Исследовательская работа учащегося это либо небольшая самостоятельная работа, либо фрагмент будущих научно-исследовательских изысканий, но в обоих случаях с элементами самостоятельного, научного творчества.

Вид материала

Исследовательская работа

Содержание 1. Как определяется выбор темы? 2. Выполнение работы 2.2. Работа с литературой 2.3. Сбор материала 2.4. Систематизация, обработка и анализ данных 3. Написание работы 3.1. Написание чернового текста работы Обзор литературы Материал и методика 3.2. Оформление чистового текста работы 4. Подготовка к защите и защита работы 4.2. Защита работы Часть 2. ОФОРМЛЕНИЕ СТРУКТУРНЫХ ЭЛЕМЕНТОВ ТЕКСТА РАБОТЫ Список рекомендуемой литературы План выполнения и написания работы 2. Выполнение работы 3. Написание работы 4. Подготовка к защите и защита работы

Подобный материал:

• Курсовая работа по методике преподавания математики небольшая по объему самостоятельная, 1134.75kb.
• Московский Государственный Университет Технологий и Управления Логистика:"Сервис, 159.67kb.
• Янгляева Галия Рашитовна Почтовый адрес- с. Лямбирь, улица Садовая, дом 18. Телефон-, 381.79kb.
• Курсовые работы, 94.78kb.
• Самостоятельная работа №1 по теме: «Алгоритмы и исполнители», 24.06kb.
• Научно-исследовательская работа преподавателей и студентов как условие эффективного, 91.08kb.
• Комплекс мер по предупреждению подростковой преступности в области (схема), 331.01kb.
• Домашняя контрольная работа по русской литературе, 59.19kb.
• Научно-исследовательская работа студентов и пути её совершенствования Оглавление: Введение, 219.43kb.
• Научно-исследовательская работа студентов, 216.82kb.

ВВЕДЕНИЕ

Современное обучение в средней школе требует продуманной организации самостоятельной работы учащихся, обеспечивающей успешное овладение программным материалом и навыками творческой деятельности. Поэтому особо важное значение приобретают научно-исследовательские работы.

Исследовательская работа учащегося - это либо небольшая самостоятельная работа, либо фрагмент будущих научно-исследовательских изысканий, но в обоих случаях с элементами самостоятельного, научного творчества. Также возможна разра­ботка методов исследования (методическая работа) или изучение вопроса по литературным данным (реферативная работа), но лишь как пролог к дальнейшей разработке научной темы. Научно-исследовательская работа отличается от реферативной большим объемом используемого материала и глубиной его осмысления. Она имеет характер оригинального научного исследования и должна вносить что-то новое в тему исследования.

Задача данного пособия заключается в ознакомлении учащихся с основными правилами выполнения и написания научно-исследовательских работ. При этом учащийся должен научиться:

а) самостоятельно собирать и обрабатывать материал, ставить эксперименты,
анализировать их и делать выводы;

б) подбирать литературу, критически ее осмысливать в сравнении с собственными данными;

в) правильно и прилежно оформлять свой труд.

Научная статья - особый жанр научного общения. Своеобразный стиль изложения, характерная структура текста, специфические требования к оформлению текста порой ставят в затруднительное положение даже научных работников. Как же быть учащемуся, впервые столкнувшемуся с написанием исследовательской работы? Помочь в этом и призвано методическое пособие, которое вы держите в руках. В нем собраны подробные объяснения и разнообразные примеры, они помогут вам правильно выполнить и оформить научно-исследовательскую работу.

Часть 1. ВЫПОЛНЕНИЕ И НАПИСАНИЕ РАБОТЫ

1. КАК ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ ВЫБОР ТЕМЫ?

Тема исследовательских, методических и реферативных работ определяется научной проблемой, над которой работает творческий коллектив и учебно-образовательными или научными интересами преподавателей и учащихся. Темы могут быть предложены научными, общеобразовательными и производственными учреждениями. Учащийся может предложить и свою тему с обоснованием целесообразности ее разработки.

Выбор темы работы определяется следующими критериями: актуальность, научная новизна и практическая значимость.

2. ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ

При выполнении работы рекомендуется придерживаться пунктов расширенного плана ее выполнения и написания (см. Приложение 1).

2.1. ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ

Программа выполнения конкретизируется в календарном и смысловом планах, которые составляются учащимся совместно с преподавателем или научным

руководителем.

