Geum.ru

История декоративно-прикладного искусства казахского народа

Вид материалаДокументы

Содержание


Календарное планирование модуля «Художественная обработка
Художественная обработка материалов с элементами декоративно-прикладного искусства
ТЕМА: Рубанки и строгание
Ход урока.
Тема: Изготовление ножки табурета, долбление проушин и отверстий. (Практическая работа)
Тема: Сборка табурета. (Практическая работа)
Ход урока.
Подобный материал:
1   2   3   4



Организация контроля, взаимоконтроля и самоконтроля учебных достижений значительно упрощается с использованием электронных ресурсов, заметно экономит время. Просто замечательно, что в настоящее время существуют возможности применения компьютера для контроля знаний с использованием дидактических игр, так как игровой подход, на сегодняшний день, широко применяется в педагогической практике. На своих уроках я использую ответы домашнего задания в виде разгадывания кроссворда. В Интернете и на имеющихся в продаже компакт-дисках (CD-ROM) предлагают различные варианты и способы их составления по любой тематике. Этим я часто пользуюсь при подготовке кроссвордов для контроля знаний по технологии. Разгадывать их учащиеся могут также непосредственно на компьютере или заранее составляю кроссворды и распечатываю их на принтере, а ученики разгадывают их традиционным способом. Например, при проверке домашнего задания и объявлении новой темы «Корма и кормопроизводство» в 8 классе, я использую кроссворд составленный на компьютере, который подводит к ключевому слову этого урока, а также проверяет знания учащихся по предыдущей теме «Животноводство» и т.д.
к
о
р
о
в
а









м
о
л
о
ч
н
о
м
у




к
о
м
п
л
е
к
с

м
а
с
л
о
б
о
й
к
а






с
в
и
н
ь
я









л
а
к
т
а
ц
и
я




о
п
е
р
а
т
о
р




р
у
б
е
ц






м
я
с
н
о
е





1.Крупное жвачное млекопитающее животное. (корова)

2. Распространенная в нашей стране чёрно-пёстрая порода КРС относится к ……. направлению. (молочному)

3.Как называются предприятия с высокой производительностью труда, частичной механизацией и автоматизацией. (комплекс)

4. Машина для получения масла из коровьего молока. (маслобойка)

5.Очень плодовитое и скороспелое млекопитающее животное с однокамерным желудком. (свинья)

6.Как называется период в течении которого корова даёт молоко. (лактация)

7. Как называют человека выполняющего механизированную дойку коров. (оператор)

8. Какой самый большой отдел желудка у крупного рогатого скота. (рубец)

9.К какому направлению скотоводства можно отнести казахскую белоголовую породу.

По некоторым разделам программы использую компьютерное тестирование в качестве контроля знаний. [Приложение№7]

Использование современных компьютерных технологий открывают огромные возможности в проектной деятельности учащихся. Проектная деятельность является важной составляющей учебного процесса и предполагает применение школьниками знаний и умений, полученных при изучении различных разделов образовательной области «Технология», в том числе информационных технологий. Мои воспитанники при изучении раздела «Творческий проект» изготавливают поделки с обязательным приложением к нему документации, а это значит, что они включаются во весь цикл технических работ с описанием всех её этапов. Помимо наличия документации обязательным является наличие технологических карт к защите проекта, которые готовятся как с помощью учителя, так и самостоятельно учащимися, например творческий проект учеников 9 «Б» класса «Плетение хозяйственной корзины и вазы из лозы». [Приложение №8]

Представленный блок уроков по классам, говорит о том ,что компьютерные технологии можно применять при изготовлении различных изделий, начиная с 5 класса. Так как сегодня почти каждый ребёнок имеет дома персональный компьютер (ПК) и свои первые навыки соприкосновения с ним он освоил на уровне игрушек, необходимо постепенно в процессе обучения, подвести ребёнка к той мысли, что компьютер не дорогая игрушка, а мощное средство информации и управления различными технологическими процессами в жизни человека.

