Методические рекомендации и учебно-практический материал для срс (срсп) Дисциплина: «макроэкономика»

Вид материала

Методические рекомендации

Содержание Задания СРС Ситуационные задачи Кейс «Долевое участие Методические рекомендации. Кейс. «Центральный банк и политики» Методические рекомендации. Методические рекомендации. Кейс 1. «Великая депрессия и взгляды экономистов на природу кризисов» Кейс 2. «Инфляция и безработица в США» Методические рекомендации. Кейс «МОДЕЛЬ СОЛОУ И СБЕРЕЖЕНИЯ» Методические рекомендации. Методические рекомендации. Методические рекомендации. Политика оценки качества СРСП

Подобный материал:

• Методические рекомендации по срс (срсп), 274.04kb.
• Методические рекомендации по срс и срсп, 323.29kb.
• Методические рекомендации по срс (срсп) Дисциплина: «Международная экономика», 1218.65kb.
• Методические рекомендации по срс (срсп), 387.01kb.
• Куандыкова Бахтыгул Шакировна методические указания, 330.4kb.
• Программа по изучению дисциплины биология для студентов специальности 050608 Экология, 580.49kb.
• Программа по изучению дисциплины анатомия с основами спортивной морфологии для студентов, 624.63kb.
• Методические рекомендации по выполнению курсовых работ по дисциплине «Макроэкономика», 183.96kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «Аудит» Для специальности: 050506 «Экономика», 2974.79kb.
• Московский государственный университет экономический факультет кафедра политической, 574.16kb.

Тема 3. Производство и рынок труда.

Задания СРС:

1. Подготовиться к устному обсуждению вопросов темы.

2. Решить предложенные к теме ситуационные задачи.

3. Подготовить рефераты на темы: «Неоклассическая и кейнсианская концепция занятости», «Совокупное предложение и его параметры в макроэкономическом хозяйстве», «Спрос и предложение на труд», «Равновесие совокупного спроса и предложения в закрытой экономике».

4. Подготовить групповой проект на тему: «Рынок труда и заработная плата».

5. Подготовить фиксированное сообщение на темы: «Развитие и совершенствование рынка труда в Казахстане», Классический и кейнсианский подход к совокупному предложению».

6. Подготовиться к обсуждению кейса «Долевое участие или попытка повысить эластичность заработной платы»

Ситуационные задачи:

Ситуация 1. На протяжении последних десятилетий Аргентина переживает продолжительные периоды высокой инфляции. Население этой страны уже привыкло к резким изменениям цен и зарплаты. Контракты обычно подписываются лишь на короткие сроки. В противоположность этому Швейцария имеет весьма стабильные цены в длительных промежутках времени. Контракты в этой стране подписываются на срок до несколько лет. В какой из этих стран увеличение госрасходов вызвало бы больший рост объема производства? (для решения данной ситуации подумайте о форме кривой совокупного предложения)

Ситуация 2. Объясните теоретическое положение классиков о том, что закон Сэя будет справедлив даже для экономики со значительными сбережениями. Какие аргументы используют кейнсианцы, чтобы опровергнуть точку зрения классиков о том, что закон Сэя приводит к устойчивой полной занятости?

Кейс «Долевое участие

или попытка повысить эластичность

заработной платы»²

Можно ли добиться большей эластичности заработной платы в направлении понижения, чтобы смягчить воздействие уменьшения совокупного спроса на безработицу? Мартин Вейцман из Массачусетского технологического института предложил свой способ достижения указанной цели.

Сравнение классических и кейнсианских подходов к макроэкономическому равновесию приводит к выводу, что если заработная плата стабильна, то нестабильна занятость и наоборот. Большинство современных экономистов считают, что долгосрочные договоры профсоюзов делают заработную плату неэластичной по крайней мере в краткосрочном периоде. Следовательно, снижение спроса на труд, сопровождающее спад производства, в первую очередь влияет на занятость (говоря проще, в случае спада производства, сократится занятость, а не заработная плата, поскольку действуют профсоюзные договоры). В предложении профессора Вейцмана соедржится попытка повысить эластичность ставок заработной платы в направлении понижения, для того, чтобы функционирование рынка труда в большей степени соотвествовало требованиям классической модели и тем самым приводило бы к повышению стабильности занятости.

Суть предложения Вейцмана заключается в том, что часть заработной платы должна быть непосредственно связана с рентабельностью фирмы: какая-то часть вознаграждения рабочих должна представлять собой долю в прибылях фирмы. Например, вместо гарантированной ставки заработной платы в 10 долл. в час Вейцман предлагает, чтобы рабочим было гарантировано 5 долл. в час (основная ставка заработной платы) и дополнительное вознаграждение в размере заранее установленного процента от полученной прибыли фирмы (долевая ставка заработной платы). Общее вознаграждение (основная ставка + долевая ставка) может превысить 10 долл. в час или упасть ниже этого значения в зависимости от экономического положения фирмы.

Как повлияет такая перспектива на занятость? Допустим, рабочие получают 10 долл. в час, из которых 5 долл. – гарантированная ставка, а другие 5 долл. – вознаграждение от долевого участия в прибыли. Теперь предположим, что происходит спад производства и снижение реализации продукции, и, как следствие, прибыли фирмы. В результате этого доход от участия в прибылях может снизиться и упасть с 5 долл. до нуля, так, что фактически выплаченная фирмой заработная плата понизится с 10 до 5 долл.. При данном новом пониженном спросе на труд, когда заработная плата упала до 5 дол., а не осталась на фиксированном уровне в 10 долл., фирма, по предположению Вейцмана, начнет нанимать больше рабочих. Это означает сокращение циклической безработицы. При обычной системе заработной платы рабочий получит работу только в том случае, если предельный продуктего труда превышает 10 долл. При системе долевого участия в прибылях фирме выгодно нанимать дополнительное количество рабочих, т.к. они произведут дополнительную продукцию стоимостью больше 5 долл.

Вопросы для обсуждения

1. Выскажите Ваше мнение по поводу предложенной профессором Вейцманом системы оплаты труда? Каковы ее плюсы и минусы?
   
2. Как вы считаете, действительно ли она может повысить эластичность заработной платы и решить тем самым проблему безработицы?
   
3. Как Вы считаете, верно ли утверждение Вейцмана о том, что при пониженных гарантированных ставках заработной платы преприниматели будут охотнее применять технологии с использованием относительно меньшего объема капитала и относительно большего объема труда? Если это так, не вызовет ли это в долгосрочной перспективе замедление роста реального ВВП?
   
4. Как Вы полагаете: устроит ли рабочих перспектива появления большего количества рабочих мест и более высокой стабильности занятости в обмен на пониженную гарантированную ставку заработной платы?
   

Методические рекомендации. Подготовку к семинарским занятиям следует начать с изучения конспектов лекции и рекомендуемой литературы. Следует уделить внимание анализу кейнсианской теории доходов и занятости и ее сопоставлению с классической теорией. Занятие СРСП следует провести в форме обсуждения кейса.


Тема 4. Рынок благ.

Задания СРС:

1. Подготовиться к устному обсуждению вопросов темы.
   
2. Решить предложенные к теме задачи.
   
3. Подготовить рефераты на темы: «Равновесие на рынке благ в кейнсианской модели», «Государственные расходы и мультипликатор Кейнса».
   
