01001 м. Київ, Хрещатик, 6, тел.: 278-21-62, e-mail: kyiv-oblosvita@cyfra net Web: www kyiv-oblosvita gov ua

Вид материала

Документы

Содержание Начальник головного управління В.Г.Бутник Інформаційно-аналітична довідка 522 учителів, які отримали сертифікати на право викладання художньої культури, лише 131 педагог має спеціальність із мистецьких 25,4 % фахівців мають підготовку, яка відповідає кваліфікаційним вимогам учителя художньої культури. 75 Впро­вадження нових інтегрованих курсів "Художня культура", "Мистецтво" у зміст художньо-естетичної освіти школярів Використання сучасних технологій навчання у процесі викла­дан­ня дисциплін художньо-естетичного циклу Наступна важлива проблема Завідуюча кафедрою педагогічної майстерності План заходів

Подобный материал:

• 01001 м. Київ, Хрещатик, 6, тел.: 278-21-62, e-mail: kyiv-oblosvita@cyfra net Web:, 96.78kb.
• 01001 м. Київ, Хрещатик, 6, тел.: 278-21-62, e-mail: kyiv-oblosvita@cyfra net Web:, 72.51kb.
• 01001 м. Київ, Хрещатик, 6, тел.: 278-21-62, e-mail: kiev-oblosvita@cyfra net Web:, 52.16kb.
• 01001 м. Київ, Хрещатик, 6, тел.: 278-21-62, e-mail: kiev-oblosvita@cyfra net Web:, 48.04kb.
• Державний комітет статистики україни головне управління статистики у м. Києві, 136.84kb.
• Державний комітет статистики україни головне управління статистики у м. Києві, 47.47kb.
• Державний комітет статистики україни головне управління статистики у м. Києві, 59.64kb.
• Sdfield> проспект емісії облігацій відкритого акціонерного товариства комерційний банк, 1913.03kb.
• Тернопільська обласна державна адміністрація управління освіти І науки, 292.92kb.
• Положение о всероссийском конкурсе сочинений «Белая ворона», 401.83kb.

Київська обласна державна адміністрація

ГОЛОВНЕ Управління освіти І науки

01001 м. Київ, Хрещатик, 6, тел.: 278-21-62, e-mail: kyiv-oblosvita@cyfra.net Web: www.kyiv-oblosvita.gov.ua

Н А К А З


"22"червня 2011 року № 232

м. Київ


Про стан та перспективи

викладання художньої культури в загальноосвітніх навчальних закладах

Київської області у 2009-2011 роках

Відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від 16.06.2009 № 524 «Про затвердження Плану дій щодо поліпшення якості художньо-естетичної освіти на 2009-2012 роки», на виконання рішення колегії головного управління освіти і науки Київської обласної державної адміністрації від 10 червня 2011 року (протокол № 3)


НАКАЗУЮ:

1. Інформацію про стан та перспективи викладання художньої культури в загальноосвітніх навчальних закладах Київської області у 2009-2011 роках взяти до відома (додаток 1).
   

2. Відзначити роботу відділів освіти Баришівської, Білоцерківської, Бородянської, Володарської, Кагарлицької, Іванківської, Переяслав-Хмельницької, Поліської, Сквирської, Таращанської, Яготинської районних державних адміністрацій; відділів освіти виконавчих комітетів Бучанської, Васильківської, Ірпінської міських рад, управління освіти виконавчого комітету Броварської міської ради щодо організаційного та змістового забезпечення викладання курсу «Художня культура» в навчальних закладах.
   

3. Схвалити план заходів щодо поліпшення якості художньо-естетичної освіти на 2011-2012 роки в Київській області (додаток 2).
   

4. Контроль за виконанням наказу покласти на першого заступника начальника головного управління освіти і науки Київської обласної державної адміністрації Л.І.Лахтадир.