Рассмотрим пример программы раздела «Технология обработки древесины». Древесина — неповторимый по своим технологическим и художественным свойствам природный материал. Младшие школьники узнают о древесине, ее видах, основных свойствах, широком применении этого материала в народном хозяйстве, о профессиях людей, занятых обработкой древесины, получают первоначальные представления о технологии ее ручной обработки


Календарное планирование модуля «Художественная обработка

материалов» 5 класс.


Художественная обработка материалов с элементами декоративно-прикладного искусства


Художественная обработка материалов с элементами декоративно-прикладного искусства


30
Разметка. Знакомство с рубанком и др. столярными инструментами. Изготовление рукоятки молотка. Пр.р.
2
29-30


Рубанок, фуганок, шерхебель.


Знать:
  • Способы пиления;
  • Приёмы шлифовки наружной поверхности древесины;
  • Способы сверления деревянных изделий;
  • Разновидности худ. Резьбы по дереву;



Уметь:
  • Различать строгальный инструмент;
  • Выполнять настройки рубанка и строгания;
  • Строгать прямые и овальные поверхности;
  • Уметь пользоваться трафаретом;



Настройка рубанка, хватка и рабочая поза. П. и т.б. при строгании.
2
31-32
Слайды, Фильм «Технология изготовления табурета»



Строгание рубанком прямых плоскостей (перемычка 22*32*250)

Пр.р.
2
33-34
Работа на компьютере «Построение эскиза». Рубанки и угольники, тех. карта№ 2,3,4,

Строгание рубанком овальных плосклстей( указка 500*20*5) . Пр.р.
2
35-36
Рубанки, заготовки, нож.бумага.

Строгание столярного колышка длина 50, диаметр 9мм. Пр.р.
2
37-38
Рубанки, напильник, ножовка.

Работа с ножовкой. Пиление продольное, поперечное. Пиление под углом 90, 45, 30 градусов. Пр.р.
2
39-40
Ножовки, стусло.

Изготовление ручки на молоток. Пр.р. (Дл. 300, рук.35*25, мол.30*20)
4
41-44
Тех.карта №5

Работа с напильником и наждачной бумагой . Шлифовка деревянных изделий . ПР. р.
6
45-50
Напильник, рашпиль, нажд. Бумага

Коловорот. Ручная дрель. Сверление отверстий в деревянных изделиях. Пр.р.
4
51-54
Коловорот, руч. Дрель, заготовки.

Сведения о развитии художественной резьбы по дереву. Инструменты для резьбы.
2
55-56
Резцы.

Выполнение трафаретов. Технология художественной обработки древесины. Пр.р.
2
57-58
Резцы, трафареты


Давайте проведём эксперимент, который доказывает, что применение компьютера на уроке даёт положительную динамику. Проведём его в двух пятых классах, в одном проводим уроки с использованием компьютера в качестве наглядности при демонстрации видеофильма «Изготовление табурета» и черчении эскиза перемычки табурета в программе «Paint», в другом без его применения.

На своих уроках в 5 классах я стараюсь продемонстрировать ребятам, что ПК это и проектор, и художник, и учёный. При изучении темы: « Рубанки и строгание» я демонстрирую ребятам слайды о строении рубанка, правильности его использования и правилах контроля за выполняемой работой, затем показываю, как можно работая в программе Paint, начертить любые прямоугольные детали.

Урок 31-34 в 5 классе

ТЕМА: Рубанки и строгание

ЦЕЛЬ: Ознакомить с обработкой древесины, строганием, наладкой строгального инструмента, приёмами строгания, правилами безопасности труда. Сформировать первоначальное умение и навыки строгания древесины рубанком . Научить бережно расходовать материал.

ОБОРУДОВАНИЕ: к теоретической части: компьютер, проектор, слайды [Приложение №5]

к практической работе: образец царги, рубанки, линейки, угольники, технологические карты, заготовки для упражнений по строганию.

ХОД УРОКА.
  1. Организационный момент.

II. Повторение пройденного материала.

Опрос-беседа по теме : «Элементы графической грамоты».
1.Что вы понимаете под техническим рисунком?

2.Что такое эскиз?

З.Какое изображение называют чертежом?

4. В каких видах или проекциях изображают чертежи? Поясни на примере прямоугольной стойки.