4. Подготовить мини-эссе на темы: «Модель мультипликатора - акселератора: сущность и механизм действия», «Кейнсианская и неоклассическая концепция спроса на инвестиции».
   
5. Подготовить презентации на темы: «Влияние мультипликатора Кейнса на государственные расходы», «Бюджетно-налоговая политика и ее роль в формировании государственных расходов».
   

Задачи:

Задача 1. Дана функция потребления: С = 40 + 0,85 Y. Каков будет объем сбережений, если доход домашних хозяйств будет равен 300 ед.?

Задача 2. Предположим, что функция потребления имеет вид: С = 50 + 0,8Y. Допустим также, что запланированные инвестиции не зависят от дохода и равны: I= 30. Государственные расходы составляют: G = 10.

Определить:

• уровень равновесного дохода Y для этой экономики;
  
• уровень равновесного дохода, если государственные расходы возрастут и составят: G = 20;
  
• какова в рассматриваемой экономике величина мультипликатора?
  

Задача 3. Экономика описана следующими данными:

Y=C+I

C=100+0.8Y

I=50

Определите:

А) равновесный уровень дохода;

Б) равновесный уровень сбережений и потребления;

В) если уровень выпуска будет равен 800, то каков будет незапланированный прирост запасов продукции?

Г) если автономные инвестиции возрастут до 100, то как изменится равновесный выпуск? Каково значение мультипликатора автономных расходов? Покажите уровень равновесия графически?

Задача 4. Экономика описана следующими данными;

Y = C+I+G+Xn

C = 300+0.8Yd

I = 200+0.2Y

Xn = 100-0.04Y

G = 200

T = 0.2

Рассчитайте:

А) равновесный уровень дохода;

Б) величину мультипликатора автономных расходов.


Методические рекомендации. Подготовку к семинарам следует начать с изучения рекомендуемой литературы. При подготовке к вопросам темы следует показать, что рынок благ является центральным звеном макроэкономических моделей, и этим объясняется использование его в качестве «входа в общую систему взаимосвязанных рынков. Далее раскрыть, что совокупный спрос на рынке благ является существенным фактором, определяющим величину реального национального дохода и, что спрос домашних хозяйств на рынке благ представляет макроэкономическая функция потребления и сбережения. Особое внимание следует акцентировать на бюджетно-налоговой политике, ее видах и эффективности.


Тема 5. денежный рынок.

Задания СРС:

1. Подготовиться к устному обсуждению вопросов темы.
   

2. Решить предложенные к теме задачи.

3. Подготовить рефераты на темы: «Рынок денег: функции предложения денег и спроса на деньги в макроэкономике», «Классическая и кейнсианская теория спроса на деньги», «Денежно-кредитная политика: содержание, цели и инструменты».

4. Подготовить мини-эссе на темы: «Механическое определение предложения денег кривой Филипса до 1960г.», «Спрос на деньги в рамках гипотезы перманентного дохода».

5. Подготовить групповой проект-презентацию на тему: «Особенности монетарной политики в РК и проблемы повышения ее эффективности»

6. Подготовиться к обсуждению кейса «Центральный банк и политики»

7. Деловая игра «Банковско-кредитная система»

Задачи:

Задача 1. Вычислите величину денежного мультипликатора при условии, что денеж­ная база Н = 300, обязательные резервы R=130, денежная масса М=960, депозиты D =790.

Задача 2. Предположим, что работнику ежемесячно перечисляют на его счет в банке $2000. Издержки одного посещения банка составля­ют $2, ставка процента составляет 20%.

Используя модель Баумоля - Тобина, определите:

а) оптимальное число, посещений банка;

б) средние денежные остатки в форме наличности в течение месяца.

Задача 3. Определите объем предложения денег, если денежная база (MB) равна 300 млрд р., норма банковских резервов (r) - 0,1, отноше­ние «наличность-депозиты» (сг) - 0,3.

Задача 4. Из получаемых ежемесячно 100000 ден. единиц дохода домашние хозяйства определенную долю (n) держат в виде наличных денег, а другую (1-n) в виде облигаций, приносящих 4 % годовых. Плата за конвертирование пакета облигаций в деньги равно 50 ден. единиц.

а) При каком среднем количестве наличных денег затраты на держание реальной кассы будут минимальны?

б) Как изменится скорость обращения денег, если ставка процента возрастет до 9 %.

Задача 5. Денежная база страны составляет 5000, а количество находящихся в обращении денег равно 20000 ден. единицам; при этом минимальная норма резервного покрытия равна 10%, а доля наличных денег у населения равна 1/5 всей суммы кредитов, представленных коммерческими банками.

Определить:

а) запланированные избыточные резервы коммерческих банков;

б) на сколько возросло бы количество денег в обращении при отсутствии избыточных резервов.

Задача 6. Допустим, что в экономике существует два типа облигаций. облигации типа А приносят номинальный доход в 10%. Облигации типа В – индексируемые облигации, реальная ставка по ним составляет 5%. Какой тип облигаций приносит более высокий доход, если ожидается 2%-ная инфляция?


Кейс. «Центральный банк и политики»³

Быстрые скачки предложения денег могут породить дестабилизирующие экономику явления высокой инфляции. Поэтому первейшей задачей центрального банка является контроль за предложением денег. Банк сталкивается со многими мощными политическими силами, которые оказывают на него давление, пытаясь расширить дешевый кредит и со­действовать финансированию значительного бюджетного дефицита. Как показал опыт, сопротивляясь этому политическому давлению, централь­ный банк, если он не обладает некоторой институциональной независи­мостью от исполнительной и законодательной ветвей государственной власти, может попасть в затруднительное положение.

На практике степень независимости центрального банка значи­тельно варьирует по странам. К примеру, в США ФРС независима от остального государственного сектора. Председатель Совета управляю­щих ФРС назначается президентом и после испытания профессиональ­ных способностей, а также проверки независимости от исполнительной власти утверждается Сенатом. Председатель возглавляет Совет управля­ющих Федеральной резервной системы, и каждый член назначается на период продолжительностью 14 лет, хотя мало кто работает весь срок. Председатель назначается на четыре года, после чего становится обыч­ным членом Совета. В Германии президент Бундесбанка пользуется даже большей не­зависимостью, чем в США. Но во многих развивающихся странах неза­висимость центрального банка невелика. Зачастую он является подраз­делением казначейства или президент банка назначается и смещается президентом страны в любой момент. В этих условиях трудно ожидать, что центральный банк будет успешно сопротивляться политическому да­влению исполнительной власти, направленному на расширение ссуд правительству или фаворитам в частном секторе. Многие аналитики считают, что такая ситуация должна быть изменена, и в отдельных раз­вивающихся странах за последние годы сделаны шаги в направлении расширения независимости центральных банков.

Вопросы и задания по кейсу:

1. Согласны ли Вы с содержанием кейса?
   
2. Какие последствия может породить недостаточный контроль со стороны Центрального банка над предложением денег? К чему может привести финансирование бюджетного дефицита за счет расширения предложения денег?
   
3. Выясните, независим ли Национальный банк Казахстана от Правительства.
   
4. Можно ли назвать ситуацию с предложением денег в Казахстане стабильной? Аргументируйте ваш ответ.
   

