Тема: Внешняя политика СССР и начало «холодной войны»

Вид материала

Урок

Содержание Тип урока. Урок изучения нового материала. Основные понятия. «Холодная война», экспансия, конфронтация. Вступительное слово учителя Объяснение нового материала. Задание: выяснить понятие «холодной войны» («ХВ»), ее существенные признаки. Вариант 2. «Холодная война» - это идейно-политическое противостояние между бывшими союзниками, которое характеризуется: разделен боевых действиях на периферии, гонкой вооружений. Схема Причины начала «холодной войны» Карточка №2 – первой группе «западных» историков. Карточка № 2 - задание второй группе «советских» историков. Страны запада Последствия «хв» Домашнее задание Таблица «Кто виноват?» Таблица. ПОСЛЕДСТВИЯ «ХВ»

Подобный материал:

• Программа: козленко с. И. Программа курса «история отечества XX век» 9 класс. М.; «Русское, 247.68kb.
• Внешняя политика Горбачева и демонтаж холодной войны, 191.26kb.
• Курс: История Отечества Тема Послевоенный мир и восстановление народного хозяйства, 442.98kb.
• Политика италии в нато (цели, задачи, основные направления) Диссертация на соискание, 1524.92kb.
• I. Внешняя политика СССР накануне Великой Отечественной войны, 1308.11kb.
• Внешняя политика, 81.14kb.
• Советская внешняя политика в годы «холодной войны»(1945-1985), 447.07kb.
• Лекция 59. Внешняя политика СССР в годы великой отечественной войны, 38.26kb.
• «внешняя политика СССР накануне II мировой войны», 205.63kb.
• Начало «холодной войны», 156.82kb.

Учитель истории МОУ Бурунчинская СОШ» Саломатин П.А.

11 класс.


Тема: Внешняя политика СССР и начало «холодной войны»


Цели урока: а) выяснить и усвоить понятие «холодная война», причины ее возникновения,

ее влияние на международные отношения и последствия для развития

мировой политики;

б) развивать мыслительные навыки: формулировать понятие, выделять

существенные признаки; анализировать исторические события;

аргументировано доказывать свою точку зрения;

развивать умения: систематизировать исторический материал (схема,

таблица); устанавливать причинно-следственные связи;

отрабатывать навыки работы с текстом учебника, документами, грамотной устной речи;

в) формировать логичность мышления, развитие навыков коллективной

деятельности (ответственность), формирование способности высказывать и

отстаивать свою точку зрения (самостоятельность).


Тип урока. Урок изучения нового материала.


Форма организации деятельности. Работа в группах.

Работа в группах – сотрудничество и взаимодействие, работа в команде, что является важным качеством на современном рынке труда. Класс делится на 2 группы.

План:

1. Понятие «холодная война».
   
2. Причины «холодной войны».
   
3. СССР и план Маршала
   
4. Создание двух систем союзов.
   
5. Первые региональные военные конфликты, грозящие перерасти в мировую войну
   

Основные понятия. «Холодная война», экспансия, конфронтация.

Оборудование урока.

• Презентация, видеоролики «Хиросима. ВВС» и «10 взрывов», проектор, ПК.
  
• Раздаточный материал, учебник, атласы..
  

Ход урока.


Вводный этап.


Видеоролик «Хиросима. ВВС»

Создание эмоционального эффекта урока.

1. Вступительное слово учителя: обоснование темы, цели урока, актуализация темы,
   

мотивация – подчеркивается необходимость изучения темы для анализа современной

международной обстановки.

Окончание второй мировой войны и ее результаты поставили на повестку дня мировой политики проблему создания новой системы международных отношений. Закончилась самая тяжкая война. После нее казалась кощунственной сама мысль о новой войне. Было сделано как никогда много, чтобы она не повторилась: Германия повержена, оккупирована победителями. В годы войны установилось сотрудничество между странами антигитлеровской коалиции, которое проявилось в согласовании политических подходов, экономической взаимопомощи, координации военных действий. Главный урок, который вынесло человечество – сохранить мир – нашел свое отражение в создании ООН, как международной организации поддержания мира и безопасности на планете.

