Ббк 81я73 Ц32 оглавление цейтлин С. Н

Вид материала

Учебное пособие

Содержание Шахнарович А. М., Юрьева Н. М. Психолингвистический анализ семанти­ки и грамматики (на материале онтогенеза). — М., 1990.

Подобный материал:

• А. Н. Баранов Введение в прикладную лингвистику ббк 81я73 Издание осуществлено при, 5922.61kb.
• Кожич Павел Павлович Минск 2010 г Оглавление Оглавление 2 Применение информационных, 302.47kb.
• Оглавление оглавление, 63.5kb.
• Оглавление Оглавление, 1560.65kb.
• Оглавление Оглавление, 259.29kb.
• Ланин Борис Евсеевич Оглавление Оглавление 1 лекция, 810.53kb.
• Оглавление: Оглавление:, 350.3kb.
• Караваева Елена Леонидовна г. Светлый 2008 г. Оглавление оглавление 2 пояснительная, 130.81kb.
• Октябрьской Революции Краснознаменной академии (ввиа) имени профессора Н. Е. Жуковского, 1685.68kb.
• Винарский Владимир Афанасьевич ассистент Шешко Сергей Михайлович Минск 2008 г. Оглавление, 156.88kb.

Нет ни одной эшибки, которая не могла бы быть объяснена с позиций того, о чс'м шла речь в данной главе!

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Вот мы и заколчили наше небольшое путешествие в мир речи ребенка.

Увы, многое еще в этом мире нам неведомо. Хотелось бы выяс­нить специфику о зладения языком разных детей, но для этого нуж-

^f 233

ны исследования лонгитюдного характера. И ответить на многие вопросы можно лишь в содружестве с психологами, нейролингвис-тами, логопедами.

Может быть, мы обманули ожидания некоторых читателей. Ведь оказалось, что о взрослом языке мы говорили ничуть не меньше, чем о детском. Но иначе и нельзя, ведь именно особенностями на­шего языка объясняется, почему дети овладевают одними правила­ми легко, другими — мучительно долго и трудно. Так что серьез­ный разговор о взрослом языке был необходим.

Мы будем считать нашу задачу выполненной, если после зна­комства с книгой число энзузиастов, работающих в этой области, возрастет.

Мы будем рады, если учителя и логопеды смогут использовать те или иные факты для диагностики или коррекции речевых нару­шений, для составления речевых карт, для разработки веселых ди­дактических игр и упражнений для детей и т. д. Мы будем рады, если мамы, папы, дедушки и бабушки будут еще внимательнее при­слушиваться к речи своих малышей.

И будет, конечно, замечательно, если курс детской речи займет подобающее ему место в учебных планах педагогических и фило­логических учебных заведений. Ведь это просто недоразумение, что с особенностями речи ребенка не знакомят будущих работников дошкольных учреждений, учителей начальных классов и учителей-словесников, логопедов. Надеемся, что книга станет чем-то вроде учебника по данному курсу по крайней мере до тех пор, пока не появится настоящий учебник.

ЛИТЕРАТУРА

Ахутина Т. В. Порождение речи. Нейролингвистический анализ синтак­сиса. - М., 1989.

Белътюков В. И. Об усвоении детьми звуков речи. — М., 1964.

Белътюков В. И., Салахова А. Д. Об усвоении детьми звуковой (фонем­ной) системы языка // Вопросы психологии. — 1975. — № 5.

Бодуэн де Куртенэ И. А. Избранные труды по общему языкознанию. — М., 1963. - Т. 2

Бондарко А. В. Теория морфологических категорий. — Л.: Наука, 1976.

Бондарко А. В. Проблемы грамматической семантики и русской аспекто-логии. - СПб., 1996.

Брунер Дж. Онтогенез речевых актов // Психолингвистика. — М., 1984.

Бюлер К. Духовное развитие ребенка. — М., 1924.

Выготский Л. С. Мышление и речь. — М., 1996.

Выготский Л. С. Вопросы детской психологии. — СПб., 1997.

Гвоздев А. Н. Вопросы изучения детской речи. — М., 1961.

Гвоздев А. Н. От первых слов до первого класса: Дневник научных наблю­дений. — Саратов, 1981.

