«Подорож до Канева». 12 б

Вид материала

Конкурс

Подобный материал:

• План Біографія Дитинство Перша подорож Україною Друга подорож Україною, 268.93kb.
• Відповідь психологічної служби Канева на виклики ХХІ століття, 91.77kb.
• План заходів акції «Живи, книго!» Вступ, 543.61kb.
• Тема «Подорож», 26.22kb.
• Урок гра "її величність економіка", 74.99kb.
• 1. Визначення та аналіз проблеми, яку пропонується розв’язати шляхом державного регулювання, 154.73kb.
• Урок позакласного читання тема: «Українська народна казка «Заєць та їжак», 41.48kb.
• Урок для 6 класу на тему «Подорож до Книгограду», 120.96kb.
• 79019, Львів, пр. Свободи, 41 Тел./факс (032) 225-58-97, 143.42kb.
• 20-річна подорож по колу, 88kb.

Завдання для проведення районного (міського) етапу

ІІ Міжнародного мовно-літературного конкурсу

серед учнівської молоді імені Тараса Шевченка

17 грудня 2011 р.

5 клас

1. Напишіть розповідь на тему «Подорож до Канева». 12 б.
   
2. Спробуйте пояснити, чому юний Тарас Шевченко опинився в Петербурзі?
   

10 б.

3. Дайте розгорнуту відповідь на запитання (10-15 речень):
   

Які ви знаєте види мистецтва?

Чим художня література відрізняється від інших видів мистецтва?

Поясніть на прикладах. 10 б.

Всього 32 б.

6 клас

1. Напишіть твір на тему «Тяжка доля малого Тараса Шевченка». 12 б.
   
2. Дайте розгорнуту відповідь (0,5-1 сторінка) на запитання: «Патріотичні мотиви та героїчний пафос поетичних творів Т.Шевченка». 12 б.
   
3. Розкрийте провідні мотиви та лексичні особливості колискових пісень.
   

8 б.

Всього 32 б.

7 клас

1. Напишіть твір-роздум про роль рідного слова та мови в житті кожного народу, взявши за основу поезію Т.Шевченка:
   

Ну що б, здавалося, слова …

Слова та голос – більш нічого.

А серце б’ється – ожива,

Як їх почує!.. Знать, од Бога

І голос той, і ті слова

Ідуть меж люди!.. 12 б.

2. Моє розуміння «Заповіту» Т.Шевченка – твору, що єднає минуле, теперішнє і майбутнє. 10 б.
   
3. Що таке балада? Розкрийте особливості цього жанру на прикладі творчості Тараса Шевченка. 6 б.
   
4. Дайте чіткі відповідні на запитання:
   

• Із яким проханням прийшов малий Тарас до свого пана?
  
• Із чиєї волі й у кого навчався Тарас малярству в Петрбурзі?
  
• Коли Тарас Шевченко став вільним?
  
• Де й коли вперше вийшов «Кобзар»? 4 б.
  

Всього 32 б.

8 клас

1. Напишіть твір-роздум «Мої улюблені герої з творів Т.Шевченка». 12 б.
   
2. Зробіть ідейно-художній аналіз поезії Т.Шевченка «Світе ясний! Світе тихий!». Визначіть тему та ідею твору, а також вкажіть основні виражальні засоби.
   

Світе ясний! Світе тихий!

Світе вольний, несповитий!

За що ж тебе, світе-брате,

В своїй добрій, теплій хаті

Оковано, омурано

(Премудрого одурено),

Багряницями закрито

І розп’ятієм добито?

Не добито! Стрепенися!

Та над нами просвітися,

Просвітися!.. Будем, брате,

З багряниць онучі драти,

Люльки з кадил закуряти,

Явленими піч топити,

А кропилом будем, брате,

Нову хату вимітати. 12 б.

3. Проілюструйте прикладами з поезії Тараса Шевченка його мрії про національне визволення України. 10 б.
   
4. Що повчального ви взяли для себе з життя і творчості Тараса Шевченка?
   

10 б.

Всього 44 б.


9 клас

1. Напишіть твір-роздум на тему «Мій Тарас Шевченко». 12 б.
   
2. Доведіть, що усна народна творчість, зокрема народна пісня, була важливим джерелом Шевченкового «Кобзаря». 10 б.
   
3. Розкрийте своє розуміння слів Т.Шевченка з автобіографії: «История моей жизни составляет часть истории моей родины» та доведіть справедливість цих слів поета. 10 б.
   
4. Прочитайте уривок із поеми «Княжна» Т.Шевченка. Зробіть ідейно-художній аналіз та вкажіть основні виражальні засоби даного уривка.
   

Село! І серце одпочине.

Село на нашій Україні –

Неначе писанка село,

Зеленим гаєм поросло.

Цвітуть сади, біліють хати,

А на горі стоять палати,

Неначе диво. А кругом

Широколистії тополі,

А там і ліс, і ліс, і поле,

І сині гори за Дніпром.

