Развитие творческих способностей детей и подростков происходит посредством приобщения их к народному, декоративно-прикладному творчеству, к этико-художественной культуре своего края

Вид материала

Документы

Содержание Внешняя методическая работа Мониторинговая служба Педагогическая студия «поиск» Мо старших вожатых Методические объединения ддт Таблица №4 Работа с педагогическими кадрами Таблица №5 Педагоги дополнительного образования Диаграмма №12 Воспитательная деятельность Спортивно – оздоровительной Духовно – нравственной Абота с семьей Диаграмма №14 Диаграмма №15 Таблица №5 Этапы вовлечения родителей в общественную экспертизу качества образования Абота с детскими и юношескими 2007- 2008 учебный год. С образовательными учреждениями и сотрудничество с организациями и учреждениями города и района ... Полное содержание

Подобный материал:

• Развитие творческих способностей у детей с нарушениями зрения, 144.02kb.
• Развитие творческих способностей младших дошкольников при ознакомлении с народным декоративно-прикладным, 22.85kb.
• А. С. Вишневецкая Муниципальное дошкольное образовательное учреждение, 57.55kb.
• Фестиваль русских народных обычаев и традиций, 44.29kb.
• И. В., учитель русского языка и литературы, 203.46kb.
• Задачи: Познакомить с краткой историей развития декоративно-прикладного искусства, 237.11kb.
• Положение о IX городском конкурсе начинающих коллективов художественной самодеятельности, 28.37kb.
• Правила игры: -за каждый правильный ответ команда получает 1 балл; -на обдумывание, 149.59kb.
• М. И. Глинки Кафедра истории, теории исполнительского искусства и музыкальной педагогики, 257.6kb.
• Задачи конкурса развитие творческих способностей, эстетической культуры детей Пермского, 60.6kb.

ВНЕШНЯЯ МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА

ВНУТРЕННЯЯ МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА


ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР


МОНИТОРИНГОВАЯ СЛУЖБА



АТЕСТАЦИОННАЯ КОМИССИЯ

ЭКСПЕРТНЫЙ СОВЕТ



ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СТУДИЯ «ПОИСК»

МО ЗАМ. ДИРЕКТОРА ПО ВР





ВРЕМЕННЫЕ ТВОРЧЕСКИЕ ГРУППЫ

МО СТАРШИХ ВОЖАТЫХ



МО ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ ДО


БИБЛИОТЕКА


МЕТОДИЧЕСКИЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ ДДТ













В ее состав входят:

Методический совет – коллегиальный орган педагогов, создан с целью оптимизации и координации внутренней и внешней методической работы.

Внутренняя методическая работа осуществляется в рамках деятельности методических объединений педагогов по направлениям, мониторинговой службы, аттестационной комиссии, педагогической студии «Поиск», временных творческих групп и библиотеки.

Внешняя методическая работа осуществляется в рамках деятельности информационно-методического Центра и экспертного совета управления образования Алексеевского района и г.Алексеевка, методических объединений заместителей директоров по воспитательной работе, старших вожатых и педагогов дополнительного образования детей общеобразовательных школ города и района.

Направления и содержание деятельности методической службы охватывает тот круг проблем, которые связаны со спецификой педагогической работы с детьми в сфере дополнительного образования детей.

Основные направления деятельности

методической службы Дома детского творчества:

1.Совершенствование педагогической деятельности (оказание организационно-методической и технической помощи педагогам в обучении и воспитании детей).

2.Обновление программного обеспечения образовательного процесса (изменение содержания дополнительного образования детей).

3.Внедрение в практику Дома детского творчества научных исследований и достижений передового педагогического опыта, пристальное внимание к научной и теоретической компетентности педагога.

4.Организация работы по повышению квалификации педагогических работников Дома детского творчества.

5.Руководство работой методических объединений и временных творческих групп педагогов.

6.Ознакомление педагогических работников с достижениями педагогической науки и практики.

7.Изучение уровня профессиональной подготовки педагогов, их профессиональных потребностей и проблем.

8.Участие в аттестационных, экспертных комиссиях.

9.Оказание помощи образовательным учреждениям (школа, детским садам, клубам по мету жительства и др.) в организации дополнительного образования детей.

10.Проведение различных семинаров, совещаний, конференций, конкурсов, диспутов и т.п.

