Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №3 VIII вида г
| Вид материала | Доклад |
СодержаниеНаправления работы учреждения |
- Огсоу специальная (коррекционная) общеобразовательная школа интернат VIII вида, 983.14kb.
- Отчет о работе специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида №614, 515.69kb.
- Публичный доклад, 510.89kb.
- «Нормы права и правонарушения», 385.34kb.
- Беседа с обучающимися 3-9 классов, 180.14kb.
- Беседа с обучающимися 3-9 классов, 202.75kb.
- «Наша новая школа», 765.31kb.
- Положение о службе медико-психолого социально педагогического и постинтернатного сопровождения, 100.97kb.
- Беседа с обучающимися 9 класса на тему: «Токсикомания», 31.85kb.
- Методические аспекты преподавания географии в специальных (коррекционных) общеобразовательных, 73.41kb.
Публичный доклад директора
о деятельности муниципального бюджетного специального
коррекционного образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа №3 VIII вида г. Ишима» за 2011 год
В 2011 году школа работала над темой: «Формирование и привитие навыков социально-адаптивного поведения у обучающихся в современных экономических условиях».
В её основе стояла проблема: профессионально-трудовая подготовка и адаптация обучающихся в современных экономических условиях.
Цель работы над проблемой: обучение и воспитание обучающихся навыкам социально-адаптивного поведения в условиях современного общества.
Для достижения поставленной цели решались следующие задачи
1. Создавать условия для развития социально-адаптированной личности, обладающей начальными профессиональными навыками, необходимыми в современных экономических условиях.
2.Учитывать психофизические возможности и способности, обучающихся при обучении новым профилям по профессионально-трудовому обучению.
3.Повышать качество образовательного процесса через совершенствование индивидуального и дифференцированного подходов в обучении на основе применения современных коррекционных технологий.
4.Совершенствовать методы обучения и воспитания, способствующие социально-трудовой адаптации и интеграции в современном обществе, при реализации новых профилей по профессионально-трудовому обучению.
5.Совершенствовать системы охранительного режима в школе и психолого-педагогического сопровождения обучающихся.
6.Создание коррекционно-развивающего пространства, обеспечивающего развитие механизмов компенсации каждого обучающегося.
НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ УЧРЕЖДЕНИЯ
1.Организация деятельности, направленной на обеспечение доступного разноуровневого образования
1.1 Работа по охране здоровья
1.2 Работа с обучающимися, нуждающимися в обучении на дому
1.3 Работа ГПД
1.4 Организация питания
1.5 Работа с обучающимися группы «риска»
1.6 Предупреждение второгодничества, отсева обучающихся
1.7 Обеспечение обучающихся УМК
Повышение методической компетентности учителей, направленной на улучшение образовательного процесса
2.1 Повышение педагогической квалификации
2.2 Совершенствование методической культуры учителя
3. Плановый ВШК
3.1 Выполнение всеобуча
3.2 Состояние преподавания предметов
3.3 Состояние ЗУН обучающихся
3.4 Ведение школьной документации
3.5 Работа педагогических кадров
В результате реализации направлений работы МБСКОУ СКОШ №3 за 2011 год школа имеет следующие показатели:
Итоги успеваемости в 2011 году
| классы | начало года | прибыло | выбыло | конец года | переведено | в том числе условно | дублирование | «5» | «4» | 9 кл. с отлич. | справка | резерв | % успеваемости | % качества | отсев | ||
| ударников | отличников | ||||||||||||||||
| 1-4 | 55 | 10 | 5 | 60 | 56 | 0 | 4 | 0 | 10 | 0 | 0 | 0 | 0 | 100 | 25 | 0 | |
| 5-9 | 66 | 8 | 6 | 68 | 68 | 0 | 0 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 100 | 33 | 0 | |
| итого по школе | 121 | 18 | 11 | 128 | 124 | 0 | 4 | 0 | 28 | 0 | 0 | 0 | 0 | 100 | 29 | 0 | |
В сравнении с предыдущими годами:
| Обучалось учащихся | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 |
| 1-4 кл | 55 | 55 | 60 |
| 5-9 кл | 68 | 62 | 68 |
| Отсев учащихся | 0 | 0 | 0 |
| % успеваемости | 100 | 100 | 100 |
| % качества | 27 | 27 | 29 |
Анализируя результаты и учитывая усложняющийся с каждым годом состав обучающихся (имеющих сложную структуру дефекта), можно сделать вывод, что работа по повышению качества знаний в Учреждении идёт эффективно, наблюдается стабильная, положительная динамика. Уменьшилось количество обучающихся, оставленных на дублирование (на 1 человека). Повысилось на 2% качество знаний обучающихся.
