Geum.ru

Методичні рекомендації щодо вивчення трудового навчання у 2011-2012 н р

Вид материалаМетодичні рекомендації

Содержание


Підсумки засідань мо
Аналіз стану навчання, виховання та рівня навчальних досягнень учнів з трудового навчання та креслення
Підсумки іі етапу олімпіади з трудового навчання
Переможці іі етапу
Результати участі учнів у всеукраїнській олімпіаді
Вивчення трудового навчання та креслення у 2011-2012 н.р.
Основна школа
Старша школа
Інформаційне та навчально-методичне забезпечення
Подобный материал:

Відділ освіти

Радивилівської райдержадміністрації

НАвчально-МЕТОДИЧНИЙ ЦЕНТР


методичні рекомендації

щодо вивчення трудового навчання


у 2011-2012 н.р.


РАДИВИЛІВ – 2011


ПІДСУМКИ ЗАСІДАНЬ МО

ВЧИТЕЛІВ ОБСЛУГОВУЮЧОЇ ПРАЦІ

Методичне об’єднання вчителів обслуговуючої праці в 2010-2011 н. р. працювало у відповідності до планів роботи затверджених в серпні 2010 року. При визначенні тематики методоб’єднань було враховане проблемне питання, над яким працюють всі працівники освіти району: “Компетентнісно орієнтований підхід у навчально-виховному процесі як основа для формування і розвитку конкурентноспроможної особистості”. Всі питання, що виносились на розгляд методоб’єднань виконані в повному обсязі. Відвідування методоб’єднань протягом року склало 98 відсотків. Відсутності вчителів без поважних причин не спостерігалося.

Вчителі методоб’єднання впродовж 2010-2011 навчального року надавали перевагу формам позакласної роботи з трудового навчання як універсального засобу формування ключових та предметних компетентностей; проектній методиці як основі реалізації особистісно орієнтованого навчання, застосовували нові освітні технології у навчально-виховному процесі.

На першому засіданні, що відбулося 29 серпня 2010 року на базі Радивилівського НВК „Школа № 1-гімназія”, була проведена методично-інструктивна нарада вчителів трудового навчання на тему: “Аналіз стану викладання, рівня знань, вмінь та навичок учнів з трудового навчання”, були підведені підсумки навчально-виховного процесу у 2009-2010 н. р. та намічені завдання на 2010-2011 навчальний рік. Вчителі опрацювали методичні рекомендації, нові навчальні програми з трудового навчання та пояснювальні записки, ознайомилися з календарним плануванням, використанням ППЗ на уроках обслуговуючої праці.

Друге засідання відбулося на базі Будинку школяра 17 лютого 2011 року на тему: “Позакласної роботи з трудового навчання як універсального засобу формування ключових та предметних компетентностей”.

Засідання проходило у формі “круглого столу” на тему: „Формування технологічних компетенцій школярів в позаурочний час”.

Було проведено майстер-клас гуртка декулаж, змодельовано заняття гуртка гобеленів, заслухано творчий звіт вчителів трудового навчання, що проатестувалися в цьому навчальному році, звіт керівника методоб’єднання обслуговуючої праці та завдання на наступний рік; проведено анкетне опитування вчителів.

План роботи методоб’єднання вчителів обслуговуючої праці на 2011-2012 н. р. передбачає створення психолого-педагогічних умов для підвищення ефективності профільного навчання.


ПІДСУМКИ ЗАСІДАНЬ МО

ВЧИТЕЛІВ ТЕХНІЧНОЇ ПРАЦІ

Методичне об’єднання вчителів технічної праці в 2010-2011 н. р. працювало у відповідності до планів роботи затверджених в серпні 2010 року. При визначенні тематики методоб’єднань було враховане проблемне питання, над яким працюють всі працівники освіти району: “Компетентнісно орієнтований підхід у навчально-виховному процесі як основа для формування і розвитку конкурентноспроможної особистості”. Всі питання, що виносились на розгляд методоб’єднань виконані в повному обсязі. Відвідування методоб’єднань протягом року склало 99 відсотків. Відсутності вчителів без поважних причин не спостерігалося.

Вчителі методоб’єднання впродовж 2010-2011 навчального року надавали перевагу формам позакласної роботи з трудового навчання як універсального засобу формування ключових та предметних компетентностей; проектній методиці як основі реалізації особистісно орієнтованого навчання, застосовували нові освітні технології у навчально-виховному процесі.