Смысловой или содержательный план раскрывает конкретное содержание исследования и последовательность его изложения. В нем рассматриваются вопросы предпринятого исследования, анализируются возможные пути их решения и применяемые методики. Количество пунктов плана определяется сложностью темы, характером работы, особенностями исполнителя и др. План должен быть подробным, поскольку он позволяет систематизировать материал, накапливающийся в ходе работы. Впоследствии он станет основой написания текста работы, т.к. содержит основные ее разделы.

Календарный план устанавливает этапы деятельности от момента выбора темы до защиты выполненной работы. Сроки намечаются с учетом конкретных условий: целей и задач исследования, наличия литературы и предварительных результатов. бюджета времени и т.д. Этот план должен учитывать затраты времени, необходимые

на:

а) подбор литературы по теме и ее изучение;

б) сбор исходного исследовательского материала;

в) систематизацию, обработку и анализ полученных результатов;

г) составление на этой основе выводов, заключений и рекомендаций;

д) оформление работы, рецензирование и подготовку ее к защите.
Необходимо предусмотреть резерв времени для исправления ошибок

планирования.

Эти планы являются основными по выполнению работы, и их копии находятся у научного руководителя, который осуществляет постоянный контроль за их выполнением и оказывает необходимую помощь.

2.2. РАБОТА С ЛИТЕРАТУРОЙ

Выполнение исследования начинается с работы над литературой. Необходимо:

а) составить библиографический список и получить (найти) необходимую
литературу;

б) прочитать литературные источники и составить библиографические карточки
на них;

в) повторно углубленно изучить, провести анализ и систематизировать
литературные данные.

2.2.1. Составление библиографического списка

При составлении библиографического списка по выбранной теме исследования используют имеющиеся в библиотеках систематические, предметные и алфавитные каталоги, а также различные библиографические справочные указатели. Источниками по библиографии могут служить: реферативные журналы и другие информационно-библиографические издания ВИНИТИ, Российской книжной палаты, центральных библиотек, а также библиографические сводки центральных издательств и отдельных институтов. Могут использоваться научные журналы по профилю исследования и ре­гиональные источники информации, электронные издания, мультимедийные диски, энциклопедии и Ьйегпе!. Вышеперечисленные обзоры, сводки и журналы хранятся в научных читальных залах библиотек или отделах научно-технической информации.

Следует просмотреть списки цитируемой литературы в статьях и монографиях, уже имеющихся у научного руководителя к началу работы. Рекомендуется также следить за публикациями в научных журналах, которые посоветует просмотреть научный руководитель.

Составленный список согласовывается с научным руководителем, после чего выясняется наличие литературных источников в библиотеках школы, института и населенного пункта. При отсутствии в них некоторых источников нужно своевременно заказать литературу по межбиблиотечному абонементу.

2.2.2. Первичное изучение литературных источников

Руководствуясь составленным списком литературы, учащийся приступает к её изучению. В большинстве случаев начинают с работ общего характера, а затем переходят к источникам, освещающим частные вопросы. Часто изучение литературных источников проводят в хронологической последовательности для раскрытия истории исследования проблемы, но порой целесообразно ознакомиться с новейшими публикациями, тем более, если это сводки по изучаемой теме.

При первичном прочтении книг и статей выясняется их структура, главное содержание и выводы. Из списков цитированной литературы отбираются ранее не известные работы. Выясняется пригодность методик сбора и обработки материала для целей собственной работы.

Для облегчения дальнейшей работы рекомендуется составить библиографические карточки на прочитанную литературу. Для этого можно использовать специальные бланки (такие, как в библиотечных каталогах) или небольшие (126 на 76 мм) листы плотной бумаги или компьютерные технологии (базы данных). Существуют единые правила описания источников с единой пунктуацией и сокращениями, которых необ­ходимо придерживаться. Лучше всего карточки оформлять в 2-х экземплярах для постановки в алфавитный и тематический каталоги.

В библиографическую карточку также вносится краткая аннотация литературного источника. В ней отмечают основные вопросы, рассматриваемые в работе и выводы по ним. Кроме этого, необходимо отметить для возможного заказа по межбиблиотечному абонементу, откуда взяты данные об этой работе. Расположенные в специальных ящиках, расставленные по разделам и алфавиту такие карточки составляют библиографическую картотеку по теме исследования.