Методические рекомендации. Подготовку к занятиям следует начать с изучения рекомендуемой литературы. Раскройте сущность и функции денег. Дайте определение понятию денежной массы, затем переходите к анализу ее структуры, т.е. рассмотрите денежные агрегаты М1, М2, М3, L. Следует отметить, что объем спроса на деньги зависит от количества произведенной продукции и скорости обращения денег (неоклассическое определение). В соответствии с ним спрос на деньги уравновешивается с их предложением за счет изменения уровня цен. Затем рассмотрите классическую и неоклассическую концепции спроса на деньги: обратите внимание на то, что неоклассики рассматривали только трансакционный спрос на деньги (называемый также спросом на деньги со стороны сделок) как возрастающую функцию от номинального национального дохода; разберите классическое количественное уравнение обмена Фишера и его «кембриджский вариант»; раскройте смысл неоклассического принципа «нейтральности денег» и неоклассической дихотомии. После этого изучите кейнсианскую теорию спроса на деньги. Обязательно уясните модель Баумоля-Тобина, дайте определение денежному предложению, уделите внимание понятиям «кредитная мультипликация» и подробно рассмотрите процесс «создания денег» банковской системой. Здесь также необходимо раскрыть сущность обязательных, избыточных и фактических резервов коммерческих банков. Далее перейти к анализу простого денежного мультипликатора (называемого также депозитным или банковским мультипликатором) и действительного (сложного) денежного мультипликатора, учитывающего отток части депозитов (выданных кредитов) в наличность. Также следует раскрыть смысл коэффициента депонирования и соотношения «наличность-депозиты». Раскрыть, что подвижная ставка процента обеспечивает равенство спроса на деньги и их предложение на рынке денег.


Тема 6. Модель IS-LM.

Задания СРС:

1. Подготовиться к устному обсуждению вопросов темы.

2. Решить предложенные к теме задачи.

3. Подготовить рефераты на темы: «Совместное равновесие на рынках благ и денег и его анализ с помощью модели IS-LM», «Модель IS-LM и мультипликатор Кейнса».

4. Письменно ответьте на следующие вопросы и обоснуйте ответы:

A). На графике изображена кривая совокупного спроса (AD):




AD


Что обозначают при этом ось абсцисс и (особенно важно) ось ординат? То же самое, что и на графике спроса на какой либо товар из раздела «микроэкономика»?

B). Какова функциональная зависимость между: 1) изменением общего уровня цен; 2) изменением ставок процента и 3) изменением совокупных расходов в масштабах национальной экономики? Каким образом эти три параметра могут объяснить отрицательный наклон кривой совокупного спроса?

C). Какие причины могут привести к правостороннему смещению кривой совокупного спроса? Какие причины вызовут левостороннее смещение?

D). Как отразится на изменении реального объема производства и общего уровня цен смещение кривой АD при неизменности располо­жения кривой АS? Не забываете ли Вы при этом о конфигурации кривой АS?


Задачи:

Задача 1. Экономика описана следующими уравнениями:

С = 300 + 0,8Yd;

I=200-1500R;

Хn=100-0,04Y -500R;

Md = (0,5Y - 2000 R)Р.

При условии, что:

G - 200 (государственные расходы);

t = 0,2 (ставка налогообложения);

М = 550 (номинальное предложение денег);

Р = 1 (предопределенный уровень цен),

Рассчитайте равновесные уровни процентной ставки и дохода.

Задача 2. Допустим, что правительство увеличивает налоги, чтобы со­кратить дефицит госбюджета и снизить уровень инфляции. Ис­пользуя модель IS-LM, покажите графически, какие меры дол­жен предпринять Центральный Банк, чтобы уровень выпуска остался неизменным?

Задача 3. Потребление домашних хозяйств характеризуется функцией=0,75у, а их спрос на деньги L=2y-2000i. Спрос предпринимателей на инвестиции фиксирован:

I = 15, предложение денег = 400.

Определить:

А) величину эффективного спрос;

В) как изменится эффективный спрос, если предложение денег возрастет на 10%;

С) как изменится величина эффективного спроса, если государственные расходы, финансируемые за счет займа в Национальном банке, составляет 5 %.

Задача 4. Потребительский спрос характеризуется функцией С= 50+0,5у, а инвестиционный- I=200-25 i. Функция спроса на деньги имеет вид L= 0,1у+24-2 i.

Представьте в виде функции зависимость количества находящихся в обращении денег от реальной величины эффективного спроса, если уровень цен постоянно должен быть равен 1,5.

Когда ставка процента стала равна 2, возникло состояние ликвидной ловушки. При этом множество сочетаний у, I, соответствующее равновесию на рынке благ, описывалось уравнением i = 10-0,02у. Определите функцию совокупного спроса.

Задача 5. В экономической теории существуют различные точки зрения и, соответственно, различные графические изображения кривой сово­купного предложения (АS). Начертите кривую АS в той же системе координат, что и кривую АD, и покажите ситуации графического изображения, когда:

А) рост реального объема производства не сопровождается ростом общего уровня цен;

В) рост реального объема производства сопровождается ростом общего уровня цен;

С) рост общего уровня цен не сопровождается ростом реального объема производства.


Методические рекомендации. Подготовку к занятиям следует начать с изучения рекомендуемой литературы. Раскройте сущность модели IS-LM как модели совместного равновесия на рынке благ и денег. Рассмотрите отклонения от точки совместного равновесия и механизм приспособления к нему. Выведите кривую совокупного спроса с помощью модели IS-LM. Следует отметить, что модель IS-LM впервые была предложена Хиксом с дальнейшим развитием в трудах Хансена. Модель IS-LM позволит изучить принципиальные отличия между монетарной (кредитно-денежной) и фискальной (налогово-бюджетной) политикой, а также их совместимость с различными состояниями экономической конъюнктуры. Дайте определение линии IS как кривой, состоящей из множества точек, показывающих соответствующие уровни процентной ставки и дохода, при которых рынок товаров находится в равновесии. Затем постройте кривую IS , используя три способа: через график сбережений и инвестиций, через «кейнсианский крест», через модель оттоков и притоков в совокупный спрос. Рассмотрите факторы, от которых зависит крутизна (наклон) и смещение линии IS. Обратите внимание на то, что в неоклассической модели кривая IS более пологая, так как в неоклассики исходят из того, что инвестиции очень чувствительны к изменению процентной ставки. Дайте определение линии LM как кривой, состоящей из множества точек, показывающих соответствующие уровни процентной ставки и дохода, при которых рынок денег находится в равновесии. Затем постройте кривую LM. Далее рассмотрите факторы, от которых зависит крутизна (наклон) и смещение линии LM. При подготовке к занятиям важно рассмотреть, что модель IS-LM включает элементы «кейнсианского креста» и теории предпочтения ликвидности Кейнса. Раскрыть эффект вытеснения инвестиции.


Тема 7. Инфляция и безработица.

Задания СРС:

1. Подготовиться к устному обсуждению вопросов темы.

2. Решить предложенные к теме задачи.

3. Подготовить рефераты на темы: «Концепции и модели современной инфляции», «Антиинфляционная политика: сущность, виды, кейнсианские и монетаристские инструменты», «Рынок труда в Республике Казахстан».

4. Подготовить анализ статистических данных по темам: «Текущее состояние инфляционных процессов в РК», «Особенности современного рынка труда и проблемы безработицы в РК».

5. Подготовиться к обсуждению кейсов «Великая депрессия и взгляды экономистов на природу кризисов», «Инфляция и безработица в США».