На першому засіданні, що відбулося 29 серпня 2010 року на базі Радивилівського НВК „Школа № 1-гімназія”, була проведена методично-інструктивна нарада вчителів трудового навчання на тему: “Аналіз стану викладання, рівня знань, вмінь та навичок учнів з трудового навчання”, були підведені підсумки навчально-виховного процесу у 2009-2010 н. р. та намічені завдання на 2010-2011 навчальний рік. Вчителі опрацювали методичні рекомендації, нові навчальні програми з трудового навчання та пояснювальні записки, ознайомилися з календарним плануванням, використанням ППЗ на уроках технічної праці.

Друге засідання відбулося на базі Крупецької ЗОШ І-ІІІ ст. 10 березня 2011 року на тему: “Формування життєвих компетентностей сучасного учня засобами професійного навчання”.

Засідання проходило у формі “круглого столу” на тему: „Професійна орієнтація: як зробити вибір”.

Було проведено відкритий урок в 11 класі, заслухано творчий звіт вчителів трудового навчання, що проатестувалися в цьому навчальному році, звіт керівника методоб’єднання обслуговуючої праці та завдання на наступний рік; проведено анкетне опитування вчителів.

План роботи методоб’єднання вчителів технічної праці на 2011-2012 н. р. передбачає використання проектно-технологічної діяльності на уроках трудового навчання.


АНАЛІЗ СТАНУ НАВЧАННЯ, ВИХОВАННЯ ТА РІВНЯ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ УЧНІВ З ТРУДОВОГО НАВЧАННЯ ТА КРЕСЛЕННЯ

Відвідані уроки, позакласні заходи та аналіз шкільної документації засвідчили, що вчителі володіють методикою викладання трудового навчання та креслення. Стан викладання має достатній рівень. Із відвіданих уроків та позакласних заходів 42% мали високий рівень, 53% - достатній, 5% – середній рівень. Перевірка календарних та позаурочних планів показала, що вчителі календаризують та проводять уроки згідно з вимогами Інструктивно-методичного листа Міністерства освіти і науки України “Про вивчення трудового навчання та креслення в загальноосвітніх навчальних закладах у 2010/2011 навчальному році”, нової редакції “Програми з трудового навчання для 5-9 кл.” та “Програми з трудового навчання для 10-11 кл.” (лист Міністерства освіти і науки України від 27.08.10 № 1/11-8205).

Встановлено, що вчителі в основному дотримуються вимог щодо ведення ділової документації. Записи у класних журналах ведуться згідно з вимогами до них, теми уроків відповідають календарному плануванню. Контроль та оцінювання знань учнів проводиться відповідно до методичних рекомендацій та критеріїв оцінювання. Ведеться поточне та тематичне оцінювання.

Результати перевірки засвідчили, що керівники навчальних закладів району проводять внутрішкільний контроль за станом вивчення трудового навчання. У перспективних планах наявні розділи „Управління навчальним процесом”. Проте вивчення стану викладання трудового навчання з періодом у 5 років порушено у Підзамчівській ЗОШ І-ІІІ ст. Відсутній наказ про вивчення та підсумковий наказ у Копанівській ЗОШ І-ІІ ст.

У книгах внутрішкільного контролю директорів, їх заступників ведуться записи перевірки аналізу якості уроків і позакласних заходів, наявні мета відвідування, висновки для усунення недоліків, рекомендації методичного змісту, диференціації навчання. У цьому напрямку слід відзначити ціленаправлену роботу дирекцій Радивилівського НВК „Школа №1-гімназія”, Довгалівської ЗОШ І-ІІІ ст., Немирівської ЗОШ І-ІІІ ст., Сестрятинської ЗОШ І-ІІ ст., що проявляється в якості оформлення наказів за станом викладання, позакласної роботи. Аналогічно, належним чином забезпечено ведення книг педагогічних рад із наявними довідками, достатніми повнотою, об’ємом та ухвалами. Проте рішення педрад у Копанівській ЗОШ І-ІІ ст., Дружбівській ЗОШ І-ІІІ ст. – неконкретні.

Відрадно, що з урахуван­ням наявної навчально-матеріальної бази вчителями враховано вимоги нової програми щодо співвідношення часу на теоретичні та практичні заняття: засвоєння теоретичного матеріалу проводиться під час практичних робіт, не витрачаючи на це окремого навчального часу. Навчальні заклади самостійно формують змістове наповнення варіативної складової із запропонованих варіативних модулів. Проте у Підзамчівській ЗОШ І-ІІІ ст. варто поміняти варіативні модулі відповідно до матеріально-технічної бази закладу.

