероприятия позволили повысить процент трудоустройства выпускников СибГТУ с 69% в 2001 г. до 75% в 2003 г.

В структуре Центра совместно с Департаментом федеральной государственной службой занятости населения по Красноярскому краю в ноябре 2002 г. создан информационно-консультационный пункт, где студенты и выпускники могут воспользоваться всей информацией по трудоустройству и адаптации на рынке труда, имеющейся в Департаменте ФГСЗН по Красноярскому краю и Красноярской городской службе занятости.


Создание систем менеджмента качества (на примере деятельности Отдела обеспечения качества и Центра менеджмента качества СибГТУ)


Основой перехода системы качества СибГТУ на современный уровень послужило накопление научного, методического и кадрового потенциала в области управления качеством: с 1992 г. для ряда специальностей разработаны учебные курсы по управлению качеством, в 1994-98 гг. аккредитованы три органа по сертификации и испытательных центра, в 1995 г. открыта специальность 072000 “Стандартизация и сертификация”, в 1999 г. – 340100 «Управление качеством». В настоящее время выпущено 100 специалистов. С 1995 – 2004 гг. По итогам проведённого в 2001 г. конкурса на лучшие дипломные работы среди студентов вузов по специальности 072000 «Стандартизация и сертификация» Приказом Госстандарта России от 30.10.01 г. № 395 I место присуждено выпускнице университета 2000 г. Ермоленко И. В. и четыре дипломных работы отмечены Почетными грамотами. В 2003 г. три студенческие научные работы Вокуленко Т., Шимохиной В., Шумова Б. были отмечены дипломом Всероссийского общества качества.

20 преподавателей прошли обучение на семинарах, проводимых Германской аккредитованной системой испытаний ДАР и Институтом обеспечения качества (Великобритания), в Академии стандартизации и сертификации и ВНИИСе; четыре преподавателя зарегистрированы в Реестре персонала с присвоением квалификации «Преподаватель-профессионал в области качества»; одному преподавателю, прошедшему обучение в Немецком обществе качества, присвоена квалификация «Эксперта- аудитора», четыре сотрудника являются экспертами систем качества ГОСТ Р, один – экспертом Премии Правительства РФ в области качества, один – аудитором систем экологического менеджмента ( ИСО 14001).

В 1999 – 2000 гг. в рамках хоздоговорной тематики специалистами СибГТУ разработана система управления качеством ОАО “Красноярский завод синтетического каучука”, которая в 2001 г. сертифицирована в английской системе «UKAS».

В 2000 г., согласно приказу № 111-0 от 07.02.2000 г., в СибГТУ приступили к разработке внутривузовской системы обеспечения подготовки специалистов в соответствии требованиям ИСО 9001:2000. Для обеспечения наибольшей эффективности системы менеджмента качества СибГТУ одновременно создана её информационная модель. Для внутреннего аудита подготовлено 10 сертифицированных экспертов–аудиторов системы сертификации ГОСТ Р. В 2000 г. создан отдел обеспечения качества функциями которого является поддержание эффективного функционирования системы менеджмента качества (СМК) и осуществление внутренних аудитов. В 2003 г. пройдена успешная сертификация СМК СибГТУ в системе ГОСТ Р на соответствие требованиям стандарта ГОСТ Р ИСО 9001-2001 ( сертификат выдан Органом по сертификации систем качества «ТЕХЦЕНТР- РЕГИСТР» № РОСС RU.ИС20.К00140 от 15.01.2003 г.).

Результаты работы по созданию системы менеджмента качества СибГТУ опубликованы в журналах «Стандарты и качество», 2001 г., № 3, 2002 г. №9 и «Качество. Инновации. Образование», 2004 г. №1; в материалах 1Y и Y международной научно-методической конференции «Качество образования: достижения, проблемы», г. Новосибирск, 2001 г. и 2003 г.; научно-технической конференции-выставки «Качество», г. Москва, 2001 г.; региональной научно-методической конференции «Современное образование: системы и практика обеспечения качества», г. Томск 2002 г.; Всероссийской научно-методической конференции «Проблемы обеспечения качества университетского образования», г. Кемерово, 2004 г.; в учебнике «Основы обеспечения качества» для специальности 340100 (под грифом УМО).

Два года подряд СибГТУ участвовал в конкурсе Минобразования РФ “Внутривузовские системы обеспечения качества подготовки специалистов” и стал его дипломантом в 2000 г. и лауреатом в 2001 г.

Успешная работа по направлению создания систем менеджмента качества и её результаты вызвали заинтересованность со стороны специалистов учебных заведений и предприятий различных форм собственности. С целью распространения опыта в СибГТУ в 2002 г. был создан Центр менеджмента качества (ЦМК) для:

- оказания консалтинговых услуг по формированию систем менеджмента качества на соответствие требованиям ИСО 9001-2001;

- выполнения научно-исследовательских и научно-методических работ в области менеджмента качества и сертификации;

- ведения образовательной деятельности, включающей повышение квалификации и дополнительное профессиональное образование для руководителей и специалистов предприятий, организаций, вузов и ссузов.

Специалистами ЦМК оказаны консалтинговые услуги 7 вузам и трём промышленным предприятиям по разработке СМК в соответствии с требованиями ГОСТ Р ИСО 9001-2001, проведено 13 обучающих семинаров по теме «Формирование систем менеджмента качества в учреждениях профессионального образования», в которых приняли участие представители 58 вузов, 65 ссузов и 4 школ от Урала до Дальнего Востока. Обучено 300 человек.

ЦМК обучено 69 человек из числа руководителей высшего и среднего звена ОАО «Ачинский НПЗ Восточной нефтяной компании» по программе «Формирование систем менеджмента качества на соответствие требованиям стандартов ГОСТ Р ИСО 9000, 14000 и ОНSAS 18000»; 90 человек из числа руководителей высшего и среднего звена промышленных предприятий Красноярского края по программе «Промышленная безопасность как часть системы управления»; 13 руководителей среднего звена Горно-химического комбината (г. Железногорск) по теме «Внедрение стандартов ИСО 14001»

В 2003 г. в СибГТУ создан и аккредитован Орган по сертификации систем качества «Сиб-Тест» в область аккредитации которого вошли 8 областей экономической деятельности, в том числе образование (сертификат № РОСС RU.0001.13ИК12 от15.01.2003 г.)

В СибГТУ осуществляет работу диссертационный совет, в котором ведутся защиты по направлению Управление качеством. В 1999 г. защищены две кандидатские и одна докторская диссертации по специальности 08.0020 - “Экономика стандартизации и управления качеством”; в 2003 г. защищены две кандидатские диссертации по специальности 08.00.05 - “Экономика и управление народным хозяйством (Экономика и управление качеством)”. В настоящее время в аспирантуре по данному направлению обучаются 6 человек.

В области лесной сертификации специалисты СибГТУ:

- участвовали в работе Региональной рабочей группы по созданию региональных стандартов добровольной лесной сертификации Красноярского края и их апробации;

- участвовали в создании национальной системы добровольной лесной сертификации России (FCR) и её документировании;

- разрабатывают методологию интеграции систем лесоуправления в соответствии с требованиями международных стандартов FSC, ISO 9000 и ISO 14000;

- оказывают консалтинговые услуги по разработке, внедрению и сертификации систем устойчивого лесоуправления и лесопользования на соответствие международным принципам и критериям.