Geum.ru

Сочинение на тему: «белая ворона»

Вид материалаСочинение
Подобный материал:
МОУ «Синеутёсовская СОШ» Томского района


Сочинение на тему:

«БЕЛАЯ ВОРОНА»


Почему люди не хотят быть как все?


В мюзикле «Стиляги» тему серости толпы показали легко, и даже забавно. Главный герой очень быстро, с помощью стилиста, поменял цвет брюк и галстука, и готово. Чтобы стать своим в новой компании, необходимо было только научиться танцевать. Это хоть и нелегко, но возможно, если с чувством ритма повезло.

Сцены серости города, одинаковая одежда, «единая цепь» служат лишь для создания фона, нужной атмосферы. А ведь самое страшное в этом – так жила миллионная страна в течение почти века. Каждый день в этой стране рождались дети, которым говорили, что они ничем не лучше. На каждую грань ежедневной жизни проецировался единый для всех устав: не выделяйся, не требуй особого отношения, не мечтай. 70 лет – долгий срок. Вот уже четверть века, как мы строим новое государство…пока результаты невелики. «Советчина» жива до сих пор. Может быть потому, что ощущение принадлежности толпе придаёт уверенности. Кто был никем, тот становится кем-то. Но эту раздражающую черту мы встречаем теперь в нижних ступенях госаппарата и богом забытых деревнях. Мегаполисы быстро перестроились.

По последним опросам жители больших городов больше всего на свете боятся одиночества. Люди боятся остаться одни больше, чем авиакатастрофы, ядерные войны или землетрясения. Современное общество раздирается противоречием: уже давно провозглашены новые лозунги о неповторимости личности, о ценности таланта, о самореализации. Но всё больше людей становятся заложниками одиночества. Статистика говорит, что одиноких стариков становится всё больше. На каждые две свадьбы приходится один развод. Значит, через 30-50 лет одиноких стариков станет ещё больше.

Традиция приводить в дом невесту так же изжила себя. Теперь молодые предпочитают жить отдельно. Образ большого семейного гнезда с тремя-четырьмя поколениями под одной крышей остался только для красочных сцен в кинематографе. Всё меньше люди ищут путь - жить вместе. Появляется всё больше поводов жить отдельно.

Сплочённый единым лозунгом «СОЮЗ нерушимых…» распался и теперь каждый сам за себя. В бывшую республику хлынули выходцы из СНГ. Последние пять лет и Китай активизировал свою иммиграционную политику. На сегодняшний день и без статистики каждый житель России скажет вам, что на 4 русских приходится один иноземец. Многие из них приехали не только заработать. Они привези с собой семью. И вот ребёнок приходит в школу. С русским языком плохо знаком, другие нравы, всё новое, и далеко не радушно настроенное. Хорошо, если класс встретит новичка равнодушно, а там как-нибудь. А если нет? Новый человечек натыкается на быстро сплотившуюся, чувствующую свою силу толпу.

Каждый ученик в отдельности может и не начал бы эту войну. Но вот 20 человек, проучившиеся друг с другом уже несколько лет, вдруг забывают о прежних противоречиях, и начинают гонения. Процесс адаптации для новичка не будет лёгким. Возможно, ему повезёт: он будет лишь новеньким, но таким же, как его одноклассники: белым, в кедах и джинсах. А как быть тем, у кого национальность не спрячешь? Чья вековая культура наложила отпечаток на всю жизнь? Как быть тем, кто носит паранджу, у кого африканский загар или восточный разрез глаз? Или даже просто размер одежды 50-52? Поводов для насмешек найдётся немало. И вам даже необязательно быть новеньким.

В каждой школе есть те, для кого общение со сверстниками – худшее наказание в жизни. Все мы переживали переходный возраст. Когда каждое слово ранит, взгляд убивает, кажется, что весь мир против тебя. А теперь умножьте это на 365 дней в году, возведите в десятую степень, и даже тогда вы вряд ли сможете оценить масштабность явления.

Мне действительно интересно, как обстоит дело с инакомыслием в странах третьего мира. В условиях, когда самое важно – добыть еду и питьё, дети в школе добрее или озлобленнее, чем у нас? Или возможно они не ходят в школу.

Почему люди не хотят быть как все?

С чего начинается встреча с незнакомцем? С оценки. Вопрос лишь в том, почему мы предпочитаем негативные краски? «посмотри на неё - замарашка» «такие носили в девяностые». Унизить кого-то – верный способ возвысится. Путь хоть и ложный, но действенный. Девочка приходит в класс, и бывшая отличница перестаёт быть самой умной, блондинка самой красивой. Но ревность к чужому превосходству бывает причиной гонений редко. Почему-то ополчение начинается именно против априори слабого: ботаник, хиляк, косой. Чем руководствуются уже успешные ученики со статусом в разжигании войны против иных? Страх, жажда манипулировать, почувствовать власть? Вариантов не много, однако, всё это не укладывается в голове, ведь речь идёт о детях.

Не зря существует выражение «школа жизни» и главное слово здесь не жизнь, а школа. Один из самых сложных этапов становления личности проходит в классах, на уроках физики и ИЗО. Кто списывает, а кто учит сам, кто слушает музыку, а кто-то ябедничает учителю на соседа. А что в это время делает учитель? Возникает вопрос о роли учителя в этой ситуации.

