В. П. Андрущенко доктор філософських наук, професор, академік апн україни

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   27

ВСТУП


І. НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНА РОБОТА


1.1. Модернізація навчального процесу, впровадження кредитно-модульної системи його організації

1.2. Підготовка фахівців відповідного рівня кваліфікації. Відкриття нових спеціальностей.

1.3. Реорганізація форм навчання без відриву від виробництва.

1.4. Виконання державного замовлення та договірних зобов’язань з підготовки фахівців.

1.5. Навчальне навантаження. Організація самостійної роботи студентів.

1.6. Практична підготовка майбутніх фахівців. Організація навчальної, виробничої, педагогічної практик.

1.7. Моніторинг якості освіти в університеті. Форми і методи контролю за навчально-виховним процесом.

1.8. Аналіз успішності студентів.

1.9. Робота Науково-методичної ради.

ІІ. НАУКОВО-ДОСЛІДНА ДІЯЛЬНІСТЬ І

МІЖНАРОДНЕ СПІВРОБІТНИЦТВО

2.1. Науково-дослідна робота з проблем освіти, зокрема на госпрозрахункових і комерційних засадах, її результати.

2.2. Підготовка наукових, науково-педагогічних кадрів (кандидатів, докторів наук).

2.3. Спеціалізовані вчені ради.

2.4. Розвиток науково-дослідної і творчої роботи студентів.

2.5. Науково-технічне співробітництво із закордонними організаціями.

ІІІ. ВИХОВНА РОБОТА


3.1. Основні напрями виховної роботи в університеті.

3.2. Культурно-просвітницькі заходи.

3.3. Соціально-виховна робота

3.4. Спортивно-масова робота

3.5. Робота в гуртожитках

3.6. Робота органів студентського самоврядування

3.7. Досягнення інститутів та факультетів

3.8. Центр культури та мистецтв

ІУ. ФОРМУВАННЯКОНТИНГЕНТУСТУДЕНТІВ

І РОЗПОДІЛ ВИПУСКНИКІВ

4.1. Профорієнтаційна робота

4.2. Результати прийому на І курс навчання в 2006 році.

4.3. Державна атестація випускників.

4.4. Розподіл випускників


У. КАДРОВЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ


5.1. Професорсько-викладацький склад університету.

5.2. Підвищення кваліфікації викладачів. Атестація науково-педагогічних кадрів.

5.3. Навчально-допоміжний і обслуговуючий персонал.


УІ. ОРГАНІЗАЦІЙНЕ ТА ІНФОРМАЦІЙНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ


6.1. Вчена рада університету.

6.2. Робота ректорату.

6.3. Інформатизація і комп’ютеризація університету.

6.4. Наукова бібліотека університету.

6.5. Видавнича діяльність.


УІІ. ФІНАНСОВО-ЕКОНОМІЧНА І ГОСПОДАРСЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ


7.1. Головні підсумки фінансово-економічної та господарської діяльності.

7.2. Рентабельність навчально-виробничих підрозділів. Одержання та збільшення прибутку.

7.3. Ефективне використання державного майна та його збереження.


УІІІ. КОЛЕКТИВНИЙ ДОГОВІР І СОЦІАЛЬНО-ПОБУТОВА СФЕРА


8.1. Дотримання умов колективного договору.

8.2. Соціально-побутова сфера і соціальний захист.


РЕЗЮМЕ


ДОДАТКИ


ВСТУП

Для Національного педагогічного університету імені Михайла Драгоманова 2005/2006 н.р. був роком якості освіти. Не зупиняючись на досягнутому університет нарощував якість освіти, впроваджував новітні технології, вносив необхідні зміни до змісту і організації освітньо-виховного процесу, рухався сходинами Болонського процесу, зміцнюючи при цьому свої лідерські функції.

Сьогодні у структурі університету 14 інститутів і 1 факультет. НПУ має повний спектр педагогічних спеціальностей.

Кількість студентів досягла 16 тисяч, аспірантів – 500 осіб. Професорсько-викладацький склад налічує понад 900 осіб, з них 726 штатних, у тому числі 26 дійсних членів і членів-кореспондентів різних академій, 96 докторів наук, професорів, 360 кандидатів наук, доцентів.

До проведення занять університет щорічно залучає до 60 провідних фахівців – докторів наук, професорів, дійсних членів (академіків) та членів кореспондентів НАН України, АПН України, інших галузевих академій, а також близько 100 кандидатів наук, доцентів.