Гвоздев А. Я. Развитие словарного запаса в первые годы жизни ребенка.—
Куйбышев, 1990. •

Говорят дети: Словарь-справочник/Сост. С.Н.Цейтлин, М.Б.Елисеева. — СПб., 1996.

Горбачевич К. С. Нормы современного русского литературного языка. -М., 1978.

Горбачевич К. С. Вариативность слова и языковая норма. — М., 1978.

Горелов И. Н. Проблема функционального базиса речи в онтогенезе. — Че­лябинск, 1974.

Горелов И. Н. Невербальные компоненты коммуникации. — М., 1998.

Горелов И. Н., Седов К. Ф. Основы психолингвистики. — М., 1997.

Горелов И. Н. Парадигматика и синтагматика как возможные показатели динамики семантических отношений в раннем онтогенезе // Психолин­гвистические исследования. — М., 1978.

Гринфилд П. М. Информативность, пресуппозиции и семантический вы­бор в однословных высказываниях //Психолингвистика. — М., 1984.

Детская речь: Тексты. Дневники. Наблюдения. — СПб., 1993.

Детская речь: Словарь лингвистических терминов/Сост. С. Н. Цейтлин, М. В. Русакова. - СПб., 1996.

Детские словообразовательные инновации/Сост. С. Н. Цейтлин. — Л., 1986.

Дарвин Ч., Тэн И. Наблюдения над жизнью ребенка/Пер, с франц. и англ. — СПб., 1900.

235

Жинкин Н. И. Механизмы речи. — М., 1958.

Жинкин Н. И. Смысл и грамматика//Язык и человек. — М., 1970.

Жинкин Н. И. Психологические основы развития речи// В защиту живого слова. — М., 1966.

Залевская А. А. Слово в лексиконе человека: Психолингвистическое ис­следование. — Воронеж, 1990.

Залевская А. А. Вопросы теории овладения вторым языком в психолинг­вистическом аспекте. — Тверь, 1996.

Захарова А. В. Усвоение дошкольниками падежных форм//Доклады АПН РСФСР. - 1958. - № 3.

Земская Е. А. Речевой портрет ребенка (к вопросу о системности неко­дифицированных сфер устной речи)// Язык: система и подсистемы. К 70-летию М. В. Панова. - М., 1990.

Земская Е. А., Китайгородская М. В. Наблюдения над просторечной мор-фологией/Дородское просторечие. Проблемы изучения. — М., 1984.

Золотова Г. А. Синтаксический словарь: Репертуар элементарных единиц русского синтаксиса. — М., 1988.

Елъмслев Л. О категориях личности-неличности и одушевленности-нео­душевленности // Принципы типологического анализа языков различ­ного строя. — М., 1972.

Исенина Е. И. Психолингвистические закономерности речевого онтогене­за. (Дословесный период). — Иваново, 1983.

Исенина Е. И. Дословесный период развития речи у детей. — Саратов, 1986.

Исенина Е. И. Коммуникативная значимость вокализаций в дословесном периоде развития речи у детей (сравнительное экспериментальное ис­следование) //Структуры языкового сознания. — М., 1990.

Карпова С. Н., Колобова И. Н. Особенности орентировки на слово у детей. — М., 1978.

Касевич В. Б. Онтолингвистика: типология и языковые правила//Язык, речь и речевая деятельность. — М., 1998. — Т. 1.

Кацнельсон С. Д. Типология языка и речевое мышление. — М., 1972.

Кацнелъсон С. Д. Содержание слова, значение и обозначение. — М.; Л., 1965.

Кольцова М. М. Ребенок учится говорить. — М., 1979.

Косериу Э. Синхрония, диахрония и история//Новое в лингвистике. — Вып. III. - М., 1963.

Кубрякова Е. С. Данные о детской речи с общелингвистической точки зрения //Детская речь как предмет лингвистического изучения. — Л., 1987.

Кубяркова Е. С. Размышления об аналогии//Сущность, развитие и функ­ции языка. — М., 1987-6.

Кубрякова Е. С. Аналогия и формирование правил в детской речи// Детс­кая речь: лингвистический аспект. — СПб., 1992.

Кубрякова Е. С. Типы языковых значений. Семантика производного сло­ва. - М., 1981.