Робота вчителів Морозюк Л.В. (Радивилівський НВК «Школа № 1-гімназія»), Вознюка С.М., Орла І.К., Вознюк О.Я., Кіщун Г.М. (Радивилівська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2), Гуменюка В.М., Хваєвської Л.І. (Сестрятинська ЗОШ І-ІІ ст.), Філіпчук М.М., Побережника П.І. (Дружбівська ЗОШ І-ІІІ ст.), Мельничука В.С. (Башарівська ЗОШ І-ІІІ ст.) характеризується високим рівнем підготовки до кожного уроку, систематичною роботою з методичною літературою. Велике значення надається постійному, систематичному контролю за виконанням учнями вимог, що став­ляться до них. Правильно обрані модулі програми до навчально-матеріальна бази дають змогу закріплювати на прак­тиці знання учнів про технологічну діяльність. Доцільно здійснюються міжпредметні зв'язки з математикою, фізи­кою, хімією, історією, географією, образотворчим мистецтвом.

Належне ознайомлення та залучення учнів до різних видів діяль­ності, формування необхідних для цього знань і вмінь, навчання учнів способам поводження з наявними засобами праці сприяють підготовці їх до життя, усвідомленню ролі праці в житті людини, вихованню по­ваги до людей будь-яких видів праці та певною мірою створенню умов для професійного самовизначення, обґрунтованого вибору професії з урахуванням власних здібностей, уподобань та інтересів.

При цьому особливе місце повинно відводитись ознайомленню учнів з місцем і роллю інформаційно-комунікаційних технологій у сучасному вироб­ництві, повсякденному житті. Проте володінню комп’ютерними технологіями варто приділити більше уваги. На сьогоднішній день реально використовують їх на своїх уроках (і то в неповному обсязі) вчителі Радивилівської ЗОШ І-ІІІ ст. № 2 (Вознюк С.М.), Копанівської ЗОШ І-ІІ ст. (Острозький О.Г.), Сестрятинської ЗОШ І-ІІ ст. (Гуменюк В.М., Хваєвська Л.І.), Рідківської ЗОШ І-ІІ ст. та Митницької ЗОШ І-ІІ (вч. Кухар В.М.).

У процесі вивчення нового матеріалу вчителі Градова В.О. (Башарівська ЗОШ І-ІІІ ст.), Костюк С.В. (Довгалівська ЗОШ І-ІІІ ст.), Басюк Л.М. (Крупецька ЗОШ І-ІІІ ст.) спрямовують роботу учнів на ґрунтовне і свідоме засвоєння програмового матеріалу, вчать учнів виділяти зі змісту виучуваного головне, належну увагу приді­ляють його багаторазовому повторенню та засвоєнню безпосередньо на уроці. Цьому певною мірою сприяє блочна подача матеріалу, вико­ристання різноманітних методик пояснення, цікаві повідомлення, підго­товлені вчителями й учнями, проблемні запитання. Проте майстерня з обслуговуючих видів праці Крупецької ЗОШ І-ІІІ ст. забезпечена технологічними картками на 50%, у Довгалівській ЗОШ І-ІІІ ст.. на 75%, у Башарівській ЗОШ І-ІІІ ст. – 80%. Наявний дидактичний стенд „Ми вивчаємо”, але матеріалу недостатньо, у Довгалівській ЗОШ І-ІІІ ст. він відсутній. Не в повній мірі використовуються предметні зв’язки на уроках. Недостатньо організаційним є процес формування в учнів навичок проектної діяльності, уміння здійснювати аналіз та оцінку технологічних об'єктів, свідомо обирати які-небудь техноло­гічні процеси й технічні засоби.

Для роботи вчителів Мисаковець Л.В. (Немирівська ЗОШ І-ІІІ ст.), Німчук О.А. (Пляшівська ЗОШ І-ІІІ ст.), Гринюка О.І. (Підзамчівська ЗОШ І-ІІІ ст.) характерним є раціональність підбору методів та мето­дичних прийомів навчання, вміле керування навчально-пізнавальною діяльністю учнів на уроці, розвитком їхніх творчих здібностей та інтелекту, оптимальне використання диферен­ційованих практичних завдань. Проте роздатковим матеріалом та тестовими завданнями майстерня із технічних видів праці Підзамчівської ЗОШ І-ІІІ ст. забезпечена частково і то лише для 5-6 класів. Окремі стенди потребують оновлення. ППЗ не використовується. Бракує технологічних карток по модулях у Немирівська ЗОШ І-ІІІ ст. (вч. Мисаковець Л.В.) та Пляшівській ЗОШ І-ІІІ ст. (вч. Німчук О.А.).