Сьогодні в університеті функціонують 17 наукових шкіл. Насамперед, відомі у науково-педагогічному просторі України і за її межами школа академіка АПН України професора В.П. Андрущенка “Філософія освіти XXI століття”. Наукова школа академіка АПН України В.І. Бондаря, на ідеях та за наукового керівництва якого вихована ціла плеяда українських дидактів. Широко відома наукова математично-педагогічна школа академіка, лауреата Державної премії України М.І. Шкіля з методів розв’язання диференційних та інтеграційних рівнянь; у вищих навчальних закладах України працюють десятки дипломованих вчених-математиків – учнів М.І. Шкіля. У всьому світі відома діяльність академіка АПН України, професора, Героя України А.Т. Авдієвського, який очолює в університеті кафедру методики музичного виховання та хорового диригування. Науково-методичні праці, посібники, програми, методичні розробки, статті, присвячені проблемам морально-естетичного виховання молоді засобами пісенно-хорового мистецтва, ефективно використовуються в навчально-виховному процесі вищих навчальних закладів, коледжів, загальноосвітніх шкіл.

За підручниками і посібниками створеними вченими університету В.П.Бехом, В.М.Бровдієм, Л.П.Вовк, Г.І.Волинкою, А.П.Грищенком, М.І.Жалдаком, Л.І.Мацько, О.Г.Морозом, М.Я.Плющ, В.М.Синьовим, В.К.Сидоренком, З.І.Слєпкань, М.І.Шутом, О.Г.Ярошенко і багатьма іншими викладачами здійснюється підготовка кадрів практично в усіх педагогічних університетах України.

Спільно з АПН України науковці університету розробляють державні стандарти педагогічної освіти, складають програми, за якими здійснюється вся педагогічна освіта в державі.

Серйозні зміни здійснюються в університеті в основній галузі діяльності – в навчально-виховній роботі. Університет все більш предметно переходить на кредитно-модульну систему організації навчального процесу, підвищує самостійність студентів, забезпечує постійний моніторинг якості освіти, нарощує розгалуження освітніх послуг, впроваджує мовні стратегії і високі педагогічні технології.

За минулий рік проведена колосальна за обсягом робота щодо ліцензування нових напрямів підготовки фахівців. Варто висловити слова подяки колегам, які забезпечили ліцензування таких спеціальностей, як „педагогіка вищої школи” (проф. Н.Дем’яненко), „адміністративний менеджмент” (професор А.Капська), „валеологія” (доцент В.Страшко), „хореографія” (професор А.Болгарський), „переклад” (професор В.Гончаров), „культурологія” (професор І.Дробот), „екологія та охорона навколишнього середовища (професор В.Покась), ”релігієзнавство” (професор М.Закович), „образотворче мистецтво”, „педагогіка і методика середньої освіти”, та „практична психологія” (академік В.Бондар).

У поточному році в університеті створені або реорганізовані підрозділи: Інститут гуманітарно-технічної освіти; Інститут фізико-математичної та інформатичної освіти і науки; Інститут соціології, політології та права; кафедри історії та історіософії, етнополітики, германського та порівняльного мовознавства, історії та археології слов’ян, етнології, джерелознавства та спеціальних дисциплін.

Університетом створена мережа відокремлених навчальних підрозділів на території України, що включає в себе 32 педагогічні класи, 2 постійно діючі навчально-консультативні пункти, 2 філії базових Інститутів, 12 філій університету сучасних знань, розташованих у малих і великих містах України від Чернігова до Севастополя і від Конотопа до Ужгорода.

2005-2006 навчальний рік став роком якості освіти.

Проведений моніторинг засвідчив високу конкурентну здатність наших студентів, вміння викладачів організувати цей процес й належним чином виявити реальні знання студентів.

Перехід університету на нову (інститутську) форму організації навчального процесу забезпечив суттєве употужнення науково-дослідницької роботи.

У минулому навчальному році опублікувано понад 250 монографій, 74 навчальних підручників і 251 посібник (при цьому, 12 посібників на електронних носіях); захищено 18 кандидатських і 6 докторських дисертацій; проведено 25 міжнародних і всеукраїнських конференцій; забезпечено розробку 5 міжнародних проектів.

