Правила поведінки, рятування І захисту дітей під час пожежі (1-4 кл.) Ура! Канікули! Як уникнути небезпек? (1-6 кл.) Бережемо зір з молоду (1-8 кл.)

Вид материала

Документы

Содержание І частина Хід заняття Обсяг реферату Зверніть увагу на оформлення списку літературних джерел Це не стосується інших міст.

Подобный материал:

• Правила поведінки та рятування на воді древні греки вміння плавати вважали таким саме, 77.53kb.
• І. Ю. Наконечний розвиток саморегуляції поведінки підлітків під час навчально-тренувальних, 187.25kb.
• Графік проведення бесід з питань безпеки життєдіяльності учнів 5-11 класів на 2010/11, 107.81kb.
• Інструкція з охорони праці під час проведення занять з фізичного виховання, 93.66kb.
• Зміст програмового матеріалу, 69.5kb.
• Вимоги із захисту конфіденційної інформації від несанкціонованого доступу під час оброблення, 208.5kb.
• Лекція 1 Дисципліна «Безпека життєдіяльності» Тема Теоретичні основи бжд. Небезпека., 360.48kb.
• Кафедра виховання І розвитку особистості, 679.49kb.
• Подаємо документи до вищого навчального закладу поради фахівця, 83.7kb.
• Джерела права, 81.58kb.

Тема творчої роботи: Виховний захід з питань безпеки життєдіяльності людини у шкільних закладах


Термін подання: 21.03 – 25.03.2011 р.

Головне завдання при підготовці виховної години з безпеки життєдіяльності людини (БЖДЛ) – прищеплення учням вмінь та навичок практичних дій в різних екстремальних, надзвичайних і побутових ситуаціях сьогодення. Виховання в них дбайливого ставлення до свого здоров’я і навколишнього середовища. Розвиток здібностей, творчого мислення, а також впевненості в своїх силах при виникненні різних екстремальних ситуацій.

Проведення виховної години БЖДЛ включає: усвідомлення теми, яка вибирається залежно від віку учнів (молодші або старші класи), вивчення рекомендованої літератури.


Мета реферату:

1. Навчити учнів адекватної поведінки в надзвичайних ситуаціях побутового, природного та техногенного характерів.
   
2. Сформувати в учнів свідому громадську позицію щодо небезпек, що призводять до порушення прав і здоров’я людини.
   
3. Переконати учнів у необхідності вести здоровий спосіб життя та виробити у них навички долікарської само- та взаємодопомоги.
   

Індивідуальна тема реферату (вільний вибір, затверджується викладачем):

1. Громадський транспорт і діти (1-3 кл.)
   
2. Особливості навчання дітей правилам поведінки під час надзвичайних ситуацій природного походження (1-4 кл.)
   
3. Правила поведінки, рятування і захисту дітей під час пожежі (1-4 кл.)
   
4. Ура! Канікули! Як уникнути небезпек? (1-6 кл.)
   
5. Бережемо зір з молоду (1-8 кл.)
   
6. Метрополітен не місце для розваг! (3-6 кл.)
   
7. Попередження дитячого травматизму в побуті (3-8 кл.)
   
8. Тварини – наші молодші брати. Бережімо їх! (3-8 кл.)
   
9. Хімія в побуті і як не наразитися на небезпеку? (3-8 кл.)
   
10. Як уникнути негативного впливу вуличного середовища? (3-8 кл.)
    
11. Шляхи та методи подолання перевтоми у школярів (7-11 кл.)
    
12. Домашнє насильство як чинник поширення явища торгівлі людьми (8-11 кл.)
    
13. Екстремальні види спорту. Чи варто це нашого життя і здоров’я? (8-11 кл.)
    
14. Музика як метод релаксації. Її вплив на біоритми та психоемоційний стан людини (8-11 кл.)
    
15. Комп’ютерні насолоди з гірким продовженням (10-11 кл.)
    
16. Пожежі в історії людства та їх гіркі наслідки (10-11 кл.)
    
17. Природа – наш храм (10-11 кл.)
    
18. Чиста вода – джерело нашого здоров’я (10-11 кл.)
    
19. Роль діяльності людини в еволюції біосфери (10-11 кл.)
    
20. Культура поведінка – невід’ємна риса вихованої людини (1-11 кл.)
    

Особливості написання плану-конспекту, будова і форма проведення виховної години (уроку) з питань захисту здоров’я і життя дитини

в молодших і старших класах.

Головне завдання при підготовці заняття з безпеки життєдіяльності людини (БЖДЛ) – прищеплення учням вмінь та навичок практичних дій в різних екстремальних, надзвичайних і побутових ситуаціях сьогодення. Виховання в них дбайливого ставлення до свого здоров’я і навколишнього середовища. Розвиток здібностей, творчого мислення, а також впевненості в своїх силах при виникненні різних екстремальних ситуацій.

Методика підготовки проведення виховної години (уроку) з БЖДЛ включає: усвідомлення теми, яка вибирається залежно від віку учнів (солодші або старші класи), вивчення рекомендованої літератури, визначення цілі уроку, розробку план-конспекту занять.

План-конспект – це робочий документ, який дозволяє викладачу встигнути за відведений час провести заняття організовано, вірно повністю викласти зміст теми, виконати необхідні дії, не оминути головного, уникнути повторення, не допустити помилок при розрахунку часу на опрацювання навчальних питань. Визначити термін часу на використання технічних засобів навчання, наочності. Відпрацювати практичні навички. План-конспект повинен бути коротким, змістовним, наочним. В той же час, він складається в довільній формі.


