Психолого – педагогічна характеристика класу
| Вид материала | Документы |
- Психолого-педагогічна характеристика класу як групи, 209.21kb.
- Перша психолого-педагогічна допомога батькам, педагогам майбутнього першокласника Вікові, 486.98kb.
- Т. О., Яресько К. В. Методологія педагогіки: багатовимірний аспект розгляду постановка, 111.36kb.
- Психолого-педагогічна характеристика дітей дошкільного віку молодший дошкільний вік, 118.5kb.
- Лекция по дисциплине: "Методология и методы психолого-педагогического исследования", 94.3kb.
- Педагогічна техніка – основа навчальної успішності учнів. Мистецтво управління класом, 89.55kb.
- Нака з, 114.49kb.
- Тема Питання для підготовки, 233.37kb.
- Ббк 91. 9 : 74, 101.21kb.
- Тематика І методика зборів, 33.45kb.
Психолого – педагогічна характеристика класу
У сьомому класі навчається 15 учнів. Із них – 9 хлопців та 6 дівчат. Віковий склад учнів від 12 до 14
років. Більшість учнів класу зараховані до школи ще з першого класу за бажанням батьків. Клас
не профільний. Не стабільний з моменту утворення (вибуло троє учнів). Більшість сімей повні,
благополучні, функціонально – спроможні. Двоє учнів з багатодітних сімей (Таран Р., Іванченко К.).
Рівень психолого-педагогічної освіченості – добрий, але загальний психологічний клімат не всіх сімей
Відповідає нормі. (У сім΄ї Таранів батько випиває, у сім΄ї Миронюків мати зловживає спиртним).
За підсумками 2009 – 2010 н.р. у класі відмінників немає. Четверо учнів навчаються на достатньому
рівні (Баранов В., Лопушнян К., Морковська І., Іванченко К.). Такі учні як Волошина В., Булахов А.,
Гревцева І., Кривенко П., Миронюк Е., Олійник А., Петров Є., Шульга В. навчаються на середньому
рівні. На початковому рівні навчаються двоє учнів (Таран Р., Драч Я.). Найвищих результатів учні
досягли у вивченні гуманітарного та природничого циклу (ураїнська мова та література, зарубіжна
література, англійська мова, історія, природознавство). Трудове навчання і музика – предмети,
якими учні захоплюються.
Організаційним ядром класу є лідер класу та завідуючі різними секторами, які обрані шляхом
таємного голосування. Лідер класу користується авторитетом серед однокласників. Учні класу
прислуховуються до думки класного керівника, є першими помічниками в його роботі. Крім
офіційних лідерів є неофіційні (Лопушнян К., Булахов А.), які намагаються завоювати авторитет
різними витівками, котрі не завжди йдуть на користь міжособистісних стосунків у класі. Взаємини
між учнями класного колективу грунтуються на дружній основі, частково на егоїстичних мотивах.
При виконанні спільної справи більшість членів учнівського колективу виявляють щиру
зацікавленість. У будь-яких заходах більш активні дівчата (Лопушнян К., Гревцева І., Морковська І.,
Волошина В., Олійник А., Іванченко К.). Але у виховній роботі класу є ще недоліки, над якими
необхідно працювати у 2010 – 2011 навчальному році.
1.Зміцнювати трудову дисципліну на уроках , поведінку під час перерв.
2.Активізувати роботу активу класу.
3.Виховувати доброзичливі, товариські стосунки між учнями класу.