Докторські дисертації захистили: Кузьменко Віра Ульянівна, Мєднікова Галина Сергіївна, Потильчак Олександр Валентинович, Сергієнко Володимир Петрович, Сиротюк Володимир Дмитрович.

Наказом ректора університету всі нові доктори наук переведені на посади професора, а деякі відразу ж призначені завідуючими кафедр.

У конкурсі шкільних підручників перемогу отримав підручник „Природознавство”, автори - Ярошенко, Коршевнюк, Баштовий; за замовленням Міністерства освіти і науки підручник друкується українською, російською, польською, угорською та румунською мовами!

Знаковими стали наукові конференції з географії та хімії (професор В.Покась); педагогіки та психології (академік В.Бондар), корекційної педагогіки (академік В.Синьов, професор М.Шеремет та Л.Фоміна), валеології (доцент В.Страшко), фізики (член-кореспондент АПН України М.Шут), правознавства (професор Б.Андрусишин) тощо.

Засновано Асоціацію корекційних педагогів на чолі професором Євгенією Синьовою та за консультанством академіка АПН України Віктора Синьова; наш університет увійшов до мережі Східно-європейських університетів, де наш ректор обраний віце-президентом цієї впливової асоціації.

Суттєво посилилась наша співпраця з академічними установами держави, зокрема, з Інститутом математики (академік Анатолій Самойленко), Інститутом держави і права імені Корецького (академік Юрій Шемшученко), Інститутом історії України (академік Валерій Смолій), Національної академії наук; Інститутом педагогіки (академік Василь Мадзігон), Інститутом вищої освіти (професор Василь Ткаченко), Інститутом психології (академік Сергій Максименко), Інститутом професійної педагогіки (академік Іван Зязюн) та ін.

Активно працює лабораторія фрактального аналізу ( Микола Працьовитий); підготовлені до друку два перших томи наукових праць М.Драгоманова (професор Володимир Погребенник); науковцями університету подано понад 350 статей до енциклопедичного видання, що здійснюється АПН України.

За наукові досягнення гранти Президента України отримали молоді вчені університету Биковська і Цуруль; стипендії Кабінету Міністрів для молодих вчених одержали доценти Биховська, Торбін та Самусенко.

За дострокове завершення дисертаційних досліджень ректорську винагороду в розмірі 5 тисяч гривень сьогодні отримають аспіранти Наталія Миколаївна Журавель та Катерина Миколаївна Васильківська.

У минулому навчальному році наш університет поповнився когортою видатних вчених, яким присвоєно почесне звання Професора, Доктора наук НПУ імені М.П.Драгоманова: професор Новицький (Польща), професор Дитріх (Німеччина), професор Василь Кремень (Україна), професор Анатолій Самойленко (Україна). Ці шановні і поважні вчені утверджують ідею Драгоманівського університету і педагогічної освіти в українському та європейському освітньому просторі, сприяють зростанню міжнародного авторитету драгоманівців.

Університет нарощував зусилля щодо розширення навчальних площ і приміщень, розбудови соціальної інфраструктури університету:

- отримано і освоєно 18 аудиторій по вул. Автозаводський (Оболонь) для Інституту педагогіки і психології;

- відремонтовано 47 аудиторій і лабораторій;

- відкрито студентську вітальню в гуртожитку №5;

- виконується комплекс робіт на базах відпочинку „Сула” і „Берізка”, до яких місцевими адміністраціями додано відповідно 5 і 3,5 гектарів території;

- отримали й приступаємо до освоєння: 3 гектарів землі в квітучому місці Закарпаття – в Шаянах; земельної ділянки на березі Чорного моря;

- заключили угоду з інвестором щодо будівництва навчального корпусу по вул. Тургенєвській;

- завершуємо комплекс робіт з відведення для університету земельних ділянок під житлове будівництво.

Університетське життя – це навчання і наука, виховання і соціальна робота, мистецтво і спорт, міжнародні зв’язки і робота громадських організацій, консолідація колективу й зростання його авторитету в державі і за її межами. За кожною з названих позицій університет має значні успіхи, якими може пишатись кожен.

В минулому навчальному році делегація університету здійснила знакову поїздку до Болгарії з покладанням квітів на могилу Михайла Драгоманова і проведенням конференції в Софіївському університеті.

Не менш знаковими стали підписання угод про співпрацю з університетами мм. Афіни (Греція), Санки-Петербург (Росія), Сянь-Джоу (Китай), Умео (Швеція).

