Хакимова Асия Хамедулловна, учитель физики Цель урок
| Вид материала | Урок |
- Рахматуллин Радик Акрамович, учитель физики моу «Александровская сош» Цель урок, 75.17kb.
- Жаркенов Бауржан Капарович, учитель физики высшей категории Цель и задачи урок, 913.56kb.
- Л. В. учитель физики Жукова Н. И. учитель математики Цели: углубить и расширить знания, 145.89kb.
- Макарова Людмила Ивановна Место работы, должность: Учитель физики моу назаровская основная, 77.4kb.
- Урок физики в 8 классе Учитель Попова Т. П. Тема урока : Источники света. Распространение, 58.55kb.
- Урок физики, литературы, русского языка. Решение задач по теме: "Законы Ньютона"на, 124.36kb.
- Тлесова Екатерина Ивановна, учитель физики моу "Дедуровская сош оренбургского района", 141.24kb.
- Тема: «Радиоактивность и цивилизация» (интегрированный урок биологии, физики и экологии), 170.01kb.
- Бурлова Ольга Николаевна, Учитель физики школы №6, г. Череповец Повторительно обобщающий, 138.96kb.
- Терещенко Александр Петрович, учитель физики моу сош №10 2008 год пояснительная записка, 206.78kb.
Тема урока Путешествие в зимний лес
Предмет физика
Класс 7
Хакимова Асия Хамедулловна, учитель физики
Цель урока.
- Обобщить основные знания по изученным темам курса: Первоначальные сведения о строении вещества, Взаимодействие тел, Давление твердых тел.
- Углубить знания учащихся
- Создать условия для объяснения физических явлений на основе выдвижения и обоснования версий;
- Обучить элементам проектной деятельности.
Задачи урока:
1. Образовательные:
- закрепление и углубление знаний учащихся по темам
2. Развивающие:
- развитие интеллектуальных способностей учащихся: речи, внимания, мышления, наблюдательности;
- развитие интереса к способам учебной деятельности.
3. Воспитательные:
- воспитание уважения друг к другу;
- воспитание любви к физике, к родной природе.
Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют /приобретут /закрепят/ и др. ученики в ходе урока
- формирование навыка грамотной речи;
- умение работать с увеличивающимся и постоянно обновляющимся информационным потоком;
- умение пользоваться различными способами интегрирования информации;
- вырабатывать собственное мнение на основе осмысления различного опыта, идей и представлений;
- выражать свои мысли (устно и письменно) ясно, уверенно и корректно по отношению к окружающим;
- выстраивать конструктивные взаимоотношения с другими людьми;
- формирование навыков самоконтроля.
Ход урока.
Организационный момент.
- Ребята, сегодня у нас необычный урок. Мы совершим с вами увлекательную экскурсию. А куда – догадайтесь сами, отгадав загадку.
Кто, как только жарко станет,
Шубу на плечи натянет,
А нагрянет холод злой -
Скинет с плеч ее долой? (Лес.)
- Итак, отправляемся на экскурсию не по страницам учебника, а в зимний лес. (слайд1)
В пути мы будем делать остановки и встретимся с интересными физическими явлениями и загадками.
- Итак, в путь(слайд 2.)
- Каждый раз, как происходит то или иное явление, — особенно если это что-то новое, — вы должны задать себе вопрос: «В чем здесь причина? Почему так происходит?» и рано или поздно вы эту причину поймете.
Майкл Фарадей (слайд 3)
1 МИНИ проект ( формирование умения Обосновать ход эксперимента)
А отправимся мы в лес разными путями, Сначала мы будем идти по дороге, затем нужно будет пройти через сугробы по рыхлому снегу, а затем скатиться с горы.
Первая ваша задача найти эффективное средство передвижения
слайд 4.
задание, рассчитать какое давление вы производите стоя на лыжах, сидя на санках, стоя в сапогах.
( Пока учащиеся выполняют, учитель засекает время, чтобы узнать за какое время каждая группа добралась до леса)
Группа, выполнившая задание представляет свои результаты.
Задание 2.
Учитель. Итак ребята мы все добрались до нашего прекрасного леса, но скорость у нас была различная, До леса нам нужно было пройти 300 м, и первая группа затратила мин, вторая…. Мин, третья группа … мин. Рассчитайте скорость с которой вы двигались.
Дети рассчитывают, один представитель объясняет у доски.
• На пути нам встретились гуси, которые отдыхали на берегу речки. Чем интересна поговорка: «Как с гуся вода». Как можно её прокомментировать с точки зрения физики? (слайд 5)
Ответ. Гуси выделяют жир, которым покрываются перья и они не смачиваются водой.
На каких физических закономерностях основана детская забава – катание на санках? (слайд 6)
Ответ. Зависимость трения от свойств материала, из которого изготовлены «ледянки». На человека действует сила тяжести, приобретается ускорение.
2 проект ( формирует умение планировать ход реализации цели)
Найти безопасный и быстрый способ скатывания с горы
• В чем заключаются различия в способах скатывания детей с горки? Поясните.(слайд 7)
Ответ. Разные материалы (уменьшается сила трения, при увеличении площади поверхности, уменьшается давление)
• Опрятней модного паркета
Блистает речка, льдом одета.
Детишек радостный народ
Коньками звучно режет лед…
А.С. Пушкин.
Почему коньки «режут» лед и почему они хорошо скользят по льду? (слайд 8)
• Какие физические явления используют в своих зимних забавах дети, изображенные на рисунках? (слайд 9)
Сообщения учащихся о снежинках с картинками.
• Почему снежинки имеют форму шестиугольника или шестиугольной звездочки с одинаковыми концами? (слайд 10)
Ответ. Шестиугольная структура снежинок определяется шестиугольной «упаковкой» молекул воды, образующих снежинку. Как только возникает начальный «зародышный» кристалл, молекулы воды собираются в его углах и постепенно нарастают, образуя веточки снежинки. Форма снежинок зависит от скорости падения, высоты, температуры и концентрации водяного пара.
• Почему трудно идти по рыхлому снегу? (слайд11) ( Велика сила давления, снег создает трение о тело)
Ребята вам холодно? Да, а какая сейчас температура? Давайте определим цену деления термометра и показания. (слайд 12) Что за шкала изображена слева? Шкала Фаренгейта, Многие нашли в телефоне перевод из Цельсия в Фаренгейта)
Ребята, а ведь скоро Новый год, посмотрите-ка какая нам встретилась елочка, давайте нарядим ее физическими игрушками (слайд 13) (на столе поставить елочку или ветки и дети приносят заранее изготовленные физические игрушки). (Например, мини-динамометр в форме деда Мороза, стеклянный пузырек с солью, объясняя, что соль изменяет плотность воды, маленькая лейка, - сообщающиеся сосуды)
Рефлексия. (слайд 14)
- Вот и подошло к концу наше путешествие по зимнему лесу.
- А как нужно себя вести в лесу?
- Какие задания вам больше всего понравились?
- Что нужно запомнить?
- Берегите лес, ребята, он для человека приносит много пользы.
Урок окончен.
Домашнее задание на выбор.
- Рассчитать давление снега на ветки ели в лесу.
- Сравнить скорость скатывания с горы на санках, на санках-ледянках и на целлофане (картоне)
- и сделать вывод.
- Написать рассказ физического содержания о зимней прогулке по лесу.