Д. Ф. Устинова Спицнадель В. Н. Основы системного анализа учебное пособие
| Вид материала | Учебное пособие |
- Д. Ф. Устинова Спицнадель В. Н. Основы системного анализа учебное пособие, 4071.13kb.
- Д. Ф. Устинова Спицнадель В. Н. Основы системного анализа учебное пособие, 4094.43kb.
- Учебное пособие Теоретические основы диагностики и экономического анализа деятельности, 1325.93kb.
- Учебное пособие Житомир 2001 удк 33: 007. Основы экономической кибернетики. Учебное, 3745.06kb.
- Учебной дисциплины «Основы системного анализа» для специальности 036401 «Таможенное, 41.1kb.
- Системный анализ и моделирование, 47.68kb.
- Системный анализ и моделирование, 61.37kb.
- Н. Г. Сычев Основы энергосбережения Учебное пособие, 2821.1kb.
- Н. Ю. Каменская основы финансового менеджмента учебное пособие, 1952.65kb.
- Е. Г. Степанов Основы курортологии Учебное пособие, 3763.22kb.
Некоторые авторские мысли о ключевых понятиях СА
| Что такое СА? | В широком смысле: |
| • это область исследований, где нет общепринятой терминологии и единства мнений теоретиков и практиков по многим принципиальным вопросам; | |
| • это область исследований, где нет общепринятой терминологии и единства мнений теоретиков и практиков по многим принципиальным вопросам; | |
| • это очень широкая область с большим разнообразием постановок задач, а следовательно, методов их решения; она лежит на стыке ряда отраслей науки и сфер человеческой деятельности; | |
| • это методология уяснения (понимания) или упорядочения (структуризации) проблемы, которая может быть решена без ЭВМ и математики. | |
| • это ограничение применения аналитических процедур; синтез должен стать господствующим, а анализ — соподчиненным; | |
| Суть упорядочения | Упорядочение — расположение элементов в определенной последовательности в зависимости от некоторых их признаков |
| Суть структуризации | Структура — частичное упорядочение элементов и отношений между ними по какому-либо одному признаку. Структуризация направлена на: |
| • выяснение реальных целей системы; | |
| • выяснение альтернативных путей достижения этих целей; | |
| • достижение взаимосвязей между элементами; | |
| • понимание внешних условий, в которых возникла проблема; отсюда ограничения и последствия того или иного курса действий. | |
| Средство первичного упорядочивания | Это метод сценариев. Сценарий — преимущественно качественное описание возможных вариантов развития ОИ при различных сочетаниях определенных условий. |
| Метод Дельфи | В отличие от метода сценариев, он предполагает предварительное ознакомление экспертов с ситуацией с помощью какой-либо модели. |
| Дерево целей | Это основная форма модели в СА. ДЦ — связной граф, вершины которого интерпретируются как цели, а ребра или дуги — как связи между целями. |
| Проблемы СА по степени структуризации | Проблемы различают по признакам: |
| • ясность, осознанность постановки; | |
| • степень детализации элементов и их взаимосвязей; | |
| • соотношение количественных и качественных факторов, отмечаемых в постановке. | |
| Таким образом, выделяют три класса проблем: | |
| • хорошо структуризованные, или количественно сформулированные; | |
| • неструктуризованные, или качественно выраженные; | |
| • слабо структуризованные, или смешанные, содержащие качественные и количественны элементы. | |
| Структура системы | В СА наблюдатель фиксирует только видимые структуры и путем преобразования системы выявляет скрытые структуры, за которым скрывается новое качество, которое нужно выявить для решения задач. Структура системы — это дальнейшая абстракция, это способ связи. |
| Структура коллектива | Она будет различной в зависимости от того, по какому признаку «ранжируются» члены коллектива: по профессии, квалификации, стажу, заработку, должности и т.д. |
| Структура ТС | ТС различают по составу, назначению (функциям), принципу действия, качеству (надежности), экономичности, габаритным размерам и массе, компоновке, степени дублирования, эффективности, сложности, связям, организации... |
| Основные задачи СА | • Правильно и с возможно большей четкостью сформулировать проблему, перевести ее из неструктуризованного класса в слабо структуризованный; |