Начальник головного управління В.Г.Бутник


Додаток 1


ЗАТВЕРДЖЕНО


Наказ головного управління

освіти і науки Київської обласної державної адміністрації


від «____»_________2011 року №____


ІНФОРМАЦІЙНО-АНАЛІТИЧНА ДОВІДКА

"Про стан та перспективи викладання художньої культури в загальноосвітніх навчальних закладах Київщини (2009-2011 н.р.)"


Актуальність вивчення питання зумовлена запровадженням у загальноосвітніх навчальних закладах викладання нової навчальної дисципліни – “Художня культура”, яка належить до освітньої галузі “Естетична культура” Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти. Вона входить до інваріантної складової типових навчальних планів загальноосвітніх навчальних закладів ІІ-ІІІ ступенів і вивчається на основі нових навчальних програм: "Художня культура" (9 клас), українська художня культура (10 клас), світова художня культура (11 клас). Згідно з розподілом годин на навчальні предмети за різними рівнями змісту освіти у 9 класі на вивчення художньої культури відводиться 1 год. на тиждень, тоді як у 10-11-х класах на стандартному та академічному рівнях передбачено по 0,5 год. на тиждень.

Розгляд питання про стан і перспективи викладання художньої культури в загальноосвітніх навчальних закладах Київщини пов’язаний із важливістю реалізації Плану дій щодо поліпшення якості художньо-естетичної освіти на 2009-2012 роки, розробленого департаментом загальної середньої та дошкільної освіти Міністерства освіти і науки України і спрямованого на створення нормативно-правового, навчально-методичного, матеріально-технічного, кадрового забезпечення розвитку художньо-естетичної освіти (додаток до рішення колегії Міністерства освіти і науки України від 28.05.09 №6/4-2), у якому важлива роль відводиться регіональним заходам.

Вивчення нововведеного предмета зумовлює необхідність своєчасної підготовки фахівців до викладання предмета “Художня культура”. У зв’язку з цим існує потреба в активізації роботи інститутів післядипломної педагогічної освіти щодо курсового підвищення кваліфікації вчителів музичного та образотворчого мистецтва, яким належить право викладання цього курсу. (листи Міністерства освіти і науки України від 05.11.07 № 1/9-670, від 27.01.2009 р. № 1/9-55).

Отже, метою вивчення стану викладання художньої культури є виявлення факторів, визначення тенденцій, які впливають (гальмують, стримують або стимулюють) на здобуття учнями якісної художньо-естетичної освіти, а також на розвиток професійної готовності вчителів мистецьких дисциплін до викладання художньої культури в закладах освіти; а також необхідність забезпечення сприятливих умов для успішного навчання, підготовки вчителів мистецьких дисциплін у процесі курсового підвищення кваліфікації та під час міжкурсового періоду.

На підставі аналізу й узагальнення матеріалів опитування педагогічних працівників, результатів діагностико-аналітичної діяльності слухачів курсів підвищення кваліфікації було виявлено низку проблем, які потребують вирішення.

Особливо вагомою є проблема кадрового забезпечення викладання предмета вчителями художньої культури, які мають відповідну кваліфікацію.

Загальна кількість учителів, які викладають художню культуру в загальноосвітніх навчальних закладах регіону, становить 725 осіб.

Станом на 06.05..2011 отримали сертифікати, які дають право викладати курс «Художня культура», 522 вчителі закладів освіти області (рис.1).

Аналіз статистичних даних щодо проходження фахівцями курсів підвищення кваліфікації показує, що на 100% від потреби здійснено підготовку педагогічних працівників закладів освіти у Бородянському, Володарському, Кагарлицькому, Іванківському, Переяслав-Хмельницьому, Поліському районах, місті Василькові. Високий рівень забезпеченості кадрами в Яготинському (95%), Баришівському (93%), Сквирському (84%), Білоцерківському (80%), Таращанському (81%) районах, містах Ірпінь (93%), Бровари (90%) та ін. Такий високий кількісний показник пояснюється тим, що в цих районах і містах було організовано та проведено короткотермінові виїзні курси «Програмно-методичне забезпечення викладання курсу «Художня культура» в загальноосвітніх навчальних закладах». На базі методичних кабінетів і центрів створено нормативно-правове, навчально-методичне забезпечення, що відповідає сучасним вимогам і змісту художньо-естетичної освіти, потребам шкільної мистецької практики.

