Косолапова Надежда Николаевна, педагог-психолог; Панихидина Марина Александровна, матер производственного обучения. Рецензенты: ипк и про курганской области программа
| Вид материала | Программа |
- Участники 1-го Международного фестиваля-конкурса, 116.68kb.
- Епонешникова Ирина Александровна, педагог-психолог, сош №76 Кокнаева Наталья Владимировна,, 35.15kb.
- Естественные науки, 199.94kb.
- Ивакин Григорий Анатольевич, Кучер Ия Валерьевна, Калугина Марина Николаевна, Ткачева, 103.27kb.
- Программа Курганской области "Региональная энергетическая программа Курганской области, 6306.06kb.
- Ой области «Модернизация здравоохранения Курганской области на 2011 2012 годы» (далее, 11689.61kb.
- «Об Общественной палате Курганской области», 1487.84kb.
- «Об Общественной палате Курганской области», 1216.46kb.
- «Об Общественной палате Курганской области», 1239.3kb.
- Владер Юрий Михайлович, педагог-психолог высшей квалификационной категории, Владер, 714.42kb.
3.1. Знаменитые люди Зауралья
3.1.1 Мальцев Терентий Семенович
Практическое занятие: Фотоальбом «Имена Зауралья»
3.1.2.Шумилов Михаил Степанович
Практическое занятие: Фотоальбом «Имена Зауралья»
3.1.3.Сажин Владимир Николаевич Дмитриевич
Практическое занятие: Фотоальбом «Имена Зауралья»
3.2. Выдающиеся врачи Зауралья
3.2.1.Илизаров Гавриил Абрамович
Практическое занятие: Фотоальбом «Имена Зауралья»
3.2.2.Сазонов Александр Дмитриевич
Практическое занятие: Фотоальбом «Имена Зауралья»
3.2.3. Кокорина Лариса Ивановна; Короблева Елена Васильевна
Практическое занятие: Фотоальбом «Имена Зауралья»
3.3. Знаменитые женщины Зауралья
3.3.1.Усатова Нина Николаевна
Практическое занятие: Фотоальбом «Имена Зауралья»
3.3.2.Евдокимова Людмила Николаевна, Енбаева Мария Александровна
Практическое занятие: Фотоальбом «Имена Зауралья»
3.3.4.Петрова Нина Васильевна, Лаврова Людмила Николаевна
Практическое занятие: Фотоальбом «Имена Зауралья»
3.3.5. Павлова Елена Алексеевна, Сутягина Екатерина Алексеевна
Практическое занятие: Фотоальбом «Имена Зауралья»
3.16. Итоговое занятие: защита портфолио
«Славные люди земли Курганской » (2 ч.). (Приложение 1)
- Краеведение
4.1. Введение
4.1.1 Краеведение, как народное знание о своих родных местах.
4.1.2 Структура краеведения.
4.2. Население и экономика края как объект краеведческой деятельности. Население и экономика Мишкинского района.
4.2.1 Экономическое краеведение, его значение и сущность.
4.2.2 Население края как объект краеведения. Современное население Мишкинского района.
4. 2.3 Народное хозяйство края как объект краеведения. Состояние народного хозяйства Мишкинского района и отдельных его отраслей.
4.2.4 Производственные предприятия как объект краеведения.
Поселения как объект краеведения. Населённые пункты района, история развития, современное состояние.
4. 3. История края как объект краеведческой деятельности.
4.3.1 Историческое краеведение, его значение и сущность.
4. 3.2 Памятники истории и культуры как объект краеведческой деятельности.
4. 3.3.Роль Транссибирской железной дороги в жизни п. Мишкино.
4. 4. Искусство края как объект краеведческой деятельности.
4.4.1 Искусствоведческое краеведение, его значение и сущность.
4.4.2 Объекты искусствоведческого краеведения. Памятники архитектуры здание сбербанка, корпус КХП, здание краеведческого музея, Мишкинская Свято-Троицкая церковь; памятники скульптуры; литературные произведения авторов-земляков.
4.5. Источники краеведения.
4.5.1 Краеведческая библиография. Работа с библиографическими указателями и библиотечными каталогами. Краеведческие фонды Мишкинской районной библиотеки.
4.5.2 Печатные источники. Районная газета, как источник краеведческих знаний.
4.5.3 Статистические источники краеведения. Сравнительная характеристика демографических и экономических показателей за различные периоды.
4.5.4 Картографические источники. Способы картографирования краеведческих объектов.