Содержание деятельности методической службы в Доме детского творчества определяется в соответствии с целевыми задачами развития и характером планируемых нововведений.

Деятельность методической службы направлена на разработку и внедрение нового содержания образования, на преодоление трудностей интеграции общего и дополнительного образования детей, на совершенствование деятельности педагога, повышение его профессионального мастерства и включает в себя;

-развитие мотивационной сферы личности педагогическими средствами;

-программно-методическое обеспечение стратегических направлений деятельности Дома детского творчества;

-разработку и создание учебно-методических материалов: образовательных программ, пособий, положений, методических рекомендаций по проведению учебных занятий, экскурсий, активных форм обучения и т.п.;

-представление методических рекомендаций для педагогов по организации учебно-воспитательного процесса, по планированию деятельности, отчетности, созданию образовательных программ детских коллективов;

-осмысление форм, методов и технологий дополнительного образования детей;

-создание информационного банка учебно-методической литературы по дополнительному образованию детей;

-разработка рекомендаций для педагогов, детей и родителей;

-составление сценариев конкурсов и критериев их оценки.

В целях совершенствования методической работы с 2008 года в Доме детского творчества города Алексеевки Белгородской области действует ресурсно-методический Центр (РМЦ).

Цель деятельности РМЦ:

• научно-методическое, программное, информационно-ресурсное обеспечение образовательного процесса в Доме детского творчества;
  
• обеспечение условий для освоения и развития профессионально-значимых способностей и умений, повышения профессиональной подготовки педагогических работников Дома детского творчества.
  

Организация деятельности РМЦ неразрывно связана с комплектованием фондов. Решающим в правильном комплектовании фондов РМЦ является качественный подбор литературы. В РМЦ существует определенный опыт работы с методическим фондом. Все материалы по мере поступления заносятся в картотеку и аннотированный каталог и объединяются по направлениям деятельности учреждения. Это позволяет более быстро и четко найти необходимый материал.

Каждый год в Доме детского творчества проводится подписка на периодические издания. Помимо изданий, пользующихся постоянным спросом, («Дополнительное образование и воспитание», «Внешкольник», «Дети, техника, творчество», «Школа и производство», «Завуч», «Методист», «Обруч», «Классный руководитель», «Юный художник», «Воспитательная работа в школе», «Последний звонок», «Бюллетень», «Туризм», «Физкультура в школе», «Справочник руководителя образовательного учреждения», «Вестник образования», «Воспитание школьников») фонд РМЦ пополняется и новыми изданиями: «Коллекция идей», «Читаем, учимся, играем», «Народное творчество», «Делаем сами», «Педсовет», «Мастер – конструктор», «Педагогическое творчество».

Также РМЦ пополняется методической продукцией нашего Дома детского творчества. Ежегодно проводится конкурс методических разработок, в котором активное участие принимают педагоги дополнительного образования, руководители структурных подразделений. Благодаря этому фонд постоянно пополняется методическими материалами.


ТАБЛИЦА №4

Формы, методы и направления методической деятельности	Количество разработок
	2007-2008	2008-2009	2009-2010
Разработка учебных материалов	20	19	23
Разработка методических материалов	9	13	15

Вывод: Таким образом, деятельность методической службы в Доме детского творчества ориентирована на достижение и поддержание высокого качества образовательной деятельности, основанной на современной педагогической парадигме, новом педагогическом мышлении, индивидуальном стиле профессиональной деятельности педагога, а также современных педагогических технологиях.


РАБОТА С ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ КАДРАМИ

Главной целью стоящей перед педагогическим коллективом Дома детского творчества является:

• создание эффективной образовательной системы, интегрирующий опыт и потенциал собственного педагогического коллектива, других образовательных учреждений, обеспечивающей создание оптимальных условий для самоопределения, самоутверждения и самореализации личности детей через активизацию их познавательных интересов.
  

Кадровый ресурс – важнейшее условие организации образовательного процесса в современных условиях.

Грамотная кадровая политика администрации Дома детского творчества позволила объединить и сохранить в своем коллективе опытных, талантливых педагогов – единомышленников.

ТАБЛИЦА №5

Учебный год	Администрация	Методисты	Педагоги дополнительного образования
			Всего	Основные работники	Совместители
2007/2008	2	4	154	64	90
2008/2009	2	4	148	65	83
2009/2010	2	4	135	60	75

В настоящее время педагогический коллектив Дома детского творчества составляет: 135 человек.


