Проектное задание городская информационная образовательная сеть сосновоборского городского округа как сегмент локос

Вид материала

Содержание

Коврыга Наталья Ильинична
Городская информационная образовательная сеть (ГИОС)
Организационная структура ГИОС.
Внутренний уровень
Центральный уровень
Внешний уровень
Рис.1. Схема информационного взаимодействия учреждений сферы образования пространства
Информационное обеспечение деятельности ОУ
Требования к информационным ресурсам.
Базы данных АИАС.
Электронная почта в домене edu.sbor.net.
Электронный документооборот.
Дистанционное обучение.
Вебинары и видеоконференции.
7. Развитие ГИОС.
8. Используемые источники.
6. Основные требования к участнику размещения заказа
Требования к выполнению работ и оказанию услуг

Подобный материал:

ГОУ ДПО «Ленинградский областной институт развития образования»

Факультет менеджмента в образовании

Кафедра управления и экономики образования

ПРОЕКТНОЕ ЗАДАНИЕ

ГОРОДСКАЯ ИНФОРМАЦИОННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СЕТЬ

СОСНОВОБОРСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА

КАК СЕГМЕНТ ЛОКОС

КПК: ЛОКОС: архитектура и возможности

Выполнили: Кириланд Ирина Павловна,

гл. специалист Комитета образования;

Паньгина Нина Николаевна,

директор МАУ «ЦИТ»;

Варламов Александр Владиславович,

главный инженер МАУ «ЦИТ»;

Коврыга Наталья Ильинична,

зам. директора МАУ «ЦИТ»

г. Сосновый Бор

Руководитель: Самсонова Наталья Ивановна,

кандидат педагогических наук,

доцент кафедры управления и экономики образования Ленинградского областного института развития образования

СОДЕРЖАНИЕ

Введение ………………………………………………………………. 3
Цели и задачи ГИОС …………………………………………………. 3
Организационная структура ГИОС …………………………………. 4
Основные задачи ГИОС на центральном уровне ………………….. 6
Требования к информационным ресурсам ………………………….. 7
Состав и характеристика информационных ресурсов ГИОС ……… 7

Информационный образовательный портал ………… 8
Сайты ОУ ………………………………………………. 9
Базы данных АИАС …………………………………… 9
FTP-сервер …………………………………………….. 9
Электронная почта в домене edu.sbor.net …………… 9
Электронный документооборот ……………………… 9
Дистанционное обучение …………………………….. 10
Вебинары и видеоконференции ……………………… 12
IP-телефония …………………………………………... 14

Развитие ГИОС ………………………………………………………... 15
Используемые источники ……………………………………………. 16

Приложение 1. Схема ГИОС, как сегмента ЛОКОС ……………….. 17

Приложение 2. Техническое задание на подключение районного

узла «ЦИТ» г. Сосновый Бор Ленинградской области к центральному

узлу образовательной сети ЛОКОС ……………………………………18

Городская информационная образовательная сеть (ГИОС)

Сосновоборского городского округа как сегмент ЛОКОС.

Введение.

В соответствии с концепцией новой школы, наряду с обновлением материальной базы, внедрением высокотехнологичного учебного оборудования, должно осуществляться развитие информационной инфраструктуры образовательной среды. Результатом последовательного внедрения новых и развития существующих информационных технологий (ИТ) должно стать предоставление участникам образовательного процесса все более удобных и действенных инструментов для эффективного использования информации при решении образовательных задач.

Предпосылками создания сети ГИОС является современная тенденция интеграции школ, учреждений дополнительного образования, дошкольных образовательных учреждений и административно-управленческих структур в единое образовательное пространство муниципального образования, в котором:

реализуются новые организационно-управленческие механизмы деятельности муниципальной системы образования;
отрабатываются технологии новых методов и форм обучения, на основе которых осуществляется поддержка ФГОС;
обеспечивается функционирование развертываемых экспериментальных площадок по различным инновационным направлениям в сфере образования;
организуется взаимодействие с социальной сферой: учреждениями культуры, здравоохранения, спорта, досуга, родительскими сообществами.

Цели и задачи ГИОС.