Частково здійснено підготовку фахівців до викладання предмета “Художня культура” в таких районах: Бориспільському (15%), Богуславському (13%), Ставищенському (13%), Обухівському (9%), Згурівському (6%), Тетіївському (4%) та ін. Показники представлено на гістограмі (рис. 1):





Рис 1. Гістограма даних щодо навчання фахівців із художньої культури на курсах підвищення кваліфікації (у %)


На якість викладання предмета “Художня культура” в закладах освіти впливає той факт, що із 522 учителів, які отримали сертифікати на право викладання художньої культури, лише 131 педагог має спеціальність із мистецьких дисциплін, решта – 391 учитель – спеціалісти інших фахів, зокрема: вчителі української мови і літератури, історії, географії, початкового навчання, фізики, бібліотекарі, вчителі світової літератури, які не мають спеціальної мистецької освіти (рис. 2).





Рис. 2. Якісний склад учителів, підготовлених до викладання курсу “Художня культура”


Як бачимо, тільки 25,4 % фахівців мають підготовку, яка відповідає кваліфікаційним вимогам учителя художньої культури. 75% учителів не мають спеціальної мистецької освіти.

З метою поліпшення якісного стану викладання предмета, формування готовності фахівців до художньо-естетичного навчання й виховання учнів на уроках художньої культури було проведено такі курси підвищення кваліфікації:

• проблемно-тематичні курси "Методика викладання інтегрованого курсу "Художня культура" в загальноосвітніх навчальних закладах”;
  
• авторські курси "Впровадження інноваційних художньо-педагогічних технологій у процес вивчення дисциплін художньо-естетичного циклу";
  
• курси за очно-дистанційною формою навчання (розроблено програмно-методичний комплекс для підвищення кваліфікації вчителів музичного, образотворчого мистецтва та художньої культури з проблеми «Методика викладання інтегрованого курсу «Художня культура» в загальноосвітніх навчальних закладах»).
  

До навчально-тематичних планів курсів підвищення кваліфікації педагогічних працівників введено спецкурси: "Педагогіка мистецької освіти як педагогіка духовності", "Методика аналізу та інтерпретації художнього образу мистецького твору", "Науково-практичні основи музичної та музично-педагогічної творчості", "Культура музичного сприймання", "Інноваційні технології та перспективний досвід викладання образотворчого мистецтва", "Поглиблене, допрофільне та профільне навчання з дисциплін освітньої галузі "Естетична культура" .

Реалізуючи випереджальний підхід до науково-методичного забезпечення професійної діяльності вчителів художньої культури, а також вчасно реагуючи на запити освітян Київської області, працівниками КОІПОПК було проведено такі заходи міжкурсового періоду:

• обласний семінар для методистів районних (міських) методичних кабінетів, керівників районних (міських) методичних об'єднань учителів художньої культури, музики й образотворчого мистецтва "Організація проектної діяльності учнів у процесі вивчення дисциплін художньо-естетичного циклу";
  
• інструктивно-методичну нараду для методистів районних (міських) методичних кабінетів, керівників районних (міських) методичних об'єднань учителів художньої культури, музики й образотворчого мистецтва "Реалізація змісту нової програми "Художня культура" для 9-10-х класів".
  