4.5.5 Архивные источники. Архив Мишкинского района.
4.5.6 Устные источники. Разновидность устной информации. Способы сбора и обработки информации полученной из устных источников. Встречи с Почетными гражданами района.
4.5.7 Памятники истории и культуры как источники краеведения. История возникновения памятников на территории п. Мишкино.
4.5.8 Наблюдение объектов и процессов природы как источник краеведческих знаний. Озёра п. Мишкино.
4.6. Краеведческие музеи.
4.6.1 Роль и значение краеведческих музеев.
4.6.2 Краеведческие музеи нашего края. Мишкинский историко-краеведческий музей.
4.7. Исследовательская работа обучающихся
4.7.1 Особенности исследовательской работы учащихся, цели и задачи.
4.7.2 Выбор темы исследования.
4.7.3 Организация и методика исследования
4.7.4 Подбор литературы по теме исследования и работа с ней.
4.7.5 Поиск информации в непечатных источниках (кино- и телефильмы, сеть Интернет).
4.7.6 Разработка анкет и опросников по теме работы.
Анкетирование. Встречи с земляками.
4.7.7 Наблюдение основных явлений отмеченных в работе. Анализ данных наблюдения.
4.7.8 Подготовка к защите:
- дать определение основным понятиям, используемым в исследовании;
- классифицировать основные предметы, процессы, явления и события;
- выявить и обозначить все замеченные парадоксы;
- ранжировать основные идеи;
- предложить сравнения и метафоры;
- выработать суждения и умозаключения;
- сделать выводы по результатам исследования;
- указать возможные пути дальнейшего изучения рассматриваемого явления или объекта;
- подготовить текст выступления;
- подготовить макеты, схемы, чертежи и другие пособия.
Итоговое занятие по курсу.
5. Дизайн и эстетика быта.
5.1. Введение. Назначение жилого помещения; функции жилого помещения; проблемы устройства жилища; понятие комфорта и уюта жилища;
5.2 Удобство нашего жилища.
Антропометрические особенности человека. Деление пространства на зоны. Относительные размеры человеческого тела. Варианты расположения рабочих поверхностей.
Исходные предпосылки для преобразования квартир. Перепланировка прихожей. Перепланировка санитарного узла. Перепланировка квартиры. Однокомнатная квартира. Перепланировка однокомнатной квартиры. Двухкомнатная квартира. Перенос перегородок в двухкомнатной квартире. Перепланировка двухкомнатной квартиры. Трехкомнатная квартира. Варианты перепланировки трехкомнатной квартиры. Четырехкомнатная квартира «новой планировки».Индивидуальный дом. Перепланировка индивидуального дома.
5.3. Организация жилища.
Прихожая. Функциональное назначение прихожей. Уровни высоты мебели для прихожей. Функции хранения вещей в прихожей. Конструктивные решения в прихожей. Неспецифические особенности прихожей. прихожей. Эстетические особенности прихожей.
Общая комната. Приемы разделения общей комнаты. Функциональные зоны общей комнаты. Зона отдыха в общей комнате. Зона обеденного места в общей комнате. Рабочее место в общей комнате. Мой компьютер. Книжные полки. Технические средства в общей комнате.
Спальная комната. Расположение кровати .Прикроватные тумбочки. Композиционные решения кровати. Туалетный столик.
Детская комната. Практика решения интерьера детской комнаты. Физиологические особенности интерьера. Рабочая зона в детской комнате. Конструктивные решения детской мебели. Композиционные решения расположения кровати в детской комнате. Полки и стеллажи в детской комнате.
Кухня. Факторы расположения кухонного оборудования. Линейная схема размещения оборудования. Параллельная схема размещения оборудования. П - образная схема размещения оборудования. Разновидности схем расположения мебели. Обеденная зона в кухне. Устройство полок и стеллажей на кухне.
Санитарно- техническое помещение квартиры. Варианты оборудования места для умывания, Эстетические функции сантехнических помещений. Типовое оборудование ванной комнаты
5.4. Красота интерьера.
Композиционные построения, обусловленные психологией восприятия. Принципы построения композиционного центра. Зрительные иллюзии, изменяющие размеры пространства. Принцип « золотого сечения» в интерьере. Композиционные приемы в интерьере.
Воздействие цвета на человека. «Тёплые» цвета. «Холодные цвета». Промежуточные цвета. Закономерности цветовой композиции. Цветовой круг. Цветовое решение общей комнаты. Цветовое решение спальной комнаты. Цветовое решение комнаты подростка. Цветовое решение кухни. Цветовое решение прихожей. Суперграфика.
