Санкт-Петербургский Государственный Институт Психологии и Социальной Работы

Вид материала

Содержание

Вопросы к итоговому контролю знаний (к экзамену)
Семинарские и практические занятия
Практическое занятие №6
Практическое занятие № 7
Практическое занятие № 10

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 17

ВОПРОСЫ К ИТОГОВОМУ КОНТРОЛЮ ЗНАНИЙ

(К ЭКЗАМЕНУ)

Современное понятие психодиагностики и ее место в структуре психологических методов.
Основные этапы в развитии психодиагностики.
Психологический диагноз и принципы его построения.
Классификации психодиагностических методик.
Психометрические требования к психодиагностическим методам.
Тестовые нормы и проверка их репрезентативности.
Конкретные примеры стандартных шкал в психодиагностике: Z-шкала, IQ-шкала, Т-шкала, шкала стенов.
Профессионально-этические нормы в работе психодиагноста.
Требования к пользователям психодиагностического инструментария и к психодиагностической литературе.
Теория личности как основа психодиагностики.
Основные индикаторы и методы диагностики темперамента.
Методы диагностики познавательных функций.
Измерение уровня и структуры интеллекта.
Диагностика школьной готовности.
Диагностика общих и специальных способностей.
Диагностика креативности.
Психодиагностика личностных особенностей.
Патопсихологическая диагностика.
Диагностика мотивационной сферы.
Принципы и методы диагностики индивидуального самосознания.
Диагностика межличностных отношений.
Психодиагностика состояний.
Методы проективной диагностики.
Проективная цветодиагностика.
Рисуночные тесты.
Графические методы психодиагностики.
Психодиагностика в системе образования.
Психодиагностика в целях профориентации и профотбора.
Психодиагностика типов личности.
Классическая теория тестов. Характеристика эффективных психологических тестов.
Преимущества и недостатки компьютерной экспозиции стимульного материала. Компьютерные версии классических психодиагностических методик.
Психосемантические методы в психодиагностике.
Особенности «обратной связи» в практике психодиагностики.
Метод репертуарных конструктов в психодиагностике.
Психодиагностика конституциональных свойств.
Тест Равенна и интеллектуальный тест Кеттелла.
Тест Векслера и ТСИ Амтхауэра.
Тест Гилфорда-Г.Салливена.
Методы диагностики школьной готовности.
Личностные опросники Кеттелла.
Опросник Шмишека и ПДО Личко.
Калифорнийский психологический опросник КПО.
ТЮФ.
ОТеЦ.
MMPI и его отечественные адаптации.
Тест Люшера и его модификации.
Hand-тест.
Тест Лири.
Тест Розенцвейга.
Самоактуализационный тест (САТ).

литература

Основная:

Акимова М.К., Гуревич К.М. Психологическая диагностика. — СПб., 2003.
Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика. — СПб., 2003.
Общая психодиагностика. / Под ред. А.А.Бодалева, В.В.Столина. — М., 2000.
Основы психодиагностики. / Под ред. А.Г.Шмелева. — М., Р.-Д., 1996.

Дополнительная:

Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. — М., 1997. — Глава V.
Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. — СПб., 2001.
Ануфриев А. Ф. Психологический диагноз. — М., 2006.
Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. — М., 2001.
Батаршев А.В. Темперамент и характер. Психологическая диагностика. — М., 2001.
Болотова А., Макарова И. Прикладная психология. — М., 2001.
Бурлакова Н.С., Олешкович В.И. Проективные методы. — М., 2001.
Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь–справочник по психологической диагностике. — СПб., 1999.
Вассерман Л.И., Дорофеева С.А., Меерсон Я.А. Методы нейропсихологической диагностики. — СПб., 1997.
Дружинин В.Н. Психодиагностика общих способностей. — М., 1996.
Елисеев О.П. Практикум по психологии личности. 2-е изд. — СПб., 2003.
Клайн П. Справочное руководство по конструированию психологических тестов. — Киев, 1994.
Овчарова Р.В. Технологии практического психолога в образовании. — М., 2001.
Практикум по возрастной психологии: / под ред. Л.А.Головей, Е.Ф.Рыбалко.- СПб, 2001.
Психологическая диагностика детей и подростков. / Под ред. К.М.Гуревича. — М., 2000.
Тютюнник Е. И., Яковлева И. В., Тютюнник А. В. Психодиагностика: Учебно-методичесое пособие. — СПб., 2006.
Рабочая книга практического психолога для специалистов, работающих с персоналом. / Под ред. А.А.Бодалева. — М.,2003.
Реан А.А. Практическая психодиагностика личности. — СПб., 2001.
Шапаров В.Д., ТимченкоА.В., Швыдченко В.Н. Практическая психология. Инструментарий. — Р.-Д., 2002.
Шмелев А.Г. Психодиагностика личностных черт. — М.–СПб., 2002.

СЕМИНАРСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

Семинар №1

Тема: Психометрические основы психодиагностики(4 часа)

Вопросы для обсуждения:

1. Критерии оценки качества тестовых процедур.

2. Стандартизация методик; основные направления стандартизации.

3. Выборка стандартизации и правила ее формирования.

4. Статистическая норма и социально-психологический норматив: сходство и принципиальные различия.

5. Надежность методики и ее оценка.

6. Валидность методики, основные виды валидности и способы их установления.

7. Независимый внешний критерий. Основные виды внешних критериев и предъявляемые к ним требования.

8. Адаптация методик и ее этапы.

Рекомендуемая литература:

1. Акимова М. К., Козлова В. Т. Статистическая норма или социально-психологический норматив?//Психологический журнал, 1986. — №2.

2. Анастази А. Психологическое тестирование. — М., 1982. Кн. 1. — С. 66-205.

3. Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М. Словарь-справочник по психологической диагностике. — СПб., 1998.

4. Гуревич К. М. Надежность психологических тестов.//Психологическая диагностика: ее проблемы и методы. — М., 1975. — С. 162-176.

5. Гуревич К. М. Проблемы дифференциальной психологии. — М., Воронеж, 1998. — С. 256-271, 343-366.

6. Психологическая диагностика./Под ред. К. М. Гуревича. — Бийск, 1993. — С. 59-82.

7. Психологическая диагностика: проблемы и исследования./Под ред. К. М. Гуревича. — М., 1981. — С. 24-35.

Семинар № 2

Тема :Профессионально-этические нормы в психодиагностике (4 часа)

Вопросы для обсуждения:

1.Этические стандарты и кодекс поведения психодиагноста.

2. Основные пути распространения и приобретения психодиагностических методик.

3. Право клиента на информацию о результатах диагностирования и ее конфиденциальность.

4. Этические проблемы, возникающие при диагностике детей.

5.Основные правила использования диагностических результатов.

Рекомендуемая литература:

1. Анастази А. Психологическое тестирование. — М., 1982. Кн. 2. — С. 50-66.

2. Психологическая диагностика./Под ред. К. М. Гуревича, Е. М. Борисовой. — М., 1997. — С. 223-231, 281-292.

3. Психологическая диагностика детей и подростков. /Под ред. К. М. Гуревича. — М., 1995. — С. 270-352.

4. Толстых А. В. Морально-этические проблемы психологической практики. — М., 1988.

5. Шванцара Й. и др. Диагностика психического развития. — Прага, 1978.

Приложение 1

Семинар №3

Тема: Теория личности как основа психодиагностики (4 часа)

Вопросы для обсуждения:

Теории черт личности.
Теории типов личности.
Теории инстаций при описании личности.
Психологическая структура личности в современной психологии.
Концепция Big five («большой пятерки»).
Психологический диагноз, его структура.

Рекомендуемая литература:

Бурлачук Л. Ф. Психодиагностика. — СПб., 2002.
Мадди Сальваторе Р. Теории личности: сравнительный анализ / Пер. с англ. — СПб.: Речь, 2002.
Первин Л., Джон О. Психология личности: теория и исследования / Пер. с англ. …М.: Аспект Пресс, 2000.
Психология личности в трудах отечественных психологов: Хрестоматия / Сост. Л. В. Куликов. — СПб.: Питер, 2000.

Практическое занятие № 4

Диагностика психофизических и психодинамических особенностей личности (6 часов)

1. Представления о темпераменте Г. Айзенка. Знакомство и практическая работа с опросником EPP-S.

2. Концепция темперамента В. М. Русалова. Знакомство и практическая работа с методами исследования темперамента В. М. Русалова (ОСТ и ОФДСИ).

3. Регуляторная теория темперамента Я. Стреляу. Знакомство и практическая работа с опросником формально-динамических характеристик поведения Я. Стреляу (ОФДХП).

4. Знакомство и практическая работа с тестом МКД Мира-и-Лопеса.

Рекомендуемая литература:

1. Ильин Е. П. Дифференциальная психофизиология. — СПб., 2001. — С. 327 – 337.

2. Личностный профиль по Айзенку. Руководство к сокращенному варианту (Eysenk Personality Profiler – Sort). — «Когито-центр», М., 1999.

3. Мира-и-Лопеса Е. Графическая методика исследования личности./Под ред. Н. А. Розе-Грищенко. — СПб., 2003.

4. Русалов В. И. Опросник структуры темперамента. — М., 1992.