Имеют звания и награды:

• Заслуженный учитель РФ - 3
  
• Отличник народного образования - 7
  
• Почетный работник образования - 13
  
• Медаль «Патриот России» - 5
  
• Заслуженный работник культуры РФ – 3
  
• Почетная грамота Министерства образования РФ - 10
  

В 2009-2010 учебном году 59,2% педагогических работников Дома детского творчества имеют высшее образование (Диаграмма №6).

Имеют высшую квалификационную категорию - 29 человек, первую - 36 человек, вторую квалификационную категорию - 38 человек (Диаграмма №12).

Диаграмма №12




Диаграмма №13




Вывод: Анализ педагогических работников Дома детского творчества по образовательному уровню позволяет сделать вывод о преобладании высшего и среднего специального образования, стабильном повышении квалификационных разрядов.

Для выявления профессионального мастерства педагогов дополнительного образования в 2007-2008 учебном году была проведена диагностическая анкета, анализ которой показал следующее:

• педагоги нуждаются в дополнительной методической помощи в разработке образовательной программы;
  
• педагоги нуждаются в оказании помощи для изучения личности ребенка;
  
• педагоги затрудняются в обобщении собственного педагогического опыта.
  

Причина:

1. Около 20% педагогических работников не имеют педагогического образования.
   
2. Молодые специалисты, пришедшие в новом учебном году в качестве педагога дополнительного образования.
   

Пути решения:

1. Организация работы по наставничеству над молодыми специалистами в рамках методических объединений. Использование кадрового потенциала:
   
   • 47% педагогов готовы поделиться опытом написания образовательной программы;
     
   • 37% педагогов готовы поделиться опытом владения диагностическими методами;
     
   • 69% педагогов готовы поделиться опытом работы с одаренными детьми;
     
   • 63% педагогов готовы поделиться опытом учета и оценки учебных достижений детей.
     

2. Использование потенциала высококвалифицированных специалистов из среды социальных партнеров (Алексеевский педагогический колледж, филиал Бел ГУ, Алексеевский колледж экономики и информационных технологий).

3. Повышение уровня профессионального мастерства и педагогической компетентности через систему семинаров, включающих активные формы обучения (имитационная и деловая игра, тренинги, мастер - классы и др.) (Приложение №14).

4. Организация групповых и индивидуальных консультаций для педагогов дополнительного образования.

5. Оказание адресной помощи педагогическим работникам Дома детского творчества .

6.Изучение, выявление и популяризация посредством СМИ (межрайонная газета «Заря», «Белгородские известия», журнал «Дополнительное образование и воспитание», ТРК « Алексеевка», БТВ) наиболее результативного опыта работы; обобщения и распространения передового педагогического опыта.

7.Создание системы мониторинга эффективности деятельности педагогов учреждения.

8. Материальная поддержка творчески работающих педагогов.

9. Мотивация педагогов учреждения в повышении квалификации при Белгородском региональном институте повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов.

10. Совершенствование форм проведения аттестации педагогических работников учреждения (защита творческого проекта, самопрезентация опыта и др.).

Вывод: Таким образом, представленный анализ свидетельствует о том, что педагогический коллектив Дома детского творчества – это стабильный, мобильный, высокопрофессиональный союз единомышленников. Характерной особенностью деятельности педагогов является органичное соединение традиций и инноваций, что позволяет постоянно достигать высокой результативности и эффективности образовательного процесса.


ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Развитие и воспитание растущей личности, ее ценностных ориентаций, раскрытие творческого потенциала и индивидуальности воспитанника является основной целью воспитательной деятельности Дома детского творчества. В учреждении выбран личностно – ориентированный подход в воспитании. Содержание воспитательной деятельности учреждения строится с учетом баланса запросов и интересов детей и родителей.

В работе учреждения были определены

приоритетные направления воспитательной деятельности:


Военно-патриотической

• - (вечера – встречи с ветеранами Великой Отечественной войны «Фронтовики, наденьте ордена!», праздник для пап «Будем в армии служить», тематические вечера, уроки мужества, праздник «Во флаге – наша сила», конкурсы рисунков, литературно – музыкальная композиция «Чтоб не забылась та война», посвященная Победе в Великой Отечественной войне, конкурсы патриотической песни, художественного слова).
  