Університет пишається спортивними досягненнями наших студентів, зокрема, перемогою в європейських студентських іграх з жіночого мініфутболу; борців на поясах на першості світу в Анкарі (Туреччина), де наші спортсмени вибороли три треті місця у різних вагових категоріях; участю наших студентів у міжнародних універсіадах, олімпіадах та змаганнях з ковзанярського спорту, спортивної гімнастики, акробатики, спортивного орієнтування, ряду інших видів спорту.

Популярними стали змагання студентів на кубок ректора з мініфутболу; краси руху, який майстерно проводить професор, доктор наук і майстер спорту Олександра Дмитрівна Дубогай; традиційний легкоатлетичний пробіг викладачів і студентів алеями парків та вулицями міста-героя Києва.

Загалом спортивно-виховна робота в університеті значно посилилась. Сьогодні в стінах університету навчається близько 50 майстрів спорту та майстрів спорту міжнародного класу. Варто висловити слова вдячності всьому колективу Інституту фізичної культури і спорту, особливо, його директору – професору Олексію Валерійовичу Тимошенку, директору студентського спортивного клубу „Олімп” Олександру Питомцю.

Такі ж слова вдячності варто адресувати колективу Інституту мистецтв нашого університету, який очолює Герой України, проректор, академік Анатолій Тимофійович Авдієвський.

Жоден університет не має такої когорти талантів – викладачів і студентів, які звеличують українську культуру і мистецтво, пропагують їх не лише в Україні, але й далеко за її межами: Микола Мозговий, Андрій Демиденко, Анатолій Паламаренко, Тамара Стратієнко, Тетяна Альошина ... Чи варто говорити про їх чаруючий талант і наполегливу виховну, просвітницьку роботу зі студентами!?

Університет пишається такими педагогами і митцями, як Василь Федоришин, Роман Іванський, Людмила Байда. І звичайно ж, сердечні слова подяки заслуговує заступник директора Інституту мистецтв професор Анатолій Болгарський.

Університет вдячний ветеранській організації, нашим вчителям, педагогам і воїнам старшого покоління, які попри роки й стан здоров’я продовжують високоякісно виконувати своє навчальне навантаження, а головне – ведуть широкоформатну й глибоку роботу з патріотичного виховання молоді.

В свою чергу, університет любить і шанує ветеранів.

Двоє з них – полковники Рябухін і Ніколаєнко обрані Почесними професорами університету. Всі ветерани отримують щорічні ректорські премії. В кожному з Інститутів є фото-стенд „Вони захищали Батьківщину”. Університетом видається оновлена книга „І воїни, і ветерани”.

Ветерани завжди в строю. Сьогодні наша ветеранська організація виборола перше місце серед організацій м. Києва.

Університет – це колектив, колектив студентський, викладацький, колектив співробітників, аспірантів, коротше кажучи, всіх тих, хто тут працює, навчається, виховує, охороняє, забезпечує, сприяє ...

В університеті добрий, родинний колектив. І в цьому велетенська заслуга проректорів, директорів інститутів, завідуючих кафедрами, а особливо – профспілкової організації університету, визнаним лідером якої є професор Іван Тихонович Горбачук.

Жодне рішення в університеті не приймається без участі профспілкової організації. Жодна складна ситуація не вирішується без участі шановного Івана Тихоновича. Його спокійне і мудре слово завжди спрямоване на захист співробітників у якій би складній ситуації той не опинився.

Переможцями неофіційного змагання серед викладацького складу університету визнані наступні викладачі: академік АПН України, доктор педагогічних наук, професор Любов Іванівна Мацько; академік АПН України, доктор фізико-математичних наук, професор Микола Шкіль; академік АПН України, Герой України, професор Анатолій Авдієвський; академік АПН України, доктор педагогічних наук, професор Володимир Бондар; доктор історичних наук, професор Богдан Андрусишин; доктор філософських наук, професор Григорій Волинка.

За результатами ректорської атестації Інститутів та інших підрозділів університету абсолютним переможцем визнано Інститут фізико-математичної та інформатичної освіти.

Нині практично в кожній загальноосвітній школі, дитячому дошкільному чи позашкільному закладі, педагогічному університеті чи в управліннях освіти різних рівнів працюють випускники НПУ імені М.П.Драгоманова. Серед них сотні кандидатів і докторів наук, доцентів, професорів.