Стекло в интерьере. Витраж. Настольная лампа. Бра. Освещение верхней зоны жилища. Освещение нижней и средней зон жилища.
Ткани в интерьере. Оконные шторы. Жалюзи. Технология холодного батика. Технология горячего батика.
Зелень в интерьере. Зоны размещения «зелёных» композиций. Конструктивные особенности подставок под растения. Направления японской школы составления растительных композиций.
5.5. Конструктивные приемы оборудования жилища.
Отделка стен строительными материалами. Виды обоев. Принципы отделки стен обоями. Технология отделки стен обоями. Отделка стен декоративными листьями и панелями.
Виды работ по отделке потолков. Строительный материал для отделки потолков. Цветовое решение отделки потолка. Конструкции подвесных потолков.
Настилка пола в помещении. Виды половых покрытий. Виды строительных материалов для изготовления и ремонта пола. Паркет. Половое покрытие. Ленолиум. Ламинат.
Функциональное назначение дверных проемов. Трансформируемые перегородки и шторы. Конструкция дверной коробки. Декоративные элементы дверей.
Древесина для жилого помещения. Цвет. Текстура древесины. Фактура. Методы изменения естественно- декоративных свойств древесины. Виды окончательной отделки древесины.
Элементы мебели и оборудования в помещении. Трансформация мебели. Примеры обновления мебели. Декоративные детали в жилом помещении. Уход за мебелью. Гигиенические требования к содержанию жилого помещения.
Модуль 2 «Эстетическое воспитание»
для воспитанниц мариинских групп 2 курса
Тематический план
| № п/п | Наименование дисциплин | Количество часов | |
| | | теоретичес. | практич. |
| 1. | Литературная гостиная | 97 | 47 |
| 1.1. | Введение | 3 | - |
| 1.2. | Жанровое многообразие литературы. | 3 | 1 |
| 1.3. | Книга в нашей жизни. | 3 | 1 |
| 1.4. | Литература Древней Руси. | 6 | 2 |
| 1.5. | История книги. | 8 | 4 |
| 1.6. | Структура книги. | 5 | 3 |
| 1.7. | Справочные издания и работа с ними. | 6 | 2 |
| 1.8. | Самостоятельная работа с книгой. Культура умственного труда. | 5 | 3 |
| 1.9. | Устное народное творчество | 6 | 4 |
| 1.10 | Из истории искусства чтения. | 12 | 4 |
| 1.11 | Литературная критика. | 8 | 4 |
| 1.12 | Сатира в современном мире. | 6 | 2 |
| 1.13 | Современная поэзия. | 12 | 6 |
| 1.14 | Литература Зауралья. | 12 | 10 |
| 1.15 | Итоговое занятие | 2 | - |
| 2. | Музыкальное творчество | 26 | 50 |
| 2.1. | Основные элементы вокально-хоровой техники | 14 | 16 |
| 2.2. | Хоровые навыки | 7 | 21 |
| 2.3. | Творческий показ | 5 | 13 |
| 3. | Цветоводство | 80 | 64 |
| 3.1. | Составление букетов и композиций | 32 | 19 |
| 3.2. | Комнатное цветоводств | 20 | 19 |
| 3.3. | Декоративное цветоводство | 28 | 26 |
| | Всего часов: | 203 | 161 |
Содержание тематического плана
для воспитанниц мариинских групп 2 курса
1.Литературная гостиная
1.1. Введение
1.1 Литература - вид искусства.
1.2 Виды искусства.
1.3 Литература как словесное искусство. Слово в художественном мире литературы.
1.4 Художественная речь.
1.2. Жанровое многообразие литературы.
2.1 Роды и виды литературы.
2.2 Жанр и структура произведения.
2.3 На стыке жанров.
2.4 Эссе. Очерки.
2.5 Новеллы. Поэмы.
1.3. Книга в нашей жизни.
3.1 Книга – друг, советчик, учитель.
3.2 Книга – источник знаний.
3.3 Книга в духовной жизни человека.
Практическое занятие. Выполнение обучающимися сообщения по теме данного раздела.
1.4. Литература Древней Руси.
4.1 Возникновение русской литературы.
4.2 Литература Киевской Руси (XI-XII вв. ).
4.3 Повести XIII-XV вв. о борьбе с монголо-татарским игом.
4.4 Литература XV в.