Важной составляющей в воспитании патриотизма и гражданственной ответственности детей, в сохранении преемственности поколений является воспитательная деятельность с обучающимися по ознакомлению с историей и значением официальных символов Российской Федерации и Белгородской области (Флага, Герба, Гимна) и их популяризация. В Доме детского творчества оформлен уголок по государственным символам Российской Федерации и Белгородской области, проведены циклы бесед, посвященные истории возникновения Флага и Герба.


Спортивно – оздоровительной

• - (спортивные праздники: «Богатырские потешки», спортивная игровая программа «Тропинка здоровья», конкурс «Веселые старты», Дни здоровья, тематические праздники «Здоровье и долголетие», «Красота и здоровье», спортивные игры с мячом (волейбол, баскетбол и др.), конкурс на лучшее самодельное снаряжение, турниры по шашкам, шахматам, круглые столы на философские размышления «Здоровье нации – это здоровье каждого», «Задумайтесь – это серьезно!»).
  

Туристско-краеведческой

• - (туристические походы, экскурсии и походы по местам военной истории, ориентирование на местности, краеведческие олимпиады, выставки для ознакомления общественности с опытом организации туристско-краеведческой работы, интеллектуально-познавательные игры «В мире природы», «Мой край», работа экспедиционных групп «Поиск», «Истоки», «Возвращение к истокам», «Родники»)
  

Эколого-биологической

• - (экспедиции экологического характера «Юные спасатели», конкурсы, викторины экологического содержания «Охранная грамота природы», фотовыставки «Фотокамера смотрит в мир», «Между прошлым и будущим», «Мой отчий край», защита фантпроектов «Природа и современность», «Природа и фантазия», литературно-музыкальные композиции «Как прекрасен этот мир», экологические эстафеты, экологическая тропа, акция «Зеленая планета»).
  

Духовно – нравственной

• (вечер отдыха «Рождественские посиделки», праздник «Пасха», «Престольный праздник села», конкурсы детских рисунков «Божий мир», «Нет – наркотикам», «Христос рождается - славьте!», «Духовный лик России», «Вифлеемская звезда», конкурс творческих работ «Православная Белгородчина», конкурс духовного пения «Воспеваю то, что сердцу мило», конкурс видеофильмов «Свет побеждающий тьму», выставка-конкурс декоративно-прикладного творчества «Здравствуй, здравствуй, Троица зеленая!», «Чудеса своими руками», «Добрым людям на загляденье», «Бог создал мир из ничего, учись, художник, у него…», конкурс сочинений «Православные традиции и моя семья», акции «Памяти павших будем достойны…», «День добровольного служения», «Возрождение храмов», «Подарок ближнему»).
  

От проведения системы воспитательных дел перешли к реализации социально-воспитательных программ, через которые осуществляются основные направления воспитательной работы: «Творческий рост»; «Ребенок и социум»; «Ребенок и профессия»; «Одаренные дети»; «Проблемные дети»; «Патриоты России»; «Ребенок и досуг»; «Духовные истоки»; «Ребенок и семья».

Одним из условий реализации этих программ является совместная деятельность педагогов, детей и их родителей, осуществляемая в рамках взаимодействия Дома детского творчества и иных организаций, имеющих отношение к этой сфере образовательной деятельности.

Целью и конечным результатом воспитательной деятельности Дома детского творчества является образ воспитанника, который представляет собой личность с развитым потенциалом: нравственным и познавательным, коммуникативным и физическим, раскрывающимся в творчестве, а также обладающей готовностью к самоопределению и к профессиональной самореализации (Приложение №15).

Схема №2




В Доме детского творчества широко используются как традиционные формы воспитательной деятельности, так и новые современные формы организации содержательного досуга, которые наиболее актуальны и эффективны. Одним из удачных приемов в организации воспитательной работы с воспитанниками являются традиционные праздники:

-«День открытых дверей»,

-«Праздник Детства и Семьи», посвященный Международному Дню защиты детей,

-Фестиваль детского творчества,

-«Творческие встречи».

Педагогическим коллективом Дома детского творчества проводится большая общественно-полезная и пропагандистская работа по предупреждению наркомании, табакокурения и алкоголизма. Проводятся встречи с подростковыми врачами по теме «Как отказаться от вредных привычек». Традиционно совместно с комиссией по делам несовершеннолетних проводится Международный День борьбы со злоупотреблением наркотиков, в который включаются: конкурс рисунков на асфальте «Скажи наркотикам – НЕТ», выставки работ воспитанников, игровая и концертная программы.