Цели, реализуемые ГИОС:

создание единого информационного пространства системы образования Сосновоборского городского округа, объединяющего образовательные учреждения всех видов и уровней образования, любых организационно-правовых форм;
содействие становлению и развитию в системе образования города профессионального сетевого педагогического сообщества;
создание условий и средств для реализации проектов и программ модернизации образования, организации инновационной и экспериментальной работы, аналитико-диагностического и управленческого обеспечения деятельности образовательных учреждений.

Основными задачами ГИОС являются:

модернизация и объединение локальных вычислительных сетей и информационных ресурсов образовательных учреждений города в единую информационную сеть с интеграцией в региональную сеть ЛОКОС для хранения, накопления, передачи и эффективного использования этих ресурсов;
создание и развитие системы образовательных информационных ресурсов для учащихся, педагогов, руководителей сферы образования, родительской и педагогической общественности;
организация системы оценки качества образования с помощью процедур электронного мониторинга с целью обеспечения эффективности управления и открытости системы образования города, оперативного доведения до граждан объективной и достоверной информации о деятельности образовательных учреждений;
предоставление участникам сети доступа к наукоемким и ресурсоемким информационным и коммуникационным технологиям и сервисам для их применения в образовательных целях, включая дистанционное обучение;
развитие средств взаимодействия участников ГИОС, в т.ч. электронной почты, IP-телефонии, аудио- и видеоконференцсвязи между образовательными учреждениями сети ГИОС и другими сетями;
развитие новых социально-психологических, информационно-коммуникационных компетенций различных групп - участников образовательного процесса;
повышение качества управления образованием на основе внедрения автоматизированной системы программно-целевого управления образованием, осуществления электронного документооборота.

Организационная структура ГИОС.

В соответствии с топологией построения сети ГИОС (Приложение 1) можно выделить следующие ее основные уровни и назначения:

Внутренний уровень - предназначен для информационного обмена между пользователями локальной вычислительной сети (ЛВС) образовательного учреждения (ОУ). Локальные сети построены на технологиях Ethernet и Wi-Fi. Как правило, реализовано разделение административного и учебного сегмента компьютерной сети ОУ.
Центральный уровень - предназначен для организации управления и администрирования ГИОС, информационного обмена между ОУ в едином адресном пространстве, предоставления общих сетевых сервисов и информационных ресурсов. Телекоммуникационная инфраструктура содержит магистральные каналы связи (преимущественно на основе ВОЛС) и серверы сетевых ресурсов.
Внешний уровень - предназначен для информационного обмена c адресным пространством сети Интернет и сети ЛОКОС.

Выход пользователей ГИОС в ЛОКОС осуществляется маршрутизатором CISCO 2620XM, подключенного через управляемый коммутатор к ADSL-модему, который обеспечивает связь с ЛОКОС через линии связи ОАО «Северо-Западный Телеком»

Рис.1. Схема информационного взаимодействия учреждений сферы образования пространства

На риc.1 представлена схема информационного взаимодействия учреждений сферы образования: комитета образования (КО), МАУ «ЦИТ», 9 общеобразовательных школ, 4 учреждений дополнительного образования детей (МОУ ДОД), 10 (из 14-ти) детских садов. Разработку и реализацию общей технической политики по организации и администрированию ГИОС выполняет МАУ «Центр информационных технологий» (ЦИТ).

Для объединения территориально-распределенных сегментов ГИОС (ЛВС образовательных учреждений) и обеспечения удаленного доступа абонентов к внутренним информационным ресурсам ГИОС, региональной образовательной сети ЛОКОС и внешним ресурсам Интернет, ГИОС пользуется услугами сетей общего пользования (сети провайдеров).

Основные задачи ГИОС на центральном уровне.

Основные задачи, решаемые на данном уровне, можно условно разделить на 2 группы (рис.2):

организационно-управленческие;
образовательные.

Рис.2. Задачи, решаемые в рамках единого образовательного пространства ОУ.

Решение организационно-управленческих задач направлено на создание программно-информационной среды как для управления ОУ, так и для организации учебного процесса. Большую роль в этом играет коммуникационное взаимодействие субъектов образовательной среды с использованием современных технологий и оборудования. К их числу, в частности, относятся: электронная почта, IP-телефония, видеоконференцсвязь.