По итогам успеваемости обучающихся в Учреждении можно выделить проблемы, над которыми еще предстоит работать: продолжить совершенствование индивидуального и дифференцированного подходов в обучении на основе применения современных коррекционных технологий. Использовать ИКТ во всем учебно-воспитательном процессе, используя индивидуальный подход к обучающимся. Организовать пропедевтико-диагностический класс, с целью искоренения второгодничества и максимального усвоения базового содержания программы.
Показатели успеваемости и качества знаний в 2011 году имеют следующие результаты: положительное качество знаний по русскому языку в начальной школе достигли учителя 2,4 классов: Саранчина М.Ю. (58%) и Дергач Л.Н.(58%). В средней школе стабильные показатели качества знаний по русскому языку у Золотаревой С.А. (48%), Шемякиной Н.И.(47%). По математике в начальной школе лидирует учитель 2 класса Саранчина М.Ю. (58%). Лысенко Л.П. имеет хорошие результаты в средней школе (53%,56%).В сравнении с предыдущим годом повысился процент качества знаний по географии и биологии (от59% до71%).
Необходимо отметить высокие показатели качества знаний у обучающихся по профессионально-трудовому обучению (71-100%) это является одним из главных результатов решения проблемы по социально-трудовой подготовки и адаптации обучающихся к современным условиям жизни.
Но высокое качество знаний обучающихся необходимо повышать с каждым годом, отсюда можно выделить проблему: создание в учреждении условий для реабилитации обучающихся с ОВЗ.
По результатам промежуточной аттестации в Учреждении видно, что положительная динамика наблюдается по показателям повышения качества знаний обучающихся, на конец учебного года оценка «5» составляет 12%, оценка «4» 94%. Данные цифры свидетельствуют о высоком уровне преподавания учебных дисциплин. Учителя – предметники используют в своей работе дифференцированный и индивидуальный подходы, методы комплексной коррекции.
Анализируя полученные результаты качества знаний обучающихся можно определить проблему, над которой необходимо работать: совершенствование методов обучения и воспитания, способствующих социально-трудовой адаптации и реабилитации в современном обществе, реализуя индивидуальные коррекционно-развивающие программы.
Важным моментом в образовательном процессе Учреждения является государственная (итоговая) аттестация по профессионально-трудовому обучению, профили «Слесарное дело» и «Швейное дело». По итогам государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса можно сделать вывод, что работа, направленная на социально-трудовую подготовку обучающихся в школе и адаптацию к современным условиям жизни идет на высоком профессиональном уровне. По сравнению с предыдущим годом показатели итоговой аттестации(качество) увеличилось на 4 %. Но несмотря на высокие показатели, можно выделить проблему, над которой необходимо работать: прохождение обучающимися социально-педагогической реабилитации, реализуя индивидуальные программы по профессионально-трудовому обучению с учетом психофизических особенностей обучающихся.
Данные показатели учебной деятельности достигнуты благодаря высококвалифицированному педагогическому коллективу. Все учителя имеют высшее образование, 4 из них- специальное дефектологическое. У всех учителей своевременно пройдены курсы повышения квалификации и аттестация. В школе работают два молодых специалиста, за которыми закреплены наставники, оказывающие профессиональную педагогическую помощь и поддержку молодым педагогам.
В школе работает два методических объединения: учителей-предметников и классных руководителей.
Каждое МО, опираясь на общешкольные цели и задачи, планирует заседания, которые проводятся не реже одного раза в четверть. Каждое заседание МО оформляется протоколом и формируются папки с методическим материалом. В 2011 году проведено по 5 заседаний каждого МО.