5. Стреляу Я., Митина О., Завадский Б., Бабаева Ю., Менчук Т. Методика диагностики темперамента (формально-динамических характеристик поведения). — «Смысл», М., 2005.

Практическое занятие № 5

Диагностика общих и специальных способностей (4 часа)

Знакомство и практическая работа с методикой оценки общих и специальных технических способностей Дж. Фланагана.

Рекомендуемая литература

Чикер В. А. Психологическая диагностика организации и персонала. — СПб., 2003.—Сс.244-268.

Практическое занятие №6

Диагностика умственного развития и интеллекта (6 часов)

Знакомство и практическая работа с тестом Д. Векслера (взрослый и детский варианты).

Рекомендуемая литература

1. Филимоненко Ю., Тимофеев В. Руководство к методике исследования интеллекта для взрослых Д. Векслера (WIJS). — СПб., 1992 (МГП "ИМАТОН").

2. Филимоненко Ю., Тимофеев В. Руководство к методике исследования интеллекта у детей Д. Векслера (WISC). Адаптированный вариант. — СПб., 1994 (МГП "ИМАТОН").

Практическое занятие № 7

Диагностика умственного развития и интеллекта (4 часа)

Знакомство и практическая работа с тестом Равенна.

: Рекомендуемая литература

Дж. К. Равен, Дж. Х. Курт, Дж. Равен. Руководство к прогрессивным матрицам Равенна и словарным шкалам. — М., «КОГИТО-ЦЕНТР», 1997.

Практическое занятие №8

Диагностика личностных свойств (8 часов)

1. Знакомство и практическая работа с Калифорнийским психологическим опросником.

2. Знакомство и практическая работа с отечественными адаптациями самоактуализационного теста.

Рекомендуемая литература :

1. Алешина Ю. Е., Гозман Л. Я., Дубовская Е. М. Социально-психологические методы исследования супружеских отношений. — М., 1987.

2. Гау Х. Г. Руководство к Калифорнийскому психологическому опроснику (CPI). /Перев. И. М. Дашкова и Н. А. Курганского. Науч. ред. Батурин Н. А. — Челябинск-СПб., 1995.

3. Гозман Л. Я., Кроз М. В. и Латинская М. В. Самоактуализационный тест. — М., 1995.

4. Калина Н. Ф. О самоактуализации личности / Приложение в книге А. Маслоу. Психология бытия. — М., 1997. — С. 283-300.

5. Опросник личностной ориентации (ЛиО). Практическое руководство. — М., 2002.

Практическое занятие № 9

Диагностика эмоционально–мотивационной сферы и психических состояний (4 часа)

Знакомство и практическая работа методикой МД-решетка Шмальта.

: Рекомендуемая литература

Афанасьева Н. В. Руководство к тесту мотивации достижения детей 9-11 лет. МД-решетка Шмальта. Серия "Библиотека практического психолога", вып. 5 — М., 1998. (КОГИТО-ЦЕНТР).

Практическое занятие № 10

Диагностика самосознания личности (4 часа)

Знакомство и практическая работа с методиками: диагностика самооценки по С. А. Будасси, репертуарные решетки Дж. Келли.

Рекомендуемая литература :

1. Будасси С. А. Способ исследования количественных характеристик личности в группе//Вопросы психологии. 1971. № 1.

2. Энциклопедия психологических тестов. Составитель А. Москвина. Том 4: Общение. Лидерство. Межличностные отношения. — М., 1997 ("бланковый " вариант методики).

Практическое занятие № 11

Диагностика межличностных отношений (4 часа)

Принципы и методы социометрической диагностики: знакомство и практическая работа с методикой.

Рекомендуемая литература

1. Кузьмин Е. С. Методы исследования в социальной психологии. — Л., 1968.

2. Энциклопедия психологических тестов. Том 4: Общение. Лидерство. Межличностные отношения. Составитель А. Москвина. — М., 1997 — С. 5-20.

Практическое занятие № 12

Патопсихологическая диагностика (4 часа)

Знакомство и практическая работа с отечественными адаптациями теста–опросника MMPI. Невротические и психотические нарушения и их проявления в профиле MMPI.

Рекомендуемая литература:

1. Березин Ф.Б., Мирошников М.П., Соколова Е.Д. Методика многостороннего исследования личности. — М., 1994.

2. Козюля В. Г. Применение психологического теста СМОЛ для исследования подростков: Краткое руководство. — М. 1994.

3.Собчик Л. Н. Стандартизированный многофакторный метод исследования личности./Методическое руководство. — М., 1990.

4.Энциклопедия психологических тестов. Составитель А. Москвина. Том 2: Личность. Мотивация. Потребность. — М., 1997 — С. 196-206.