Обов’язкові 2 частини план-конспекту:

І частина

1. Тема: _____________________________________________________
   

(тема заняття, уроку, виховної години)

2. Цілі та завдання (вказати важливість тематики, що потрібно досягнути внаслідок проведення заняття)
   
3. Метод проведення заняття.
   

Методи навчання – спосіб за допомогою якого можна досягти оволодіння теоретичними знаннями та практичними навичками. Важливу роль у визначенні методу проведення заняття відіграє те, чому повинні навчитися учні молодших або старших класів. Як правило, на одному занятті застосовується декілька методів навчання. Н., бесіда-пояснення → демонстрація наочності → тренінги, тести, опрацювання практичних навичок → самостійне вивчення учнями навчального матеріалу.

Під час вибору методу навчання необхідно керуватись навчальною ціллю і формою заняття, а також вікові особливості учнів для яких проводиться заняття.

4. Учбові питання і розрахунок часу на їх вивчення.
   

Учбові питання визначаються з урахуванням змісту теми та навчальних цілей і завдань заняття. Розподіл часу на відпрацювання навчальних питань визначається з урахуванням їх важливості і загального часу, який відводиться на вивчення теми.

5. Місце проведення уроку. Залежно від теми обирається місце уроку. Це може бути клас, майданчик коло школи, парк, ліс, тощо.
   
6. Обладнання або матеріальне забезпечення заняття.
   

Під час заняття для кращого засвоєння матеріалу необхідно використовувати наочні та технічні засоби навчання (таблиці, рисунки, муляжі, фантоми, схеми, слайди, фільми, комп’ютер, тощо).

7. Рекомендована література.
   

ІІ частина

В цій частині розкривається структура і форма проведення виховної години (уроку, заняття), а також характер дій вчителя та учня.

Хід заняття

– короткий зміст навчальних питань та методика їх викладання;

– схеми, малюнки, які треба показати на дошці або за допомогою ТЗН.

– питання опрацювання практичних навичок;

– порядок опрацювання практичних навичок;

– висновки, які повинні зробити учні з даної тематики.


Вимоги до оформлення:

Робота виконується на білому папері формату А4. Поля: з усіх сторін по 2 см. Абзац – 1,25-1,27 см. Друкована або рукописна. Для друкованих робіт: шрифт – Times New Roman Cyr, розмір – 14 пт. Інтервал між рядками – одинарний. Абзац – 1,25-1,27 см.

Титульна сторінка (додаток 1) – одна, під неї підшиваються всі складові роботи.

Обсяг реферату:

• Для робіт, писаних від руки, не менше 10 і не більше 14 повних сторінок (не враховуючи титульної сторінки і літературних джерел).
  
• Для друкованих – не менше 6 і не більше 9 повних сторінок не враховуючи титульної сторінки і літературних джерел).
  

Структура реферату:

1. Титульна сторінка (не нумерується).
   
2. План.
   
3. Вступ.
   
4. Основна частина згідно плану (виділення структурних складових).
   
5. Висновки.
   
6. Список використаної літератури.
   

Реферат частина оцінюється за:

• повноту розкриття всіх питань теми;
  
• творчий аналіз та висновки;
  
• культури мови, емоційність, тощо;
  
• логічність мислення та його послідовність;
  
• врахування специфіки майбутньої професії.
  

Оцінка знижується або виставляється “незадовільно” якщо:

• реферат написаний чужою мовою, яка видається за власну (плагіат);
  
• недотримані вимоги оформлення;
  
• відсутні додаткові літературні джерела, опрацювання тільки допоміжної літератури (підручників, методичних розробок, лекцій);
  
• наявність граматичних та орфографічних помилок.
  

Зверніть увагу на оформлення списку літературних джерел:

1) Переписуйте дані про літературне джерело з другої або останньої сторінки книжки тією мовою, якою написана книжка.

2) У списку використані літературні джерела подаються за алфавітом. Обов’язково вказується: автор, точна назва джерела, місто і рік видання; назва видавництва (журналу, збірки); номер випуску/збірки/журналу або газети; номери сторінок, текст яких був використаний, або їх діапазон.


Наприклад:

1. Атаманюк В.Г. Гражданская оборона. – М.: Высшая школа, 1986. – С. 35-68.
   
2. Лапін В.М. Безпека життєдіяльності людини. – К.: “Знання”, 1999. – С. 65-70.
   
3. Що треба знати про туберкульоз // Гавриленко О.Ф, Олешко Л.Д., Халмурадов Б.Д., Давидова Р.С. – Безпека життєдіяльності. – № 4 (28). – 2005. – С. 29-33.
   

У написанні міст – Київ, Москва, Санкт-Петербург допускаються скорочення, відповідно К.:, М.:, СПб.: . Це не стосується інших міст.

Зверніть увагу на розділові знаки в списку літератури.

3) Як додаткове джерело можна використовувати інформаційні ресурси та довідкові сайти мережі Інтернет. Посилання на веб-інформацію повинне містити повну назву статті, точну адресу ресурсу (сайту), та шлях до використаного тексту.


Наприклад:

1. Стаття “Електричний струм”:
   

ссылка скрыта.

2. Стаття “Гадюка звичайна”:
   

ссылка скрыта

4) Підручники, лекції, методичні розробки можна використовувати тільки як додаткову літературу.


Міністерство освіти і науки України

Київський національний лінгвістичний університет

Творча робота (Реферат)

з дисципліни “Безпека життєдіяльності та цивільний захист”


виховний захід з питань безпеки життєдіяльності людини у шкільних закладах

на тему:


Студент(а/ки)__________групи,


факультету/інституту_________________


_________________________________


_________________________________

^{(прізвище, ім'я, по батькові)}


КИЇВ – 2011