5.Что такое масштаб?

6.Что такое припуск детали?

7.От чего зависит число видов на чертеже?

8.Назовите основные линии, применяемые в изображении чертежа ?

III. Изучение нового материала.

1.Чтобы поверхность древесины была ровной и гладкой , необходимо острогать. Для этого существуют следующие инструменты (объяснение на слайдах 1-4)

а) рубанок шерхебель - первичное , более грубое строгание;

б) рубанок с одиночным ножом - чистовое строгание вдоль волокон;

в) рубанок с двойным ножом - чистовое строгание задиристой поверхности с одновременным обламыванием стружки при помощи стружколома;

г)фуганок -выравнивание чистовой поверхности большого размера.

2.Наладка рубанка, показать на примере деревянного и металлического рубанка (показ учителя на инструменте).

Шерхебель - нож должен выступать на 1-3 мм ,у остальных рубанков на 0,1-0,3 мм без перекоса ( слайд №5) .Положить на стекло два сложенных втрое тетрадных листа и поставить на них рубанок. Отпустить винт, когда лезвие коснётся стекла, затянуть его.

3..Хватка инструмента и рабочая поза при строгании (показ учителя).

Рубанок удерживают правой рукой за ручку , а левый за рожок . Стойте у верстака в пол оборота к нему , наклонив корпус немного вперёд . Ступню левой ноги ставьте примерно параллельно крышке верстака , правой под углом 70 гра­дусов к ней.

4.Приёмы и контроль при строгании (показ учителя).

Нажимайте на рубанок : в начале строгания сильнее левой рукой, в середине - обеими, в конце движения - правой .
Плоскость строгания доски или бруска и линейные размеры остроганной детали контролируйте линейкой . Перпендикулярность строгания –угольником (объяснение по слайду № 6-7).

Правила и техника безопасности при работе с рубанком (записать в тетрадь).

а) Остроту лезвия нельзя проверять , проводя пальцем вдоль его кромки.

б) При перемещении рубанка не касайтесь пальцами правой руки заготовки, не держите их близко к подошве инструмента.

в) Не проверяйте руками качество остроганной поверхности

г) При забивании летка стружкой очищайте его небольшим клином из древесины

д) Не сдувайте стружки и не сметайте их рукой , пользуйтесь щёткой.

е) При получении травмы немедленно обратитесь к учителю.

IV.Закрепление. Вкачестве закрепления в 5 А классе показываем отрывок из видеофильма о способах строгания, а в 5 Б для закрепления используем работу с учебником.

Вторую пару уроков проводим в 5А классе в кабинете с использованием компьютера при начертании царги табурета в программе «Paint» и изготовлении технологической карты, с 5Б работаем в кабинете без применения компьютера, выполняя ту же работу при помощи карандаша и линейки.

V. Домашнее задание: Зкончить работу над технологической картой перемычки табурета, §1, К.Устемиров, учебник «Технология» 5 класс, Алматы, «Атамұра», 2001год.

VI.Практическая работа по технологической карте.

При опросе домашнего задания и правил техники безопасности при работе с рубанком, сразу хорошо заметно, что качество подготовки выше у 5А класса, средний бал ответов на одну десятую у них выше, чем в 5Б.

Изготовить нижнюю царгу табурета по технологической карте(Приложение №7 к уроку 31-32)

В процессе работы учитель контролирует хватку и позу при строгании, обращает внимание на т.б., правильность разметки дети контролируют проверяя друг у друга сверяя с технологической картой.

По окончании практической работы ребята самостоятельно выставляют оценки друг другу, комментируя недочёты и ошибки.

При выполнении практической работы заметно явное отставание в процессе строгания у 5Б: они часто спрашивают, как правильно строгать, как правильно держать рубанок, как правильно упереть заготовку, тогда как в 5А таких вопросов после просмотренного видеофильма не возникало, отсюда и как следствие более высокие оценки, все успели сделать работы полностью и более качественно.


Диаграмма успеваемости, при проведении эксперимента.