Семинарское занятие № 13

Тема: История и теория тестологии(4 часа)

Вопросы для обсуждения:

1. Этапы формирования научного статуса теста как метода исследования.

2. Классическая теория тестов.

3. Характеристика эффективных психологических тестов.

4. Понятие надежности и классическая теория тестов, недостатки классической концепции надежности.

5. Современная теория тестов — теория ответов на задание тестов (JRT), преимущества, недостатки.

6. Индивидуально–ориентированное тестирование.

Рекомендуемая литература :

Анастази А. Психологическое тестирование. — М., 1982. Кн 1.

Семинарское занятие № 14

Тема: Создание надежных тестов (2 часа)

Вопросы для обсуждения:

1. Типы заданий и их последовательность в тестах интеллекта и тестах специальных способностей и достижений.

2. Проблемы конструирования личностных опросников: формулирование и содержание вопросов, устранения влияния установок на ответ.

3. Конструирование проективных тестов.

4. Проблемы конструирования мотивационных тестов.

5. Шкалы настроений и состояний, измерение аттитюдов.

: Рекомендуемая литература

Клайн П. Справочное руководство по конструированию тестов: введение в психометрическое проектирование. — Киев, 1994.

Семинарское занятие № 15

Тема: Стандартизация новых тестов (2 часа)

Вопросы для обсуждения:

1. Изучение надежности тестов.

2. Виды валидности и их вычисление.

3. Выборка стандартизации и правила ее формирования.

4. Статистические нормы и нормализция показателей теста.

: Рекомендуемая литература

2. Клайн П. Справочное руководство по конструированию тестов: введение в психометрическое проектирование. — Киев, 1994.

Практическое занятие № 16

по теме «Компьютерная психодиагностика» (4 часа)

1. Знакомство и практическая работа с методикой экспресс-диагностики суицидального риска «Сигнал».

2. Диагностик эмоциональных состояний, влечений потребностей с помощью компьютерной версии теста Л. Сонди.

Рекомендуемая литература:

1. Методическое руководство по работе с методикой экспресс-диагностики суицидального риска «Сигнал». Руководство. — «Иматон», СПб., 2003.

2. Цыганок И. И. Исследование личности с помощью теста Л. Сонди. Методическое руководство. — «Иматон», СПб., 2005.

Семинарское занятие № 17

Тема: Современные тенденции развития психодиагностики (2 часа)

Вопросы для обсуждения:

Основные направления в психодиагностике.
Требование коррекционности по отношению к психодиагностическим методикам.
Преимущества и недостатки критериально-ориентированного и нормативно-ориентированного тестирования.
Преимущества содержательной психодиагностики перед страдиционной и перспективы ее применения.

Рекомендуемая литература :

1. Акимова М. К., Гуревич. К. М,, Зархин В. Г. Диагностика индивидуально-психологических различий в обучении.//Вопросы психологии, 1984, № 6. — С. 71-78.

2. Анастази А. Психологическое тестирование. — М., 1982. Кн. 2.

3. Берулава Г. А. Развитие теоретического мышления подростков. — Бийск, 1992.

3. Акимова М. К., Козлова В. Т. Статистическая норма или социально-психологический норматив?//Психологический журнал, 1986. — №2.

4. Гуревич К. М., Горбачева Е. И. Умственное развитие школьников: критерии и нормативы. — М., 1992.

5. Психологическая диагностика./Под ред. К. М. Гуревича, Е. М. Борисовой. — М., 1997. — С. 213-222.

Практические занятия имеют целью закрепление полученных на лекциях знаний путем овладения психодиагностическими методиками. Рекомендуются для практикума следующие методики:

тест Равена;
интеллектуальный тест Кеттелла;
тест Векслера;
тест Гилфорда-Салливена;
школьный тест умственного развития;
КОТ;
ТСИ Амтхауэра;
опросник Стреляу;
опросники Айзенка;
ОФДСИ Русалова;
методы диагностики школьной готовности;
личностные опросники Кеттелла;
опросник Шмишека;
ПДО Личко;
Фрайбургский личностный опросник FPI;
Калифорнийский психологический опросник КПО;
Гиссенский личностный тест ГТ;
ТЮФ;
ОТеЦ;
тест СЖО;
тест УСК;
MMPI и его отечественные модификации;
тест Люшера;
Hand-тест;
тест Лири;
тест Розенцвейга;
МИС;
самоактуализационный тест;
моторная проба Шварцландера;
шкала тревожности Спилбергера-Ханина;
тест школьной тревожности Филипса;
опросник Баса-Дарки;
тест Фидлера;
тест Томаса;
тест Мира-и-Лопеса.