236

Кузьмина Т. В., Столярова Э. И., Цейтлин С. Н. Речь русского ребенка: Зву­чащая хрестоматия. Приложение к Бюллетеню Фонетического фонда русского языка. — Санкт-Петербург; Бохум, 1994.

Леонтьев А. А. Основы психолингвистики. — М., 1999.

Леонтьев А. А. Исследования детской речи //Основы теории речевой дея­тельности. — М., 1974.

Леонтьев А. А. Слово в речевой деятельности. — М., 1965.

Лепская Н. И. Язык ребенка (Онтогенез речевой коммуникации). — М., 1997.

Лурия А. Р., Юдович Ф. Я. Речь и развитие психических процессов ребен­ка: Экспериментальное исследование. — М., 1956.

Лурия А. Р. Язык и сознание. — М., 1979.

Лурия А. Р. Из дневника за 1938—1941 гг.(Наблюдения за развитием дочери)// Вестник Московского университета. Сер. 14. Психология. — 1992. — № 2.

Менчинская Н. А. Развитие психики ребенка: Дневник матери. — М., 1957.

Менчинская Н. А. Психическое развитие ребенка от рождения до 10 лет: Дневник развития дочери. — М., 1996.

Мехович Т. А. Материалы к словарю детской речи (неузуальные слова). — Владивосток, 1983.

Негневицкая Е. И., Шахнарович А. М. Язык и дети. — М., 1981.

От нуля до двух: Дневниковые записи /Сост. С. Н. Цейтлин, — СПб., 1997.

От двух до трех. Дневниковые записи/Сост. С. Н. Цейтлин, М. Б. Елисее­ва. - СПб., 1998.

Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. — СПб., 1997.

Протасова Е. Ю. Некоторые аспекты процесса номинации у детей// Язык и когнитивная деятельность. — М., 1989.

Протасова Е. Ю. Дети и языки: Организация жизнедеятельности детей в двуязычном детском саду. — М., 1988

Сахарный Л. В. Осознание и объяснение производных слов детьми-школь­никами //Живое слово в русской речи Прикамья. — 1992.

СалаховаА.Д, Развитие звуковой стороны речи ребенка: Дневник матери. — М., 1973.

Слобин Д., ГринДж. Психолингвистка. — М., 1977.

Русская разговорная речь: Фонетика. Морфология. Лексика. Жест. — М., 1983.

Сикорский И. А. О развитии речи у детей//Собр. соч. — Киев, 1899. — Т. 2.

Слобин Д. Когнитивные предпосылки развития грамматики// Психолин­гвистика. — М., 1974.

Словарь русского ребенка: Материалы по развитию детского языка. — М.; Л., 1926.

Соссюр Ф. де. Курс общей лингвистики: Труды по языкознанию. — М., 1977.

237

Суперанская А. В. Язык и дети: Проблемная группа по эксперименталь­ной и прикладной лингивистике. Предварительные публикации. — Вып. 72. -М., 1975.

Тер-Минасова С. Г. К проблеме детской речи//Вопросы языкознания. -1969. - № 4.

Типология каузативных конструкций/Отв. ред. В. С. Храковский. — Л., 1969.

Тулъвисте Т. О развитии метаязыковых способностей у детей//Язык и структура знания. — М., 1990.

Уфимцева Н. В. Психолингвистические характеристики функционирова­ния категории падежа существительного в русском языке // Психолин­гвистические проблемы грамматики. — М., 1979.

Уфимцева Н. В. Человек и его сознание: проблемы формирования// Язык и сознание: парадоксальная рациональность. — М., 1993.

Ушакова Т. Н. Функциональные структуры второй сигнальной системы и психофизиологические механизмы внутренней речи. — М., 1979.

Ушакова Т. Н. О механизмах детского словотворчества //Вопросы психо­логии. - 1969. - № 1.

Фергюссон Ч. Автономная детская речь в шести языках//Новое в зару­бежной лингвистике. — Вып. VII. — М., 1975.

Харченко В. К. Словарь детской речи. — Белгород, 1994.

Цейтлин С. Н. «От двух до пяти» К. И. Чуковского и проблемы современ­ной лингвистики//Русский язык в школе. — 1985. — № 6.

Цейтлин С. Н. Речевые ошибки и их предупреждение. — СПб., 1997.

Человеческий фактор в языке: Язык и порождение речи/Под ред. Е. С. Куб-ряковой. — М., 1991.

