Качество образования в современном обществе Дмитриева Т. Л. Арзамас
| Вид материала | Документы |
- Х международная научно-практическая конференция «Психолого-социальная работа в современном, 135.3kb.
- Митьки в современном обществе, 107.89kb.
- Митьки в современном обществе, 108.73kb.
- Тематический план №№, 61.94kb.
- Фгу «нкц оториноларингологии фмба россии», 284.9kb.
- Фгу «нкц оториноларингологии фмба россии», 253.72kb.
- «Молодежь в современном обществе: проблемы и решения» Цель конференции, 60.8kb.
- Формирование творческой личности воспитателя доу на современном этапе, 42.92kb.
- Международная гумбольдтовская конференция "Роль фундаментальных наук в современном, 18.26kb.
- Доклад «Мониторинг учебной деятельности», 68.13kb.
Качество образования в современном обществе
Дмитриева Т.Л.
Арзамас
Системы образования в мире оцениваются по трем параметрам – качеству, доступности и эффективности.
Без сомнения, от качества образования непосредственно зависит качество жизни, и даже безопасность граждан страны. Причем, образование подразумевается в самом широком смысле: это и профессиональные знания, умения и навыки, и профессиональное воспитание таких качеств, как ответственность, добросовестность, умение принимать решения в критических ситуациях.
Сама жизнь диктует всем без исключения, чтобы жить в новом информационном, быстро изменяющемся мире, нужно учиться и постоянно учиться.
А поскольку президент РФ Дмитрий Медведев объявил о необходимости перехода нашей экономики от сырьевого к инновационному типу, перемены напрямую касаются и образовательного сообщества.
В настоящее время существует достаточно много критериев оценки качества образования в Вузе. Такие критерии формулируются государством и закрепляются на законодательном уровне, самими Вузами, а также обществом на базе независимых оценок, суждений, рейтингов.
Не умаляя значимости того или иного критерия качества образования, далеко не всегда эти критерии понятны, весомы и значимы для конкретного абитуриента, студента, слушателя – т.е. для конечного потребителя образовательных услуг. И в этом случае важным является не только качество процесса оказания услуги, а в первую очередь, конечный результат - качество выпускника вуза как носителя определенных профессиональных компетенций. Сможет ли выпускник вуза выстроить свою карьеру на базе полученных компетенций? Будет ли он востребован на рынке труда? Сможет ли адаптироваться к существующим требованиям работодателя?
Следует отметить, что указанные моменты, связанные с востребованностью выпускника на рынке труда, во многом определяют и востребованность самого вуза на рынке образовательных услуг.
В этой связи при решении вопросов повышения эффективности менеджмента качества образования учитываются не только требования образовательных стандартов, лицензионных и аккредитационных процедур, но и предпочтения потенциальных работодателей.
В документах по модернизации образования записано: «Основным результатом деятельности образовательного учреждения должна стать не система знаний, умений и навыков сама, а набор заявленных государством ключевых компетенций в интеллектуальной, общественно-политической, коммуникативной, информационной и прочих сферах».
Для того, чтобы быть конкурентоспособным на рынке труда, выпускник любой специальности должен обладать отличными навыками устной и письменной речи на родном языке, владеть навыками публичной речи, знать иностранный язык, быть продвинутым пользователем компьютерной техники и Интернета.
Применение информационных технологий имеет огромный потенциал в обеспечении доступности, качества и успешности образования.
Революция ИКТ сделала образование глобальным, отвечающим трем основным критериям: в любое время, в любом месте, в любой форме.
Современная гуманитарная академия выстроила четкую, отлаженную систему обучения студентов с использованием информационно-спутниковой телекоммуникационной образовательной технологии. Девиз СГА «Знания для справедливости» подчеркивает миссию вуза - обеспечить доступ к получению высшего образования студентам любого возраста вне зависимости от места проживания.
С каждым годом совершенствуется содержание и формы образовательного процесса, используются новые методы обучения и контроля знаний, расширяется информационная обучающаяся среда.
Обучение в Современной гуманитарной академии предполагает проявление студентами самостоятельности и активности в освоении образовательных программ. В индивидуальном режиме студенты работают с электронными учебными продуктами: изучают рабочий учебник, пишут рефераты, телеэссе, выполняют курсовую и выпускную квалификационную работу. Обязательными являются такие виды занятий, как слайд-лекции, коллективный тренинг, глоссарный тренинг, Логическая схема, модульное тестирование, работа с информационной базой в Телекоммуникационной двухуровневой библиотеке.
По желанию студент может перейти на программу «Личный компьютер». Студенту записывается на диски комплект учебных и методических материалов для изучения в текущем семестре, который устанавливается на домашнем компьютере. Заниматься на домашнем компьютере очень удобно. Можно захватить компьютер в командировку, на отдых, можно заниматься дома без ограничения.
Таким образом, в филиале есть все необходимые ресурсы для подготовки студентов к будущей карьере и предоставления возможностей для личностного роста.
Реализуя потребности постоянно развивающейся образовательной технологии, Академия постоянно разрабатывает большое количество инновационных компьютерных средств обучения. Это такие категории программ как обучающие, исследовательские, тренинговые, контролирующие, например, (ОКП) типа Reward, R-тьютор, супертьютор, профтьютор, психологическое тестирование и др.
Для эффективного управления учебными продуктами и целостности
получаемой информации в Академии разработаны собственные вузовские управляющие системы, позволяющие осуществлять администрирование и контроль за учебным процессом, вести подготовку выпускников с высоким уровнем профессиональной компетентности. С этой целью разработаны методики контроля уровня профессиональной компетентности студентов, позволяющие измерять ведущие профессиональные компетенции и проследить процесс постепенного формирования в период обучения.
Основой качественной подготовки студентов является повышенная требовательность – как к студенту, так и преподавателю. Уровень требовательности определяет уровень исполнительской дисциплины. Система тестирования по всем специальностям студентов и преподавателей позволяет проверить знания студентов, и на основании этих знаний – знания самих преподавателей. Таким образом, проверяя уровень знаний студентов, систематически проверяется соблюдение преподавателями требований государственных образовательных стандартов и уровень их профессионализма.
Опыт функционирования распределенных вузов подтвердил широкие перспективы использования современных распределенных информационных систем в высшем образовании.
Практика 18 лет работы Современной гуманитарной Академии на рынке образовательных услуг показала, что только непрерывное совершенствование в области качества образования позволяет расширить свое влияние, привлекать новых потребителей, сформировать позитивное общественное мнение о качестве подготовленных специалистов.
Основными показателями эффективности высшей школы становится интеграция вузов в экономику страны.
За 18 лет Современная гуманитарная академия подготовила и выпустила для экономики России 250 тысяч выпускников. Это еще один рекорд СГА!