Важливе значення у професійному розвитку вчителів художньої культури має організація роботи обласних шкіл передового педагогічного досвіду, які функціонували на базі:

• загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №13 м. Біла Церква з теми " Впро­вадження нових інтегрованих курсів "Художня культура", "Мистецтво" у зміст художньо-естетичної освіти школярів". (Керівник закладу – Гурін В.О., керівник ОШППД – Паска О.П., учитель музики та художньої культури). У контексті діяльності ОШППД діяв практикум відкритого уроку художньої культури, учитель-методист);
  
• Буртівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Кагарлицького району з теми "Формування всебічно розвиненої особистості засобами народного декоративного розпису" (керівник закладу – Михайлов М.В., керівник ОШППД – Іванченко А.О., учитель образотворчого мистецтва та художньої культури, вчитель-методист);
  
• Новоолександрівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Згурівського району з теми "Виявлення та розвиток творчих здібностей учнів засобами образотворчого мистецтва в умовах сільської школи" (керівник закладу – Мотузка Н.Б., керівник ОШППД – Дробот Н.Г., учитель образотворчого мистецтва). За результатами діяльності ОШППД підготовлено навчаль­но-методичний посібник "Розви­ток творчих здібностей учнів засобами народного декоративно розпису" та альбом-посібник "Основи петриківського розпису".
  

У 2010/2011 н. р. розпочала діяльність обласна школа передового педагогіч­но­го досвіду з теми " Використання сучасних технологій навчання у процесі викла­дан­ня дисциплін художньо-естетичного циклу" (керівник закладу – Літкевич А.М., керівники ОШППД: Новикова Н.В., учи­тель музичного мистецтва та художньої культури Бучанської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 4, заслужений учитель України, та Фурлет Анатолій Борисович, учитель образотворчого мистецтва Бучанської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 4, член Спілки художників України). Вперше робота школи організована за галузевим принципом освітньої галузі "Естетична культура", у якій одночасно навчаються вчителі, які викладають усі дисципліни художньо-естетичного циклу.

Надавалася виїзна адресна методична допомога, організована у різних формах взаємодії (ділові ігри, тренінги, семінари-практикуми тощо), яка здійснювалася на базі районних, міських методичних кабінетів (Баришівський, Богуславський, Васильківський, Згурівський, Макарівський, Сквирський, Фастівський райони, міста Буча, Ірпінь, Фастів).

Наступна важлива проблема, яка вимагає вирішення, пов’язана із недостатністю нормативно-правової бази, навчально-методичного забезпечення викладання нового предмета.

З метою вирішення означеної проблеми на базі навчально-методичного кабінету музики й образотворчого мистецтва інституту організовано роботу консулатпункту, у якому:

• створено нормативно-правове та навчально-методичне забезпечення освітніх галузей "Естетична культура" та "Мистецтво";
  
• зібрано наукову, методичну і фахову літературу з питань викладання й реалізації змісту освітніх галузей "Естетична культура" та "Мистецтво";
  
• створено інформаційно-бібліотечний центр навчальних ресурсів, зокрема: електронних засобів навчання, педагогічних програмних засобів, навчально-методичних посібників тощо;
  
• розроблено й апробовано матеріали для забезпечення регіонального компонента змісту курсу "Художня культура": "Розвиток народного та професійного мистецтва Київщини у XІX-XX століттях", "Розвиток образотворчого мистецтва Київщини: краєзнавчий аспект".
  

Для забезпечення викладання предмета «Художня культура», підвищення рівня методичної компетентності працівниками КОІПОПК підготовлено й упроваджено в практику роботи вчителів мистецьких дисциплін 9 навчально-методичних посібників, які мають гриф Міністерства освіти і науки України:

1. Ружицький В. А. Основи петриківського розпису: навчально-методичний посібник / В.А.Ружицький, А.О.Малиніна. – Х.: "Скорпіон", 2003. – 48 с.
   
2. Ружицький В. А. Естетичне виховання учнів засобами мистецтва : Методичні рекомендації та поради для вчителів образотворчого мистецтва загальноосвітніх навчальних закладів різного типу. – Харків: Ранок, 2006. – 110 с.
   