4.5 Литература XVI в.
4.6 Литература XVII в.
Практическое занятие. Выполнение обучающимися сообщения по теме данного раздела. Подбор иллюстративного материала.
1.5. История книги.
5.1 Изобретение клинописи шумерийцами.
5.2 Глиняные книги.
5.3 Библиотеки античной эпохи.
5.4 Библиотеки средневековья.
5.5 Изобретения книгопечатанья.
5.6 Памятники древнерусской книжной письменности.
5.7 Материалы и орудия письма. Оформление рукописных книг.
5.8 Начало книгопечатания в России.
5.9 Книга в России XVII –XVIII вв.
5.10 Общая характеристика книжного дела в России XIX в.
5.11 Современное книгоиздательство.
1.6. Структура книги.
6.1 Справочный аппарат книги и его использование в процессе работы с учебной, научной, художественно-критической и другой литературой.
6.2 Аннотация. Оглавление.
6.3 Предисловие. Вступительная статья.
6.4 Справка об авторе. Библиографические ссылки и списки.
Примечание.
6.5 Вспомогательные указатели к изданиям. Условные сокращения.
1.7. Справочные издания и работа с ними.
7.1 Роль справочных изданий в самообразовании, учебной и практической работе.
7.2 Типологическая разнородность справочных изданий: энциклопедии, словари, справочники.
7.3 Энциклопедии и их дифференциация.
7.4 Отраслевые энциклопедические словари.
7.5 Справочники. Статистические сборники.
7.6 Календари знаменательных и памятных дат. Путеводители.
Итоговое занятие. Конкурсная программа «Значение справочных изданий в жизни обучающихся».
1.8. Самостоятельная работа с книгой. Культура умственного труда.
8.1.Роль и значение периодических изданий.
8.2.Простейшие виды записей.
8.3.План. Составление плана. Тезисы и методика работы с ними.
8.4.Конспект как наиболее сложная форма записей.
8.5.Различные формы конспекта.
Практическое занятие. Оформление конспекта.
1.9. Устное народное творчество.
9.1 Фольклор. Фольклор Зауралья.
9.2 Древняя книга в жизни зауральцев.
9.3 Выражение в произведениях УНТ нравственных идеалов народов Зауралья.
9.4 Народные сказки.
9.5 Былины.
9.6 Народные песни, сказания, частушки.
Итоговое занятие. Проведение праздника с использованием элементов УНТ.
1.10. Из истории искусства чтения.
10.1 Чтение прозы.
10.2 Выразительное чтение эпических произведений Н.В. Гоголя.
10.3 Выразительное чтение повести
М. Горького «В людях»
10.4 Чтение стихов.
10.5 Выразительное чтение как приём анализа стихотворений А.С. Пушкина.
10.6 Выразительное чтение стихотворений М.Ю. Лермонтова.
10.7 Выразительное чтение поэтической прозы И.С. Тургенев.
10.8 Выразительное чтение стихотворений Н.В. Некрасова.
10.9 Выразительное чтение стихотворений и эпиграмм Роберта Бернса.
10.10 Чтение басни.
10.11 Выразительное чтение басен Эзопа, Лафонтена, И.А. Крылова, Ф. Кривина.
10.12 Рассказывание сказки.
Итоговое занятие: Конкурс чтецов и рассказчиков.
1.11. Литературная критика.
11.1 О литературно-критическом наследии так называемых «революционных демократов».
11.2 Из истории русской критики 1830-1860-х годов: имена и события. Краткая летопись.
11.3 В.Г. Белинский.
11.4 Н.Г. Чернышевский.
11.5 Н.А. Добролюбов.
11.6 Д.И. Писарев.
11.7 О литературной критике В.Г. Белинского, Н.Г. Чернышевского, Н.А. Добролюбова и Д.И. Писарева (Критика в критических оценках).
11.8 Современное прочтение.
11.9 Критики в литературе и искусстве.
Практическое занятие. Самостоятельная работа с критическими статьями.
1.12. Сатира в современном мире.
12.1 Понятия: сатира, аллегория, гротеск, сарказм.
12.2 Традиции сказок Салтыкова-Щедрина.
12.3 Особенность сказки Ф. Искандера «Кролики и удавы».
12.4 Современная сатира.
12.5 Ироническая поэзия.
12.6 Пародии.
Итоговое занятие. Инсценирование сатирического произведения.
1.13. Современная поэзия.
13.1 Особенности поэзии 60-х.