Задачи:

Задача 1. Численность населения составляет 100 млн. чел., 24 млн. чел. дети до 16 лет, а также люди, находящиеся в длительной изоля­ции (в психиатрических больницах, в исправительных учрежде­ниях и т.д.); 30 млн.чел. выбыли из состава рабочей силы; 4 млн. 600 тыс. чел. - безработные; 1 млн. чел. - работники, заня­тые неполный рабочий день и ищущие работу.

Используя эти статистические данные, рассчитайте:

а) величину рабочей силы;

б) уровень безработицы.

Задача 2. Естественный уровень безработицы в текущем году составляет 6%, а фактический - 10%.

1) Определите величину относительного отставания фактического ВВП от потенциального при условии, что коэффициент чувстви­тельности ВВП к динамике циклической безработицы равен 2.

2) Если фактический объем выпуска в том же году составил 600 млрд. долл., то каковы потери ВВП, вызванные циклической без­работицей?

Задача 3. Экономика описывается следующими данными: естественный уровень безработицы равен 6%, ожидаемый уровень инфляции составляет 3%, относительное отклонение реального ВВП от по­тенциального меньше нуля. Внешние ценовые шоки отсутству­ют. В этом случае фактический уровень инфляции составит:

а) более 3%;

б) менее 3%;

в) равен 3%;

г) равен 6%.

Задача 4.В стране действует следующая шкала налогообложения доходов:

Т,%	12	25	60
У, руб	0< У <180	180<У <500	У >500

В прошедшем периоде доходы трех домашних хозяйств составляли 170, 40 0 и 800 р., а оптимальный размер реальных кассовых остатков каждого хозяйства соответственно равнялся 20, 50 и 80 р. За текущий период уровень цен удвоился и вдвое возросли номинальные доходы всех хозяйств. Вследствие ожидания дальнейшего роста уровня цен домашние хозяйства сократили спрос на реальные кассовые остатки на 20%.

1) Какова общая сумма инфляционного налога?

2) Как изменилась величина реального располагаемого дохода каждого из трех домашних хозяйств?

Задача 5. Состояние экономики представлено следующими функциями и параметрами: у=28N-2N в квадрате - производственная функция. I= 20-3i – функция инвестиций; l =0,4у+120-6i – функция спроса на реальные кассовые остатки. W= 0,5N+10 – функция цены предложения труда. М=128; G=25, Е=15, S=0,2, Z=0,1, Т=0,3

Как за счет осуществления комбинированной экономической политики обеспечить увеличение реального НД на 5 ед. при сохранении ставки процента на исходном уровне?


Кейс 1. «Великая депрессия и взгляды экономистов на природу кризисов»⁴

Великая депрессия 30-х годов явилась крупнейшей экономической ката­строфой в современной истории. В течение 1929—1932 гг. промышлен­ое производство во всем мире было в значительной степени свернуто, сократившись почти наполовину в США, на 40% — в Германии, при­мерно на 30% — во Франции и «лишь» на 10% — в Великобритании, где экономический кризис начался еще в 20-х годах. Развитые страны столкнулись также с уникальной по своим масштабам дефляцией, в результате которой цены упали почти на 25% в Великобритании, чуть больше 30% — в Германии и США и более чем на 40% — во Франции. Однако величайшие потери человече­ского капитала выражались в безработице, достигшей колоссальных, по­истине трагических размеров. В 1933 г. безработица в США охватила 1/4 всей совокупной рабочей силы. В 30-е годы катастрофический рост без­работицы пережила также Германия.

Великая депрессия стала глобальным явлением, перекинувшись из развитых стран в развивающиеся. Повсюду в Латинской Америке, Африке и Азии экономика переживала жестокий кризис, вызванный падением цен на экспортируемое сырье из-за резкого сокращения спроса в развитых странах. В результате того, что демократия была не в состоянии справиться с экономическим хаосом, во многих странах Европы и развивающегося мира, а также в Японии возникли диктатуры. Приход Гитлера к власти был прямо связан с жестоким экономическим кризисом в Германии.

Ведущие страны мира отреагировали на кризис введе­нием торговых барьеров на импорт из других стран, с тем чтобы увели­чить спрос на товары, производимые внутри страны, дав людям возмож­ность вернуться к труду. Поскольку, однако, эта политика косвенным образом вела к росту безработицы в других странах, такой подход ока­зался недальновидным. Когда практически все крупные страны стали придерживаться этого губительного курса, международная торговля ока­залась в состоянии тяжелейшего спада, налаженные торговые связи ме­жду странами были разрушены и, в конце концов, безработица повсеме­стно достигла страшных масштабов.

Чем же был вызван столь крупномасштабный, всеобъемлющий кризис? Экономисты, историки и обществоведы никогда не испытывали дефицита гипотез для ответа на этот вопрос. Великая депрессия в гораз­до большей степени, чем любое другое событие, стала стимулом для раз­вития макроэкономики. Кейнс был первым, кто дал рациональное объ­яснение этому феномену. Главным фактором, приведшим к депрессии, он считал колебания в уверенности инвесторов относительно будущего. В своей «Общей теории» Кейнс проанализировал макроэкономическую среду, что позволило объяснить хроническую безработицу того времени, а также предложить действия, превращавшие фискально-денежную по­литику в орудие антикризисной борьбы.

Поколение спустя Милтон Фридмен, лауреат Нобелевской пре­мии, а также его соавтор Анна Шварц в качестве главной причины ука­зывали чрезмерно сильную политику сдерживания экономического рос­та, практиковавшуюся в Соединенных Штатах в 1929—1933 гг.. В их со­вместном труде они утверждают, что все меры по изменению денежной политики, направленные на борьбу с нарастающим валом банковских банкротств начала 30-х годов, закончились полным провалом, в результате чего де­нежная политика не смогла противостоять перерастанию обыкновенно­го спада в рамках делового цикла в катастрофическую депрессию.

Объяснение Фридмена и Шварц активно оспаривается другим» исследователями. Признанный специалист в области экономической ис­тории Чарльз Киндльбергер из Массачусетского технологического ин­ститута предлагал объяснение, придающее большее значение междуна­родному аспекту. По его мнению, развитые страны не смогли противо­действовать экономическому спаду, начавшемуся в конце 20-х годов, ввиду отсутствия экономического лидера на мировом уровне. Из-за это­го спад и превратился в депрессию. Ни Соединенные Штаты, ни Вели­кобритания не были таким лидером и не смогли остановить спиралеоб­разное падение мировой экономики, например, призвав положить конец эскалации тарифной политики, парализовавшей мировую торговлю, или предоставив необходимые для оживления экономики кредиты. Более то­го, Соединенные Штаты вместо противодействия развалу мировой тор­говли приняли в 1930 г. протекционистский акт, известный под назва­нием тарифа Смута—Холи и сыгравший одну из наиболее трагических ролей в этой истории. С точки зрения Киндльбергера, отсутствие лидера явилось истори­ческой случайностью: Великобритания к 30-м годам уже утратила роль мирового лидера, а США в то время еще не приняли на себя бремя этой ответственности. Не существовало и международных институтов, способных внести вклад в борьбу с кризисом посредством кредитования тех стран, которые находились в бедственном состоянии.