3. Ковальова С. В. Сучасна післядипломна освіта педагога-музиканта: навчально-методичний посібник – Біла Церква: КОІПОПК, 2007.– 266 с. + електронний навч.-метод. посіб. // Win 98 / Me / 2000 / XP, 32 Mb RAM, відео карта з підтримкою дозволу 2024X768, звукова карта, акустична система, привід CD-ROM; 2008.
   
4. Ковальова С. В. Теорія і практика розвитку творчої активності вчителя музики в системі підвищення кваліфікації / Науково-методичний посібник. – Біла Церква: КОІПОПК, 2008. – 257 с.
   
5. Ковальова С.В. Художня культура в загальноосвітніх навчальних закладах: навчально-методичний посібник / Ковальова С. В., Марченко Н. М., Ружицький В.А. / За ред. С. В. Ковальової. – Біла Церква: КОІПОПК, 2009. – 169 с.
   
6. Ружицький В. А. Розвиток творчого потенціалу майбутнього вчителя образотворчого мистецтва: методичний посібник / В. А. Ружицький, О. Т. Шульга. – Біла Церква : КОІПОПК, 2009. – 124 с.
   
7. Ковальова С. В. Теорія і методика викладання художньої культури у загальноосвітніх навчальних закладах: навч.-метод. посібник / С. В. Ковальова, О. А. Логімахова // Бібліотечка вчителя. – Біла Церква: КОІПОПК, 2010. – 331с.
   
8. Ружицький В. А. Формування засад художньо-педагогічної діяльності майбутніх учителів образотворчого мистецтва: навчально-методичний посібник / В. А. Ружицький, В. Л. Козаченко. – Біла Церква: КОІПОПК, 2010. – 97 с.
   
9. Ружицький В. А. Теорія і методика розвитку професійних умінь учителів образотворчого мистецтва в системі післядипломної освіти: науково-методичний посібник. – Біла Церква: КОІПОПК, 2010. – 235 с.
   

Іншими типовими факторами, які знижують успішність і ефективність організації навчально-виховного процесу з художньої культури, вважаємо такі:

• недостатнє забезпечення процесу викладання художньої культури технічними засобами, зокрема засобами ІКТ;
  
• відсутність обладнаних кабінетів освітньої галузі "Естетична культура" в закладах освіти;
  
• недостатність визначеної кількості годин на вивчення предмета "Художня культура" в 10класі (0,5 год. на тиждень) згідно з типовими навчальними планами. Лише у 30% навчальних закладів Київщини новий курс викладається 1 годину на тиждень за рахунок варіативної складової навчального плану;
  
• відсутність ставки методиста з предметів художньо-естетичного циклу в міських та районних методичних кабінетах;
  
• відсутність матеріального заохочення вчителів, які проводять апробацію нових підручників, електронних засобів навчання з художньої культури та інших мистецьких дисциплін;
  
• недостатнє введення додаткових ставок гурткової роботи для вчителів мистецького профілю в загальноосвітніх навчальних закладах.
  

Разом з цим, зазначимо позитивні фактори, які впливають на поліпшення стану художньо-педагогічної практики.

Вчителі, які викладають курс художньої культури в закладах освіти, мають досить високий рівень мотивації, прагнуть до пошуку нових мистецьких знань та інформації, удосконалення вмінь і навичок, використання інноваційних художньо-педагогічних технологій у процесі організації навчально-виховного процесу. Вони є ініціаторами й активними учасниками проведення заходів шкільного, районного і міського, обласного та всеукраїнського рівнів.

Учителі області беруть активну участь у дослідно-експериментальній роботі всеукраїнського рівня з теми: "Художньо-естетична освіта та виховання в загальноосвітніх навчальних закладах у процесі впровадження інтегрованих курсів". Так, програму дослідно-експериментальної роботи активно реалізують педагоги Згурівської гімназії, Новоолександрівського навчально-виховного комплексу Згурівського району, Славутицької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 4, спеціалізованої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №13 м. Біла Церква, гімназії № 1 м. Біла Церква, Ірпінської спеціалізованої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 1 художнього профілю ім. А. С. Макаренка, Броварської гімназії ім. С. Олійника, спеціалізованої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 9 м. Фастів, Миронівського навчально-виховного комплексу "Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – ліцей", Москаленківської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Богуславського району, гімназії "Інтелект" Вишгородського району.