В Доме детского творчества организуются встречи с работниками детской комнаты милиции, ГАИ, пожарной охраны, на которых обсуждаются вопросы, связанные с ростом детской преступности, причинами подобных процессов и их последствиями; ведутся беседы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма и пожарной безопасности.

Проводится работа по профессиональной ориентации воспитанников – экскурсии на предприятия города, встречи с передовиками производства, заочные знакомства с различными профессиями. Организация таких мероприятий помогает воспитанникам определиться со своей жизненной позицией, осознать ценностные ориентиры, сформировать личную точку зрения на рассматриваемые проблемы.

Особый интерес представляют результаты реализации сквозной программы «Каникулы», целью которой является обеспечение необходимых условий для включения воспитанников Дома детского творчества в каникулярное время в содержательную, насыщенную, интересную, творческую деятельность по всем направлениям функционирования учреждения. На протяжении всего каникулярного времени на базе Дома детского творчества функционирует лагерь с дневным пребыванием детей «Калейдоскоп», в котором отдыхают 250 человек.

Реализуя программу «Каникулы», коллектив Дома детского творчества стремится создать условия для педагогически целесообразного, эмоционально привлекательного досуга воспитанников, восстановления их здоровья, удовлетворения потребностей в новизне впечатлений, общении и самодеятельности в разнообразных формах, включающих труд, познание, искусство, культуру, игру и другие сферы возможного самоопределения. Дети реализуют свои возможности в интеллектуально – творческих играх, экскурсиях, походах, праздниках, фестивалях, ярмарках, выставках, спектаклях.

Вывод: В основе воспитательной деятельности лежит специфическая технология построения личностно утверждающей ситуации в системе жизнетворчества ребенка, которая несет в себе побудительную и ориентировочную основу поведения и обуславливает становление внутреннего саморазвивающегося мира ребенка.


Р АБОТА С СЕМЬЕЙ


Постоянное педагогическое взаимодействие с родителями – одно из важнейших направлений социально-педагогической деятельности коллектива Дома детского творчества.

Создание обобщенного социального портрета семьи позволило выявить то, что большинство родителей обучающихся представляют собой рабочих - 59% и служащих 29 %, доля предпринимателей и безработных составляет соответственно 8 % и 4%.


Диаграмма №14




В Доме детского творчества полных 2350 семей, неполных – 897 семей, неблагополучных - 150 семей.

Диаграмма №15




Построение эффективного взаимодействия педагогов с родителями ведется в двух направлениях:


Схема №3



Подготовка педагогического

коллектива учреждения

к сотрудничеству с родителями


Взаимодействие с родителями


Первое направление можно предста­вить в пошаговых действиях:

1.Выработка основных принципов взаимодействия с семьей, формирование общей позиции всех членов педагогического коллектива, определение стратегических целей.

2.Диагностика материальных, профессиональных, кадровых, информационных, психологических и других ресурсов, которы­ми обладает учреждение.

3. Самодиагностика коллектива.

4.Определение путей достижения эффективного сотрудни­чества.

5.Обучение субъектов образовательного процесса.

6.Выработка критериев эффективности проделанной рабо­ты, способ оценивания результата.

7.Публичное обсуждение предполагаемых действий с непосредственными участниками.

8.Реализация стратегии (системы работы, отдельных этапов,
мероприятий).

9.Анализ проведенной работы проводится не толь­ко внутри педагогического коллектива, но и общественность широко
информируется о полученных результатах.


Второе направление – использование разнообразных форм взаимодействия с родителями:

1. Психолого-педагогическое просвещение:
   

1. Родительские собрания («Права и обязанности ребенка в семье, в образовательном учреждении, в социуме», «Если ваш ребенок - левша», «Что делать с детской агрессивностью?», «Внутренняя и внешняя культура ребенка. От чего она зависит?»)
   
2. Тематические и индивидуальные консультации «За что ребенка наказать, а за что поощрить?», «Как страхи родителей становятся страхами детей»).
   