| • собрать информацию по проблеме для разработки мероприятий ее исследования; | |
| • выявить назначение системы, решающей проблему, с тем чтобы определить ее состав, методы взаимодействия с другими системами; | |
| • разработать несколько вариантов развития ТС при различных условиях; | |
| • выбрать единственный наилучший курс развития системы; | |
| • выявить основные цели развития системы; | |
| • выявить критерии эффективности деятельности системы; | |
| • установить взаимосвязь целей данной ТС со средствами их достижения; | |
| • разработать программу развития системы; | |
| • проверить эффективность взаимодействия подсистем, выявить узкие места и устранить их; | |
| • выявить эффективность организации управления, функции и структуру органов управления; | |
| • разработать конкретные показатели управления (прогнозирования); | |
| • сформулировать цели создания системы и т. д. и т. п. | |
| Особенность СА | Как уже отмечалось, использование математического аппарата и ЭВМ не обязательно может быть необходимым. Иногда может быть достаточно серьезного размышления над проблемой. Но в любом СА присутствуют пять обязательных элементов: |
| • цель или ряд целей; | |
| • альтернативные средства, с помощью которых может быть достигнута цель; | |
| • затраты ресурсов, требуемых для каждой системы; | |
| •логическая и математическая модели, т. е. система связей между целями, альтернативными средствами их достижения, окружающей средой и требованиями на ресурсы; | |
| • критерий выбора предпочтительных альтернатив; с его помощью сопоставляются цели и затраты и пр. | |
| Главное в СА | Как сложное превратить в простое, как труднопонимаемую проблему превратить в серию задач, имеющих метод решения; поиск эффективных средств исследования и управления сложными объектами. |
| Самое ценное в СА | Правильная постановка целей и составление программы их достижения — это важнейший ресурс государства, залог неуклонного повышения эффективности обществ и частного производства. |
| Область применения СА | Для решения крупных проблем, связанных с деятельностью многих людей, с большими материальными затратами. |
| Человеческую деятельность можно условно разделить на две области; | |
| • область рутинной деятельности, т. е. регулярных, повседневно решаемых задач; | |
| • область решения новых, впервые возникающих задач. | |
| В первой из них способы решения задач обычно хорошо отработаны и почвы для СА не представляется, хотя само наличие рутины в некоторых случаях составляют проблему (например, тенденция к постоянному увеличению работников аппарата управления). Во второй области (перспективном планировании, науке) методы СА применимы почти повсеместно. | |
| В каких ситуациях возникает потребность в СА? | • При решении новых проблем, когда с помощью СА формулируется проблема, определяется, что и о чем нужно знать и понимать, кто должен знать и понимать; |
| • если решение проблемы предусматривает увязку цели со множеством средств ее достижения; | |
| • если проблема имеет разветвленные связи, вызывающие отдаленные последствия в разных отраслях народного хозяйства, и ПР по ним требует учета полных эффективности и затрат; | |
| • при решении проблем, где существуют трудно сравниваемые варианты решений или достижения комплекса целей; | |
| • во всех случаях, когда создаются совершенно новые системы; | |
| • в случаях, когда осуществляется улучшение производства или экономических отношений; | |
| • во всех проблемах, связанных с автоматизацией производства, созданием АСУ, АСТПП; | |
| • если принимаемые на будущее решения должны учитывать факторы неопределенности и риска; | |
| • когда выработка ответственных решений принимается на определенную перспективу (15―20 лет); | |
| • везде, где требуется выработка критериев оптимальности с учетом целей развития и функционирования системы. |
1 Телеология — учение о совершенстве, учение о конечных причинах — воззрение, объясняющее закономерную связь явлений природы не объективными причинами, а целями, установленными Божьей волей.