Чуковский К. И. Матерям о детских журналах., — СПб., 1911.

Чуковский К. И. От двух до пяти (любое издание).

Шахнарович А. М. Психолингвистические проблемы овладения общени­ем в онтогеиезе//Сорокин Ю.А., Тарасов Е.Ф., Шахнарович A.M. Теоре­тические и прикладные проблемы речевого общения. — М., 1979.

Шахнарович А. М., Юрьева Н. М. Психолингвистический анализ семанти­ки и грамматики (на материале онтогенеза). — М., 1990.

Шахнарович А. М., Лендел Ж. «Естественное» и «социальное» в языковой способности человека//ИАН ОЛЯ. - 1978. - Т. 37. - № 3.

Швачкин Н. X. Развитие фонематического восприятия речи в раннем воз­расте// Известия АПН РСФСР. - 1948. - Вып. 13.

Щерба Л. В. Языковая система и речевая деятельность. — Л., 1974.

ЭльконинД. Б. Развитие речи в дошкольном возрасте. — М., 1958.

Якобсон Р. Избранные работы. — М., 1985.

Якобсон Р. Вклад Энтони в лингвистику//Якобсон Р. Язык и бессозна­тельное. — М., 1996.

Anisfeld М. Language development from birth to three. — Hillsdale, NJ, Lawrence Erlbaum, 1984.

Bates E,, Bretherton I. and Snyder. From First Words to Grammar: individual

differences and dissociable mechanisms. — Cambridge, 1988. Bloom L. One word at a time. — The Hague, Mouton, 1973. Bloom L. Language development from two to three. — Cambridge, University Press,

1991.

Brown R. A first language: the early stages. — Cambridge, Mass., 1973. Chomsky N. Syntactic structures. — The Hague, Mouton, 1972. Clark E. The Lexicon in Acquisition. — Cambridge, 1993. Clark H., Clark E. Psychology and language; an introduction. — New York; Har-

court Brace Jovanovich, 1977.

Cruttenden A. Language in infacy and childhood. — Manchester, 1979. Dressier W. U. Evidence from the first stages of morphology acquisition for

linguistic theory: extragrammatic morphology and diminutives//Acta Lin-

guistica Hafniensia 27, 1994. Dressier W. U. and Karpf A. The theoretical relevance of pre- and protomor-

phology in language acquisition//Yearbook of Morphology. — 1994, 1995. Ingram D. First Language Acquisition. Method, Description and Explanation. —

Cambridge, 1989. Leopold W. Speech development of a bilingual child: a linguist's record. Vol.

1-4, 1939-1949. MacWhinney The CHILDES Project: Tools for Analyzing Talk. — New Jersey,

Hove and London, 1991.

Nelson K. Structure and strategy in learning to talk. Monographs of the Soci­ety of Research in Child Development 38. — Chicago, 1973. Rescorla L. Overextensions in early language development//Journal of Child

Language, 7, 1980.

Slobin D. Abstracts of Soviet studies of child language // The genesis of lan­guage. — Ed. Smith and Miller, Cambridge, 1966. Slobin D, The Crosslinguistic Study of Language Acquisition. — Vols. 1 and 2. —

Hillsdale, NJ, 1985. Snow C. The Development of Conversation between Mothers and Babies //

Journal of Child Language, 4, 1977.

Stern C. und Stern W. Die Kindersprache. — Leipzig, Barth, 1907. Tomasello M. First Verbs. A case study of early grammatical development. —

Cambridge, 1992.

СТЕЛЛА НАУМОВНА ЦЕЙТЛИН - профессор, доктор филологических наук, зав. кафедрой детской речи РГПУ им. А.И. Герцена, зав. лабораторией детской речи, руководитель Всероссийского постоянно действующего семинара по онтолингвистике, член исполнительного комитета Международной ассоци­ации исследователей детской речи (IASCL).

В пособии рассматривается процесс освоения

ПОСОБИЕ ДЛЯ ВУЗОВ'

С.Н.ЦЕЙТЛИН

ЯЗЫК И РЕБЕНОК

ЛИНГВИСТИКА ДЕТСКОЙ РЕЧИ

ГУМАНИТАРНЫЙ ИЗДАТЕЛЬСКИЙ ЦЕНТР