Информационное обеспечение деятельности ОУ поддерживается, в частности, использованием автоматизированных информационно-аналитических систем управления образовательным учреждением, системой электронного документооборота (СЭД).

Решение образовательных задач направлено на создание условий и возможностей для использования дистанционных образовательных технологий, поддержки инновационных проектов (например, дистанционного конкурса по культурологии в рамках работы Виртуального филиала ГРМ - Государственного русского музея), проведения мониторинговых исследований (для отслеживания достижения планируемых результатов освоения образовательных стандартов), проведения психологического тестирования (для диагностирования индивидуальных показателей личности).

Требования к информационным ресурсам.

Любой информационный продукт с точки зрения потребителя, должен обладать определенными свойствами, характеризующими его качество, то есть способность удовлетворять в полной мере возникающие информационные потребности.

К этим свойствам можно отнести:

актуальность (соответствие современным требованиям, возможность приложения к решению поставленной цели, в данном контексте для реализации образовательных программ);
достоверность (последние версии и обновления);
доступность (как с точки зрения временного интервала доступа к продукту, так и с точки зрения квалификации пользователя);
защищенность (обеспечение конфиденциальности, целостности информационных ресурсов, безотказности средств обработки, восстановление рабочего состояния);
масштабируемость (способность адаптироваться к расширению предъявляемых требований, добавлению новых ресурсов, задач, появлению новых пользователей).

Обеспечение этих свойств возможно при наличии надежного производительного оборудования и высококвалифицированного персонала, что невозможно реализовать в отдельно взятом ОУ. В городе Сосновый Бор эта задача решается централизованно и возложена на МАУ «Центр информационных технологий».

Состав и характеристика информационных ресурсов ГИОС.

Рис.3. Состав информационных ресурсов ГИОС.

Основные сервисы, предоставляемые на центральном уровне ГИОС:

Городской информационно-образовательный портал (edu.sbor.net);
сайты школ, детских садов, учреждений дополнительного образования детей;
электронная почта;
файловый обмен;
IP-телефония
сетевые базы данных;
система электронного документооборота (СЭД);
система дистанционного обучения (СДО);
мультимедийный архив;
система видеоконференцсвязи.

Дополнительные сервисы ГИОС включают систему программно-технических средств маршрутизации трафика, обеспечения информационной безопасности сети (в том числе подсистемы межсетевых экранов, разграничения прав доступа, антивирусной защиты, резервного копирования информации), биллинговую систему для подсчета распределенного трафика, систему идентификации доменных имен (DNS-сервер) и другие вспомогательные системы.

Ресурсы ГИОС распределены по трем серверам. Ресурсы, предполагающие большое количество одновременных подключений пользователей, размещены на сервере, установленном на площадке одного из городских провайдеров. Это главный сервер ГИОС.

6.1. Информационный образовательный портал.

На информационном образовательном портале (net) содержатся:

сведения о структуре и органе управления системой образования города;
сведения об образовательных учреждениях города;
нормативно-правовая база городской системы образования;
сообщения об официальных событиях в городской системе образования;
долгосрочные муниципальные целевые программы (ДМЦП);
достижения педагогов и учащихся в конкурсах и на олимпиадах различного уровня и направления;
ссылки на внутренние и внешние образовательные веб-ресурсы;
другая официальная информация.

6.2. Сайты ОУ.

Сайты ОУ, ДОУ, МОУ ДОД размещены на главном сервере ГИОС. Для каждого учреждения создана учетная запись для управления сайтом и базами данных, если используется технология PHP. При этом за каждым учреждением сохраняется право выбора платформы, на которой функционирует сайт. В целях обеспечения информационной безопасности и защиты данных администрирование сайтов возможно только из сети ГИОС.

Базы данных АИАС.

Сетевые ресурсы баз данных содержат информацию данных автоматизированных информационно-аналитических систем управления образовательным учреждением (АИАС) фирмы «АВЕРС»: «АРМ Директор», «АРМ РОНО», «АРМ Заведующий ДОУ», «Электронный классный журнал» и др.

FTP-сервер.