Еще одно объяснение было предложено Питером Темином из Массачусетского технологического института, который утверждал, что Великая депрессия явилась запоздалым результатом первой мировой войны и последовавших за ней конфликтов. Другими словами, воен­ные конфликты просто переросли в конфликты мирного времени. В то время как победители и побежденные вели ожесточенные дискуссии о репарациях, международных долгах и прочих финансовых проблемах, большинство европейских стран оказалось в чрезвычайно слабом с фи­нансовой точки зрения положении. Более того, разрешение этих кон­фликтов было затруднительно, поскольку до определенной степени они были связаны с имевшими более глубокие корни взаимными недовери­ем и враждебностью конфликтующих стран Европы.

Но если, как предполагал Темин, война и вызванные ею экономи­ческие и политические конфликты и были теми важнейшими потрясе­ниями, результатом которых стала Великая депрессия, то возникает воп­рос: при помощи каких механизмов депрессия перекидывалась с одной страны на другую, охватив вначале развитые страны, а затем и весь остальной мир? Темин утверждал, что распространение экономического коллапса стало возможным благодаря международному монетарному порядку того времени, опиравшемуся на золотой стандарт. Золотой стандарт препятствовал проведе­нию независимой денежной политики и особенно политики экономиче­ского роста, которая могла бы внести свой вклад в борьбу с депрессией. Как показали Б.Эйхенгрин и Дж.Сакс, страны, отказавшиеся от золотого стандарта раньше других, были в то же время и первыми, кому удалось вырваться из тисков депрессии.

Как и в случае с большинством других проблем экономической теории, не существует какого-либо общепринятого взгляда на причины Великой депрессии и природу ее механизмов. В то же время есть не­сколько различных подходов, каждый из которых фокусирует внимание на одном из аспектов кризиса и частично объясняет этот безусловно сложный макроэкономический феномен.

В течение первых 25 послевоенных лет популярность политических рекомендаций Кейнса росла во всем мире. В этот период крепла уверен­ность в том, что государство способно предотвращать экономические спа­ды, активно манипулируя бюджетно-денежными рычагами. Экономика большинства развитых стран переживала период быстрого роста, не сталкиваясь со сколько-нибудь серьезными спадами или высоким уровнем безработицы. Жизнь, казалось, подтверждала наступление новой эры макроэкономиче­ской стабильности. Однако в 70-х годах картина экономической жизни стала гораздо более мрачной, и вера в экономическое учение Кейнса нача­ла убывать. Многие страны столкнулись со стагфляцией — сочетанием ин­фляции и стагнации экономики (последняя означает низкие или отрица­тельные темпы роста в совокупности с высокой безработицей). Для последователей кейнсианской теории эта экономическая проблема оказалась за­гадкой, и они не могли найти какой-либо способ использования макро­экономических рычагов, позволивший бы удержать экономику в стабиль­ном состоянии.

Многим, как экономистам, так и неэкономистам, начало даже ка­заться, что главным источником вновь возникшей нестабильности факти­чески является сама политика стабилизации. Так началась «контрреволю­ция», в ходе которой вину за стагфляцию люди стали взваливать на актив­ную политику государственного вмешательства. Свой вклад в эту «контр­революцию» внес ряд блестящих мыслителей, оказавших значительное влияние на развитие науки, наиболее выдающимся среди них является Милтон Фридмен. Вместе со своими колле­гами по Чикагскому университету Фридмен выдвинул альтернативную кейнсианству доктрину, получившую название «монетаризм». Во-первых, монетаристы заявляли, что рыночная экономика являет­ся саморегулирующейся. Другими словами, оставленная без вмешательства извне, она самостоятельно будет стремиться к возвращению на уровень полной занятости. Во-вторых, говорили они, активная государственная политика является составной частью проблемы, а вовсе не ее решением. Основываясь на тщательном анализе истории Соединенных Штатов, Фридмен и его соавтор Анна Шварц утверждали в своем труде «История монетаризма в США», что экономические флуктуации в значительной сте­пени являются результатом сдвигов в объеме денежной массы. Фридмен и его последователи считают, что ключом к устойчивой экономике должна быть именно стабильная, а отнюдь не переменная масса денег в обраще­нии (последнее является предполагаемым результатом активной макроэко­номической политики).

В 70-е и 80-е годы монетаристская контратака на кейнсианские идеи была еще более ужесточена сторонниками так называемой неоклассической макроэкономики во главе с Робертом Лукасом из Чикагского университета, Робертом Барро из Гарвардского университета и рядом других ученых. Эти экономисты были еще более чем Фридмен, категоричны в своих утвер­ждениях о том, что рыночная экономика является саморегулирующимся механизмом, а государственное вмешательство не влечет за собой устойчи­вого развития экономики. Чтобы доказать правильность своих позиций, сторонники этой теории выдвинули концепцию рациональных ожиданий. Сущность концепции состоит в том, что, если фирмы и частные лица формируют свои ожидания относительно будущих экономических событий неким «рациональным» образом (в зависимости от того, как исследовате­ли определяют рациональность), корректировки политики государства бу­дут иметь гораздо меньший эффект по сравнению с эффектом, следующим из традиционной кейнсианской модели. Эти идеи неоклассиков хотя и интересны, но в то же время весьма спорны.

Еще одно направление появилось в этой дискуссии совсем недавно. Сторонники теории реального делового цикла утверждают, что и кейнсианцы, и монетаристы неверно указывают источники потрясений в эконо­мике. По их мнению, объяснение наблюдаемых экономических флуктуа­ции лежит не в сфере спроса или политики, а в технологических шоках. Другие экономисты, принадлежащие к так называемым «неокейнсианцам», стремятся создать более жизнеспособную теоретическую базу для основополагающих идей Кейнса (рыночная экономика не является авто­матически регулируемой, номинальные цены и зарплата реагируют недо­статочно быстро для того, чтобы постоянно приводить к полной занято­сти, государственное вмешательство способно помочь стабилизации эко­номики).

Сегодня, через 45 лет после смерти Кейнса, прошедших в ожесто­ченных спорах, когда уже достигнуты значительные результаты в развитии теории макроэкономики, может быть сделан один бесспорный вывод. Да­же учитывая тот факт, что «Общая теория» была эпохальным вкладом в науку, она не может быть признана всеобъемлющей. Внимание Кейнса было обращено на потрясения (шоки) в экономике, происходящие в ре­зультате сдвигов в инвестиционном процессе; теперь мы знаем, что эконо­мика также подвержена и другим типам потрясений. Кейнс доказывал, что экономика не всегда способна плавно приспособиться к неблагоприятно­му потрясению, другими словами, она не в состоянии поддерживать высо­кий объем выпуска и низкий уровень безработицы. Теперь мы знаем, что адаптационные способности экономики в значительной степени зависят от ее экономических институтов, а последние значительно различаются по странам. Таким образом, анализ экономических колебаний возможен, ко­гда охватывает все многообразие причин и результатов.

Вопросы для обсуждения

1. Что принято понимать под Великой депрессией? Чем она характеризовалась?
   
2. Как различные экономисты объясняют причины Великой депрессии? С каким из объяснений согласились бы Вы и почему?
   
3. В чем заключаются основные различия взглядов кейнсианцев и монетаристов? Чьи взгляды и инструменты регулирования экономики ближе лично Вам? Почему?
   
4. Какие направления, альтернативные кейнсианцам и монетаристам, Вам известны? Что Вы думаете о них?
   
5. Какие из причин спадов в экономике, обозначенных в кейсе, кажутся Вам наиболее вероятными? Аргументируйте ваш ответ.
   