Належно організована робота в групах, парах, індивідуальна діяльність, використання елементів інтерактив­них методик у вчителів Довгалівської ЗОШ І-ІІІ ст. (Постельжука П.Ю.), Крупецької ЗОШ І-ІІІ ст. (Гладуна В.М.), що сприяє розвитку та вдосконаленню вмінь учнів аналізувати, зіставляти, робити висновки, вносити пропозиції, знахо­дити оптимальні шляхи розв'язання проблеми. У ході виконання практичних робіт вчителі акцентують особливу увагу на дотри­манні технічних вимог у процесі виконання робіт, умінні організовувати робоче місце і підтримувати порядок на ньому в процесі роботи. Використання на уроках інструкційних та технологічних карт, виготовлених учителями, прискорює формування у школярів операційних та загальнотрудових умінь. Проте технологічні картками майстерня із технічних видів праці Крупецької ЗОШ І-ІІІ ст. забезпечена на 80 %, Довгалівської ЗОШ І-ІІІ ст. – 60%, роздатковий матеріал – застарілий. Акцент у роботі учнів не перенесено на розвиток творчого і кри­тичного мислення, уміння працювати з інформаційними джерелами, різними видами проектно-технологічної документації.

Важливим є питання оптимального використання наявної матеріально-технічної бази навчальних майстерень та кадрового забезпечення. Так 85% учителів проводять позакласну роботу (олімпіади, творчі конкурси, тижні трудового навчання, виставки творчих робіт),

Як результат зростає кількість учасників та переможців районних, обласних та Всеукраїнських олімпіад з трудового навчання. Так щорічно мають переможців та призерів у ІІ етапі Всеукраїнської олімпіади з трудового навчання Радивилівський НВК «Школа № 1-гімназія» (вч-і Морозюк Л.В., Вишницький В.І., Коханець В.А.), Радивилівська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2 (вч-і Вознюк С.М., Орел І.К., Вознюк О.Я., Кіщун Г.М.,) Сестрятинська ЗОШ І-ІІ ст. (вч-і Гуменюк В.М., Хваєвська Л.І.). Крупецька ЗОШ І-ІІІ ст. (вч. Басюк Л.І.).

Не показали результатів впродовж п’яти років у ІІ етапі Всеукраїнської олімпіади з трудового навчання учні Дружбівської ЗОШ І-ІІІ ст. (вч. Побережник П.І.).

Щорічно здобувають переможні та призові місця у ІІІ етапі Всеукраїнської олімпіади учні Радивилівської ЗОШ І-ІІІ ст. № 2. Цьогоріч І місце по технічній праці зайняв учень 9 класу Радивилівської ЗОШ І-ІІІ ст. № 2 Ярмусь Вадим (вч. Вознюк С.М.). ІІ місце здобули учень 9 класу Радивилівського НВК «Школа № 1-гімназія» Бояр Назар (вч. Вишницький В.І.) та учениця Сестрятинської ЗОШ І-ІІ ст. Мухаметзянова Яна (вч. Хваєвська Л.І.).

Хочеться відмітити, що в охоплених перевіркою школах району проводиться робота по запровадженню професійного навчання. Це стосується наступних навчальних закладів: Дружбівської ЗОШ І-ІІІ ст. де в 10 і 11 класах введено поглиблене вивчення з профілю “Столяр” та “Основи моделювання і пошиття одягу з елементами дизайну”; Крупецької ЗОШ І-ІІІ ст. Тут введено автосправу „Водій автомобіля, категорії „С”, оформлено 5 кабінетів професійного та допрофесійного навчання, охоплено 67 учнів професійним та допрофесійним навчання. На заняттях використовуються комп’ютерні програми по вивченню правил дорожнього руху (вч. Гладун В.М.).