Файловые хранилища ГИОС содержат:

Репозитории обновляемого свободного программного обеспечения (СПО) и лицензированных проприетарных продуктов, установленных в ОУ: операционные системы, офисные приложения, текущие антивирусные базы и др. Основная задача – исключить дублирование внешнего трафика, обеспечить поддержку однородной программной среды.
Учебно-методические материалы и мультимедийные продукты, составляющие цифровые образовательные ресурсы (ЦОР), и медиатеку для использования их педагогами в образовательном процессе. Основная задача – создание «виртуального электронного класса», обеспечение доступа к значительному объему программного обеспечения (ПО) без необходимости его приобретения отдельным ОУ.

Электронная почта в домене edu.sbor.net.

Почтовый сервер обеспечивает прием и передачу электронных почтовых сообщений, их промежуточное хранение.

Электронный документооборот.

Система электронного документооборота (СЭД) образует портал, созданный на базе пакетов программ Microsoft Office SharePoint Server 2007 и SQL Server 2008 (существуют их бесплатные версии при некоторых функциональных ограничениях), который содержит библиотеки и архивы корпоративных документов, регламентирующих работу ОУ, справочники по педагогическому составу, сайты документооборота ОУ и личные сайты педагогов (электронное портфолио).

Электронные библиотеки и архивы документов предоставляют следующие основные функциональные возможности:

централизованное хранение документов и материалов, управление ими и использование их в повседневной работе сотрудниками (экспорт и импорт документов в форматах офисных приложений);
ведение свойств документа, отслеживание версий, управление доступом (в том числе удаленным), поиск по атрибутам и содержанию.

Портальные сервисы включают: совместное создание и согласование документов, проведение опросов, собраний, оповещения для ознакомления с новыми распорядительными документами. Процедуры управления образуют систему планирования мероприятий, отчетности, формирования заданий и контроля исполнения поручений.

Информационная безопасность поддерживается функциями идентификации пользователя для наделения его соответствующими правами доступа, ведения аудита событий, создания резервных копий информации.

К достоинствам системы следует отнести:

возможность индивидуальной настройки представления данных, формирования различных шаблонов сайтов учреждений (личных сайтов) с выбором сервисов посредством «нажатия одной клавиши»;
интеграцию данных о различных ОУ на портале СЭД (в том числе Публичные доклады, финансовая отчетность) для ознакомления и сравнения этих данных общественностью;
простоту работы с документами и сервисами портала неподготовленному пользователю.

Доступ к порталу СЭД осуществляется посредством веб-браузера внутри локальной сети и через Интернет.

Дистанционное обучение.

Платформой для поддержки системы дистанционного обучения (СДО) в сети ГИОС выбрана наиболее популярная, свободно распространяемая программная оболочка Moodle (модульная объектно-ориентированная динамическая учебная среда). Вместе с тем, в сети ЛОКОС на базе инструментальной среды WebCT создана и успешно функционирует система ДО, которая содержит обширные материалы курсов по различных предметным областям.

Необходимость создания сервера СДО на уровне городской образовательной сети ГИОС вызвана следующим:

Бесплатное (в отличие от WebCT) программное обеспечение Moodle позволяет гибко настраивать не только внешний интерфейс, но и добавлять новые модули (плагины), осуществлять интеграцию технологий (с Web 2.0 сервисами, видеоконференцсвязью).
Реализуется возможность приобщения педагогов к технологиям ДО для создания своих учебных курсов, тестовых материалов. Текущий контент портала Moodle содержит материалы учебных курсов дополнительного образования («Школа молодого предпринимателя»), психологический тест Тулуз-Пьерона (предполагается дополнить психологическими тестами, результаты которых заносятся в карты индивидуального психологического развития школьника «Паспорта здоровья школьника»), тестовые задания для подготовки к ЕГЭ (по предметам «Информатика», «Английский язык»).
Автоматизированные средства тестирования Moodle позволяют проводить всесторонний электронный мониторинг качества образования. С введением в школах новых образовательных стандартов, задача получения объективной информации о результатах обучения в соответствии с этими стандартами становится наиболее актуальной. Нормативные документы [1, 2] предписывают использование ИКТ для организации и проведения электронного мониторинга (ЭМ) стартового и рубежного контроля знаний учащихся для получения информации об уровне и динамике процесса образовательной деятельности учреждений с целью принятия соответствующих управленческих решений на различных уровнях (КО, школы) и оценки эффективности принятия этих решений.