Кейс 2. «Инфляция и безработица в США»⁵

Поскольку инфляция и безработица являются важнейшими показателями состояния экономики, изменения макроэкономической ситуации часто рассматриваются сквозь призму кривой Филлипса. На рисунке показаны годовые данные по инфляции и безработице в США за период 1961-1990 г.г..




На нем можно увидеть сменяющие друг друга периоды увеличения и снижения инфляции за последние три десятилетия. В 60-е гг. стимулирующая экономическая политика снизила безработицу и привела к повышению темпов инфляции. Снижение налогов в 1964 г., совместно с другими мерами по стимулированию экономики, снизило безработицу до уровня менее 5%. Последующий рост экономики в конце 60-х гг. явился побочным продуктом увеличения государственных расходов на войну во Вьетнаме. Безработица сократилась сильнее, а инфляция выросла значительнее, по сравнению с целевыми показателями, намеченными при разработке экономической политики.

70-е гг. стали периодом экономических потрясений. Десятилетие началось с попыток политиков снизить инфляцию, унаследованную от 60-х гг. Попытка контроля над ценами и заработной платой и вызванный сокращением спроса спад экономической активности лишь немного сократили темп инфляции. Эффект от введения контроля за ценами и заработной платой исчез вместе с отменой этого контроля, а спад был слишком незначительным для того, чтобы противодействовать инфляцион­ной инерции, унаследованной от предшествовавшего бума. К 1972 г. уровень безработицы был таким же, как и десять лет назад, в то время как инфляция оказалась на 3 процентных пункта выше.

Начиная с 1973 г. политикам пришлось столкнуться с шоковым изменением предложения, вызванным Организацией стран - экспортеров нефти (ОПЕК). ОПЕК впервые повысила цены на нефть в середине 70-х гг., вследствие чего инфляция подскочила до 10%. Спад 1975 г. несколько снизил инфляцию, но дальнейшее повышение цен ОПЕК вновь ускорило инфляцию в конце 70-х гг.

80-е гг. начались периодом высокой инфляции и высоких инфляци­онных ожиданий. Федеральная резервная система упорно проводила денежную политику, направленную на сокращение инфляции. В 1982 и 1983 гг. безработица находилась на самом высоком за последние 40 лет уровне. Высокая безработица, дополненная падением цен на нефть в 1986 г., снизила темп инфляции с 10% до 3%. К 1987 г. безработицы на уровне около 6% была наиболее близка ко всем расчетным показателям естественного уровня. В конце 80-х уровень безработицы снизился ниже естественного значения, начиная новый виток инфляции спроса.

Таким образом, недавняя макроэкономическая история демонстри­рует взаимодействие многих причин инфляции. 60-е и 80-е гг. представля­ют собой различные примеры инфляции спроса: в 60-е гг. низкая безрабо­тица вызвала высокую инфляцию, а в 80-е - высокая безработица снизила уровень инфляции. 70-е гг. дают пример воздействия на экономику инфляции издержек.

Вопросы для обсуждения

1. Можно ли сказать, что приведенные статистические данные подтверждают кривую Филипса?
   
2. В чем заключались причины безработицы и инфляции в американской экономике?
   
3. Проанализируйте данные по экономике Казахстана за последние 15 лет по показателям инфляции и безработицы. Какую тенденцию они демонстрируют? Как Вы объясните эти тенденции?
   
4. Постройте кривую, показывающую связь между безработицей и инфляцией в РК за последние 15 лет.
   
5. Справедлива ли выводы кривой Филипса для экономики Казахстана? Почему?
   

Методические рекомендации. Подготовку к семинару следует начать с изучения рекомендуемой литературы. Следует отметить, что по определению МОТ-безработица – это наличие контингента лиц старше определенного возраста, не имеющих работы, пригодных в настоящее время к работе и ищущих работу в настоящее время. Безработица превышает предложение труда над спросом. Уровень фрикционной и структурной безработицы в сумме представляет собой естественный уровень безработицы или уровень полной занятости. Характер взаимосвязи между уровнем конъюнктурной безработицы и величиной отклонения фактического национального дохода от полной занятости выражается кривой Оукена. Далее дайте определение инфляции как устойчивому процессу обесценивания денег и снижения их покупательной способности. Рассмотрите виды инфляции: открытую и закрытую, сбалансированную и несбалансированную, ожидаемую и неожидаемую, ползучую, галопирующую, гиперинфляцию. Дайте определение понятиям дефляции, стагфляции, дезинфляции. Затем раскройте сущность инфляции спроса как роста общего уровня цен, вызванного вследствие автономного увеличения совокупного спроса. Выделите монетарные и немонетарные факторы инфляции спроса. Охарактеризуйте инфляцию предложения как рост затрат (издержек производства), опережающих рост реального дохода и производительности труда. Рассмотрите причины инфляции предложения: инфляции, инспирируемой ростом зарплаты; шоки предложения и его последствия, проанализируйте механизм развертывания инфляционной спирали как сочетания инфляционных процессов со стороны совокупного спроса и совокупного предложения. Обязательно обоснуйте взаимосвязь инфляции и безработицы в краткосрочном и долгосрочном периодах. В этой связи рассмотрите кривую Филипса и ее модификации в краткосрочном и долгосрочном периодах. Следует раскрыть сущность и виды антиинфляционной политики: активную и адаптивную антиинфляционную политику. Обоснуйте монетарные и фискальные инструменты активной антиинфляционной политики, направленной против инфляции спроса и инфляции издержек. Обратите также внимание на инструменты адаптивной антиинфляционной политики - индексация доходов, соглашения с предпринимателями и профсоюзами о темпах роста цен и заработной платы, политика «доходы-цены».


Тема 8. Экономический рост.

Задания СРС:

1. Подготовиться к устному обсуждению вопросов темы

2. Решить предложенные к теме задачи

3. Подготовить фиксированные сообщения на темы: «Модели экономического роста: теории и их практическая реализация», «Макроэкономическая политика и проблема обеспечения устойчивого экономического роста в РК».

4. Написать эссе на тему: «Макроэкономическая политика и проблема обеспечения устойчивого экономического роста в РК».

5. Подготовится к обсуждению кейса «Модель Солоу и сбережения».

Задачи:

Задача 1. Экономика страны описывается производственной функцией вида Ү = А*К*L . известно , что темп прироста капитала равен 3% в год, а численности занятых - 2%. Общая производительность факторов растет с темпом 1,5% в год. Как меняется объем производства?

Задача 2. Производственная функция задана уравиением Ү = К * L. Норма сбережения з равна 0,2, норма выбытия d - 5%, темп роста населения п составляет 2% в год, темп трудосберегающего технологического прогресса g равен 3%. Каким будет запас капитала и объем выпуска в расчете на одного занятого в устойчивом состоянии? Соответствует ли устойчивая фондовооруженность уровню, при котором достигается максимальный объем потребления («золотому правилу»)? Какой должна быть норма сбережения в соответствии с «золотым правилом»?

Задача 3. Производство НД характеризуется производственной функцией yt = min (2 Nt, 0,25 Kt) период to экономика находится в равновесии при полной занятости N* = N = = 125.

1) При какой норме сбережений по модели роста Домара в экономике достигается равновесный рост с темпом прироста в 4%?

2) Какой объем инвестиций потребуется осуществить в период t4 для сохранения равновесного роста?