Учителі повинні залучати учнів до позакласної роботи з предмета. Пос­тійні виставки учнівських робіт, вікторини, змагання, рольові ігри в ме­жах проведення тижня науки, робота з обдарованими дітьми та залу­чення їх до конкурсів, олімпіад різних рівнів сприяють підвищенню інтересу до вивчення трудового навчання. Проте гуртковою роботою охоплена незначна кількість учнів (до 4%). Не проводяться гуртки на базі майстерень з технічних видів праці в Башарівській ЗОШ І-ІІІ ст., Немирівській ЗОШ І-ІІІ ст., Підзамчівській ЗОШ І-ІІІ ст., Митницькій ЗОШ І-ІІ ст.

Не проводяться предметні тижні з трудового навчання в Довгалівській ЗОШ І-ІІІ ст., Немирівській ЗОШ І-ІІІ ст., Рідківської ЗОШ І-ІІ ст.

ПІДСУМКИ ІІ ЕТАПУ ОЛІМПІАДИ З ТРУДОВОГО НАВЧАННЯ


Загальна кількість учасників ІІ етапу Всеукраїнської олімпіади з трудового навчання – 41 учень (23 учні по технічних видах праці та 18 – по обслуговуючих видах праці), з них 9 – із міських навчальних закладів (5 учнів по технічних видах праці, 4 – по обслуговуючих видах праці), 32 – із сільських (18 учнів по технічних видах праці, 14 – по обслуговуючих видах праці). Серед учасників: 26 – учні 9 класу (16 учнів по технічних видах праці, 10 – по обслуговуючих видах праці), 15 – 11 класу (7 учнів по технічних видах праці, 8 – по обслуговуючих видах праці).

В олімпіаді з трудового навчання взяли участь представники 23 навчальних закладів району. Не представила учасників Ситненська ЗОШ І-ІІІ ст., Гранівська ЗОШ І-ІІ ст., Михайлівська ЗОШ І-ІІ ст., Острівська ЗОШ І-ІІ ст.

ПЕРЕМОЖЦІ ІІ ЕТАПУ


9 клас (технічна праця)

І м. – Бояр Назар Володимирович (25.06.1996 р.) – Радивилівський НВК “школа № 1-гімназія”, вч. Вишницький Василь Ілліч.

ІІ м. – Ярмусь Вадим Васильович (16.01.1996 р.) – Радивилівська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2, вч. Вознюк Сергій Мефодійович.

ІІІ м. – Ковальчук Сергій Леонідович (08.06.1996 р.) – Сестрятинська ЗОШ І-ІІ ст., вч. Гуменюк Василь Миколайович.

11 клас (технічна праця)

І м. Крам Назар Васильович (26.06.1993 р.) – Радивилівський НВК “школа № 1-гімназія”, вч. Коханець Володимир Анатолійович.

ІІ м. Бердючин Денис Васильович (11.02.1993 р.) – Радивилівська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2, вч. Орел Іван Костянтинович.

ІІІ м. Арлашкін Андрій Сергійович (17.03.1995 р.) – Радивилівська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2, вч. Орел Іван Костянтинович.

9 клас (обслуговуюча праця)

І м. Мухаметзянова Яна Василівна (17.01.1996 р.) – Сестрятинська ЗОШ І-ІІ ст., вч. Хвоєвська Любов Миколаївна.

ІІ м. Фаєвська Людмила Миколаївна (23.04.1996 р.) – Радивилівський НВК “школа №1- гімназія”, вч. Морозюк Лариса Володимирівна.

ІІІ м. – Мельник Юлія Олексіївна (01.04.1996 р.) – Радивилівська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2, вч. Вознюк Ольга Ярославівна.

11 клас (обслуговуюча праця)

І м. – Гордієвич Юлія Анатоліївна (25.07.1994 р.) – Радивилівська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2, вч. Кіщун Галина Миколаївна.

ІІ м. – Павлович Марта Леонідівна (06.05.1994 р.) – Радивилівський НВК “школа №1- гімназія”, вч. Морозюк Лариса Володимирівна.

ІІІ м. – Ногачевська Віта Володимирівна (08.02.1995 р.) – Козинський колегіум, вч. Сова Наталія Миколаївна.


