Общеизвестно, что наши сограждане читают все меньше и меньше. Та же тенденция характерна для многих стран мира
| Вид материала | Документы |
- 9 октября 2007 года мы провели в школе открытые уроки чтения с целью привлечения внимания, 32.84kb.
- Белорус Юрий Иванович с. Преображенка 2008 г. 1 Глобальное потепление: причины и последствия, 118.28kb.
- Почему спиваются французы и южане, 539.59kb.
- Возвращение бумеранга, 16768.13kb.
- Обзор рынка: Склады и логистические парки, 24.04kb.
- И с каждым годом все дальше и дальше от нас героические и трагические годы Великой, 164.6kb.
- Манифест молодежного движения "наши" с комментариями, 926.01kb.
- Доклад по теории управления. Тема. «Великие управленцы. Алексей Романов», 257.88kb.
- Все более основательно входят в жизнь почти всех народов мира и наиболее передовых,, 49.85kb.
- «Родному краю, верно, буду я известен», 166.11kb.
Полюбили книжки девчонки и мальчишки
Общеизвестно, что наши сограждане читают все меньше и меньше. Та же тенденция характерна для многих стран мира. Однако чтение остается основой и общей, и информационной культуры, основой для образования в любой области знаний и умений.
Библиотеки работали и работают, стараясь приобщить к чтению как можно больше читателей, разбудить, прежде всего, в детях потребность в чтении, любознательность, интерес к знаниям.
Работа библиотекарей не очень заметна, но очень, как нам кажется, значима, в первую очередь, для детей. Читающему ребенку легче даются основы грамотности, гораздо легче и успешнее проходит сам процесс обучения различным предметам в школе.
Хочется рассказать о работе детской библиотеки-филиала № 88 Централизованной библиотечной системы «Гагаринская», которая расположена по адресу ул. Озерная, 13. Понятно, что привлечение к чтению – одна из главных задач работы библиотеки. Но как современных девочек и мальчиков заинтересовать чтением? Думается, сотрудники библиотеки знают как, потому что дети в библиотеку бегут с большим удовольствием: когда ни придешь, здесь всегда много ребят.
В читальном зале можно познакомиться с новыми поступлениями литературы, свежими номерами молодежных и детских журналов. Библиотекари всегда помогут в подготовке рефератов, докладов, здесь много справочной литературы. В читальном зале проводятся мероприятия: здесь можно поучаствовать в викторинах, веселых конкурсах, литературных играх. Дети – учащиеся начальной школы делают поделки, рисуют, любят читать вслух. В зале спокойно и уютно.
Зал для детей дошкольного и младшего школьного возраста небольшой. Здесь по пятницам в 15 часов можно посмотреть любимые мультики и сказки. После просмотра поделиться впечатлениями от увиденного или просто поиграть, почитать любимые журналы, книжки, уютно устроившись на ковре.
Для тех, кто очень спешит, у кого нет возможности работать в читальном зале – работает абонемент, читатели могут найти нужную книгу и взять ее на дом.
С нового года в библиотеке будут работать 2 кружка – «Капитошка» – для детей младшего школьного возраста (разноплановые мероприятия по теме «Мир вокруг нас»), второй кружок «Знайка» – для детей постарше (тема встреч «В кругу друзей»: об обычаях, нравах, народном творчестве, литературе народов нашей страны).
Делается немало для того, чтобы ребенок взял книгу в руки, и все же мы ищем новые пути, новые подходы для решения задач продвижения чтения.
Казалось бы, какие могут быть технологии в деле привлечения к чтению у библиотекаря, ведь он же не инженер? Но такие технологии существуют и продолжают разрабатываться специалистами, связанными, так или иначе, с проблемами чтения.
Понятно, что читать с ребенком нужно с самого детства: прочитанная на ночь сказка – первый шаг приобщения к огромному миру литературы. Многое, конечно, зависит от интересов родителей; если в семье читают книги, то больше вероятность, что ребенок вырастет активным читателем. Но и помощь библиотеки неоценима, особенно для детей, которые уже умеют читать, но еще не стали активными читателями. Именно для этого возраста (учащиеся начальной школы) - для детей, у которых не сформировались читательские интересы - и был организован кружок «Словесность». Мы постарались повнимательнее отнестись к интересам детей. Что на самом деле их интересует? Комиксы? Ну комиксы, так комиксы… Давайте начнем приобщение к чтению с них…
Мы разработали методику занятий с учащимися начальной школы по привлечению к чтению, развитию смыслового чтения совместно с Московским отделением Международной Ассоциацией чтения IRA (возглавляет - кандидат психологических наук, профессор Н.Н. Сметанникова). Но теория – теорией, а как на практике? Сейчас уже можно говорить о положительных результатах.
В подборе литературы для чтения мы максимально старались ориентироваться на интересы маленьких читателей, выбирали книги со множеством иллюстраций; читали сказки, веселые рассказы, затем познавательную литературу (география, история, биология). Занятия проводились в свободной форме: если ребенок отвлекается, хочет порисовать или самостоятельно посмотреть книжки – не запрещается, это ведь не урок в классе. Дети могут общаться – мы учитываем особенности возраста.
Очень понравились нашим читателям небольшие по объему познавательные тексты о животных разных континентов. Прочитав и пересказав тот или иной текст, дети с удовольствием рисовали экзотических животных, причем с каждым разом все лучше и лучше, хотя профессиональный художник с ними не занимался. Через несколько занятий дети научились хорошо пересказывать тексты; выделять главное, пересказывать кратко, аннотированно. Мы учились творчески переделывать рассказ, сказку, придумывать новое окончание литературного произведения.
Не обошлось и без казусов. Так, сочиняли рассказ-сказку про трех пингвинов и морского льва – они все вместе отправились на Северный полюс. Дальше придумывали мальчики. Вот что получилось: “Пингвины и морской лев превратились в бригаду. Они стали всех «мочить». Потом остался один Белый. Он добрался до Северного полюса.” Что делать! Дети смотрят те же фильмы, что и мы, взрослые. Но, к счастью, сочинения были и более интересные, и словарный запас расширялся с каждым нашим занятием все больше, каждое незнакомое слово мы искали в словарях и старались запомнить, что оно означает.
Читали географические тексты, не называя страну, о которой идет речь. А потом по детской карте мира пытались ее найти. Получалось не всегда, ребята начальной школы не проходят в школе географию.
Один из интересных приемов заинтересовать чтением – предтекстовое задание: по иллюстрациям мы предлагаем детям составить рассказ. А когда дети поняли, что рассказ может не совпадать с текстом – фантазиям не было предела: у каждого получался свой оригинальный, со своими подробностями и деталями рассказ. А дальше всем было интересно прочитать, так ли развивались события, как мы придумали?
Хорошим приемом для развития речи оказалось составление информационной карточки о себе. Простые вопросы: где живешь, в каком классе учишься и т.д., отвечая на которые получается связный, полный рассказ о себе – информационный текст. Используя информационные карточки, мы проводили интервью, составляли сравнительный рассказ.
Подводя некоторые итоги, можно сказать, что дети научились хорошо пересказывать прочитанное, расширился их кругозор, они учатся думать – а значит задавать вопросы и отвечать на них, улучшилась грамотность. Дети, которые ходили на занятия, записались в библиотеку и стали ее читателями. Для нас – это самое главное.
Более подробную информацию о работе нашей библиотеки и работе 12 библиотек нашей библиотечной системы вы можете узнать на сайте inlib.ru
Л.В. Юсина, Е.К.Гиоева.