Задача 4. В экономике с технологией производства, представляемой производственной функцией yt = min (5 Nt, 0,25 Kt), население сберегает 20% реального дохода. В период to было произведено 40 ед. НД, и при этом совокупный спрос равнялся совокупномц предложению. Приращение капитала в текущем периоде соответствует объему инвестиции в предшествующем периоде. Темп прироста трудовых ресурсов за период 5%.

1) определить объемы инвестиций в 1-м, 2-м и 3-м периодах, обеспечивающие равновесный рост.

2) Каким должен быть объем трудовых ресурсов в 3-м периоде для обеспечения равновесного роста? Какова абсолютная величина безработицы?

3) Во сколько раз можно было бы увеличить темп прироста НД, если бы в период 4о объем потребления был на 25% ниже, а инвестиционный спрос увеличился бы в соответствии с возросшими сбережениями? В каком периоде объем потребления был бы одинаковым при исходной и повышенной нормах сбережений?

4) Каким должен быть объем инвестиций в период ту; чтобы, по технологии Харрода, гарантированный темп роста равнялся естественному?

Задача 5. Производство НД отображается производственной функцией yt=VNt Kt. В период tо в хозяйстве было 10 ед. труда и 640 ед. капитала. Темп прироста трудовых ресурсов равен 3% за период. Предельная склонность к сбережению равна 50%.

1) В каком направлении будет изменяться темп прироста НД в соответствии с моделью экономического роста Солоу?

2) Ответьте на вопрос 1 при условии, что Sy=0,24.

3) Какой объем капитала обеспечит в исходных условиях равновесный рост с периода т1?


Кейс «МОДЕЛЬ СОЛОУ И СБЕРЕЖЕНИЯ»⁶.

В соответствии с моделью Солоу страна, которая направляет значительную часть дохода на сбережения, будет иметь высокую устойчи­вую капиталовооруженность труда и, вследствие этого, высокий уровень душевого дохода. Этот теоретический вывод подтвер­ждается значительным количеством наблюдений. Анализ статистических данных о норме инвестиций и душевом доходе в странах мира показывает положительную связь между долей конечного продукта, идущей на инвестиции, и уровнем душевого дохода. Так, например, страны с высоким уровнем инвестиций (США, Канада или Япония) обычно имеют высокий душевой доход, в то время как страны с низким уровнем инвестиций (Эфиопия, Заир, Чад) имеют низкий доход на душу населения. Международный опыт, таким образом, подтверждает предсказания модели Солоу о том, что норма сбережений является важнейшей детерминантой богатства или бедности страны.

Уровень сбережений в Японии - один из самых высоких в мире, и многие экономисты считают, что именно это является причиной экономи­ческих успехов страны. За последние 20 лет норма чистых национальных сбережений в Японии в среднем почти вдвое превышала аналогичный показатель в США. Почему японцы потребляют гораздо меньшую часть своего дохода, по сравнению с американцами? Одной из причин является то, что в Японии труднее получить деньги взаймы. Рассмотрим, например, получение ссуды на приобретение дома. В США можно купить дом, заплатив первоначальный взнос в размере 10% от его стоимости. В Японии можно занять гораздо меньше: обычный размер первоначального взноса - 40%. Более того, дома в Японии очень дороги, прежде всего из-за высокой цены на землю. Поэтому японской семье требуются значительные сбережения, если она собирается приобрести собственный дом.

Хотя ограничения по заимствованию являются частичным объясне­нием высокого уровня сбережений в Японии, имеется немало других различий между этой страной и другими развитыми странами, которые обусловливают разные уровни сбережений. Налоговая система Японии поощряет сбережения, предусматривая невысокие ставки налога на доходы от капитала. Кроме того, культурные различия могут вести к разным предпочтениям потребите­лей в отношении сегодняшнего и будущего потребления. Один известный японский экономист писал: «Японцы просто другие. Они меньше любят рисковать и более терпеливы. Если это верно, то в долгосрочной перспекти­ве это означает, что Япония поглотит все богатства мира».

Вопросы и задания по кейсу:

1. Произведите анализ статистических данных о динамике сбережений, инвестиций и среднедушевом доходе в Республике Казахстан.

2. Какую связь Вы выявили? Подтверждают ли полученные Вами данные верность модели Солоу для экономики Казахстана? Если нет, то почему?

3. Необходимо ли нашему правительству предпринимать меры по стимулированию сбережений? Инвестиций? Какие меры по стимулированию сбережений и инвестиций Вы бы порекомендовали?


Методические рекомендации. Подготовку к семинарам следует начать с изучения рекомендуемой литературы. Дайте общую характеристику экономического роста. Рассмотрите факторы экономического роста. Проиллюстрируйте его факторную модель с помощью агрегированная производственной функции, показывающей взаимосвязь величины выпуска в экономике с затратами факторов производства. Затем рассмотрите предпосылки и характерные черты современного экономического роста. Особое внимание следует уделить рассмотрению моделей экономического роста. Уясните, в чем заключаются различия неоклассических и кейнсианских моделей роста.


Тема 9. Открытая экономика.

Задания СРС:

1. Подготовиться к устному обсуждению вопросов темы.

2. Решить предложенные к теме задачи.

3. Подготовить групповой проект на тему: «Различие малой и большой экономики».

Задачи:

Задача 1. Экономика страны имеет следующие данные (млрд. долл.):

-экспорт товаров 80

-импорт товаров 75 граждане страны получают доход от иностранных инвестиций

-в виде процентных выплат из-за рубежа в размере 10 страна выплачивает зарубежным инвесторам доход в виде процентов в размере 1

-расходы граждан данной страны на туризм 3

-доходы данной страны от туризма 2.5

-односторонние трансферты страны 2.5

-отток капитала из страны 4.7

-приток капитала в страну 3.2

Каково сальдо:

а) текущего счета;

б) счета движения капитала;

в) платежного баланса.

Задача 2. Экономика описана следующими данными:

1. Экспорт товаров составляет 19 650$.

2. Импорт товаров составляет 21 758$.

3. Граждане страны получают доход от иностранных инвес­тиций в виде процентных выплат из-за рубежа в размере 3621$.

4. Страна выплачивает зарубежным инвесторам доход в виде процентов в размере 1394$.

5. Расходы граждан данной страны на туризм составляют 1919$.

6. Доходы данной страны от туризма составляют 1750$.

7. Односторонние трансферты страны равны 2388$.

8. Отток капитала из страны составляет 4174$.

9. Приток капитала в страну составляет 6612$.

а) Используя эти данные, рассчитайте сальдо текущего счета, финансового счета и платежного баланса страны;

б) Каковы изменения величины официальных валютных ре­зервов страны?

Задача 3. Экономика описана следующими данными:

S_p = -50 + 0,2 (Y- Т) - функция сбережений частного сектора;

I = 100 - 5R - функция инвестиций.

Потребительские расходы составляют 530, ставка процента рав­на 7%, а бюджетный излишек BS = 10. Рассчитайте сальдо счета текущих операций.

Задача 4. Экономика описана следующими данными:

1. баланс текущих операций = 50.

2. баланс капитального счета = -60.

3. официальные резервы = +10.

а) имеется ли в данном случае пассив или актив платежного баланса?

б) какое влияние оказывают операции с валютными резер­вами на экономику данной страны: стимулирующее или сдерживающее?