Завдяки співпраці освітян Київщини на базі Київського обласного інституту післядипломної освіти педагогічних кадрів, Бучанської загальноосвітньої школи № 4 та Ірпінської загальноосвітньої спеціалізованої І-Ш ступенів художнього профілю № 1 ім. А. С. Макаренка було організовано та проведено Всеукраїнський науково-практичний семінар з теми:"Розвивальне навчання в галузі шкільної художньо-естетичної освіти" для завідуючих навчально-методичними кабінетами (методистів) дисциплін художньо-естетичного циклу закладів післядипломної педагогічної освіти України (жовтень 2009 р.). Всі учасники семінару були відзначені подяками Міністерства освіти і науки України (від 02.11.2009 № 1/11-8865).

Учителі художньої культури творчо підходять до викладання нового предмета. Кращі розробки їхніх уроків представлені на сайті "Мій кращий урок", який є складовою порталу інституту, а також опубліковані у фахових виданнях, створених навчально-методичних посібниках.

Отже, у Київській області існують певні об’єктивні та суб’єктивні умови для розвитку художньо-естетичної освіти школярів, формування та вдосконалення готовності фахівців до викладання художньої культури в загальноосвітніх навчальних закладах.

Разом із цим, існує необхідність розв’язання визначених вище проблем з метою поліпшення й модернізації художньо-естетичної освіти в регіоні. Пропонуємо у плані заходів щодо поліпшення якості художньо-естетичної освіти регіону передбачити вирішення низки питань, як-от: кадрове забезпечення та підвищення кваліфікації педагогічних працівників; оновлення змісту художньо-естетичної освіти; організація навчального процесу; формування інформаційного середовища навчання художньо-естетичних дисциплін; забезпечення навчальних закладів навчально-методичною літературою, технічними засобами навчання.

Зокрема, до кожного з напрямів пропонуємо таке змістове наповнення:


Кадрове забезпечення та підвищення кваліфікації педагогічних працівників:

1. Забезпечити:
   

1. Викладання художньої культури в загальноосвітніх навчальних закладах фахівцями, які викладають музичне та образотворче мистецтво (відповідно до листа Міністерства освіти і науки від 27.01.2009 р. № 1/9-55).
   
2. Проходження вчителями художньої культури курсів підвищення кваліфікації за різними технологіями навчання (фахові, проблемно-тематичні, авторські, заочно-дистанційною формою навчання).
   
1. Передбачити у посадових обов’язках одного з методистів методичного кабінету, центру відділів освіти райдержадміністрацій, міських рад, управлінь освіти, управлінь освіти і науки міських рад координацію питання викладання мистецьких дисциплін.
   
2. Розробити механізм морального і матеріального заохочення вчителів, які проводять апробацію нових підручників й електронних засобів навчання з художньої культури та інших мистецьких дисциплін.
   
3. Організувати й провести навчання вчителів художньої культури за програмою «Intel^® Навчання для майбутнього».
   

Оновлення змісту художньо-естетичної освіти:

1. Організувати спеціальні курси для вчителів художньої культури, які не мають фахової освіти з мистецьких дисциплін.
   
2. Сприяти розвитку мережі профільних шкіл і класів художньо-естетичного напряму.
   
3. Організувати роботу творчих груп учителів для розроблення сучасного навчально-методичного забезпечення, в тому числі електронних програмно-методичних комплексів для викладання предмета «Художня культура».
   

Організація навчального процесу:

1. Виділити на викладання предмета «Художня культура» в 10-11-х класах додатково по 0,5 годин на тиждень за рахунок варіативної частини.
   