13.2 Представители поэзии 60-х:
Б. Ахмадуллина, А. Вознесенский.
Е. Евтушенко, Р. Рождественский.
13.3 Анализ стихотворений. Написание эссе.
13.4 Особенности поэзии 70-х.
13.5 Представители.
13.6 Анализ стихотворений.
13.7 Особенности поэзии 80-х.
13.8 Представители.
13.9 Анализ стихотворений.
13.10 Рок-поэзия. Представители.
13.11 Анализ произведений.
13.12 Поэзия 90-х: темы, идеи, образы.
13.13 Представители.
13.14.Авангард русской современной поэзии.
13.15 Из зарубежной поэзии.
Итоговое занятие. Защита реферата по данному разделу.
1.14. Литература Зауралья.
14.1 «Зауралье – кусочек из мозаичной картины мировой жизни…».
14.2 Лекция «Живое слово Зауралья».
14.3 В. А. Жуковский и Зауралье.
14.4 А.С. Пушкин и Зауралье.
14.5 В. Трегубов.
14.6 Д.Н. Мамин-Сибиряк.
14.7 А.Н. Зырянов.
14.8 Л.И. Куликов.
14.9 А. Ф. Мерзляков.
14.10 А.К. Югов.
14.11 В.С. Меньшиков.
14.12 Литература Зауралья на современном этапе: темы, образы, герои.
14.13 Поэты-современники Зауралья.
Творческие встречи с поэтами Мишкинского района.
Итоговое занятие по курсу. Конференция «Творческий диалог поэтов и писателей».
2. Музыкальное творчество
- Основные элементы вокально-хоровой техники.
Певческая установка. Физическая свобода исполнителей. Поза певца с ощущением опоры. Положение «сидя», «стоя». Певческое дыхание. дыхание – основа вокально-хоровой техники. Диафрагмальный тип дыхания. Звукообразование: выработка единой манеры пения. Естественное головное резонирование без яркого прикрытия голоса, плотное грудное звучание. Дикция. Зависимость дикции от фонетики разговорной речи. Одинаковое формирование гласных.
- Хоровые навыки.
Хоровой строй. Его виды – горизонтально-мелодический, вертикально-гармонический. Хоровой ансамбль. Его основные виды – частный, общий, естественный, искусственный. Навыки пения без дирижера - основной принцип исполнительства народных песен.
- Творческий показ.
Участие в праздниках. Праздники способствуют повышению мастерства певческого искусства. Участие в смотрах, конкурсах, фестивалях как стимул для дальнейшего творчества. Обогащение и обмен репертуаром.
3. Цветоводство.
3.1. Составление букетов и композиций рассчитан на 44 часа. Включает в себя 30 тем. Для удобства проведения темы разбиты по 2 часа. На первом занятии в теме «Введение» даётся понятие «Флористика», дети узнают какие инструменты и материалы им будут нужны, о традициях кружка, знакомятся с работами предшественников.
Вторая тема называется «Собираем в поле, в лесу» - проводится в виде экскурсии в природу. Занятия имеет своей целью развивать наблюдательность, бережное отношение к природе, живое общение с природой и друг с другом, сбор природного материала для будущих работ.
Далее практические и теоретические занятия чередуются. Вначале дети овладевают теорией, затем закрепляют знания на практике. Формы занятий разные: урок, экскурсия, лекция, защита реферата, библиотечный урок, изготовление поделок.
Для организации работы по этому разделу необходимо материальное оснащение: различные сосуды, корзинки, бумага, клей, кисти, краски, пластилин, искусственная зелень и цветы, природный материал, лаки, бросовые материалы.
Работать можно под музыку (магнитофон).
Итоги подводят оформляя выставку работ, конкурс «Лучший флорист».
3.2. Комнатное цветоводство рассчитан на 32 часа. Включает в себя 20 тем. Этот раздел изучается блоками, чередуя теорию и практику.
Изучая данный раздел нужно иметь в кабинете разнообразие комнатных растений, свободные кашпо и горшки, почву, коллекции насекомых – вредителей, рисунки, плакаты, кисточки, опрыскиватели, лейки, посадочные совки. Итоги подводятся в виде оформления альбома, выпуска газеты, викторины.
3.3 Цветочно-декоративные растения включает в себя 46 часов, 30 тем. Изучается блоками, чередуя теорию и практику. Используются формы: урок, лекция, реферат, экскурсия, конференция.
Модуль 3 «Становление семьянина»
для воспитанниц мариинских групп 3 курса