Geum.ru

А. И. Герцена Инновационная образовательная программа

Вид материалаОбразовательная программа
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6
Социально-реабилитационные технологии: Учебно-методический комплекс / Под общей редакцией В. З. Кантора. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2008.

Авторы: Кантор В. З., Калягин В. А., Корчагина Г. А., Лопатина Л. В., Матасов Ю. Т., Никулина Г. В., Пенин Г. Н., Хорошинина Л. П., Андреева Л. В., Бойков Д. И., Лихтарников А. Л., Марат Б. А., Маслова Э. В., Микшина Е. П., Чистова А. Б.


Предлагаемый учебно-методический комплекс может служить базой формирования профессиональной компетентности в области проектирования и реализации – в разных институциональных условиях - технологий социальной реабилитации лиц с ограниченными возможностями здоровья, лиц с расстройствами поведения и лиц, попавших в трудную жизненную ситуацию.

Содержание и структура настоящей работы отражают логику построения соответствующего образовательного модуля, который в структурном плане представляет собой единство четырех взаимосвязанных и взаимодополняющих учебных дисциплин, состоящих, в свою очередь, из нескольких учебных элементов, также соотносящихся друг с другом по комплементарному принципу. В итоге в представленном учебно-методическом комплексе раскрываются методологические основы социально-реабилитационных технологий, технологии (ре)абилитации лиц с нарушениями сенсорной, интеллектуальной, речевой или двигательной сферы, технологии социальной реабилитации лиц, страдающих алкогольной и наркозависимостью и лиц с личностными расстройствами, а также технологии социальной реабилитации детей-сирот, несовершеннолетних правонарушителей, лиц, вышедших из мест лишения свободы, и лиц пожилого и преклонного возраста.


Технологии в условиях кризисного социального взаимодействия: Учебно-методический комплекс / Под общей редакцией Г. И. Грибановой. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2008.

Авторы: Грибанова Г. И., Вульфович Р. М., Григоренко А. Ю., Макареня А. А., Пантелеева Л. В., Семенов В. А., Суртаева Н. Н.


Учебно-методический комплекс призван помочь будущим магистрам в приобретении теоретических и практических знаний, необходимых для выработки и принятия самостоятельных стратегических решений в условиях кризисного социального взаимодействия. Учебно-методический комплекс содержит разработки и рекомендации, которые могут быть использованы преподавателями высших учебных заведений, учителями, студентами и бакалаврами других образовательных направлений, а также государственными служащими федерального, регионального и муниципального уровней.


Технологии работы с социотекстом: Учебно-методический комплекс. — СПб: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2008.

Авторы: Рабош В. А. (научный руководитель), Пигров К. С., Валицкая А. П., Грякалов А. А., Гнатюк О. Л., Корольков А. А., Степанова А. С., Соколов А. М., Ковалевская М. Г., Преображенская К. В., Муравьев А. Н., Телькунова А. В., Семенов В. В., Демин Р. И., Цыгоняева Ю. А.


Модуль построен на современной междисциплинарной основе, ориентирован как на студентов гуманитарных, так и социально-экономических, естественнонаучных и технических специальностей, поскольку формирует тип многофакторного и кластерного мышления, владение современными социокоммуникативными практиками и стратегиями на основе того методологического арсенала, который выработан новейшей философией, лингвистикой и коммуникативистикой.

Содержание предлагаемого учебного модуля строится в трех аспектах: понимание личностных социальных установок и социокоммуникативных процессов, освоение инструментов (технологий) формирования социотекста и непосредственно конструирование социокультурного действия.

В учебно-методическом комплексе представлены программы, исследующие современные технологии работы с социотекстом, обладающие определенным потенциалом воздействия на социальные коммуникации и социальное проектирование.


Технологии профилактики аддиктивного (зависимого) поведения: Учебно-методический комплекс.  СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2007.

Авторы: Маликова Т. В.  (ответственный редактор), Шевченко Е. Л., Молодцова Е. Ю., Солнцева Н. В., Микляева Н. В.


Учебно-методический комплекс разработан для использования при организации учебной деятельности по модулю «Технологии профилактики аддиктивного (зависимого) поведения».

В нем представлены материалы по четырем курсам модуля: учебные программы курсов, методические рекомендации по учебным программам, методические рекомендации для преподавателей и студентов, материалы к промежуточной и итоговой аттестации.


Технологии управления в социальной сфере: Учебно-методический комплекс / Под общей редакцией Л. А. Громовой.  СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2007.

Авторы: Громова Л. А., Панфилова А. П., Кондрашин А. В., Леонтьева Н. Л., Рубашов А. В., Петрова И. С.


Издание направлено на формирование системы теоретических знаний в области управления социальной сферой, развитие способности и готовности студентов принимать решения в процессе разработки и реализации гуманитарных технологий в менеджменте социальной сферы.


Технологии управления образовательными системами: Учебно-методический комплекс.  СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2007.

Авторы: Трапицын С. Ю. (ответственный редактор), Бочкарева И. А., Василенко Н. В., Каширина Е. В., Кравцов А. О.