3. Родительские университеты («Роль отца в семейном воспитании», «Искусство быть семьей», «Роль семьи в формировании здорового образа жизни»).Конференции («Нравственные уроки семьи - нравственные законы жизни», «Уже не дети, еще не взрослые», «Причины детских суицидов», «Культура общения с компьютером»).
   
4. Тренинговые занятия («Учимся общению», «Мы - одна семья», «Ребенку нужна родительская любовь»).
   
5. Беседы («Стили воспитания у родителей», «Влияние семьи на творческое развитие личности», «О доброте и милосердии»).
   

2) Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс:


- формы познавательной деятельности;

- формы трудовой деятельности

- формы досуга

Для активного включения родителей в познавательную деятельность проводятся общественные форумы знаний, творческие отчеты, открытые занятия, праздники знаний и творчества, турниры знатоков, совместные олимпиады, заседания, отчеты научных обществ обучающихся.

Родители помогают в оформлении, подготовке поощрительных призов, оценке результатов, непосредственно участвуют в мероприятиях «Семья - эрудит», «Семейные увлече­ния», «Круг семейного чтения», создавая собственные или смешанные команды.

Огромную помощь оказывают родители в оформлении кабинетов, благоустройстве и озеленении территории, посадке аллей, при проведении ярмарок-распродаж семейных поделок, выставок «Мир наших увлечений», «Чудеса своими руками».

С целью организации активного досуга педагогами проводятся совместные праздники, концерты, спектакли, соревнования, конкурсы, КВНы, туристические походы и слеты, экскурсионные поездки.

Традиционными стали семейные праздники и фестивали: (Приложение №16).

-День матери, День отца, День бабушек и дедушек, День моего ребенка, День взаимного благодарения;

-Игровые семейные конкурсы: «Спортивная семья», «Музыкальная се­мья», конкурс семейных альбомов, конкурс хозяек, конкурс «Муж­чины на поверке» (соревнования между отцами и сыновьями) и др.

-Совместная деятельность в творческих объединениях различной на­правленности, музеях и т.п.


3) Участие родителей в учебно-воспитательном процессе:

2. 
   

• Участие родителей объединения в работе родительского комитета.
  
• Помощь в организации и проведении воспитательных мероприятий и укрепление материально-технической базы учреждения и объединения.
  
• Участие родителей объединения в работе попечительского совета.
  
• Организация совместной деятельности родителей и детей.
  

4) Вовлечение родителей в процесс жизне­деятельности учреждения


(в общественную экспертизу качества образо­вания; в создание образовательных программ, проведение мероп­риятий и организацию внеурочной деятельности детей).


Таблица №5

Этапы вовлечения родителей

в общественную экспертизу качества образования

	1(7) ИНФОРМИРОВАНИЕ о том, что и как происходит
6 — повторная диагностика (достижений)		2 — диагностика (отношение к происходящему всех субъектов)
5 - Реализация (обновленной стратегии или образовательной программы)	4 — подготовка ресурсной базы (в том числе и повышение компетентности родителей либо повышение квалификации педагогов, управленцев)	3 — совместное обсуждение, коррекция образовательной стратегии (или образовательной программы)

Вследствие вовлечения родителей в общественную экспертизу качества образования происходит:

• улучшение ресурсной базы (ОУ становится в глазах родителей и спонсоров рентабельным);
  

• повышение психолого-педагогической или правовой компе­тентности всех субъектов (в связи с целенаправленным самообра­зованием);
  
• расширение чис­ло социальных партнеров (когда родители начинают выступать уже в роли руководителей предприятий, устанавливающих с ОУ партнерс­кие и взаимовыгодные отношения);
  
• постоянное обновление содержания образования, отбор наибо­лее перспективных технологий и средств достижения оптимального результата;
  
• повышение качества образования.
  

Наиболее популярными формами взаимодействия, по мнению родителей, являются:

9% - лекции, беседы с приглашением специалистов;

16% - посещение занятий;

25% - консультации, беседы;

27% - родительские собрания, встречи;

32% -совместные мероприятия (праздники, встречи, экскурсии и т.д.).

Вывод: Взаимодействие с родителями позволяет выявить зоны ответственности:

-зона общей ответственности (в вопросах укрепления здоровья детей и организации совместных мероприятий);

-зона ответственности образовательного учреждения (в предоставлении образовательных услуг по семи направлениям деятельности учреждения);

-зона ответственности семьи (готовность детей к посещению учебных занятий).


