Geum.ru

Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования на 2011-2012 учебный год

Вид материалаПрограмма

Содержание


1.Моя родина
2.Моя семья
3.Я - ученик
Мое здоровье
6. Критерии эффективности функционирования Программы духовно-нравственного развития и воспитания младших школьников.
План мероприятий по реализации программы духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся в начальной школе
Подобный материал:
1   2   3

1.МОЯ РОДИНА

Воспитание патриотизма, гражданского самосознания, изучение символики своего народа, знакомство с историей, природой родного села, края, с традициями нашего народа

•ценностное отношение к России, к своей малой родине, государственной символике, русскому языку, к Конституции и законам Российской Федерации;

•элементарные представления о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;

•ценностное отношение к народной культуре; к природе;

•первоначальный опыт постижения народного творчества, традиций своего края


2.МОЯ СЕМЬЯ

Формирование нравственных чувств и этического сознания через взаимоотношения в семье.

•элементарные знания о традициях своей семьи, бережное отношение к ним

• уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим;

3.Я - УЧЕНИК

Формирование уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

•начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина

•начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения,

•нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

•уважительное отношение к традиционным российским религиям;

•неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

•способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

4. МОЕ ЗДОРОВЬЕ

Формирование ценностного отношения здоровью и здоровому образу жизни

•понимание ценности человеческой жизни;

• понимание понятия «Здоровое питание»

•первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

•знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

Уровень
Особенности возрастной категории
Действия педагога

1 уровень


(1 класс)

Приобретение школьником социальных знаний
Восприимчивость к новому социальному знанию, стремление понять новую школьную реальность
к новому социальному знанию, создать условия для самого воспитанника в формировании его личности, включение его в деятельность по самовоспитанию. (самоизменению)

В основе используемых воспитательных форм лежит системно-деятельностный подход (усвоение человеком нового для него опыта поведения и деятельности)

2 уровень


(2-3 класс) Получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества

Во втором и третьем классе, как правило, набирает силу процесс развития детского коллектива, резко активизируется межличностное взаимодействие младших школьников друг с другом
Создание педагогом воспитательной среды, в которой ребенок способен осознать, что его поступки, во-первых, не должны разрушать его самого и включающую его систему (семью, коллектив, общество в целом), а во-вторых, не должны привести к исключению его из этой системы.

В основе используемых воспитательных форм лежит системно-деятельностный подход и принцип сохранения целостности систем.

3 уровень


( 4 класс) Получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.
Потребность в самореализации, в общественном признании, в желаниями проявить и реализовать свои потенциальные возможности, готовность приобрести для этого новые необходимые личностные качества и способности
Создание к четвертому классу для младшего школьника реальной возможности выхода в пространство общественного действия т.е. достижения третьего уровня воспитательных результатов.

Такой выход для ученика начальной школы должен быть обязательно оформлен как выход в дружественную среду. Свойственные современной социальной ситуации конфликтность и неопределенность должны быть в известной степени ограничены.

Однако для запуска и осуществления процессов самовоспитания необходимо, прежде всего, сформировать у ребенка мотивацию к изменению себя и приобретение необходимых новых внутренних качеств. Без решения этой проблемы ученик попросту окажется вне пространства деятельности по самовоспитанию, и все усилия педагога будут тщетны.

В основе используемых воспитательных форм лежит системно-деятельностный подход и принцип сохранения целостности систем



6. Критерии эффективности функционирования Программы духовно-нравственного развития и воспитания младших школьников.

Важнейшим показателем эффективности функционирования Программы духовно – нравственного развития и воспитания младших школьников является нравственное развитие ребенка и становление личностных характеристик выпускника начальной школы.

Объективная оценка определяется социологическими и психолого-педагогическими исследованиями (наблюдение, анкетирование, тестирование обучающихся, родителей и педагогов). Наиболее информативными методами диагностики являются: беседа, наблюдение, тестирование, анкетирование, ранжирование, недописанный тезис, рисуночный тест, ситуация выбора.

Используемые диагностики

-      диагностика уровня воспитанности школьника;

-      диагностика межличностных отношений «Настоящий друг»;

-      диагностика уровня товарищества и взаимопомощи;

-      диагностика и исследование нравственной сферы школьника «Что такое хорошо и что такое плохо?»;

-      письменный опрос-диагностика «Какие качества вы цените в людях?»;

-      диагностика осознанности гражданской позиции учащихся.

План

мероприятий по реализации программы духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся в начальной школе

№

п/п
Наименование мероприятия
Сроки проведения
Ответственные

за проведение

1.
«Здравствуй школа»- торжественная линейка.
Сентябрь
Кл. руководитель

2.
День пожилых людей. Проведение акций доброты.

октябрь
Кл. руководитель

3.
Фольклорный праздник «Золотая осень».
Сентябрь
Кл. руководитель

4.
Праздник «День учителя».
октябрь
Кл. руководитель

5.
Уроки патриотизма, посвященные Дню народного единства.

ноябрь
Кл. руководители

6.
Проведение спортивных мероприятий в рамках месячника «Спорт вместо наркотиков».
ноябрь
Учитель физкультуры

7.
Классный час, посвященный Дню матери. Утренник.
ноябрь
Кл. руководитель

8.
Утренник «Новогодние приключения в лесу».
декабрь
Кл. руководитель

9.
Урок знаний «Конституция России», классный час «Что я знаю о конституции»
декабрь
Кл. руководитель

10.
Занятия в рамках родительского всеобуча

«Воспитание патриота – гражданский долг».
январь
Кл. руководитель

11.
Участие в акции доброты: «Помоги ребенку» (сбор вещей, игрушек, книг, бывших в употреблении с последующей передачей их в остронуждающиеся семьи).
январь
Кл. руководитель

12.
Утренник, посвященный Дню защитника Отечества.
февраль
Кл. руководитель

13.
Участие в месячнике оборонно-массовой и спортивной работы.
февраль
Учитель физкультуры

Кл. руководитель

14.
Веселые старты «А ну-ка, мальчики».
февраль
Учитель физкультуры

15.
Участие в зимних забавах.

февраль
Учитель физкультуры

Кл. руководитель

16.
Урок мужества
февраль
Кл. руководитель

17.
Праздник мам «Милые мамы».
март
Кл. руководитель

18.
День птиц.
март
Кл. руководитель

19
Праздник «Прощание с Азбукой».
март
Кл. руководитель

20
Классный час, посвященный 51 годовщине полета Ю.Гагарина в космос.
апрель
Кл. руководитель

21.
Спортивные мероприятия в рамках Всероссийского Дня здоровья
апрель
Учитель физкультуры

22.
Участие в митинге, посвященном 67 годовщине победы советского народа в ВОВ.
май
Кл. руководитель

23.
Участие в торжественной линейке, посвященной празднику «Последний звонок-2012».
май
Кл. руководитель

24.
Экскурсии в музей
В течение года
Кл. руководитель