А. И. Куприн «Олеся». «Любовь, как высшая ценность мира»

Вид материала

Краткое содержание

Содержание А.И. Куприн «Олеся». «Любовь, как высшая ценность мира». До работы над проектом Прочтение повести «Олеся», иметь представление в какой период времени было написано произведение.

Подобный материал:

• Преподобный Сергий Радонежский», «Путешествие Глеба» 21. Андреев Л. рассказ, 21.64kb.
• А. И. Куприн «Иуда Искариот», «Поединок», «Гранатовый браслет», «Олеся», «Суламифь», 15.02kb.
• Любовь в семье как моральная ценность, 257.48kb.
• Тема урок, 284.21kb.
• Основы православной культуры, 61.98kb.
• 1. Философия, её роль в жизни человека, 850.78kb.
• И. Бунин. Стихотворения (не менее 5). Листопад. Антоновские яблоки. Деревня. Суходол., 19.3kb.
• Литература Архангельский, 361.56kb.
• “ большая любовь, которая повторяется только один раз в тысячу лет.”(А. И. Куприн “Гранатовый, 89.75kb.
• Системный мониторинг конституционализма и перспективы развития конституционного контроля, 157.92kb.

Автор проекта
Фамилия, имя, отчество		Любушкина Екатерина Ильинична, Талпа Татьяна Игоревна.
Город, область		Самарская область, город Самара
Номер, название школы		Поволжская государственная социально – гуманитарная академия
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
А.И. Куприн «Олеся». «Любовь, как высшая ценность мира».
Краткое содержание проекта
Данный проект рассчитан на выполнение учащимися старшего школьного возраста в течение 4-х недель. Его цель – Ознакомление с творчеством А. И. Куприна, анализ произведения «Олеся».
Предмет(ы)
Литература
Класс(-ы)
11
Приблизительная продолжительность проекта
4 недели
Основа проекта
Образовательные стандарты
воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов; освоение знаний о русской литературе, ее духовно- нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики; овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос	Как на ваш взгляд происходит зарождение любви?
Проблемные вопросы учебной темы	Почему на ваш взгляд привлекателен образ Олеси? Почему тема любви и тема природы тесно связанны между собой? В чём драма любви Олеси к Ивану Тимофеевичу?
Учебные вопросы	Как можно сопоставить образ Олеси с образами других героев (Ивана Тимофеевича, Мануйлихи, Евпсихий Африканович)? Как можно сопоставить образ Олеси с народом, который описывается в повести? Как мир природы отражён на человеческих чувствах? Как человек и природа взаимосвязаны в повести? Является ли любовь Олеси и Ивана Тимофеевича главной темой произведения? В чём сходство в теме любви «Олесе» Куприна и произведениями «Гранатовый браслет», «Сильнее смерти», «Суламифь»?
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом			Ученики работают над проектом и выполняют задания	После завершения работы над проектом
Определение потребностей учащихся (таблица ЗИУ).			Опредение усвоенных знаний методом опроса.	1. Итоговое самооценивание качества работы в группах 2. Критерии оценивания проекта 3. Итоговая учебная конференция
Описание методов оценивания
Для работы над проектом необходимо определить ЗИУ учащихся, данный вид таблицы проводится на первом занятии. Данная таблица способствует точному определению, чем интересуются, что знают и умеют дети. При выполнении проекта на 3 недели проводится опрос знаний учеников за данный период времени, который способствует сделать вывод учителю, что знает ученик. Итоговое самоценивание качества работы в группах проводиться на 4 неделе проекта, которое позволяет ученику самому определить свои знания по заданной теме. Критерием оценивания проекта является полное усвоение материала, частичное усвоение. Итоговая учебная конференция подводит итог всей работе над проектом , именно от нее будет зависеть поставленная оценка за проект.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Прочтение повести «Олеся», иметь представление в какой период времени было написано произведение.
Учебные мероприятия
1. этап. Организационно-подготовительный  Формирование групп учащихся,  Составление плана работы.  Формулирование вопросов для исследований.  Подбор информационный ресурсов для проекта.  Создание учителем буклета, вводной презентации для учащихся. 2. этап. Обучающий  Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.  Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста, листа контроля.  Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам.  Определение темы исследования каждым учеником и по группам.  Определение этапов работы над проектом.  Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы).  Совместное планирование проекта для отдельных учеников.  Знакомство с критериями оценки работ. 3. этап. Исследовательский  Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: 1. Прохождение тестов. 2. Сохранение результатов в формате Word . 3. Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания web-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп. 4. Работа с печатными материалами. 5. Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. 6. Составление плана презентации. 7. Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. 8. Самооценивание презентаций участниками проекта. 9. Взаимооценка работ друг у друга. 4. Этап. Итоговый. Защита проекта.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)	Детальная проработка произведения. Доклад на тему творчества и жизненного пути А.И.Куприна. Разработка плана вопросов и ответов по данному произведению.
Ученик, для которого язык преподавания не родной	Предоставьте материалы или иллюстрированные тексты на родном языке, двуязычные словари и другие средства для перевода. Найти произведение с подобной тематикой на родном языке ученика.
Одаренный ученик	Подборка и самостоятельная проработка материала
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии — оборудование (отметьте нужные пункты)
персональный компьютер; мультимедийные оборудование, книги с повестью А.И. Куприна; DVD с фильмом «Олеся».
Технологии — программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
Программы обработки изображений, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
Материалы на печатной основе	1. Борисов Ю. Примеч.//Куприн А.И. Олеся. Повесть. - Саратов, Приволж. кн.изд-во, 1979. 2. Куприн А.И. Повести и рассказы - М.: Сов. Россия, 1987. 3. Михайлов О.Н. Вступит. ст. коммент.//Куприн А.И. Рассказы - М.: Просвещение, 1989. 4. Русская литература. 20 в. Справ. материалы. - М.: Просвещение: АО "Учеб . лит", 1995 5. Лариса Рослякова. "Если пренебречь любовью. Рассказы А.И. Куприна <Олеся> и <Гранатовый браслет>" (N4/1995) 6. Смирнова Л.А. Послеслов. и примеч.//Куприн А.И. Повести и рассказы - М.: Сов. Россия, 1987. 7. Чернышев А.А. Художник жизни.//Куприн А.И. Гранатовый браслет. Олеся. - Иркутск, Восточно - Сибирское кн. изд-во, 1979.
Другие принадлежности	Портреты и фотографии писателя
Интернет-ресурсы	images.yandex.ru kuprin.lit-info.ru litra.ru kuprin.org.ru e-katherine.ru
Другие ресурсы	Толковые словари, справочные материалы, портрет писателя (главных героев произведения), экскурсия в дом писателя, музей, помощь родителей и других учителей литературы.