РЕЗУЛЬТАТИ УЧАСТІ УЧНІВ У ВСЕУКРАЇНСЬКІЙ ОЛІМПІАДІ

З ТРУДОВОГО НАВЧАННЯ

№ з/п
Назва навчального закладу
Навчальний рік

2010/2011

Рейтингова оцінка
Усього балів
ІІ тур
ІІІ тур
ІV тур

Кількість учасників
Кількість призових місць
Кількість учнів, що зайняли 4-10-ті місця
Набрано балів
Кількість учасників
Кількість призових місць
Кількість учнів, що зайняли 4-10-ті місця
Набрано балів
Кількість учасників
Кількість призових місць
Кількість учнів, що зайняли 4-10-ті місця
Набрано балів

1
Радивилівський ЗНЗ № 1 І-ІІІ ст.
ІІ
61
4
4
-
38
2
1
1
23












2
Радивилівський ЗНЗ № 2 І-ІІІ ст.
І
87
5
5
-
44
2
1
1
28
1
-
1
15

3
Башарівський ЗНЗ І-ІІІ ст.
12-18
6
1
-
1
6
























4
Довгалівський ЗНЗ І-ІІІ ст.
6
18
3
-
3
18
























5
Дружбівський ЗНЗ І-ІІІ ст.
4
24
4
-
4
24
























6
Жовтневий ЗНЗ І-ІІІ ст.
7-9
12
2
-
2
12
























7
Козинський колегіум
5
20
3
1
2
20
























8
Крупецький ЗНЗ І-ІІІ ст.
12-18
6
1
-
1
6
























9
Немирівський ЗНЗ І-ІІІ ст.
10-11
8
2
-
1
8
























10
Підзамчівський ЗНЗ І-ІІІ ст.
12-18
6
1
-
1
6
























11
Пляшевський ЗНЗ І-ІІІ ст.
19-21
2
1
-



2
























12
Пляшівський ЗНЗ І-ІІІ ст.
19-21
2
1
-



2
























13
Рудня – Почаївський ЗНЗ І-ІІІ ст.
7-9
12
2
-
2
12
























14
Ситненський ЗНЗ І-ІІІ ст.
-
-
-
-
-
-
























15
Теслугівський ЗНЗ І-ІІІ ст.
19-21
2
1
-
-
2
























16
Хотинський ЗНЗ І-ІІІ ст.
12-18
6
1
-
1
6
























17
Гранівський ЗНЗ І-ІІ ст.
-
-
-
-
-
-
























18
Іващуківський ЗНЗ І-ІІ ст.
12-18
6
1
-
1
6
























19
Копанівський ЗНЗ І-ІІ ст.
12-18
6
1
-
1
6
























20
Митницький ЗНЗ І-ІІ ст.
12-18
6
1
-
1
6
























21
Михайлівський ЗНЗ І-ІІ ст.
-
-
-
-
-
-
























22
Острівський ЗНЗ І-ІІ ст.
-
-
-
-
-
-
























23
Рідківський ЗНЗ І-ІІ ст.
7-9
12
2
-
2
12
























24
Сестрятинський ЗНЗ І-ІІ ст.
ІІІ
33
2
2
-
18
1
1
-
15












25
Срібненський ЗНЗ І-ІІ ст.
10-11
8
2
1
1
8


























Норми оцінювання:

ІІ етап: 1-е місце - 10 балів, 2-е місце – 9 балів, 3-є місце – 8 балів, входження до 10-ти (4-10-е місце) – 6 балів, участь – 2 бали за кожного учасника.

ІІІ етап: 1-е місце – 20 балів, 2-е місце – 15 балів, 3-є місце – 10 балів, входження до 10-ти (4-10 місця) – 8 балів, участь – 3 бали за кожного учасника.

ІУ етап: 1-е місце – 30 балів, 2-е місце – 25 балів, 3-е місце – 20 балів, входження до 10-ти(4 – 10-е місця) – 15 балів, участь – 10 балів за кожного учасника.


ВИВЧЕННЯ ТРУДОВОГО НАВЧАННЯ ТА КРЕСЛЕННЯ У 2011-2012 Н.Р.

(за матеріалами МОН)

НАВЧАЛЬНІ ПЛАНИ

Типовими навчальними планами для загальноосвітніх навчальних закладів на вивчення трудового навчання передбачено:

- у 5, 6, 9 класах – 1 год. на тиждень; у 7-8 класах – 2 год. на тиждень(наказ Міністерства освіти і науки України від 05.02.2009 № 66);

- у 10 класах (незалежно від профілю) – 1 год. на тиждень (лист Міністерства освіти і науки України від 10.08.2010 № 1/9-543);

- у 10 класах технологічного профілю – 6 год. на тиждень (лист Міністерства освіти і науки України від 10.08.2010 № 1/9-543);

- у 11 класах універсального профілю – 1 год. на тиждень (наказ Міністерства освіти і науки України від 20.05.2003 № 306);

- у 11 класах технологічного профілю – 5 (+1) год. на тиждень (наказ Міністерства освіти і науки України від 20.05.2003 № 306).

