Порфирьевой Любовью Вениаминовной. Человек с каменным сердцем урок
| Вид материала | Урок |
- Литературно-музыкальная композиция, посвящённая творчеству, 214.33kb.
- Урок игра-путешествие + диалог Тема: Открытие земель за Каменным поясом, 199.33kb.
- И. С. Тургенева «Отцы и дети» Тема: Испытание любовью. (Проблема человеческих ценностей, 197.04kb.
- Успевшие освежить сном свои мускулы. Вхолодном сумраке они шли по немощеной улице, 4273.3kb.
- «Человек будет лучше…», 102.7kb.
- Фатхрахманова Эльвера Мансуровна, учитель русского языка и литературы моу нижнекуюкская, 314.75kb.
- Доклад по теме «Сердцем прикоснись к подвигу», 70.3kb.
- Ожерельева Наталья Петровна, учитель начальных классов моу глуховской сош данный урок, 36.55kb.
- Хасидизм X, 41.43kb.
- Элективный курс по литературе «Мир детства», 55.43kb.
План-конспект урока литературы, проведенного
учителем русского языка и литературы,
Порфирьевой Любовью Вениаминовной.
Человек с каменным сердцем.
(Урок внеклассного чтения по притче О.Уайльда «Мальчик-звезда»).
Мысли, внушенные сказками, растут с человеком…
Лучше слепые глаза, чем каменное сердце.
Повесть об Акире Премудром.
Цели урока:
- проследить за тем, каким был жизненный путь героя сказки;
- выяснить, почему его называли человеком с каменным сердцем;
- определить понимание истинной красоты человека.
Оборудование и материалы:
мультимедийная презентация к уроку, портрет О.Уайльда, рисунки учащихся, оформление звездной дорожки, на парте у каждого – звездочка.
Формы и методы работы: беседа с элементами анализа текста, чтение фрагментов сказки и обсуждение .
Словарная работа:
Притча – иносказательный поучительный рассказ.
Ход урока:
1.Организационный момент.
«Здравствуйте!» - мы друг другу сказали.
Что особого тем мы друг другу сказали?
Отчего же на капельку счастья прибавилось в мире?
Отчего же на капельку радостней сделалась жизнь?
Сегодня мы с вами поговорим об очень важном, серьезном, вечном. Как сделать нашу жизнь чуточку добрей, светлей, лучше? А поможет нам замечательный английский писатель Оскар Уайльд и герои его сказки «Мальчик- звезда». (Слайд).
2.Знакомство с биографией писателя. (Слайд).
Английский писатель, драматург, критик. Родился в семье известного ирландского хирурга и англичанки, поэтессы. Учился в Дублинском и Оксфордском университетах.
После окончания университета отправился в путешествие по Италии и Греции;
в 1882 в городах США выступал с лекциями по эстетике. Вернувшись в Лондон, сотрудничал в газетах и журналах. Первая книга ("Стихи") вышла в 1881.
Среди произведений Оскара Уайльда - стихотворения, сказки ("Счастливый принц”, "Звездный мальчик”), новеллы (Кентервильское привидение”), романы, пьесы, критические статьи.
3. Словарная работа. Понятие о притче.
4. Итак, давайте погрузимся в волшебный мир этой сказки.
Инсценировка фрагмента сказки с участием учащихся 11а класса.
5.Обсуждение диалога лесоруба и его жены:
-Из каких побуждений лесоруб решил взять чужого ребенка?
-Как отнеслась к этому его жена?
-Как вы понимаете слова лесоруба? В каком смысле употребляется слово «стужа»? (Слайд)
6.Работа по началу сказки.
-Обратите внимание на начало сказки. В какой мир они нас погружают? (В мир лютого холода)
-Что олицетворяет собой холод? (Мир зла)
7.Прогнозирование будущего ребенка, пришедшего в этот мир.
-Каким будет дите, найденное в студеном лесу?
8. Осмысление названия сказки.
Подбор ассоциаций к слову «звезда» (Учащиеся перечисляют)
(Слайд №)
-Кого из героев автор называет человеком с каменным сердцем?
9.Запись темы урока, определение целей.