Р АБОТА С ДЕТСКИМИ И ЮНОШЕСКИМИ

ОБЩЕСТВЕННЫМИ ОРГАНИЗАЦИЯМИ


Детские организации – важная составляющая нашей общественной жизни, особая благодатная среда, где подрастающее поколение обучается жизни в социальном пространстве, познает нормы поведения, развивает свой творческий, умственный и духовный потенциал.

«Конвенция о правах ребенка», принятая в 1989 году дала возможность создания и развития различных детских объединений и организаций. В Алексеевском районе и городе Алексеевке в 1992 году на базе Дома детского творчества была создана Федерация детских и подростковых организаций (РФ ДПЮО «Единство»), в состав которой в настоящее время входят 98 детских объединений для младших школьников, пионерских организаций и молодежных объединений. Направленность их деятельности:

-краеведческая;

-экологическая;

-пионерская;

-экологическая;

-патриотическая.

Дом детского творчества активно привлекает членов детских объединений к совместной деятельности.

РФ ДПЮО «Единство» сегодня - структурное подразделение отдела по делам молодежи администрации муниципального района.

В настоящее время Дом детского творчества ведет совместную работу с отделом по делам молодежи, федерацией детских и подростковых организаций и объединений и образовательными учреждениями по развитию детского и молодежного движения.

Приоритетными направлениями совместной деятельности руководителей детских творческих объединений, воспитанниками творческих объединений и членами детских общественных организаций и объединений являются:

• оказание методической помощи в разработке необходимых документов, создание вариативных организационных структур взаимодействия детей и взрослых на разных этапах деятельности организации;
  
• организация и проведение традиционных праздников - «Прием в детскую организацию, «Юный Мэр», «Выборы президента детских организаций», «Армия. Родина. Долг.», районный праздник «За Родину, добро и справедливость», «Праздник Семьи и Детства», «Выпускной вечер» с воспитанниками творческих объединений;
  
• участие в районных и областных мероприятиях;
  
• выставки рисунков и работ декоративно-прикладного творчества;
  
• подготовка пакета документов (бюллетень для голосования, объявления, плакаты, списки избирателей) при проведении Выборов президента детской общественной организации;
  
• оказание помощи в макетировании и выпуске буклета детских объединений;
  
• оказание помощи при оформлении и издании газет детских объединений;
  
• изготовление новогодних гирлянд, игрушек обучающимися детских объединений младшего возраста для украшения кабинета детских объединений.
  

Есть в нашем городе и районе энтузиасты, которые не боятся экспериментировать и находить новые формы и методы работы с детьми, обновляя деятельность детского движения. Опыт работы педагогов Дома детского творчества заслуживает внимания, потому, что здесь работают профессионалы, преданные миру детства, люди, находящиеся в постоянном творческом поиске.

По итогам областных и Всероссийских конкурсов члены детских организаций награждались почетными грамотами и дипломами.

2007- 2008 учебный год.

• Члены пионерского объединения МОУ Иващенковская СОШ – победители областной акции «Я – гражданин России» - I место;
  
• Молодежное объединение «Единство» МОУ СОШ №3 – I место в областном конкурсе лидеров ученического самоуправления.
  

2008 - 2009 учебный год.

• Члены пионерского объединения МОУ Луценковская СОШ – победители областной акции «Я – гражданин России» - I место;
  
• МОУ Матреногезовская СОШ победитель конкурса детских общественных организаций и объединений - II место;
  
• Крюкова Ирина, учащаяся МОУ СОШ №3 – победитель конкурса «Лидер ученического самоуправления» - I место;
  
• Гребенникова Юлия, учащаяся МОУ Хлевищенская СОШ – победитель конкурса «Мы - Белгородцы. Думай, решай, действуй!» - I место.
  

2009. - 2010 учебный год.
      

• Член районной молодежной организации «Единство» МОУ Глуховская СОШ Порохня Сергей – победитель областного конкурса творческих работ юных корреспондентов пресс-центров детских общественных организаций «Свой голос» - III место;
  
• Член районной пионерской организации МОУ СОШ №2 Лысакова Виктория – победитель областного конкурса творческих работ юных корреспондентов пресс-центров детских общественных организаций «Свой голос» - I место.
  