Окрім цього, кількість годин на вивчення предмета у 5-9 класах може збільшуватись до 2-х за рахунок додаткового часу варіативної складової навчальних планів передбаченої на навчальні предмети, факультативи, індивідуальні заняття та консультації.

Вивчення трудового навчання відбувається окремо для хлопців та дівчат. Поділ класів на групи здійснюється відповідно до нормативів, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 20.02.02 № 128, і відбувається при наявності в класі більше 27 учнів для шкіл розташованих у містах, і більше 25 учнів для шкіл розташованих у сільській місцевості.

Однак не виключається можливість комплектування змішаних груп у малокомплектних школах або за бажанням учнів.

ОСНОВНА ШКОЛА

У 2011/2012 навчальному році учні 5-9 класів навчатимуться за програмою «Трудове навчання. 5-9 класи. Нова редакція» (авт.: В.М.Мадзігон та інші). Навчальна програма «Трудове навчання. 5-12 класи» (К.; Перун, 2005) втратила свою чинність.

Новою редакцією програми передбачено три варіанти організації навчального процесу:

перший – для навчання хлопців;

другий – для навчання дівчат;

третій – для навчання змішаних груп.

У кожному з них передбачено інваріантну (обов’язкову) та варіативну складові, які приблизно рівні між собою. Інваріантна складова вивчається у першому півріччі, варіативна – у другому.

Навчальний заклад самостійно формуватиме змістове наповнення варіативної складової з запропонованих варіативних модулів.

Варіативні модулі обирає вчитель у залежності від матеріально-технічної бази, фахової підготовленості, регіональних традицій та бажання учнів. Вивчення варіативних модулів відбувається за окремо розробленими програмами.

Ознайомитися з новою редакцією навчальної програми можна на сайті Міністерства.

Триває перехід старшої школи на профільне навчання. Концепцією профільного навчання передбачено упровадження допрофільної підготовки, яка здійснюється у 8-9 класах з метою профільної орієнтації учнів.

Формами реалізації навчальними закладами допрофільної підготовки є: вивчення окремих предметів на диференційованій основі; упровадження профорієнтаційних курсів, курсів за вибором, позакласної та гурткової роботи відповідного напряму.

Допрофільні курси за вибором є, як правило, короткочасними і розраховані на 9, 18, рідше - 35 годин. Програми курсів друкуються на сторінках фахових видань. Упровадження зазначених курсів покликане ознайомити учнів з різними напрямами технологічного профілю навчання.

Іншою складовою допрофільного навчання є профорієнтаційні курси за вибором. Міністерством освіти і науки надано гриф навчальним програмам курсів «Людина і світ професій» для учнів 8-9 класів та «Побудова кар’єри» для учнів 10-11 класів. Програма курсу «Людина і світ професій» була надрукована у журналі «Трудова підготовка в закладах освіти» № 1 за 2008 рік.

Якщо профільне навчання здійснюється на базі міжшкільних навчально-виробничих комбінатів, то і допрофільну підготовку учнів 8-9 класів бажано проводити також на базі комбінату. У міжшкільних навчально-виробничих комбінатах можуть проводитися уроки трудового навчання для учнів 5-11 класів.


СТАРША ШКОЛА

Учні 11 класів універсального та технологічного профілів продовжують вивчати трудове навчання (технології) за тими ж навчальними програмами, що минулого року.

Учні 10-х класів, незалежно від профілю навчання (крім технологічного) освоюють навчальний предмет технології (трудове навчання) за навчальною програмою «Технології. 10-11 класи» (авт.: А.І.Терещук та інші).

Нова програма має модульну структуру і складається з двох частин – інваріантної та варіативної. Основою інваріантної складової є базовий модуль «Проектні технології у перетворюючій діяльності людини». На вивчення базового модуля у 10-11 класах відводиться по 12 годин.

Старшокласники навчаються застосовувати проектну технологію як інструмент для розв’язання проблем, що на уроках повинно бути представлено у формі навчальних і творчих проектів.

