Серия «Мастера психологии» Главный редактор Заведующий редакцией Ведущий редактор Литературный редактор Художественный редактор Обложка Корректоры Оригинал-макет подготовила ббк 372. 4Я7

Вид материала

Документы

Содержание Тосточный лютив М.узыкальный ключ Рост. после падения Зуб от науки

Подобный материал:

• В. В. Усманов Заведующий редакцией П. В. Алесов Редактор Т. П. Ульянова Художественный, 3113.66kb.
• Научный редактор А. Реан Редакторы М. Шахтарина, И. Лунина, В. Попов Художник обложки, 5588.06kb.
• Научный редактор А. Реан Редакторы М. Шахтарина, И. Лунина, В. Попов Художник обложки, 5588.39kb.
• Выпускающий редактор В. Земских Редактор Н. Федорова Художественный редактор Р. Яцко, 6293.22kb.
• В. Земских I Редактор Н. Дмитревская Художественный редактор в земских Верстка В. Зассеева, 3925.27kb.
• Главный редактор Зав психологической редакцией Зам зав психологической редакцией Ведущий, 16568.8kb.
• Е. Строганова А. Зайцев И. Карпова А. Борин Е. Дандарова К. Радзевич Н. Устинова, 11037.38kb.
• Карпова Выпускающий редактор А. Борин Литературный редактор Т. Темкшш Художник обложки, 8503.17kb.
• Борин Редактор О. Пузырева Художник обложки В. Шимкевич Подготовка иллюстраций И. Резников, 5706.44kb.
• Борин Редактор О. Пузырева Художник обложки В. Шимкевич Подготовка иллюстраций И. Резников, 5694.39kb.

Слон

№ картинки № рисунка	3 8			Условное назван Узор	ие	Оригинальность 0,67
G\s Орнал1вн	3 w			И изображение на древней посуде		% w9 С r c 1л01\М гУ? Тосточный лютив

№ картинки № рисунка

Условное название Змея

Оригинальность 0,62




№ картинки № рисунка


3 14, 15

Условное название Край полотна. Архитектурные фрагменты

Оригинальность 0,81


Скрученный лист бумаги

у4.мтичнос ть

ионический ордер (деталь)


Картинка № 4





Рост. после падения


И




№ картинки № рисунка

Условное название Подбородок

Оригинальность 0,72








№ картинки № рисунка


4 6,7


Условное название Бумеранг. Куб


Оригинальность 0,89








Стекло Стол


№ картинки № рисунка

4 10

Условное название Схема









Картинка № 5




А


№ картинки № рисунка

Условное название Растение

Оригинальность 0,50












ё-ль, склонённая ветром.







№ картинки № рисунка

5 10

Условное название Губы




Тубы






№ картинки № рисунка

5 12

Условное название Огонь




Огонь









Картинка № 6






Трасрик жизни.

Урасрик на экране осциллограера



№ картинки № рисунка







Условное название Верблюд

Верблюд








Самолёт Jlpocmo самолётик Самолёт

№ картинки № рисунка

6 6

Условное назван Шестерня

1ие

Оригинальность 0,81

№ картинки № рисунка

6 9

Условное назвам Кабина

е

Оригинальность 0,89

-\

•.--

/-

") W

S

Шестеро

Ч.Я

"V/ Зуб от науки

v S - Q&pazteHWbt зубчатых колёс

Возница

<! Уе

г ь уедная часть сам-олёта

.-——J- ®—г уА&толлобил.ь

№ картинки № рисунка

6 7

Условное назван Очки

ие

Оригинальность 0,85

и-

7 vT

\W

(\ Ух?

Фамилия И

0

Тес

тТ

"орре

нса (бланк отв

етов

)

v

Возраст

По

гт

Очки

Очки

Очки

Дорисуйте Дорисовывг борчиво в стро

картинк эть мож ке под

и и но ; кар

да что тин

йте им угоднс кой.

i название! э и как угодно. Г

[одпи

сывать необходимо раз-

№ картинки № рисунка

6 8

Условное названи Профиль

ie

Оригинальность 0,85

Человек.

•fl \f

Вася

/ "1 Аицо

ДИАГНОСТИКА МАТЕМАТИЧЕСКОГО ИНТЕЛЛЕКТА Тест математических аналогий*

Задания, включаемые в тест математических аналогий, должны удовлетво­рять требованиям, предъявляемым к любым тестам способностей: быть стандар­тными, однородными по структуре, быть эквивалентными или же упорядоченными по трудности. Кроме того, они должны удовлетворять требованиям теоретической валидности: диагностировать математическую способность как таковую. К этому добавляется требование экологической валидности теста: соответствие его научно-практической задаче.

Поскольку важнейшим требованием, предъявляемым нами к задачам, была их применимость в школьной практике, в качестве тестового материала нами были использованы задачи, разработанные А. Г. Гайштутом, направленные на формиро­вание у учащихся таких умственных операций, как анализ, синтез, аналогия, обоб­щение.

С точки зрения автора, «математика, как известно, наука доказательная или дедуктивная... Но доказательство открывается с помощью правдоподобного рас­суждения, с помощью догадки. Два типа рассуждения — доказательное и правдо­подобное — дополняют друг друга». Задачи, предложенные Гайштутом, сформули­рованы на основе материала из курса математики с 4-го по 10-й класс и состоят из 5 серий: 4-й класс, 5-й класс, 6-7-й классы, 8-й класс, 9-10-й классы. Решение задач каждого типа предполагает знание учебного материала, но, помимо того, способность к мысленному обнаружению отношений между пространственными и знаковыми элементами условий задачи и умение производить математические операции с математическими структурами. Таким образом, задачи, предложенные Гайштутом, могут быть использованы для диагностики уровня развития мышления, мыслительной способности оперировать абстрактными структурами на математи­ческом материале.

Рассмотрим образец задачи:

1. Найти Электричество XIII Неизвестное математик ?

В данные задачи входят 4 элемента, один из которых неизвестен. Требуется найти неизвестный элемент. Решение может быть найдено только тогда, когда бу­дет решена вспомогательная задача: выделены отношения элементов начальных условий задачи. Между элементами «электричество» и XIII отношение тожде­ства: число букв в слове «электричество» равно 13, между элементами «электри­чество» и «математик» — отношение различия: разное число букв. Следовательно, требуется, чтобы неизвестное находилось в отношении тождества с элементом «ма­тематик» и в том же отношении количественного различия с элементом XIII, как элементы «математик» и «электричество». Неизвестный элемент — число IX. Следовательно, испытуемый должен произвести операции сравнения элементов,

* В Н. Дружинин