Методические рекомендации. Подготовку к семинарам следует начать с изучения основной и дополнительной литературы. При этом следует сделать основной упор на различиях между малой и большой открытой экономикой. Показать, что открытая экономика измеряется отношением суммы экспорта и импорта стран к ВВП (в %) и отметить, что чем больше эта величина, тем более открытой является экономика. Дать понятие макроэкономическому равновесию как сбалансированному состоянию экономической системы в целом и что различают внутреннее и внешнее равновесие открытой экономики. Далее следует рассмотреть процессы, связанные с финансовыми аспектами международной экономики. Отметить, что от платежного баланса зависит количество денег, обращающихся внутри страны, текущий курс национальной денежной единицы на валютном рынке, разница между уровнем цен в стране и за границей. Дать понятие обменному курсу как соотношение валют различных стран и паритету покупательной способности как закона единой цены.

Тема 10. режимы обменного курса и

совокупный спрос.

Задания СРС:

1. Подготовиться к устному обсуждению вопросов темы.

2. Решить предложенные к теме задачи.

3. Подготовить рефераты на темы: «Макроэкономическая политика в открытой экономике при фиксированном и плавающем обменном курсе», «Линии ВР, IS и LM в открытой экономики».

Задачи:

Задача 1. Обменный курс рубля к доллару в январе 1992 г. равнялся 2300 р./дол., а в январе 1997 г. -5700 р./дол. За это время уровень цен в США возрос в 1.2 раза, а в России - в 84.4 раза. Как изменился реальный обменный курс рубля к доллару?

Задача 2. Исходная экономическая конъ­юнктура представлена на рис. 5 точ­кой А.

Каково будет состояние экономики в длительном периоде без участия Централь­ного банка и правительства при:

а) фиксированном валютном курсе?

б) плавающем валютном курсе?

Задача 3. Текущая экономическая конъ­юнктура маленькой страны с открытой экономикой при заданных уровнях цен в стране и за границей представлена на рисунке точкой А(i_o , y_o).

Опишите экономическое состояние страны и предложите мероприятия стаби­лизационной политики, необходимые для достижения двойного равновесия:

а) при фиксированном валютном курсе;

б) при плавающем валютном курсе.

i LM

ZB


i₀

A

IS


y₀ y


Методические рекомендации. Подготовку к семинарам следует начать с изучения основной и дополнительной литературы. При подготовке ответьте на вопрос: каким должен быть обменный курс страны (плавающий или фиксированный)? При ответе отметьте, что в условиях фиксированного валютного курса национальный банк не может проводить самостоятельную денежную политику, а при плавающем валютном курсе результативность фискальной политики тем ниже, чем мобильнее перелив капиталов между странами. В модель IS-LM для закрытой экономики можно «встроить» и внешнюю экономику. Введение экспорта и импорта сдвигает линию IS вправо. Затем следует шире рассмотреть модель IS-LM для открытой экономики. Раскрыть линию платежного баланса или кривую ВР, которая показывает всевозможные комбинации процентной ставки национального дохода, при котором достигается равновесие платежного баланса. Следует отметить, что изменение величины обменного курса приведет к смещению линии ВР: повышение – влево, понижение национальной валюты – вправо.


Тема 11. дефицит бюджета и инфляция.


Задания СРС:

1. Подготовиться к устному обсуждению вопросов темы

2. Решить предложенные к теме задачи

3. Подготовить рефераты на темы: «Финансовая политика в РК», «Государственный бюджет и его структура», «Государственный долг и его социально-экономические последствия»

4. Подготовить групповой проект на тему: «Бюджетно-налоговая политика в Республике Казахстан и проблема бюджетного дефицита».

Задачи:

Задача 1. В экономической системе, имеющей налоговую функцию Т = 0,4 Y, функцию трансфертов F = 0,2 Y, фиксированный уровень цен Р =1, государство осуществляет на рынке товаров и услуг закупки на сумму G = 500 ед. Федеральный долг составляет 1000 ед. При ставке процента r= 0,1 Реальный объем производства равен 2000, а потенциальный составляет 2500 ед.

Определите:

а) является ли сальдо госбюджета положительным или отрицательным;

б) какова величина первичного дефицита госбюджета;

в) какова величина структурного дефицита государственного бюджета;

г) какова величина циклического госбюджета.

Задача 2. Экономика описана следующими данными:

- величина государственных расходов составляет 800;

- налоговые поступления в бюджет равны 200;

- государственные трансферты равны 100;

- потребительские расходы составляют 2300;

- чистый экспорт равен (-200);

- общий дефицит государственного долга?

Какова в этом случае величина бюджетных выплат по обслуживанию государственного долга?

Задача 3. Правительство получило иностранный заем в размере 1 млрд.долл. по годовой ставке 8%. Эти средства вкладываются в инвестиционные проекты, которые позволяют получить ежегодный прирост ВНП в размере 300 млн.долл. в течение нескольких последующих лет. Расчитайте:

а) в каком размере увеличится государственный долг?

б) вырастет ли чистое долговое бремя, налагаемое на граждан данной страны?

в) через сколько лет страна сможет погасить этот долг?

Задача 4. Экономика описана следующими данными: реальная ставка процента равна 3%, темп роста реального ВНП равен 7%, соотношение долг/ВНП составляет 50%, а первичный дефицит государственного бюджета составляет 5% от ВНП. Рассчитайте, будет ли соотношение долг ВНП возрастать или снижаться?

Задача 5 . Экономика стран А и В описана следующими данными:

	Страна А	Страна В
Величина государственного долга на начало финансового года ( в млн. долл.)	2000	2000
Номинальные государственные расходы (на конец финансового года), исключая процентные платежи по обслуживанию долга (в млн. долл)	200	200
Уровень цен на начало года	1,0	1,0
Годовой темп инфляции	0,0	0,10
Номинальная ставка процента	0,03	0,13
Номинальные налоговые поступления в государственный бюджет (в млн. долл)	260	260

Расчитайте:

1. Каковы номинальные суммы процентных платежей по обслуживанию государственного долга в каждой из стран?
   
2. Каковы официальные оценки бюджетных дефицитов в каждой из стран?
   
3. Каковы номинальная и реальная величина государственного долга каждой из стран (на конец года)?
   

Методические рекомендации. Подготовку к семинарам следует начать с изучения рекомендуемой литературы. Изучите периодическую литературу по вопросу государственного долга и бюджетного дефицита. Обозначьте способы финансирования бюджетного дефицита – выпуск новых денег и займы. Далее следует раскрыть причины устойчивого бюджетного дефицита и увеличения государственного долга. Дать понятие первичному дефициту государственного бюджета. Следует особе подчеркнуть, что если государственные заимствования не сопровождаются экономическим ростом, то возникают трудности с обслуживанием государственного долга. Непрерывно возрастающие займы и выплата процента по ним могут привести к невозможности очередного рефинансирования. Отказ государства обслужить и погашать свои обязательства означает суверенный дефолт. В долгосрочном периоде из-за эффекта вытеснения долговое финансирование может привести к снижению объема капитала в стране и уменьшению производственных возможностей экономики.


Политика оценки качества СРСП:

Рейтинг-шкала

Формы контроля	Баллы
1. Текущий контроль	10-20
2. Промежуточный контроль	15-35
3. Домашний контроль	5-10
4. Итоговый контроль	20-35
Всего	50-100