Geum.ru

Задачи: Формировать у учащихся умения работы с разверткой. Упражнять детей в анализе образца, планировании, контроле при выполнении своей работы. Закрепление навыков детей по работе с картоном

Вид материалаДокументы

Содержание


Ход урока
Вам в помощь я приготовила ребус. Отгадайте его и вы узнаете ответ.
Вредные правила
Что вы поняли из данного совета? Как нужно обращаться с ножницами? Клеем? Почему это вредные советы?
Этот пальчик маленький – мизинчик удаленький.
Подобный материал:
Школа – интернат VIII вида.

Класс 4Б

Учитель: Шешукова Наталья Сергеевна

Методист: Галкина Надежда Викторовна

Практикант: Потылицына Л.Н.

Дисциплина: трудовое обучение

Тема: «Модели транспортных средств. Автомобиль».

Задачи:
  • Формировать у учащихся умения работы с разверткой.
  • Упражнять детей в анализе образца, планировании, контроле при выполнении своей работы.
  • Закрепление навыков детей по работе с картоном.
  • Воспитание трудолюбия, добросовестности и аккуратности.
  • Развитие мелкой моторики и творческих способностей.

Материалы: цветной картон, цветная бумага.

Инструменты: карандаш, ножницы, линейка, клей.

Оборудование: образец изделия «Автомобиль», копировальная бумага, скрепки, шаблоны развертки, изображение различных транспортных средств.


Этапы урока
Ход урока
Методические

Указания

I
Добрый день дорогие друзья

Новой встрече рада я

И сегодня (наверно не зря)

Ждут нас …. (транспортные средства).
  • Как вы думаете о чем мы сегодня будем говорить?
  • Вам в помощь я приготовила ребус. Отгадайте его и вы узнаете ответ.

Т
Р
А
Н
С
П
О
Р
Т

1
2
3
4
5
6
7
8
9
  • Правильно, сегодня на уроке мы будем говорить о транспортных средствах.
  • Скажите, какие наземные транспортные средства вы знаете? (автобус, троллейбус, трактор, легковой автомобиль…)
  • А всегда ли был такой вид транспорта? (Нет, были телеги…)
  • Посмотрите на изображение и скажите, что объединяет эти изображения? (Это все транспорт, у них 4 колеса…)
  • В чем отличие древнего транспорта от современного?
  • Скажите, как называются уменьшенные копии машин, которые имеют движущий механизм и могут сами ездить?- модель
  • А кто знает, что значит слово – макет?
  • Макет – уменьшенные копии машин, повторяющие их внешний вид.
  • Чем отличается модель от макета? (Движется и нет)
  • Скажите, можно изготовить макет?
  • Из чего можно изготовить макет автомобиля?

(пластилин, дерево, бумага).
  • Правильно! А сегодня на уроке мы будем изготавливать макет автомобиля из картона.
  • Скажите, какие части есть у автомобиля? (Стекла, колеса, корпус, капот…)
  • Посмотрите на образец. Правильно ли выполнен этот макет?

Как вы думаете, каким способом я выполнила этот макет автомобиля? Что мне для этого понадобилось?
  • Этот макет я выполнила, используя развертку. Кто мне скажет, что такое развертка? Развертка – развернутое на листе бумаги изделие со всеми деталями.
  • Показ развертки.
  • Ребята, какие детали мы можем увидеть на развертке?
  • И так сегодня на уроке мы будем выполнять макет легкового автомобиля. Что нам нужно сделать для того, чтобы получить вот такой автомобиль?



ПЛАН
    1. Перевести через копирку.
    2. Вырезать развертку.
    3. Выполнить надрезы по линиям сгиба.
    4. Сложить развертку.
    5. Склеить макет.
    6. Дополнить другими деталями.

Для того, чтобы у вас получилась аккуратная машина необходимо следовать этапам плана. Вырезать ровно, не торопиться.

      • Для того, чтобы начать работать давайте проверим все ли у вас на столах есть. Я буду называть загадки, а вы должны будете отгадать и проверить есть ли у вас этот предмет.
  1. Смотри, ему раскрыли пасть,

В нее бумагу можно класть.

Бумага в нашей пасти

Разделится на части (НОЖНИЦЫ)


  1. Грамоты не знаю, а все всем пишу… (КАРАНДАШ)
  2. В тетрадях я бываю

Косая и прямая,

В другом своем значении

Я пленка для черчения

И, наконец, порою

В шеренгу вас построю… (ЛИНЕЙКА)

  1. Свою косичку без опаски

Она обмакивает в краски.

Потом окрашенной косичкой

В альбоме водит по страничкам… (КИСТОЧКА)

  1. Лей, лей

На бумагу новый… (КЛЕЙ)
  1. Цветная бумага
  2. листы с изображением развертки, копировальная бумага.
    • И так готовность мы проверили, осталось только повторить как пользоваться всем что не навредить!!!



    • ВРЕДНЫЕ ПРАВИЛА

Если устно не запомнишь,

Запиши в дневник!

Эти правила простые,

Непослушный ученик:

Рви, разбрасывай бумагу,

Без наперстка шей!

И размазывай на парте

Канцелярский клей!

Ножницы держи портные

Кверху острием!

Или тычь в глаза соседу

Если вы вдвоем.
  • Что вы поняли из данного совета? Как нужно обращаться с ножницами? Клеем? Почему это вредные советы?
  • А теперь, давайте разомнем пальчики, для того чтобы лучше работать.

Этот пальчик маленький – мизинчик удаленький.

Этот пальчик кольцо носит – никогда не бросит.

Этот пальчик самый длинный и стоит по середине.

Этот указательный – пальчик замечательный.

Этот пальчик, вот какой – называется большой!
  • И так, давайте повторим план работы и приступим к ее выполнению!

ПЛАН
    • Перевести через копирку.
    • Вырезать развертку.
    • Выполнить надрезы по линиям сгиба.
    • Сложить развертку.
    • Склеить макет.
    • Дополнить другими деталями.

- А теперь возьмите в руки картон, приложите к нему копирку вот так. Сверху положите изображение развертки, и по линиям проводите карандашом.



II
Самостоятельная работа.
  1. Выдача всего необходимого.
  2. Контроль и индивидуальная помощь.
  3. Следить за правилами по технике безопасности.



III
Анализ работ:
  1. Отчет о работе. Как выполняли по плану рассказ 2х человек.
  2. Выставка работ и их оценка.



IV
Итог.
  • Чему вы научились на уроке?
  • Что нового узнали?
  • Чем отличается модель от макета?
  • Какое изделие мы сегодня выполняли?
  • Что вам понравилось?
  • Вы научились чему – нибудь новому?
  • Спасибо за урок!!!



V
Уборка рабочих мест.