Вивчення другої частини програми передбачається в обсязі 20 годин (один варіативний модуль). Модулі слід обирати з урахуванням побажань учнів, матеріально-технічної бази навчальних шкільних майстерень, фахової підготовленості вчителя. Це дасть можливість учням, незалежно від профілю навчання, оволодіти практичними технологіями, які викликають зацікавленість.

Варіативні модулі мають засвоюватися старшокласниками через проектну діяльність, результатом якої є творчий проект.

КРЕСЛЕННЯ

Важливою складовою технологічної підготовки школярів є знання основ графічної грамоти. Вивчення курсу креслення передбачено в 11 класі технологічного та фізико-математичного напрямів (1 год. на тиждень).

В інших профілях креслення може вивчатися як окрема дисципліна або інтегровано з іншими предметами. Якщо креслення вивчається у 8-9 класах як окремий предмет, то на його вивчення використовуються години з варіативної складової навчального плану (в обсягах, передбачених навчальними програмами). Міністерство освіти і науки України рекомендує програму “Креслення. 8-11 класи” (В.К.Сидоренко. К.: Шкільний світ, 2001), яка забезпечена підручниками „Креслення” для загальноосвітніх навчально-виховних закладів (В.К.Сидоренко. К.: Школяр, 2004) і “Технічне креслення” для професійно-технічних та загальноосвітніх навчальних закладів (В.К.Сидоренко. Львів: Оріяна-Нова, 2000).


ІНФОРМАЦІЙНЕ ТА НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ

Матеріали, які висвітлюють питання організації навчальної діяльності з технологій вчителі можуть почерпнути на сторінках періодичних видань та спеціалізованих сайтах:
  1. Журнал «Трудова підготовка в закладах освіти» видавництва «Педагогічна преса» (12 випусків на рік).
  2. Газета «Трудове навчання» видавництва «Шкільний світ» (12 випусків на рік).
  3. Журнал «Трудове навчання в школі» видавничої групи «Основа» (12 випусків на рік).
  4. Сайт www.trudove.org.ua.


Основні підручники та навчальні посібники

Трудове навчання. Технічні види праці (підручник)
За ред. Мадзігона В.М.
5

Трудове навчання для дівчат. Обслуговуючі види праці (підручник)
Денисенко Л.І.
5

Трудове навчання. Технічні види праці (підручник)
Терещук Б.М.,

Туташинський В.І.
5

Трудове навчання. Обслуговуючі види праці (підручник)
Климук Л.В.

Терещук Б.М.,

Туташинський В.І.,
5

„Робочий зошит з трудового навчання для 5-го класу”
Терещук А.І., С.М. Дятленко
5

Трудове навчання. Технічні види праці (підручник)
Сидоренко В.К., Терещук Б.М.,

Туташинський В.І.
6

Трудове навчання. Технічні види праці (підручник)
Кондратюк Г.А. та ін.
6

Трудове навчання. Обслуговуючі види праці (підручник)
Денисенко Л.І. та ін.
6

Трудове навчання. Технічні види праці (підручник)
Терещук Б.М., Загорний В.К.

Туташинський В.І.,

7

Трудове навчання. Обслуговуючі види праці (підручник)
Денисенко Л.І., Гнеденко О.П., Мачача Т.С.
7

Трудове навчання. Технічні види праці (підручник)
Кондратюк Г.А. та ін.
7

Трудове навчання
Терещук Б.М. та ін
8

Трудове навчання
Мачача Т.С., Гнеденко О.П., Денисенко Л.І.
8

Трудове навчання
Мадзігон В.М., Кондратюк Г.А. та ін.
8

Креслення (підручник)
Сидоренко В.К.

8-9

Трудове навчання (технічні види праці)
Терещук Б.М., Загорний В.К.,

Туташинський В.І.
9

Трудове навчання (технічні види праці)
Левченко Г.Є. та ін.
9

Трудове навчання (обслуговуючі види праці)
Богданова С.І.
9

Трудове навчання (обслуговуючі види праці)
Гнеденко О.П., Мачача Т.С., Левченко Н.Г.
9

Технології* (рівень стандарту, академічний рівень)
Коберник О.М. та ін.
10

Технології. Основи дизайну* (профільний рівень)
Вдовченко В.В. та ін.
10

Технології. Деревообробка* (профільний рівень)
Тимків Б.М., Туранов Ю.О., Понятишин В.В.
10




Схвалено радою навчально-методичного центру

Протокол № 1 від 30.08.11 р.