В 8 классе я продолжаю работу ребят с компьютером, задания получают уже более сложные, например, начертить более сложный чертёж или технологическую карту, так как здесь уже требуется применение нескольких программ, изученных ранее на уроках информатики.

Урок в 33-36 8 классе.

Тема: Изготовление ножки табурета, долбление проушин и отверстий. (Практическая работа)

Цель: Научить изготавливать ножку табурета, долбить проушины и отверстия в этой ножке.

Оборудование: компьютер, видеофильм, рубанки, стамески, сверлильный станок, линейка, карандаш, киянок.

Ход урока:
  1. Организационный момент.

II. Повторение пройденного материала.

1.Что необходимо учитывать, при выборе материала, для художественной обработки древесины?

2.Что вы понимаете под химическими и физическими свойствами древесины.

3.Приведите примеры механических свойств некоторых пород древесины, встречающихся в нашей местности.

4.Расскажите о способах изготовления вашей шкатулки.

III. Изучение нового материала.

1.Немаловажное значение в нашей жизни имеет табурет. В первую очередь, при походе за стол, на завтрак, обед и ужин, мы вспоминаем о нём (Видеофильм: «Технология изготовления табурета»).

2.Правила и т.б. при работе с рубанком и на сверлильном станке (планшет кабинета по т.б.)

3. Давайте, сегодня, научимся изготавливать одну из его деталей - ножку:
  • Возьмите заготовку и острогайте её до заданного размера 42х42 (приложение 1).
  • Разметьте ножку, согласно приложения, и острогайте на конус.
  • Разметить проушины и отверстия на ножке(приложение1).
  • Высверлить отверстия и затем выдолбить проушины.



IV. Отчёт о проделанной работе, выставление оценок.

V. Анализ ошибок и недоделок, во время практической работы.

VI. Домашнее задание.

Начертить технологическую карту ножки табурета на ПК в программе Paint.

Ну конечно в 9 классах, когда ребята уже имеют достаточный опыт работы в программах Paint, Word и др. мы применяем их знания при подготовке к защите проектов.

Урок 33-38 в 9 классе

Тема: Сборка табурета. (Практическая работа)

Цель: Научить учащихся собирать табурет из деталей, изготовленных раньше; объяснить преимущества бригадного метода сборки над индивидуальным.

Оборудование: Киянок, угольник, стусло, клей ПВА, Технологическая карта.

Ход урока.
  1. Организационный момент.
  2. Повторение пройденного материала.

Отчёт по теме: «Изготовление сувениров».

III. Изучение нового материала.

Овладев навыками пиления, сверления, долбления, можно сделать много различных вещей. Сегодня на уроке мы с вами соберём табурет. Хотя изделие и будет новым, основные приемы работы вам уже знакомы. Табурет состоит из двух основных частей — кор­пуса и крышки. Корпус — это сборная конструкция из брусков, включающая в себя четыре ножки, четы­ре царги и четыре проножки. Крышка крепится к корпусу. Детали для корпуса та­буретки вы сделали на прошлых занятиях. Сей­час необходимо собрать детали в рамки, а уже затем из рамок — корпус. Вы должны вниматель­но ознакомиться с черте­жами. Шипы должны плотно входить в гнезда, но не разрывать их и не выпадать. Если эти показатели не соблюдены, надо установить причины ошибок и исправить или пере­делать детали.

IV. Практическая работа.

План сборки табу­рета: (Приложение №1)

1. Ознакомиться с чертежами табуретки и отдельных деталей.

2.Разметить все детали.

3.Подогнать и разметить места соединений деталей.

4.Отпилить припуск с нижних сторон ножек (по длине).

5.Застрогать и зачистить внутренние стороны де­талей.

6.Склеить боковые рамки, проверить их прямоугольность (Приложение №1 А).

7.Собрать и склеить корпус табуретки, контро­лируя свою работу

(Приложение №1 В).

8.Отпилить припуск у ножек сверху.

9.Застрогать верх корпуса табуретки.

10.Зачистить корпус табуретки.

11.Полностью собрать табуретку (Приложение №1 С).

IV. Отчёт о проделанной работе, выставление оценок.

V. Анализ ошибок и недоделок, во время практической работы.