C использованием средств Moodle проведена ограниченная апробация ЭМ в ходе проводимого общего мониторинга ОУ в традиционном («бумажном») представлении, которая показала следующие преимущества электронного мониторинга:

Оперативное исправление ошибок в тестовых заданиях - в ходе подготовки к проведению мониторинга выяснилось, что были допущены ошибки в КИМ (бумажных и электронных), и исправления в бумажных КИМ приходилось вносить в каждый экземпляр «от руки», а исправления в электронный вариант произведено оперативно «единожды».
В бумажном варианте ответов исправления нежелательны для получения объективности данных, электронный вид лишен этих недостатков.
По каждой группе (классу) для отдельных или по всем участникам формируются отчеты по оценкам за выполненные задания, а наличие экспорта оценок в электронные таблицы предотвращает ошибки ручного ввода результатов тестирования.
Проведение расширенного анализа результатов: определение индекса легкости вопросов, качества каждого тестового задания, учет всех ответов и времени решения, сравнение по категориям аттестуемых, выстраивание рейтинга учащихся.
Экономия времени и расходных материалов при подготовке тестов.
Хранение банка вопросов и повторное использование в измененном виде (компоновка, смешивание, изменение исходных данных и др.) в режиме тренинга.
Оперативное получение результатов, возможность их просмотра учащимся и родителям в доступном объеме.

СДО Moodle обладает удобными средствами ввода (удаления и коррекции данных) списков учащихся. Генерация логинов и паролей, распределение по группам (классам) и курсам удобно заранее подготовить, например, с помощью таблиц Excel.

Проведенная апробация показала, что электронный мониторинг средствами Moodle:

является более технологичным процессом по отношению к традиционному «бумажному» способу (рис.4);
о
бладает большей прозрачностью и объективностью системы формирования оценок.

Рис.4. Сравнение использования электронной (СДО Moodle) и бумажной (штамп) технологий проведения мониторинга качества образования.

Вебинары и видеоконференции.

Развитию дистанционного обучения способствует технология проведения on-line семинаров или, как их теперь называют, вебинары. Организация удаленной видеосвязи участников вебинара позволяет обсудить совместно интересующие вопросы «не отходя от своего рабочего места». Анализ функциональных возможностей и предъявляемые требования по использованию систем видеоконференций в образовательных сетях определил выбор проекта OpenMeetings (ссылка скрыта).

Достоинства данного решения:

OpenMeetings – кроссплатформенный, свободно распространяемый сервис для многоточечной видеосвязи через веб-интерфейс с низкими требованиями к пропускному каналу;
Выбор русскоязычного интерфейса;
Гибкая защита паролем входа в систему;
Возможность изменения личного профиля участником;
Возможность планирования видеоконференций с рассылкой приглашений;
Наличие открытых и конфиденциальных комнат, модерирования совещания;
Реализована система голосования;
Возможность записи любой части совещания в медиа-файл;
Интеграция сервиса OpenMeetings с СДО Moodle.

Все терминалы, участвующие в видеоконференции, устанавливают соединение с сервером ГИОС, который управляет ресурсами видеоконференции, согласовывает возможности терминалов по обработке звука и видео. Сервис OpenMeetings определяет способ общения в зависимости от типа созданной виртуальной комнаты. Для общения не требуется установки дополнительных клиентских приложений, используется микрофон, наушники (гарнитура) или колонки (ноутбук содержит все необходимые устройства). Есть возможность использовать чат, показывать офисные документы на общей виртуальной доске, рисовать на ней, показывать свой экран монитора другим участникам, передавать управление своим экраном.

Сервис OpenMeetings постоянно совершенствуется, а некоторые его недостатки легко компенсируются (например, результаты голосования можно сохранить в файл с помощью программы SnapaShot).

В качестве примеров использования сервиса видеоконференций в образовательной сфере можно назвать:

проведение тематических семинаров;
проведение открытых уроков, публичных лекций;
оказание удаленной консультативной помощи по настройке и работе программного обеспечения;
консультации в системе дистанционного обучения (дистанционный репетитор);
виртуальная методическая поддержка педагогов (онлайн-методист);
создание Интернет-приемной для руководителей ОУ.