10.Анализ характера главного героя.
-В какой семье вырос и каким стал Мальчик-звезда?
-Найдите описание внешности героя. ( Понятие о литературном портрете)
Литературный портрет – словесное изображение внешности героя: его лица, фигуры, манеры держаться, говорить. В портрете отражается характер героя, внутренний мир, авторская оценка.
-Красив; лицо белое; кудри, как лепестки нарцисса; губы, как лепестки алой розы; глаза, как фиалки; строен; высок, как цветок
-Каких подступов ожидаешь от красивых людей?
-Проследите за отношениями Мальчика (слайд)
- к окружающему миру, животным
- к приемным родителям
- к своим сверстникам
-
Работа по высказыванию Ч. Бакстона. Связь с жизнью.
Одним из дурных последствий жестокого поступка является то, что ожесточаются сердца очевидцев.
Ч.Бакстон
-Какой поступок героя вы определите как непростительный? ( Поведение по отношению к матери)
-Как он отнесся к нищенке?
11.Чтение эпизода встречи с этой героиней.
-Действительно ли некрасива мать мальчика? ( Она исхудала, устала в трудной дороге, исстрадалась от горя)
-Почему он не верит, что это его мать? (Считает себя сыном звезды, боится позора)
-Почему в глазах нищенки отразился ужас? (Ужаснулась тому, каким вырос ее сын)
-Каким вы представляете себе героя в этой сцене: красивым или некрасивым? Что делает людей некрасивыми?
-Как определил поведение мальчика приемный отец?
-Какие понятия включает это выражение? (Слайд)
-На что обречен человек с каменным сердцем? Как он был наказан? ( Ответы на слайде)
- уродливое обличие;
- гонения, насмешки;
- душевная боль, страдания;
- одиночество.
-Что почувствовал мальчик, когда все отвернулись от него? (Появились слезы.)
-Отчего он плачет? Что за слезы?
- Что для М.Н. было тяжелее: утерять красоту или испытать на себе жестокость людей, считающих себя более красивыми? Чем он?
- Что испытывали вы, когда читали о произошедших с Мальчиком-звездой изменениях?
- Изменился ли Мальчик-звезда в конце сказки? Только ли внешности коснулось преображение нашего героя? С чего начинались изменения в его душе? ( С сострадания.)
12. Выводы по сказке (слайд):
Истинная красота невозможна без доброты, глубины внутреннего мира человека, без чувства ответственности за свои поступки.
При красоте невольно веришь в красоту души. При красоте души не замечаешь физического несовершенства.
И.Шевелев
13.Вопросы для размышления (слайд):
- Почему Мальчик-звезда ценил больше всего на свете красоту лица, а не человеческую доброту?
- Почему так долго Мальчик-звезда не защищал и не понимал зверюшек?
- Кто больше всех страдал на свете от плохих поступков Мальчика-звезды?
- Можно ли простить Мальчику все беды и несчастья, которые он причинил людям?
- За что мама Мальчика-звезды любила своего сына?
- Разве можно отказаться от своей мамы?
- Почему все сверстники повиновались Мальчику-звезде?
- Может ли эта сказка научить чему-нибудь взрослых?
- Грустный или веселый конец сказки?
- Почему Мальчик-звезда так рано умер и не успел сделать много хорошего?
- Почему преемник Мальчика-звезды был тираном?
- Имеет ли человек право считать себя лучше других людей?
- Всегда ли поступки человека связаны с его будущей жизнью?
14.Домашнее задание:
Ответить письменно на вопрос:
«Как мы должны относиться к близким людям, которые нас окружают?»
-НАПИШИТЕ САМОЕ ЗАВЕТНОЕ ЖЕЛАНИЕ НА ЗВЕЗДЕ.
Напутственные слова в конце урока (слайд)
Пусть благосклонна будет к тем звезда,
Кто дарит свет, тепло, улыбку людям,
Кто любит жизнь и верен ей всегда,
Хоть и подвержен грозам, бурям.
Гори, сияй, звезда, минуя туч,
На небосклоне радости и счастья,
Чтоб ни один надежды луч
Не погасили дни ненастья.