Вывод: Сегодня взаимодействие Дома детского творчества, как учреждения дополнительного образования детей, и детских общественных объединений Алексеевского района и города Алексеевки актуально и своевременно, так как именно через детские общественные организации и объединения осуществляется формирование у детей потребности развития себя как личности будущего гражданина и полноправного члена общества. Работа Дома детского творчества по руководству детскими и юношескими организациями результативна.

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ

С ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ УЧРЕЖДЕНИЯМИ И СОТРУДНИЧЕСТВО С ОРГАНИЗАЦИЯМИ И УЧРЕЖДЕНИЯМИ ГОРОДА И РАЙОНА

Дом детского творчества расположен на территории, в которой проживает более 66 тысяч человек, в том числе 5997 детей и подростков. В городе и районе расположены 27 средних и 9 основных общеобразовательных учреждений, Алексеевский сельскохозяйственный колледж, Алексеевский педагогический колледж, Алексеевский колледж экономики и информационных технологий, филиалы Белгородского государственного университета и Воронежского экономико-правового института. Это дает дополнительные возможности использовать в своей работе потенциал социальных партнеров.

Схема №4




Выстраивать содержание образовательной деятельности Дома детского творчества помогают внешние связи и контакты с социальными партнерами, которые в целом составляют образовательное пространство.

Таблица №5

№	Название организации	Содержание работы
1.	Белгородский региональный институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов	-оказание преподавателями кафедры управления образовательными системами методической помощи в анализе образовательных программ педагогов дополнительного образования; - оказание преподавателями института информационной и методической помощи в организации работы научных обществ учащихся; - освещение проблемных вопросов системы дополнительного образования на сайте Белгородского регионального института повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов; - организация курсовой переподготовки для педагогов дополнительного образования Дома детского творчества.
2.	Алексеевский сельскохозяйственный колледж, Алексеевский педагогический колледж, Алексеевский колледж экономики и информационных технологий, филиалы Белгородского государственного университета и Воронежского экономико-правового института.	-информирование педагогических работников Дома детского творчества об образовательных возможностях учреждений; совместная работа в творческих лабораториях; консультативная помощь; - взаимодействие при подготовке одаренных воспитанников к конкурсам; - организация и выполнение совместных исследовательских проектов обучающихся.
3.	СМИ (Межрайонная газета «Заря», телерадиокомпании «Алексеевка», «Мир Белогорья»)	- информационная поддержка массовых мероприятий с обучающимися; - освещение на телевидении и радио успехов воспитанников и педагогов; - пропаганда результатов участия в районных, областных, Всероссийских мероприятиях.
4.	Администрация муниципального района «Алексеевский район и город Алексеевка»	- пропаганда достижений воспитанников объединений посредством выставочной деятельности
5.	Управление культуры администрации муниципального района	- предоставление открытых площадок и ДК для проведения районных выставок, конкурсов и различных массовых мероприятий; - проведения совместных массовых мероприятий
6.	Общеобразовательные учреждения города и района	- совместная подготовка и проведение районных и городских выставок, конкурсов и воспитательных мероприятий; - участие в проведении «мастер – классов»; - разработка выпуск методических материалов.
7.	ГОУ ДОД Белгородский областной Дворец детского творчества	- оказание консультативно-методической помощи; - информационная поддержка; - организация и проведение семинаров-практикумов; - подготовка, организация и проведение массовых мероприятий для обучающихся и профессиональных конкурсов для педагогов
8.	МУК кинотеатр «Октябрь»	- предоставление помещения для проведения семинаров – практикумов, массовых мероприятий
9.	Учреждения дополнительного образования детей	- проведение совместных массовых мероприятий, выставок и конкурсов; - обмен опытом
10.	Управление образования и науки администрации муниципального района	- оказание методической и практической помощи педагогам; - организация и проведение совместных массовых мероприятий, выставок, конкурсов и олимпиад
11.	Отдел по делам молодежи администрации муниципального района	- проведение совместных семинаров-практикумов, массовых мероприятий; - частичное финансирование массовых мероприятий
12.	Краеведческий музей	- проведение экскурсий для воспитанников и педагогов; -передвижные выставки - экспозиции; - конкурсы творческих и исследовательских работ; - участие в районных выставках рисунков и декоративно-прикладного творчества.
13.	Организации и предприятия города и района	- материально-техническое обеспечение объединений; - спонсорская помощь для организации и участия в областных, Всероссийских и Международных выставках и конкурсах.