С целью расширения состава участников видеоконференций, транслируемых в сети ЛОКОС (Центр «Интеллект», ЛОИРО) на сервере ГИОС была запущена служба igmp proxy, обеспечивающая передачу мультикаста в ОУ, проведен анализ конечного оборудования ОУ, подключеного к ГИОС, на предмет возможности передачи мультикаст вещания.

IP-телефония.

IP-телефония (или Voice-over-IP, VoIP), ее построение и поддержка в сети ГИОС основывается на следующих основных компонентах:

организации сервера IP-PBX (офисной мини-АТС) на основе софтверной программы Asterisk на платформе Linux и использования SIP-протокола;
сопряжении коммутируемой телефонной сети общего пользования (ТФОП) образовательного учреждения с инфраструктурой VoIP с помощью голосовых шлюзов; для этого в рамках ДМЦП «Информатизация системы образования Сосновоборского городского округа на 2008-2010 годы» для каждого ОУ был закуплен голосовой шлюз D-Link DVG-7022S;
организации мобильной связи с помощью DECT-телефонов модели Siemens Gigaset C470IP (были закуплены в рамках рамках ДМЦП «Информатизация системы образования Сосновоборского городского округа на 2008-2010 годы»), обеспечивающих дополнительные функции: АОН, голосовую почту.

Опыт внедрения IP-телефонии в сети ГИОС показал актуальность данной технологии и выявил следующие преимущества для корпоративной сферы образования:

использование единого простого номерного пространства;
расширение и гибкое распределение существующих стандартных телефонных линий связи без дополнительных инвестиций;
осуществление бесплатных звонков внутри корпоративной сети, а с учетом связи ГИОС в качестве сегмента с ЛОКОС и бесплатных вызовов абонентов ГТС Санкт-Петербурга и Москвы;
использование новых удобных сервисов для абонентов (голосовой почты, видео- и конференцсвязи) и простых, свободно распространяемых софтовых голосовых приложений;
обеспечение непосредственной связи с преподавателями-тьюторами дистанционных курсов, в т.ч. посредством голосовой почты.

7. Развитие ГИОС.

Числовая характеристика текущего состояния ГИОС представлена в таблице 1.

Таблица 1. ГИОС в цифрах.

Количество ОУ, ДОУ, МОУ ДОД, подключенных к ГИОС	24
Количество сайтов ОУ, ДОУ, МОУ ДОД	28
Количество почтовых ящиков	135
Количество номеров IP-телефонии	40
Количество физических лиц, подключенных к ГИОС	6

Совершенствование ГИОС предполагает дальнейшее развитие представленных и внедрение новых сервисов и информационных ресурсов, которые в единстве и совокупности своем создают условия и факторы, способствующие на муниципальном уровне эффективному развитию системы образования, повышению его качества и решению инновационных образовательных программ.

В этом процессе отмечаются следующие проблемы и трудности, влияющие на развитие современных информационных и коммуникационных технологий в системе образования МО, а также способы их решения:

Пропускная способность каналов связи, требуемая насыщенной информационной образовательной средой. Решается использованием высокоскоростных Ethernet-магистралей на базе существующих линий связи или построение новых волоконно-оптических линий связи (ВОЛС) внутри ГИОС.
Формирование новых социально-психологических, информационно-коммуникационных компетенций педагогических работников. Решается посредством реализации тематических курсов и организацией практической деятельности.
Экономический аспект, связанный с высокой стоимостью современного серверного и сетевого оборудования. Серверы ГИОС функционально перегружены различными сервисами, что затрудняет их обслуживание и администрирование. Поэтому в муниципальных целевых программах необходимо постоянно закладывать средства на проведение работ по закупке нового серверного оборудования или на модернизацию существующего.
Высокая стоимость проприетарного серверного ПО и его лицензирование. Решается приобретением академических версий коробочных продуктов по специальным программам лицензирования для учебных заведений, например Academic Open License.

В перспективе планируется подключение к сети ip-телефонии ДОУ и МОУ ДОД, а также физических лиц, занятых в дистанционном обучении.