Десятки, якщо й не сотні тисяч випускників - драгоманівців працюють в структурах державної влади і місцевого самоуправління, є депутатами різних рівнів, керівниками державних установ і громадських організацій. Це говорить про престиж університету, його місце і роль в структурі духовного життя суспільства.


І. НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНА РОБОТА


1.1. Модернізація навчального процесу, впровадження

кредитно-модульної системи його організації

Національний педагогічний університет імені М.П. Драгоманова розглядає свій подальший розвиток у якості рівноправного члена європейської освітньої спільноти. Нині в університеті реалізується система заходів з удосконалення організації навчального процесу, запровадження нових технологій, форм і методів навчання, властивих європейським університетам. При цьому ми зберігаємо власні конкурентні переваги: кращу методичну, гуманітарну та фундаментальну підготовку. Важливою складовою цього процесу є діяльність провідних науково-педагогічних шкіл університету, робота яких спрямована на радикальну модернізацію змісту педагогічної освіти.

Університет у своїй діяльності в основу ставить завдання забезпечення широкого спектру фундаментальних знань у галузях соціально-гуманітарних, психолого-педагогічних та спеціальних навчальних дисциплін, які були б поєднані з навичками наукового узагальнення та вміннями застосувати теоретичні положення у практичній діяльності учителів сучасної школи.

У наш час суттєвим є протиріччя між обсягами наукової інформації, що стрімко зростають і обмеженими термінами підготовки фахівців, а також лімітом психофізіологічних можливостей студентів. Для розв’язання цього протиріччя є практично єдиний шлях – інтенсифікація навчального процесу за рахунок раціонального скорочення обсягів аудиторних занять і перенесення акценту на самостійну роботу студентів.

У зв’язку із запровадженням ступеневої освіти, розвитком теорії навчання і суспільно-економічними змінами гостро постало питання про нові навчальні плани, в тому числі і з педагогічних спеціальностей. Часткова модернізація старих навчальних планів, яка полягає здебільшого у введенні додаткових навчальних дисциплін, не може дати дієвих результатів, оскільки при цьому робиться спроба застосувати застарілі організаційні принципи для розв’язання якісно нових завдань навчання і виховання.

За попередні роки склалася практика планування навчального процесу, коли при формуванні навчального плану розробники відштовхувались від інтересів конкретної кафедри, що привело до необґрунтованого дроблення навчальних курсів, збільшення кількості навчальних дисциплін. Негативні наслідки такого процесу проявляються насамперед у дублюванні навчального матеріалу та перевантаженні студентів, неефективного використання робочого часу викладачів.

Важливе завдання оновлення принципів організації навчального процесу реалізується через інтеграцію навчальних курсів, зменшення кількості навчальних дисциплін, забезпечення вимірювання трудомісткості навчальної роботи в європейських кредитах.

Особливих зусиль вимагає вдосконалення структури педагогічного навантаження викладачів та зміна змісту навчальної діяльності студента. У нових умовах студент орієнтується на плідну самостійну роботу, отримує широкий спектр індивідуальних завдань: розбудовується система індивідуальних, консультативних занять, спрямована на захист виконаних робіт, перевірку та оцінювання всіх видів самостійно опрацьованих завдань.

Трансформація поточно-лекційного, інформативного стилю викладання до особистісно-орієнтованої форми організації навчального процесу забезпечується реалізацією розгорнутих робочих програмах дисциплін, у яких ретельно прописується вся технологічна лінія навчальної діяльності викладача й студента.

В університеті розроблене та широко впроваджується Положення про кредитно-модульну систему організації навчального процесу (затверджене Вченою радою університету, протокол № 5 від 22 грудня 2005 року). Протягом 2005-2006 навчального року за ініціативою навчально-методичного управління модернізовано та затверджено в установленому порядку навчальні плани підготовки бакалаврів денної форми навчання з урахуванням вимог кредитно-модульної системи організації навчального процесу. Метою такої модернізації в руслі Болонського процесу є посилення практичної підготовки бакалаврів, поглиблення фундаментальної та профільної освітньо-наукової підготовки, зменшення тижневого аудиторного навантаження і перенос акценту на самостійну роботу студентів.

Загалом завершено підготовку навчально-методичних комплексів з усіх спеціальностей: стандарт, навчальний план, програми навчальних дисциплін.

