Федерации Ассоциация «Агрообразование»

Вид материала

Документы

Содержание

Секция 1 Использование дистанционных образовательных технологий для подготовки специалистов аграрных специальностей

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 43

Секция 1

Использование дистанционных образовательных технологий для подготовки специалистов аграрных специальностей

УДК 378:004

ОРГАНИЗАЦИЯ ЭФФЕКТИВНОЙ ВУЗОВСКОЙ ИНФОРМАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ

Дворовенко В. Н.

ФГОУ ВПО «Кемеровский государственный сельскохозяйственный институт» г. Кемерово

Стремительное развитие экономики, науки и техники приводит к настолько быстрому обновлению знаний, что за время обучения специалиста часть из них перестаёт быть актуальными. Современный специалист должен, в первую очередь, уметь получить необходимые знания в случае необходимости. Поэтому постоянный доступ студентов ко всей информации, которая может понадобиться в процессе обучения – залог качества современного образования.

Эффективность подготовки специалистов зависит не только от качества передачи знаний и контроля их усвоения, но и общего подхода к управлению всеми этапами образовательного процесса. Ошибки и промедления в решении ряда административных вопросов могут подставить под серьёзный удар не только квалификацию выпускников, но и авторитет всего учебного заведения. Основной причиной неверных административных решений является недостаточная осведомлённость руководителя об истинном положении дел в том или ином подразделении.

Создать вокруг студентов насыщенное информационное поле, сделав при этом управление учебным процессом максимально прозрачным для руководителей всех уровней, возможно путём внедрения вузовской информационной системы. Одним из способов решения такой задачи может являться создание специализированного веб-сайта, содержащего все учебно-методические материалы, используемые в учебном процессе. Подобный подход позволяет не только обеспечить доступ для любых студентов, подключенных к интернету, но и сделать более комфортными условия работы сотрудников ВУЗа, позволив работать с системой из дома. При этом должны быть продуманы механизмы оперативного размещения материалов на этом сайте и принципы технической и правовой защиты таких материалов.

Однако для построения эффективной системы передачи знаний в ВУЗе недостаточно просто заменить бумажную библиотеку её цифровым аналогом. Так как процесс обучения всегда двухсторонний, необходимо не только предоставить студенту все возможности для потребления знаний, но и проконтролировать их усвоение.

Присоединение к Болонскому процессу означает увеличение числа часов, отводимых на самостоятельную работу студентов. Однако зачастую не учитывается, что для этого необходимо увеличивать количество часов, отводимых преподавателю на контроль самостоятельной работы (проверка рефератов, контрольных работ, домашних заданий). Кроме того, при отсутствии должного контроля, студенты недостаточно тщательно занимаются самостоятельной работой. Инструментарий современного преподавателя должен включать множество способов общения со студентами для консультаций и контроля во время выполнения ими самостоятельной работы, среди них: электронная переписка, организация общения в форме, чаты и видеоконференции. В ряде случаев часть работы по контролю можно переложить на системы компьютерного тестирования.

Благодаря компьютерному тестированию, у преподавателя появляется возможность объективно проконтролировать усвоение материала всеми студентами, причём с любой необходимой регулярностью, а не обходиться редким выборочным контролем. При этом на такой контроль не обязательно тратить время аудиторных занятий – система должна позволять студентам, при необходимости, тестироваться дома или в компьютерных залах свободного доступа.

В случае иерархической структуры организации (например, ректор – декан – заведующий кафедрой – преподаватель) руководитель каждого уровня должен иметь возможность изучить деятельность своих подчинённых. При этом руководители должны иметь возможность получать всю информацию о деятельности преподавателей: размещаемые им материалы, виды учебной работы, проводимые средствами системы, результаты промежуточного и итогового контроля и т.д.

Таким образом, эффективная информационная система высшего учебного заведения – комплексный программный продукт, обладающий следующими свойствами:

представляет собой веб-сервер, позволяет работать с системой из любого места, подключенного к интернету;
обеспечивает всех участников учебного процесса возможностью получения информации, необходимой для осуществления учебных, методических, контрольных функций;
позволяет использовать современные мультимедийные средства представления учебно-методических материалов, автоматизированные и интерактивные формы передачи знаний и контроля их усвоения;
хранит информацию о прохождении студентами модулей, этапов образовательных программ, результаты промежуточных и итоговых аттестаций, в удобных для студентов и преподавателей формах;
содержит необходимые инструменты для анализа показателей учебной и методической деятельности;
имеет средства разграничения доступа к информации в зависимости от функции пользователя в системе;
включает все необходимые средства для организации дистанционного образования, предоставляет участникам учебного процесса различные виды коммуникационных технологий.