США считается страной, где в структуре школы продуманы сложные ситуации. Там всегда к услугам ученика есть человек, к которому он может обратиться за помощью. Насколько это эффективно, судить не нам. Наша система обучения предполагает заботу лишь о передаче знаний. Все остальные проблемы решаются учителями в соответствии с их представлениями о жизни, отношениях совести. Хорошо это или плохо? Мне кажется существование профессиональных психологов в штате школы – лишь один из путей решения проблем в школе. Но это слишком «системное решение». Дети – не винтики. Они не могут доверять, раскрываться, делиться только на основании таблички на двери. Доверительные отношения складываются между учителем и учеником годами. Базируются на общении, как непосредственном, так и на окольном. Решение поделиться не возникает под действием общественного движения. Это решение ученик принимает каждый раз. И каждый раз доверие важно оправдать.

Делают ли это наши учителя? Делают ли они это верно? В полной мере? Не знаю. И узнать не поможет ни одни из вопросников. В этом отношении всё же проще в малокомплектной школе. В классе, где 7-10 человек, все на виду, с каждым есть возможность поговорить, заметить, если что не так, повлиять на приход в класс новенького заранее: провести беседу, донести всю сложность ситуации. Мне кажется, превентивные меры спасания новичков могли бы быть оправданы. С детьми стоит заранее поговорить о толерантности по отношению к новому ученику. Задеть стороны, которые могут стать проблемными в нахождении общего языка в классе. Если подобные подходы будут иметь успех, стоит попробовать школьные проекты воспитания толерантности.

Пусть школа выберет один день в году для дня «белой вороны». Каждый мог бы тогда примерить на себя роль чернокожего, «очкарика», «толстого». Каждый, кто захочет – может примерить сари, тюбетейку или стать слепым. Было бы здорово, если после дня все напишут эссе с описанием своих ощущений от взглядов, шуточек, повышенного внимания к своей персоне. Каково это - быть не таким? Прежде чем показать пальцем, примерь роль на себя.

У нас в классе тоже была такая ворона. Спросите бывших одноклассников о причине постоянных насмешек над ним и издевательств. Они все скажут о социальном статусе семьи (мальчик был из неблагоприятной семьи). Но наряду с этим я видела очень много примеров, когда именно такие дети становятся заводилами, именно они навязывают систему ценностей в классе. Тогда в этом случае страдают очкарики из очень обеспеченных семей. Значит причина всё же не в этом. И мне кажется если рассмотреть всех «белых ворон» вместе, то все объективные причины гонений отпадут. Это не социальный статус семьи, это не успехи в учёбе, не объём тела… тогда в чём причина? Может быть (очень примерно: я всё же не психолог) это какое-то внутреннее ожидание беды и страх перед людьми? Откуда он идёт, в каждом отдельном случае источник разный. Но толпа отлично чувствует этот страх, неуверенность. И тогда начинает свою игру.

Чем помочь такому человечку? Хорошо, если авторитет классного руководителя в младших классах может заставить одноклассников унять свой пыл. Но классу к 7-9, в самый сложный возраст, война может принять такие формы, какие сценаристам фильмов и не снились. Кто-то сказал: дети – самые жестокие существа в мире, потому что у них ещё не сформировано чувство эмпатии, то есть они не умеют эмоционально встать на место другого. Мне слабо в это верится. Я точно могла представить себе каково это: когда линейкой по лбу дают. Другой момент, что детям редко приходиться это делать. Зачем им это? Никто не побуждает это совершать, так зачем напрягаться?

У нас, конечно, всё ещё переходное тёмное время, нет единой концепции, разносторонне раскрывающей взгляд на оптимальный путь воспитания современной личности в школе. Чему важно научить ребёнка в школе, чтобы он был успешным, мудрым, с верной системой ценностей? 10 заповедей, конституция, правила поведения за столом. Как много у нас есть ориентиров и всё же что-то мы делаем не так. Мы все: и родители, и учителя и прохожие на улице. Как построить воспитание и обучение так, что бы наши дети были более терпимыми, увлечёнными, открытыми?

Почему люди не хотят быть как все? Спросите у «белых ворон» – они скажут Вам, чего они хотят. Им надоело выделяться, надоело внимание толпы, неприкрытая злоба во взглядах. И одновременно с этим, заставьте людей носить униформу на работу, и уже через месяц они начнут искать способы самовыразиться, показать свою особенность. Что-то изменить, добавить. Люди многогранны, сложны, уникальны. Не зря существует системы распознавания по отпечаткам пальцев. Говорят так же, что нет двух одинаковых ушных раковин. Что уж говорить о характере, внутреннем мире, духовных ценностях. Вот мы опять пришли к старой истине: все люди разные. Но как же быть системам, которые насквозь пронзают социальное общество, без которых оно немыслимо? Как быть системе передачи знаний в социуме, когда столько всего происходит с детской душой в школе? Как направить, учесть, искоренить, заставить и простить? Сложно, невозможно…или просто? Может быть, стоит быть чуток инфантильными, лишь немного, и применять одну из вековых истин каждый день? Господи, дай мне спокойствия принять то, чего я не могу изменить, дай мне мужество изменить то, что я могу изменить, и дай мне мудрости, отличить одно от другого.