Надаючи важливого значення впровадженню кредитно-модульної системи організації навчального процесу з метою якісної підготовки майбутніх фахівців, університет ініціював проведення низки заходів. Зокрема в Інституті природничо-географічної освіти та екології відбулась Всеукраїнська науково-практична конференція «Хімічна освіта в контексті Болонського процесу: стан і перспективи» (18-19 травня 2006 року) на якій із концептуальною доповіддю щодо перспектив подальшого розвитку вищої освіти в Україні виступив заступник Міністра освіти і науки М.Ф. Степко.

В Інституті педагогіки і психології за участі провідних фахівців України відбувся науково-практичний семінар «Особливості впровадження державного стандарту підготовки фахівців початкової освіти в умовах кредитно-модульної системи навчання» (6 квітня 2006 року).

15 червня 2006 року в Інституті фізико-математичної та інформатичної освіти і науки з успіхом пройшов семінар «Болонський процес і підготовка фахівців фізико-математичного профілю».

В Інституті соціальної роботи та управління проведена нарада-семінар за участю проректора з навчально-методичної роботи та професорсько-викладацького складу щодо питань впровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу.

З першого вересня 2006-2007 навчального року в університеті запроваджується для студентів I-IV курсів освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр» (денної форми навчання) кредитно-модульна система організації навчального процесу та індивідуальні навчальні плани студентів.

Навчально-методичним управлінням разом з дирекціями інститутів розпочато роботу щодо створення в університеті інституту академічних кураторів ECTS, на яких покладається надання кваліфікованої консультації студентам при формуванні ними індивідуального навчального плану.

Введення кредитно-модульної системи організації навчального процесу вимагає розробки та запровадження комплексної діагностики навчальних досягнень студентів за певними критеріями. Недоліки традиційного семестрового контролю знань відомі: він недостатньо стимулює поточну роботу студента, має дещо випадковий характер, провокує багатьох покладатися на випадок. Навпаки, старанних студентів на екзамені може спіткати невдача. З іншого боку, система підсумкової оцінки не підштовхує викладача до організації різноманітних форм контролю, перетворює в формальність поточну атестацію студентів. І, нарешті, не можна не згадати випадки завищення або заниження оцінок за особистими симпатіями. Модульно-рейтингова система передбачає накопичення умовних одиниць знань протягом усього періоду, який підлягає атестації. Можливості модульно-рейтингової системи дуже широкі: легко реалізується тематичний контроль, поточна атестація студентів, стимуляція студентів до регулярної і планомірної навчальної діяльності.

Зміни у традиційній системі оцінювання досягнень студентів реалізуються через широке впровадження рейтингових показників якості навчання, спрямованих на заохочення студентів до навчальної діяльності, стимулювання їх до самостійної роботи. Рейтингова система оцінювання дозволяє врахувати як поточну підготовку студентів до аудиторних занять, так і визначати рівень засвоєння навчального матеріалу окремого модуля. Підсумкова (екзаменаційна) оцінка виставляється за рейтинговими показниками, з можливістю її покращення під час семестрового екзамену. Так в Інституті фізико-математичної та інформатичної освіти і науки в 2005-2006 навчальному році перейшли на 100-бальну шкалу оцінювання навчальної діяльності студентів на I-III курсах з усіх навчальних дисциплін.

З метою пошуку ефективних шляхів діагностики та контролю знань студентів з фахових дисциплін викладачами кафедр Інституту педагогіки та психології протягом двох останніх років розробляються та апробуються елементи рейтингової системи оцінювання знань відповідно до галузевих стандартів підготовки вчителя початкової школи. В Інституті створено індивідуальні алгоритми втілення модульно-рейтингової системи вивчення дисциплін.

Запровадження рейтингового оцінювання передбачає обов’язкове ознайомлення студентів із системою оцінювання. Для цього на кафедрах університету розгорнута робота зі створення опису навчальних дисциплін, в яких докладно викладено методи формування підсумкової оцінки.

Система рейтингових показників дає можливість активізувати соціальні фактори підвищення якості навчання. Вона розвиває конкурентні засади в студентському колективі, сприяє розвитку творчих здібностей.

Практична реалізація згаданої соціальної мотивації навчальної діяльності студентів може розглядатись як один з важливих напрямів діяльності органів студентського самоврядування. Через органи самоврядування студентський колектив зможе ефективно впливати на навчально-виховний процес, сприяючи покращенню якості підготовки.