Сам Бог витає над селом.

Напишіть, чому у творчості поета село постає ідеалізованим? 12 б.

Всього 44 б.


10 клас

1. В.Базилевський писав: «Українська літературна доля мусила спершу розсміятися (Котляревським), потім розчулитися, впасти в сентименти (Квітки-Основ’яненка) аби нарешті спромогтися на потужний трагізм Шевченка». В чому трагізм Шевченка і в чому його потужність? Що робить нині українська літературна доля і яке її майбутнє? 12 б.
   
2. Які твори Т.Шевченка на історичну тематику вам найбільше подобаються? Чому? 10 б.
   
3. Зробіть художній аналіз поезії Т.Шевченка. Визначіть головну думку, жанр, строфічну будову, художню організацію тексту (використання тропів, специфіка лексичних засобів увиразнення тощо). Зазначте, які фольклорні/народнопісенні образи використано у вірші.
   

Сонце заходить, гори чорніють,

Пташечка тихне, поле німіє,

Радіють люди, що одпочинуть,

А я дивлюся… І серцем лину

В темний садочок на Україну.

Лину я, лину, думу гадаю,

І ніби серце одпочиває.

Чорніє поле, і гай, і гори,

На синє небо виходить зоря.

Ой зоре, зоре! – і сльози кануть.

Чи ти зійшла вже і на Україні?

Чи очі карі тебе шукають

На небі синім? Чи забувають?

Коли забули, бодай заснули,

Про мою доленьку щоб і не чули. 12 б.

4. Охарактеризуйте роль жаргонізмів і сленгу в процесі розвитку і становлення сучасної української мови. У чому полягає відмінність між жаргонізмами та професіоналізмами? Наведіть приклади використання цієї лексики в сучасних художніх творах. 12 б.
   
5. Дайте коротку і лаконічну відповідь на запитання:
   

• Який твір Т.Шевченка розглядався на суді як речовий доказ антимонархічних поглядів митця?
  
• Які ідеї Кирило-Мефодіївського братства були близькі Т.Шевченкові?
  
• Який вирок був дописаний у справі Т.Шевченка власноруч царем?
  
• Коли Т.Шевченко був звільнений із заслання?
  
• Ким була Ликера Полусмакова в долі Тараса Шевченка? 5 б.
  

Всього 51 б.

11 клас

1. Напишіть твір-роздум дискусійного характеру «Як ми маємо читати Тараса Шевченка в ХХІ столітті?», використавши у тексті неповні речення, вставні конструкції, відокремлені означення, складнопідрядні речення з підрядними частинами з’ясувального типу. 12 б.
   
2. Спробуйте охарактеризувати авторське ставлення до образу Катерини в однойменній поемі Т.Шевченка. Що поет стверджує, а що засуджує?
   

10 б.

3. Напишіть науково-публіцистичну статтю (1,5-2 сторінки) на тему «Особливості функціонування української мови у віртуальному просторі». У статті зазначте, якими є особливості (й тенденції) щодо вживання української мови в чатах, у коментарях на форумах, в електронному спілкуванні тощо. 12 б.
   
4. Зробіть художній аналіз поезії «Сестрі» Т.Шевченка. Визначіть головну думку, жанр, строфічну будову, художню організацію тексту (використання творів, специфіка лексичних засобів увиразнення тощо).
   

Минаючи убогі села Понадніпрянські невеселі, Я думав: - Де ж я прихилюсь? І де подінуся на світі? - І сниться сон мені: дивлюсь, В садочку, квітами повита, На пригорі собі стоїть, Неначе дівчина, хатина. Дніпро геть-геть собі розкинувсь! Сіяє батько та горить! Дивлюсь, у темному садочку, Під вишнею у холодочку, Моя єдиная сестра!

Многострадальниця святая! – Неначе в раї спочиває Та з-за широкого Дніпра Мене, небога, виглядає. І їй здається – виринає З-за хвилі човен, доплива… І в хвилі човен порина. Мій братіку! Моя ти доле! – І ми прокинулися. Ти … На панщині, а я в неволі!.. Отак нам довелося йти Ще з малечку колючу ниву! Молися, сестро! Будем живі, То Бог поможе перейти.

12 б.

5. Дайте короткі й лаконічні відповіді на запитання:
   

• Назвіть дату перепоховання Т.Шевченка.
  
• Назвіть ім’я кобзаря, якому Шевченко надіслав свою збірку «Кобзар» із творчим надписом.
  
• Як називався виданий Шевченком альбом про Україну?
  
• Хто зображений так: «На ґвалт України Орли налетіли, вони рознесуть Ляхам, жидам кару…»?
  
• Назвіть імена 5 лауреатів Національної премії України імені Т.Шевченка після 2000 року. 5 б.
  

Всього 51 б.

Завдання виконують:

учні 5-7 класів – 2 астрономічні години

учні 8-9 класів – 3 астрономічні години

учні 10-11 класів – 4 астрономічні години