Воспитательная работа в 2011 году проводилась по следующим направлениям:
| Направления воспитательной работы | Решаемые задачи |
| 1. Гражданско-патриотическое воспитание | 1. Воспитывать у обучающихся патриотические чувства, формировать гражданскую зрелость. 2. Развивать интерес к героическому прошлому нашего народа. 3. Воспитывать чувство любви к родному краю, школе. |
| 2. Нравственное воспитание | 1. Воспитывать у обучающихся правильную нравственную позицию. 2. Воспитывать личность, умеющую жить в социуме, уважающую принятые ценности, нормы, законы. |
| 3. Физкультурно-оздоровительное и валеологическое воспитание | 1. Создание условий для физического развития учащихся. 2. Воспитание негативного отношения к вредным привычкам. 3. Формировать стремление к здоровому образу жизни. 4. Воспитывать любовь к природе, бережному отношению к окружающей среде. 5. Вооружать обучающихся суммой знаний по культуре и этике супружеских отношений. |
| 4. Семейное воспитание | 1.Привлечение родителей к делам и проблемам школы. 2. Определение ориентировки для реализации дифференцированного подхода к семьям различного типа, индивидуального подхода к каждой конкретной семье. 3. Повышение педагогической культуры родителей. |
| 5. Социально - правовое | Воспитание уважения к Закону, нормам коллективной жизни, гражданской и социальной ответственности. |
| 6. Профориентационное воспитание | 1. Воспитывать у обучающихся трудолюбие, уважение к труду взрослых, помогать осознать необходимость участия в трудовой деятельности. 2. Формировать у обучающихся представление о разных профессиях и готовить их к выбору профессии. |
| 7. Работа по профилактике беспризорности, безнадзорности и правонарушений среди учащихся. | 1.Выявление обучающихся, составляющих «группу риска» на текущий учебный год. 2.Создание необходимых условий для работы с обучающимися, имеющих низкую мотивацию. |
| 8. Профилактика асоциальных явлений среди детей и подростков, в том числе на основе межведомственного взаимодействия | 1. Формирование толерантности среди обучающихся. 2. Организация внеурочной занятости, досуга детей с ОВЗ и подростков. |
| 9. Связь семьи и школы | 1. Усилить ответственность семьи в воспитании детей с ОВЗ 2. Выявить семьи, уклоняющиеся от воспитания детей, неблагополучные семьи. 3. Пропагандировать в родительской аудитории психолого-педагогические, медицинские, юридические знания. 4. Вовлекать педагогов, родителей и детей с ОВЗ в совместную деятельность |
| 10. Повышение профессионального мастерства классных руководителей | 1. Повышать теоретический научно- методический уровень подготовки классных руководителей по вопросам психологии и педагогики воспитательной работы. 2. Вооружать классных руководителей современными воспитательными технологиями и знанием современных форм и методов работы. 3. Обеспечивать координацию планирования, организацию и педагогический анализ воспитательных мероприятий классных коллективов. 4. Обеспечивать изучение, обобщение и использование в практике передового педагогического опыта классных руководителей. |
По каждому направлению были запланированы мероприятия и отслежены результаты.
В школе проводится ежедневный мониторинг посещаемости обучающихся.
АНАЛИЗ ПОСЕЩАЕМОСТИ ЗА 2010-2011 уч. год
| | Всего пропусков | Пропуски по болезни | Пропуски без уважительной причины | % посещаемости |
| 1-а | 74 дней | 69 дней | 5 | 97 |
| 1-б | 89 | 89 | - | 100 |
| 2 | 56 | 53 | 3 | 98 |
| 3 | 68 | 59 | 9 | 95 |
| 4 | 63 | 58 | 5 | 97 |
| 5 | 34 | 34 | 0 | 100 |
| 6-а | 48 | 48 | 0 | 100 |
| 6-б | 53 | 53 | 0 | 100 |
| 7 | 47 | 41 | 6 | 96 |
| 8 | 32 | 32 | 0 | 100 |
| 9 | 38 | 38 | 0 | 100 |
| Всего | 602 | 574 | 28 | 98 |
В Учреждении проводит логопедические занятия учитель-логопед.