Объективное развитие ситуации вело, однако, к обострению противоречий между бывшими союзниками из-за их стремления усилить свои позиции на мировой арене. Конфронтация бывших союзников начала нарастать уже в конце 1945 года и отчетливо просматривалась к концу 1946 года. Появился и термин, обозначавший это противоборство – «холодная война». Впервые его использовал осенью 1945 года известный английский писатель-фантаст Дж. Оруэлл, комментировавший международные события в британском журнале «Трибюн».

Изучение этой темы особенно актуально сегодня, когда на политической арене мира осталась одна сверхдержава – США, стремящаяся усилить свое влияние в мире.


Объяснение нового материала.


Понятие «холодная война».


Учитель. Итак, задача первая – выяснить понятие «холодная» война.

Как вы понимаете, что такое «холодная» война?

Учащиеся отвечают, предлагая различные варианты.


Каждой группе учитель дает карточки с первым заданием.


Задание: выяснить понятие «холодной войны» («ХВ»), ее существенные признаки.

а) внимательно прочитайте предложенные варианты понятия «ХВ»;

б) сравните эти понятия и выделите в них существенные признаки «ХВ»;

в) запиши признаки в схему;

г) на основании признаков сформулируйте собственное понятие «ХВ» и запишите его в

тетрадь (оно должно быть кратким, отражающим суть «холодной войны»)


Вариант 1.

«Холодная война» - это глобальное соперничество СССР и США: обе стороны

готовились к «горячей войне», рассматривали друг друга как

противника, соперничали во всех регионах и во всех видах

оружия.

Вариант 2.

«Холодная война» - это идейно-политическое противостояние между

бывшими союзниками, которое характеризуется: разделением

мира на военно-политические блоки, ведением

пропагандистской идеологической войны, активным участием в

боевых действиях на периферии, гонкой вооружений.

Схема




 «ХВ» 




От каждой группы выступает один учащийся, который отвечает, используя заполненную группой схему и собственное понятие «холодная война».

Понятие, сформулированное учащимися: «холодная война» - это военно-политическое противостояние между капиталистическим и социалистическим лагерем.

Причины начала «холодной войны»

Учитель. Одни историки (советские) приписывают вину за развязывание холодной войны Западу, другие (западные) – СССР, третьи – обеим сторонам. Учащимся предлагается выяснить, кто виноват? Одна группа выступает в роли «западных» историков, другая - в роли «советских».


Карточка №2 – первой группе «западных» историков.


Задание: аргументировано докажите вину СССР за развязывание «холодной войны».

1. Подберите факты, подтверждающие:
   

а) экспансию СССР после войны:

• объясните понятие «экспансия» (словарь);
  
• покажите по карте территории, вошедшие в состав СССР после войны (карта);
  
• на какие еще территории претендовал Советский Союз после войны;
  
• подтвердите свои факты воспоминаниями В.М. Молотова;
  

б) наращивание Советским Союзом гонки вооружений:

• испытание и усовершенствование ядерного оружия;
  

в) Практика усиления идеологической борьбы:

• создание Коминформа;
  
• доктрина Жданова;
  
• цель Коминформа.
  

2) Кратко сформулируйте тезисы и запишите их в таблицу «Кто виноват?» в колонку

«СССР»:

«Кто виноват?»

Страны запада	СССР

Карточка № 2 - задание второй группе «советских» историков.


Задание: аргументированно докажите вину стран Запада (США, Великобритании) за развязывание «холодной войны»

1. Для доказательства используйте следующие факты:
   
• речь У. Черчилля 5 марта 1946 г. в Фултоне;
  
• доктрина Трумэна;
  
• план Маршалла;
  
• ядерный шантаж;
  
• Из статьи Л.Безыменского, В. Фалина «Кто развязал «холодную войну»;
  
• Мнение американского историка Дж.Геддиса;
  
• Из статьи западногерманского историка Б.Грайнера.
  
  1. Кратко сформулируйте тезисы и запишите в таблицу «Кто виноват?» в колонку «Страны Запада»:
     

«Кто виноват?»

Страны запада	СССР

Задание используя учебник, атлас заполните таблицу сл. 25

НАТО-_____ год




ОВД-_____ год