Пособие знакомит с основными тенденциями развития образовательных систем, теориями, принципами и технологиями управления образованием, которые отражают современные подходы к образовательному менеджменту, что обеспечивает подготовку высококвалифицированных управленцев для сферы образования к эффективному решению профессионально-управленческих задач на основе использования гуманитарных технологий.


Технологии мотивирования персонала в организации: Учебно-методический комплекс. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2007.

Авторы: Грачев А. А. (ответственный редактор), Бавина П. А., Ильин Е. П., Ланец Г. П., Лисовская Н. Б., Ребзуев Б. Г.


Учебно-методический комплекс направлен на освоение основных гуманитарных технологий, связанных с мотивированием персонала в организации, на проектирование и организацию среды и ситуаций жизнедеятельности человека в социальных организациях по критериям его жизненных интересов. В сочетании с другими образовательными программами данный модуль обеспечивает гуманистический подход в работе психолога, руководителя, менеджера по работе с персоналом, социального работника и др.


Технологии формирования корпоративной культуры: Учебно-методический комплекс. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2008.

Авторы: Грачев А. А. (ответственный редактор), Бавина П. А., Громова Л. А., Лисовская Н. Б., Макаров Ю. В., Ребзуев Б. Г.


Учебно-методический комплекс направлен на освоение гуманитарных технологий, связанных с формированием корпоративной культуры. Материал комплекса актуален в связи с современным подходом к управлению, в соответствии с которым в центре находится управление человеческими ресурсами. В соответствии с этим УМК может использоваться в системе дополнительного образования и магистерской подготовки специалистов по психологии, социальной работе, социологии, менеджменту, экономике.

Кроме этого, отдельные дисциплины УМК могут использоваться в качестве курсов по выбору и факультативов в системе подготовки бакалавров.


Технологии социального ориентирования в глобальном информационном пространстве: Учебно-методический комплекс. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2007.

Авторы: Соломин В. П., Гладкий Ю. Н., Мосолова Л. М., Гдалин Д. А., Королева Н. Н., Богдановская И. М., Андреева Н. Д., Малиновская Н. В., Магидович М. Л., Шпинарская Е. Н., Томашевский Ю. С.


Новизна предлагаемого образовательного модуля состоит в попытке использовать принципы междисциплинарной интеграции различных учебных курсов для раскрытия идей социального ориентирования человека через понимание им особенностей глобального общества и его культуры и посредством широкого применения информационных и коммуникационных технологий. В нем предусматривается изучение как традиционных, так и электронных ресурсов.

Разработанный модуль может рассматриваться как базовый для разработки новых магистерских программ и соединяться с другими модулями.

В учебно-методическом комплексе представлены программы, исследующие современный мир человека и обладающие потенциалом воздействия на его социальное ориентирование.


Технологии психологической помощи семье: Учебно-методический комплекс / Под общей редакцией И. А. Хоменко. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2007.

Авторы: Александрова Т. В., Алексеева Е. Е., Хоменко И. А., Крюкова В. И., Праслова Г. А., Костина Л. М., Щедрецова Н. А.


Данный учебно-методический комплекс нацелен на повышение уровня психологической и педагогической подготовленности будущих специалистов по работе с семьей через овладение ими конкретными гуманитарными технологиями. В пособии отражен авторский подход к проектированию всех учебных дисциплин, особенно в области дистанционной помощи семье и современной практики работы с разными типами семей. Содержание УМК построено по модульному принципу, что позволяет слушателям осваивать учебные дисциплины как последовательно, так и параллельно. Предлагаемые учебные дисциплины могут встраиваться в различные образовательные программы, ориентированные на работу с семьей и ее отдельными членами.


Технологии гармонизации межвозрастных отношений: учебно-методический комплекс. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2008.

Авторы: Барышева Т. А., Бережнова Л. Н., Набок И. Л., Афанасьева А. Б., Кустова Ю. Г., Щеглов В. И.


Данный учебно-методический комплекс нацелен на повышение уровня педагогического творчества, опытно-экспериментальной, исследовательской работы и проектной деятельности в области социальной коммуникации. Пособие представляет собой разработку образовательной программы по развитию и формированию компетенций в сфере гуманитарных технологий гармонизации межвозрастных отношений. Содержание УМК построено по модульному принципу, что позволяет слушателям осваивать учебные дисциплины как последовательно, так и параллельно. Предлагаемые учебные дисциплины могут встраиваться в различные образовательные программы.


Технологии взаимодействия человека с высокотехнологичной информационной средой: Учебно-методический комплекс / Под редакцией В. П. Соломина, Е. З. Власовой. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2008.

Авторы: Анисимова Н. И., Богдановская И. М., Беляков О. И., Верещагина Н. О., Власова Е. З., Государев И. Б., Королева Н. Н., Костикова Н. А., Костиков А. Н., Сельдяев В. И.


В учебно-методический комплекс включены инновационные авторские материалы, основанные на личных разработках преподавателей РГПУ им. А.И. Герцена, и предназначенные для решения профессиональных задач высшего педагогического образования в условиях высокотехнологичной информационной среды. Материалы могут быть использованы как студентами, так и преподавателями педагогических вузов.