В соответствии с целью, с учетом общего методического плана были проведены следующие мероприятия:
Обследование состояния речи обучающихся 1-х классов, 2-4 классов, 5-7 классов, выявление речевых нарушений.
- Проведение фронтальных (подгрупповых) и индивидуальных логопедических занятий по исправлению различных нарушений устной и письменной речи.
- Работа с детьми по индивидуальным программам в классах, обучающихся по программе «Особый ребёнок».
Коррекционные цели и задачи:
- общеречевая подготовка детей с нарушением интеллекта;
- уточнение знаний и представлений детей о предметах ближайшего окружения;
- овладение лексическим запасом родного языка: учится понимать общепринятое значение слов, правильно употреблять их в речи;
- развитие слухового внимания;
- работа над звукопроизношением и т.д.
Практическая и коррекционная направленность обучения является необходимой для социальной адаптации и реабилитации детей.
- Групповая и индивидуальная коррекционно-развивающая работа с учащимися «группы риска» 1-х классов.
Цель: создание условий для оптимальной адаптации учащихся к школьному обучению, коррекция выявленных отклонений.
- Работа с документацией.
- Участие в работе школьного ПМП консилиума.
В задачи консилиума входит:
- своевременное выявление и комплексное обследование детей, имеющих отклонения в развитии, трудности в обучении с целью организации их обучения в соответствии с их индивидуальными возможностями;
- планирование коррекционной работы школы.
Как руководитель ГМО учителей-логопедов подготовила и провела 4 заседания.
- Обследование обучающихся, составление логопедического представления для ГПМПК с целью подтверждения диагноза и определения вида программы обучения.
- Участие в курсовой переподготовке в марте 2011года, дала открытое индивидуальное занятие «Дифференциация звуков Ш-Ж».
- Участие в деятельности ШМО. Выступила с сообщением «Дети с расстройствами аутичного спектра: с чего начать?».
- В течение учебного года работала над методической темой: «Использование новых технологий по преодолению нарушений письменной речи у учащихся начальных классов».
Годовой отчёт по результатам работы логопедического кабинета
за 2011 год
| Класс | Кол-во обследо- ванных | Выявлено С ОНР | Выявлено С ФФНР | ФН | Зачислено | Выпущено | Оставлено для продолжения занятий | Выбыло |
| 1А | 10 | 10 | - | - | 7 | 1 | 6 | - |
| 1Б | 8 | 8 | - | - | 8 | - | 8 | - |
| 2 | 14 | - | 7 | 1 | 6 | 1 | 5 | - |
| 3 | 14 | - | 8 | 1 | 8 | 1 | 7 | - |
| 4 | 14 | 2 | 6 | - | 5 | 2 | 3 | 1 |
| 5 | 13 | 11 | 2 | - | 6 | - | 6 | - |
| 6А | 10 | - | 4 | 1 | 3 | 1 | 2 | - |
| 6Б | 9 | - | 5 | - | 3 | 1 | 2 | - |
| 7 | 11 | - | 4 | - | 3 | 3 | - | - |
| Итого: | 103 | 31 | 36 | 3 | 49 | 10 | 39 | 1 |
Вывод: Работа при школьном логопедическом кабинете за 2011 год была активной и продуктивной, что подтверждается результатами заключительной диагностики.
На 2012 год планирую улучшить формы взаимодействия учителя-логопеда и родителей детей с нарушением речи, разнообразить формы домашнего задания, с целью увеличить роль работы родителей и повысить результаты работы; проводить занятия, используя различные современные методы коррекционной логопедической работы.
Учитель-дефектолог проводит занятия по педагогической коррекции с обучающимися с 1 по 5 классы. Занятия проводятся как индивидуальные, так и групповые.
В 2012 году школа планирует реализовать следующие задачи:
1. Создавать условия для реабилитации обучающихся с отклонениями в психофизическом развитии.
2.Повышать качество образовательного процесса через совершенствование индивидуального и дифференцированного подходов в обучении на основе применения современных коррекционных технологий.
3.Совершенствовать методы обучения и воспитания, способствующие социально-трудовой адаптации и реабилитации в современном обществе.