З метою активного залучення студентського колективу університету до визначення навчального рейтингу навчально-методичне управління разом з виховним відділом ініціювало проведення наради активу студентського самоврядування. У травні 2006 року відбувся «Круглий стіл» представників студентського активу університетів м. Києва, на якому активно обговорювались проблеми, пов’язані з реалізацією кредитно-модульної системи в рамках Болонського процесу.

Реалізація зазначених завдань модернізації навчального процесу в НПУ імені М.П. Драгоманова спрямована на досягнення цілей подальшого розвитку університету, підвищення якості підготовки фахівців та підсилення його зовнішнього визнання – зміцнення авторитету НПУ як провідного навчально-науково-методичного центру України.


1.2. Підготовка фахівців відповідного рівня кваліфікації.

Відкриття нових спеціальностей.


Навчально-виховний процес в університеті здійснюється на підставі Законів України «Про освіту», «Про вищу освіту», відповідних Постанов Кабінету Міністрів України, положень «Про вищий навчальний заклад», «Про організацію навчального процесу у вищих навчальних закладах», інших нормативних документів щодо вищої освіти в Україні.

Організація навчально-виховного процесу будується на підставі освітньо-кваліфікаційних характеристик і освітньо-професійних програм підготовки фахівців освітньо-кваліфікаційних рівнів за вищезазначеними напрямами і спеціальностями, які є галузевими стандартами, що затверджені у встановленому порядку.

Діюча ліцензія (серія АБ №048397) надає Національному педагогічному університету імені М.П. Драгоманова право на провадження освітньої діяльності з підготовки бакалаврів з 20 напрямів, спеціалістів – за 22 спеціальностями, магістрів – за 25 спеціальностями:

Таблиця 1.2.1.