Технологии адаптации мигрантов: Учебно-методический комплекс. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2008.

Авторы: Лысакова И. П. (руководитель), Антошинцева М. А., Бережнова Л. Н., Бочарова Н. А., Голубева Л. А., Гуйван Т. П., Денисова А. В., Ефимова И. А., Железнякова Е. А., Иванова Е. А., Малышева Е. В., Мартьянова И. А., Миловидова О. В., Путилова Е. О., Смолина Т. Л., Уша Т. Ю., Харакка-Зайцев Д. В., Хоменко И. А., Цейтлин С. Н., Якимович А. И.


Учебно-методический комплекс разработан с целью повышения уровня компетентности будущих и практикующих специалистов в области технологий адаптации мигрантов.

Содержание УМК построено по модульному принципу, что позволяет слушателям осваивать учебные дисциплины как последовательно, так и параллельно, а также формировать уникальный пакет компетенций по итогам освоения модуля. Предлагаемые учебные дисциплины могут как встраиваться в различные образовательные программы, ориентированные на изучение проблем межкультурной коммуникации, освоения второго языка и адаптации мигрантов, так и изучаться в составе дополнительного образовательного модуля.

Содержание и система аудиторной и внеаудиторной работы по каждой дисциплине и по всему модулю в целом имеет практико-ориентированную направленность, результаты освоения модуля отражаются в формируемом студентом профессиональном портфолио. Наличие методического навигатора по модулю, подробные методические рекомендации будут полезны студентам, преподавателям и учителям средних школ в различных сферах образовательной и профессиональной деятельности.


Технологии социального мониторинга: Учебно-методический комплекс. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2007.

Авторы: Бахмутский А. Е., Заир-Бек Е. С., Кашина О. Н., Тимченко В. В., Трапицын С. Ю.


Учебно-методический комплекс ориентирован на обеспечение подготовки специалистов, осуществляющих мониторинг в социальных системах различного уровня и назначения.


Технологии обучения средствами высокотехнологичной образовательной среды: Учебно-методический комплекс / Под редакцией Т. Н. Носковой. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2007.

Авторы: Носкова Т. Н., Лебедева М. Б., Павлова Т. Б., Тумалева Е. А., Шилова О. Н., Готская И. Б., Костиков А. Н., Костикова Н. А., Березина О. А., Савельева Л. В., Гогун Е. А., Щёголева Г. С., Зайченко Т. П., Филиппов Е. А., Мосин В. Г., Гдалин Д. А., Ходанович А. И.


Раскрываются общие аспекты инновационной подготовки специалистов в условиях высокотехнологичной образовательной среды. Обосновываются требования к информационно-технологической подготовке обучающихся в условиях информатизации образовательной деятельности. На конкретных примерах раскрываются возможности информационных и коммуникационных технологий, используемых в решении различных задач профессиональной подготовки.


Технологии разрешения социально-психологических проблем развития детей группы риска: Учебно-методический комплекс. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2008.

Авторы: Алексеева Е. В., Ермакова Н. Г., Зверева С. В., Лихтарников А. Л., Пежемская Ю. С., Регуш Л. А. (научный руководитель), Чеснокова Е. Н.


Учебно-методический комплекс направлен на обучение технологии разрешения социально-психологических проблем детей группы риска. Знакомит с психологическими проблемами различных групп риска и вооружает инструментом проектирования в разрешении этих проблем на основе технологии развивающего диалога, интерактивного обучения, консультирования и др. Дает возможность получить дополнительную квалификацию или специализацию психологов в области социально-психологической помощи детям группы риска.


Технологии социокультурной адаптации на Севере: Учебно-методический комплекс / Под общей редакцией И. Л. Набока. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2008.

Авторы: Набок И. Л., Зарубин В. Г., Ионин Г. Н., Стефанова Н. Л., Сивакова Ю. Н., Сорокина С. А., Давыдова И. С., Чечебутова С. Д.


Учебно-методический комплекс посвящен остро актуальным проблемам адаптации коренных народов Севера, принадлежащих к неевропейскому культурно-цивилизационному типу, к современной социокультурной ситуации. В основе учебных курсов, входящих в состав модуля лежит принцип конвергенции образовательной и культуро-экологической деятельности, ориентированной на сохранение базовых ценностей уникальных этнических культур северных народов.

В основе программы образовательного модуля лежит комплексная модель адаптационного процесса, включающая его различные аспекты – этнокультурологический, этносоциологический, этнокоммуникативный, лингвокультуральный, ментально-коррекционный.

Данная модель носит принципиально междисциплинарный характер и реализуется на основе использования этнологического, культурологического, социологического, филологического, лингвистического и математического знания. Методической базой предлагаемых программ учебных курсов являются гуманитарные технологии как практико-ориентированная система методов воздействия на социокультурные процессы.


Технологии современного фандрейзинга в социальной сфере: Учебно-методический комплекс / Под редакцией Н. А. Пашкус. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2008.