2. Сприяти проведенню уроків художньої культури в навчальних кабінетах, оснащених засобами ІКТ.
   
3. Сприяти організації у загальноосвітніх навчальних закладах позанавчальної діяльності художньо-естетичного спрямування.
   

Формування інформаційного середовища навчання художньо-естетичних дисциплін:

1. Надавати консультації вчителям з питань змісту та організації викладання художньої культури в оn-line режимі у мережі Інтернет.
   
2. Здійснити передплату періодичних науково-методичних видань з мистецьких дисциплін.
   
3. Створити інформаційно-змістові банки перспективного педагогічного досвіду викладання предмета «Художня культура» з метою популяризації ідей і ціннісних результатів художньо-естетичної освіти.
   
4. Керівникам методичних об’єднань, районним (міським) методичним службам організувати діяльність учителів художньої культури зі створення мистецьких проектів.
   

Забезпечення навчальних закладів навчально-методичною літературою, технічними засобами навчання:

1. Створити у бібліотеках районних і міських методичних кабінетів / центрів осередки для самоосвітньої діяльності вчителів мистецьких дисциплін з фаховими періодичними виданнями, навчальними посібниками і підручниками, науково-методичною літературою.
   
2. Здійснювати контроль за надходженням підручників художньої культури в загальноосвітні навчальні заклади Київської області.
   
3. Придбати обладнання, технічні засоби навчання (музичні центри, інструменти, мультимедійні дошки, проектори тощо) для якісного проведення навчальних занять з предмета «Художня культура».
   

Завідуюча кафедрою педагогічної майстерності

Київського обласного інституту

післядипломної освіти педагогічних кадрів,

кандидат педагогічних наук С. В. Ковальова


Додаток 2


ЗАТВЕРДЖЕНО


Наказ головного управління

освіти і науки Київської обласної державної адміністрації


«____»____________2011 року №____


ПЛАН ЗАХОДІВ

щодо поліпшення якості художньо-естетичної освіти на 2011-2012 роки в Київській області