№ п/п	Напрям	Спеціальність	Ліцензований обсяг			Термін дії Ліцензії
			Денна	Заочна	Вечірня
1	2	3	4	5	6	7
Підготовка бакалаврів, спеціалістів, магістрів
	Специфічні категорії	8.000005 Педагогіка вищої школи	75	75	-	01.07.2016
		8.000009 Управління навчальним закладом	120	120	-	01.07.2011
	0101 Педагогіч- на освіта	6.010100 7.010101 Дошкільне 8.010101 виховання	130 150 60	180 150 60	120 120 30	01.07.2013 01.07.2013 01.07.2013
		6.010100 7.010102 Початкове 8.010102 навчання	180 150 60	180 150 60	120 120 30	01.07.2013 01.07.2013 01.07.2013
		6.010100 7.010103 Педагогіка і 8.010103 методика середньої освіти. Трудове навчання. Виробничі технології. Основи виробництва	150 150 50	150 150 50	100 100 25	01.07.2013 01.07.2013 01.07.2013
		6.010100 7.010105 Соціальна 8.010105 педагогіка	100 100 30	100 100 30	30 30 10	01.07.2013 01.07.2013 01.07.2013
		6.010100 7.010106 Дефектологія 8.010106	210 210 75	210 210 75	180 180 50	01.07.2013 01.07.2013 01.07.2013
		6.010100 Педагогіка і методика середньої освіти. Образотворче мистецтво	50	-	-	01.07.2010
		6.010100 Практична Психологія	60	60	30	01.07.2009
	0102 Фізичне виховання і спорт	6.010200	155	155	-	01.07.2013
		7.010201 Фізичне 8.010201 виховання	100 30	100 30	- -	01.07.2013 01.07.2013
		8.010202 Фізична Реабілітація	10	10	-	01.07.2011
		8.010203 Олімпійський та професійний спорт	30	-	-	01.07.2010
	0202 Мистецтво	6.020200	190	190	-	01.07.2013
		7.020207 Музична 8.020207 педагогіка та Виховання	100 30	100 30	- -	01.07.2013 01.07.2013
		7.020202 Хореографія 8.020202 Хореографія	90 30	90 -	- -	01.07.2013 01.07.2011
	0301 Філософія	6.030100 7.030102 Релігієзнавство	25 25	25 25	- -	01.07.2007 01.07.2007
	0303 Історія	6.030300 7.030301 Історія 8.030301	180 180 50	180 180 50	130 130 30	01.07.2013 01.07.2013 01.07.2013
	0305 Філологія	6.030500	490	460	180	01.07.2013
		7.030501 Українська мова 8.030501 та література	210 60	210 60	- -	01.07.2013 01.07.2013
		7.030502 Мова та 8.030502 література (англійська, німецька, французька, італійська, іспанська, російська, польська)	250 75	250 75	180 50	01.07.2013 01.07.2013
		8.030507 Переклад	20	-	-	01.07.2012
	0401 Психологія	6.040100 7.040101 Психологія 8.040101	180 180 50	180 180 50	120 120 30	01.07.2013 01.07.2013 01.07.2013
	0402 Соціологія	6.040200
		Соціологія	120	120	-	01.07.2008
		Соціальна Робота	60	60	-	01.07.2008
	0403 Політологія	6.040300 7.040301 Політологія 8.040301	50 50 20	50 50 20	- - -	01.07.2013 01.07.2013 01.07.2013
	0501 Економіка і підприєм- ництво	6.050100 7.050101 Економічна 8.050101 теорія	50 50 10	50 50 10	- - -	01.07.2013 01.07.2013 01.07.2013
	0502 Менедж- мент	6.050200 Менеджмент Організацій	60	60	-	01.07.2008
	0504 Туризм	6.050400 Туризм	60	60	-	01.07.2008
	0601 Право	6.060100 7.060101 Правознавство	60 60	60 60	- -	01.07.2013 01.07.2013
	0701 Фізика	6.070100	130	130	-	01.07.2013
		7.070101 Фізика 8.070101	100 25	100 25	- -	01.07.2013 01.07.2013
		7.070105 Астрономія 8.070105	30 10	30 10	- -	01.07.2013 01.07.2013
	0703 Хімія	6.070300 7.070301 Хімія 8.070301	60 60 10	60 60 10	- - -	01.07.2013 01.07.2013 01.07.2013
	0704 Біологія	6.070400 7.070402 Біологія 8.070402	90 90 20	90 90 20	- - -	01.07.2013 01.07.2013 01.07.2013
	0705 Географія	6.070500 7.070501 Географія 8.070501	90 90 20	90 90 20	- - -	01.07.2013 01.07.2013 01.07.2013
	0708 Екологія	6.070800 Екологія та охорона навколишнього середовища	60	60	- -	01.07.2006
	0801 Математика	6.080100 7.080101 Математика 8.080101	120 120 30	120 120 30	- - -	01.07.2013 01.07.2013 01.07.2013
Перепідготовка спеціалістів
	0101 Педагогіч- на освіта	7.010101 Дошкільне Виховання	35	35	-	01.07.2013
		7.010102 Початкове Навчання	35	35	-	01.07.2013
		7.010103 Педагогіка і методика середньої освіти. Трудове навчання. Виробничі технології. Основи виробництва	10	10	-	01.07.2013
		7.010105 Соціальна Педагогіка	25	25	-	01.07.2013
		7.010106 Дефектологія	75	75	-	01.07.2013
	0102 Фізичне виховання і спорт	7.010201 Фізичне Виховання	30	30	-	01.07.2013
	0202 Мистецтво	7.020207 Музична педагогіка та виховання	10	10	-	01.07.2013
	0301 Філософія	7.030102 Релігієзнавство	15	15	-	01.07.2007
	0303 Історія	7.030301 Історія	25	25	-	01.07.2013
	0305 Філологія	7.030501 Українська мова та література	25	25	-	01.07.2013
		7.030502 Мова та література (англійська, німецька, французька, італійська, іспанська, російська, польська)	130	130	-	01.07.2013
	0401 Психологія	7.040101 Психологія	185	185	-	01.07.2013
	0403 Політологія	7.040301 Політологія	25	25	-	01.07.2013
	0501 Економіка і підприєм- ництво	7.050101 Економічна теорія	15	15	-	01.07.2013
	0601 Право	7.060101 Правознавство	70	70	-	01.07.2013
	0701 Фізика	7.070101 Фізика	15	15	-	01.07.2013
	0703 Хімія	7.070301 Хімія	15	15	-	01.07.2013
	0704 Біологія	7.070402 Біологія	15	15	-	01.07.2013
	0705 Географія	7.070501 Географія	15	15	-	01.07.2013
	0801 Математика	7.080101 Математика	30	30	-	01.07.2013