Пособие предназначено для студентов педагогических и психологических факультетов, психологов, педагогов и других специалистов, интересующихся данной проблематикой. Содержание
| Вид материала | Реферат |
СодержаниеГизелла Хельмиус. Ромен Гари. Флирт и сексуальные переживания Таблица 9 Опыт сексуальных действий у подростков27 |
- Онлайн Библиотека, 16901.13kb.
- Методика семейного приема. 46 Игра в кегли., 4009.6kb.
- Главный редактор Зав психологической редакцией Зам зав психологической редакцией Ведущий, 16568.8kb.
- Предлагаемое учебное пособие предназначено для студентов, аспирантов и преподавателей, 2052.38kb.
- Учебное пособие предназначено для студентов вузов, учащихся техникумов, для педагогов, 10828.6kb.
- Учебное пособие Москва Московский психолого-социальный институт Издательство "Флинта", 4861.34kb.
- Учебное пособие М.: Педагогическое общество России. 1999 442, 5623.86kb.
- Е. В. Литягина психология не зависимости учебное пособие, 1433.06kb.
- Пособие предназначено для студентов психологических факультетов, практических психологов, 2592.02kb.
- Пособие предназначено для студентов и преподавателей биологических и психологических, 4623.82kb.
Из дневника 16-летнего подростка.
О желаниях. Если бы кто-нибудь мог сказать мне, если бы хоть один из моих сверстников, кого я знаю, страдал так же, как я, под давлением просыпающегося полового самосознания. Нет, не просыпающегося, а уже пылающего — иногда — а иногда кипящего и бурлящего. О, эта тоска, которая иногда кажется мне такой возвышенной, а иногда такой сатанинской, которая преследует меня днем и ночью, во сне и наяву. Назовите мне хоть одного из моих соучеников, хоть одного из моих знакомых, который мог бы сказать мне: я понимаю тебя, я испытываю то же самое. И я все мог бы вынести. Но мне кажется, что такого человека нет. Я чувствую себя таким одиноким, о как я несчастен!
...Если бы хоть один человек действительно мог понять меня! Все время слышу я такие полушутливые, полунебрежные разговоры о любви и девушках, о влюбленности и сватовстве, довольно невинные, как это принято среди мальчиков. И все-таки — они так не похожи на то, что все это значит для меня. Нет никого, с кем я мог бы поговорить об этом.
Гизелла Хельмиус. Сценарий взросления. О любви, сексуальности и социализации в подростковые годы. СПб., 2003. С. 79.
Мариетта, девица с огромными лукавыми глазами, с сильными, крепкими ногами, обладала сенсационным задом, который я постоянно видел в классе вместо лица учителя мате-
183
матики. Это чарующее видение и приковывало мое внимание к его физиономии. Раскрыв рот, я не сводил с него глаза на протяжении всего урока — само собой, не слыша ни слова из того, что он говорил. И когда учитель, повернувшись к нам спиной, начинал чертить на доске алгебраические знаки, то, с трудом переведя на нее зачарованный взгляд, я тут же видел, как предмет моей мечты вырисовывался на черном фоне, — с тех пор черный цвет действовал на меня самым счастливым образом. Когда учитель, польщенный моим гипнотическим вниманием, вдруг задавал мне вопрос, то я, встрепенувшись, одурело вращал глазами, посылая заднице Мариетты взгляд нежного упрека, и только раздраженный голос господина Валю заставлял меня наконец вернуться на землю.
— Не понимаю! — восклицал он. — Из всех учеников вы производите впечатление самого внимательного; можно сказать, что ваш взгляд прикован к моим губам, и тем не менее вы где-то на Луне!
Это была правда.
Ромен Гари. Обещание на рассвете. СПб., 2004. С. 35.
Данные исследований Зарубежные исследования
Шарлот Бюллер, профессор психологии Венского университета, в 1920 году выступила с рядом работ, раскрывающих переживание сексуальности подростков (Цит. по: Хельмиус Г., 2003, с. 77-78). Ее теория возникла на основе анализа 76 дневников подростков. Она выделила 4 этапа переживаний, которые играют важную роль в социосексуальном развитии: романтическая влюбленность, нежная дружба, флирт и сексуальные переживания.
В романтической любви подросток овладевает навыками эмоциональной жизни, тренируется в любви и чувственности,
184
у него пока нет потребности устанавливать контакт с объектом романтической любви, влюбленность «отрабатывается» на расстоянии, в результате чего тренируется собственная способность испытывать любовь к другому человеку, нежели способность устанавливать с ним определенные отношения.
В нежной юношеской дружбе отрабатывается способность приспосабливаться к другому человеку и учитывать его особенности.
Флирт и сексуальные переживания относятся к практическому развитию формирующейся сексуальности. Цель флирта — приблизиться к объекту обожания. Через флирт подростки узнают, как реагирует другая сторона, как продемонстрировать свой интерес, как устанавливать контакт. Через флирт побеждается стыдливость.
В рамках проекта «Молодежь и сексуальность», осуществленного в 1980-1983 годах в Швеции, Гизеллой Хельмиус были получены данные, которые свидетельствуют о несколько иных проявлениях сексуальности. Респондентами являлись подростки в возрасте 13-16 лет (см. таблицу 9).
Таблица 9
Опыт сексуальных действий у подростков27
| Вопрос | Процент | Абсолютное число | Общее кол-во |
| Случалось ли тебе ласкать половые органы партнера? | 74 | 60 | 81 |
| Случалось ли с тобой, что партнер ласкал твои половые органы? | 77 | 62 | 81 |
| Приходилось ли тебе стимулировать партнера к достижению оргазма без совершения полового акта? | 48 | 38 | 80 |
185
Продолжение табл. 9
| Вопрос | Процент | Абсолютное число | Общее кол-во |
| Случалось ли с тобой, чтобы партнер стимулировал тебя к достижению оргазма без совершения полового акта? | 44 | 35 | 80 |
| Приходилось ли тебе совершать половой акт? | 53 | 43 | 79 |