№ з/п	Зміст	Термін виконання	Відповідальні
Кадрове забезпечення та підвищення кваліфікації педагогічних працівників
1.	Забезпечити:
1.1.	Викладання художньої культури в загальноосвітніх навчальних закладах фахівцями музичного та образотворчого мистецтва (відповідно до листа Міністерства освіти і науки України від 27.01.2009 № 1/9-55)	До початку  2011/2012 навчального року	Керівники загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів, вищих навчальних закладів І-ІІ рівнів акредитації
1.2	Проходження вчителями художньої культури курсів підвищення кваліфікації за різними технологіями навчання (фахові, проблемно-тематичні, авторські, за очно-дистанційною формою навчання)	2011-2012 роки	Завідуючі районними, міськими методичними кабінетами, центрами, науково-методичними центрами, КОІПОПК
2.	Передбачити в посадових обов’язках одного з методистів методичного кабінету, центру координацію питань викладання мистецьких дисциплін	2011-2012 роки	Відділи освіти райдержадміністрацій, міських рад, управління освіти, управління освіти і науки міських рад
3.	Розробити механізм морального і матеріального заохочення вчителів, які проводять апробацію нових підручників й електронних засобів навчання з художньої культури та інших мистецьких дисциплін	2011-2012 роки	Головне управління освіти і науки КОДА, керівники відділів освіти РДА, міських рад, управлінь освіти, управлінь освіти і науки міських рад, загальноосвітніх навчальних закладів
4.	Організувати й провести навчання вчителів художньої культури за програмою «Intel® Навчання для майбутнього»	2011-2012 роки	Завідуючі районними, міськими методичними кабінетами, центрами, науково-методичними центрами, КОІПОПК
Оновлення змісту художньо-естетичної освіти
1.	Організувати курси підвищення кваліфікації для вчителів художньої культури, які не мають фахової освіти	2011-2012 роки	Завідуючі районними, міськими методичними кабінетами, центрами, науково-методичними центрами, КОІПОПК
2.	Сприяти розвитку мережі профільних шкіл і класів художньо-естетичного напряму	2011-2012 роки	Головне управління освіти і науки КОДА, керівники відділів освіти РДА, міських рад, управлінь освіти, управлінь освіти і науки міських рад
3.	Організувати роботу творчих груп учителів для розроблення сучасного навчально-методичного забезпечення, в тому числі електронних програмно-методичних комплексів для викладання предмета «Художня культура»	2011-2012 роки	КОІПОПК, завідуючі районними, міськими методичними кабінетами, центрами, науково-методичними центрами, керівники загальноосвітніх навчальних закладів
Організація навчального процесу
1.	Виділити додатково 0,5 годин на тиждень за рахунок варіативної частини на викладання предмета «Художня культура» в 10-11 класах	До початку нового 2011/2012 н.р.	Керівники загальноосвітніх навчальних закладів
2.	Сприяти:
2.1.	Проведенню уроків художньої культури в навчальних кабінетах, оснащених засобами інформаційно-комунікаційних технологій	2011-2012 роки	Керівники загальноосвітніх навчальних закладів
2.2.	Організації позанавчальної діяльності художньо-естетичного спрямування в загальноосвітніх навчальних закладах	2011-2012 роки	Керівники загальноосвітніх навчальних закладів
Формування інформаційно-навчального середовища вивчення художньо-естетичних дисциплін
1.	Надавати консультації вчителям з питань організації та змісту викладання художньої культури в оn-line режимі в мережі Інтернет	2011-2012 роки	КОІПОПК
2.	Здійснити передплату періодичних науково-методичних видань з мистецьких дисциплін	2011-2012 роки	Керівники відділів освіти райдержадміністрацій, міських рад, управлінь освіти, управлінь освіти і науки міських рад, КОІПОПК
3.	Створити інформаційно-змістові банки перспективного педагогічного досвіду викладання предмета «Художня культура» з метою популяризації ідей і ціннісних результатів художньо-естетичної освіти	2011-2012 роки	КОІПОПК, завідуючі районними, міськими методичними кабінетами, центрами, науково-методичними центрами, керівники загальноосвітніх навчальних закладів
4.	Організувати діяльність учителів художньої культури зі створення мистецьких проектів	2011-2012 роки	КОІПОПК, завідуючі районними, міськими методичними кабінетами, центрами, науково-методичними центрами, керівники загальноосвітніх навчальних закладів, методичних об’єднань
Забезпечення навчальних закладів навчально-методичною літературою, технічними засобами навчання
1.	Створити у бібліотеках районних і міських методичних кабінетів, центрів, науково-методичних центрів осередки для самоосвітньої діяльності вчителів мистецьких дисциплін з фаховими періодичними виданнями, навчальними посібниками і підручниками, науково-методичною літературою	До 2012 р.	КОІПОПК, завідуючі районними, міськими методичними кабінетами, центрами, науково-методичними центрами, керівники загальноосвітніх навчальних закладів
2.	Здійснювати контроль за надходженням підручників художньої культури в загальноосвітні навчальні заклади Київської області	2011-2012 роки	Головне управління освіти і науки КОДА, керівники відділів освіти райдержадміністрацій, міських рад, управлінь освіти, управлінь освіти і науки міських рад
3.	Придбати обладнання, технічні засоби навчання (музичні центри, інструменти, мультимедійні дошки, проектори тощо) для якісного проведення навчальних занять з предмета «Художня культура»	2011-2012 роки	Головне управління освіти і науки КОДА, керівники відділів освіти райдержадміністрацій, міських рад, управлінь освіти, управлінь освіти і науки міських рад

Проректор

з наукової роботи Київського

обласного інституту післядипломної

освіти педагогічних кадрів О.В.Чубарук