Что касается оказания ЦИТом телематических услуг связи в муниципальном образовании нецелесообразно по следующим причинам:

для организации модемного пула необходимо наличие нескольких свободных телефонных линий, что невозможно обеспечить; скорость соединения и обмена информации не соответствует современным требованиям;
в городе уже имеется кабельная сеть ООО «ИНФОЦЕНТР», охватывающая все районы, по которой, помимо доступа в интернет, предоставляется пакет ip-телевидения из более 40 каналов. Есть также предложение по подключению к сети интернет по телефонным линиям от СЗТ и линиям кабельного телевидения ТК «Спектр» с пакетом цифрового телевидения.

8. Используемые источники.

1. Распоряжение правительства РФ от 07.09.2010 №1507-р «О плане действий по модернизации общего образования на 2011-2015годы».

2. Распоряжение правительства РФ от 07.02.2011 №163-р «О Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы»

Приложение 1. Схема ГИОС, как сегмента ЛОКОС

Приложение 2.

Техническое задание

на подключение районного узла «ЦИТ» г.Сосновый Бор Ленинградской области

к центральному узлу образовательной сети ЛОКОС.

Наименование услуги: организация и предоставление в пользование (сдача в аренду) Заказчику синхронного цифрового канала ЦУПД – Ленинградская область, г.Сосновый Бор, ул.Ленинградская, дом 64.
Место оказания услуг: г.Сосновый Бор Ленинградской обл.
Источник финансирования: местный бюджет муниципального образования «Сосновоборский городской округ» на 2009 год.
Условия оплаты: Оплата будет производиться по условиям заключенного между заказчиком и исполнителем государственного контракта. Средства перечисляются на расчетный счет исполнителя в соответствии с правилами казначейского исполнения бюджета Ленинградской области.
Срок оказания услуг: с 1.09.2009 (или момента заключения контракта) до 31 декабря 2011 г.

6. Основные требования к участнику размещения заказа: Действующие лицензии на предоставление услуг телематических служб, на предоставление услуг передачи данных, на предоставление в аренду каналов связи.

Требования к выполнению работ и оказанию услуг:

Выполнение Работ и оказание Услуг осуществляется для построения и развития Ленинградской областной корпоративной образовательной сети (ЛОКОС). Сеть объединяет 20 районных узлов передачи данных (РУПД). Оборудование для РУПД (включая модемы для оптоволоконных линий) приобретено Заказчиком самостоятельно. Сеть строится по топологии «звезда». Схема организации связи представлена на рис. 1.

Центральный узел передачи данных (ЦУПД) оборудован по адресу: г. Санкт-Петербург, ул. Боровая, 57 (пом. 420). Через шлюз ЦУПД осуществляется подача Интернет-трафика для обеспечения работы в Интернет из любой точки сети.

Организация стыка с сетью Претендента на ЦУПД осуществляется Претендентом за собственный счет. При необходимости Заказчик гарантирует организационное содействие (доступ к оборудованию ЦУПД и др.).

Проведение монтажных и пуско-наладочных работ должно осуществляться в соответствии с требованиями нормативных документов, изложенных в сборнике постановлений и правил по технике безопасности и охране труда на предприятиях и в строительных организациях связи.

В рамках данного задания требуется организация и предоставление в пользование (сдача в аренду) Заказчику синхронного цифрового канала ЦУПД – Ленинградская область, г.Сосновый Бор, ул.Ленинградская, дом 64. Пропускная способность канала соответствует (или превосходит) 2048 Кбит/сек.

В котировочной заявке претендент должен указать:

1. Адрес присутствия в городе Сосновый Бор, учитывая преимущество максимальной близости к адресу Заказчика – г.Сосновый Бор, ул.Ленинградская, дом 64. Схему и описание технологий подключения объектов Заказчика и Претендента в городе Сосновый Бор;

2. Стоимость инсталляции канала и ежемесячных платежей за использование канала (аренду) канала.

Контракт с победителем будет заключаться на срок с 1.09.2009 (или момента заключения контракта) до 31 декабря 2011 г. Стоимость контракта определяется суммой стоимости инсталляции канала и арендных платежей до 31.12.2011 в рамках лимита финансирования, определенного котировочным извещением.

.

Blog

Проектное задание городская информационная образовательная сеть сосновоборского городского округа как сегмент локос

Содержание

ПРОЕКТНОЕ ЗАДАНИЕ

КПК: ЛОКОС: архитектура и возможности