4.Совершенствовать системы охранительного режима в образовательном учреждении и психолого-педагогического сопровождения обучающихся.
5.Создание коррекционно-развивающего пространства, обеспечивающего развитие механизмов компенсации каждого ребенка.
Соц. педагогом в школе постоянно ведётся профилактическая работа со всеми детьми. Особое внимание уделяется детям склонным к правонарушениям («группа риска»).
На каждого ребёнка «группы риска», а их в школе 12, составлена программа адаптации. Ежемесячно посещаются квартиры этих обучающихся. Проводятся индивидуальные беседы с родителями на различные темы, упор делается на организацию свободного времени подростков дома и контролю над ними в вечернее время.
В течение года на заседаниях КДН и ЗП были рассмотрены 3 дела в отношении несовершеннолетних, задержанных во время комендантского часа (с 22 ч до 06 ч утра) без сопровождения родителей (двое из них в нетрезвом состоянии), приняты соответствующие меры. Два дела были рассмотрены в отношении родителей, не выполняющих свои родительские обязанности.
На учёте в школе стоят 12 неблагополучных семей (родители злоупотребляют алкоголем, не выполняют свои родительские обязанности по обучению и воспитанию детей). За последний год сняты с профилактического учёта 2 семьи. Причина: улучшение обстановки с семье.
Трое обучающихся сняты с профилактического учёта ОДН, как улучшевшие своё поведение
На лечение в ТОКПБ были направлены четверо обучающихся (один направлялся дважды). Один обучающийся, уклоняющийся от обучения и совершавший правонарушения, определён в спецучреждение Свердловской обл. для дальнейшего обучения.
с 01.012011 по 01.01.2012 семеро обучающихся из неблагополучных семей прошли реабилитацию в центре «Забота».
Соц. педагогом школы осуществляется ежедневный контроль за посещением занятий. В случае отсутствия ребёнка в школе, в течение дня устанавливается причина, при необходимости принимаются меры.
В течение 2011 года были выполнены все пункты плана, составленного в предыдущий период.
Отремонтировано половое покрытие в трёх учебных комнатах.
- Приобретён принтер для библиотеки.
- Произведён косметический ремонт здания.
- Приобретено 30 противогазов.
- Оборудованы рабочие места вахтёра и педагога-библиотекаря.
- Приобретены и установлены шкафы для учебно-методической литературы в кабинетах начального и старшего звена.
- Продолжалась работа по экономии расхода воды, тепла и электроэнергии.
Всего учебной мебели было приобретено на 97 588 рублей.
Оргтехники – на 46 557 рублей.
В 2012 году при наличии средств необходимо заново построить ограждение территории ОУ, продолжить ремонт учебных кабинетов, пополнить библиотеку электронными учебниками.
Отчёт по финансированию за 2011 год.
На выполнение муниципального задания в 2011 году поступило финансирование в сумме 9 миллионов 409 тысяч 950 рублей.
На заработную плату израсходовано 8 645 0000 рублей.
На укрепление материальной базы – 144 145 рублей.
На приобретение канц. товаров, моющих средств -97 379 рублей.
На прочие расходы – 333 000 (оплата услуг, командировки и т. д.)
На ремонт и содержание помещений – 190 416 рублей.
Так же было выделено на бесплатное двухразовое горячее питание 820 424 рубля.
На организацию летнего отдыха было израсходовано 140 175 рублей.
Оплата коммунальных услуг обошлась Учреждению в 554 050 рублей.
200 000 рублей было истрачено на противопожарные и вывоз мусора.
Вывод: в течение 2011 года Учреждение не только стабильно функционировало, но и динамично развивалось. Этому способствовало бесперебойное финансирование, оказание дополнительной финансовой поддержки со стороны администрации области и города. В результате всем необходимым был обеспечен учебный процесс, созданы оптимальные условия для сохранения и укрепления здоровья обучающихся. Это и двухразовое горячее бесплатное питание, и создание необходимого теплового и светового режимов, и укомплектование каждого класса соответствующей мебелью, приобретение спортивного инвентаря. Все обучающиеся были охвачены воспитательной и профилактической работой, каждому была обеспечена досуговая занятость, полноценный летний отдых.