2.2.3. Углубленное изучение литературных источников

После предварительного ознакомления с литературой необходимо приступить к глубокому ее изучению на основе повторного чтения. Научный руководитель поможет вам определить порядок ее изучения. При повторном чтении выделяются главная мысль и основные положения, выдвигаемые автором статьи или книги, проводится их анализ и осмысление. Одновременно следует вести запись прочитанного материала. Основные требования к записям - определенная система и краткость. Удобно вести их на специальных тематических карточках, на каждой из которых фиксируется материал по какому-либо одному вопросу из различных литературных источников. Наиболее распространены следующие формы записей: конспекты, тезисы, цитаты, перечни цифровых данных и хронологических сведений. Методика составления конспектов и тезисов достаточно подробно рассмотрена в различных пособиях (см. раздел «Список рекомендуемой литературы»).

Ниже предлагается система записи на тематические карточки, хотя можно пользоваться любой другой, в том числе и оригинальной. Карточка представляет собой лист плотной бумаги размером в половину стандартного писчего листа или в страницу школьной тетради. В верхней ее части указывается название раздела ила вопроса, к которому относятся сделанные в ней записи. В конце каждой записи указывается источник, откуда она сделана. Иногда вместо отдельных карточек используется обычная школьная тетрадь, записи в которой ведутся на одной сторона листа. После их окончания, а при необходимости и раньше, тетрадь расшивается, и листы ее группируются по разделам, соответствующим смысловому плану работы. Страницы тетради (или отдельные карточки) нумеруются, и после окончания работы над статьей или книгой в библиографическую карточку заносятся номера карточек или страниц тетради, в которых содержатся записи из данного источника. Такие пометки оказывают большую помощь в дальнейшей систематизации и обобщении собранных литературных данных.

2.3. СБОР МАТЕРИАЛА

Работа должна опираться на достоверный и обширный фактический материал.

Планомерное его накопление и является целью этого этапа. Все собранные материалы и полученные результаты должны быть достоверными. Поэтому необходимо строжайшее соблюдение используемых методик.

В научных исследованиях данные чаще всего получают одним из трех способов:

а) полевые сборы;

б) наблюдение;

в) эксперимент.

2.3.1. Полевые сборы

Полевые сборы - это группа сведений, собранная в определенное время в определенном месте с целью их дальнейшей обработки в лабораторных условиях. Все характеристики выборки (время, место, объем и т.д.) должны заранее продумываться, для того чтобы наносить природе минимальный ущерб. Все экземпляры, образцы и пробы должны быть зафиксированы по принятым методикам и надежно упакованы для перевозки.

Следует обратить особое внимание на документирование (паспортизацию) собираемых образцов. Каждый из них должен иметь этикетку с указанием порядкового номера пробы, ее наименования, названия, географической точки места ее взятия, времени взятия и фамилии сборщика. Исследователь может вносить и свои пункты. Проба без этикетки-аннотации не имеет ценности и, как правило, уничтожается. Необходимо вести журнал взятия образцов, в который, помимо упомянутых пунктов, заносят другие необходимые для исследования сведения. Следует тщательно про­думать, какие еще свойства пробы отразить в этом журнале. Записи ведутся на месте взятия пробы или образца. В полевых условиях необходимо ежедневное ведение экспедиционного дневника, в котором указывается объем выполненных работ, пройденные маршруты, прилагаются их схемы и др. На случай потери документации (дневника, журнала) на ней надписывается фамилия и адрес с припиской; "Прошу переслать по адресу, указанному выше".

Существует многочисленный ряд работ, в которых изложены частные методики полевого сбора объектов исследования каждой науки. Эти разработки помогут грамотно проводить полевые изыскания.

2.3.2. Наблюдение 4

Наблюдение может проводиться в полевых или стационарных условиях и заключается в целенаправленном восприятии фактов, процессов, явлений. Оно должно быть хорошо продумано и организовано. Для этого необходимо: четкое выделение изучаемого объекта, постановка цели наблюдения, определение системы наблюдения и способа фиксации его результатов.

Объектом наблюдения являются какие-либо природные или иные процессы.

Цель наблюдения - сосредоточить внимание на отдельных сторонах изучаемого процесса: времени, необходимом для его осуществления, условиях и т.д. План наблюдения обеспечивает его систематичность, помогает выделить последовательность действий наблюдателя, определить их продолжительность и периодичность.

Наблюдателю необходимо фиксировать ход наблюдения и его результаты сразу, не рассчитывая на свою память. Существует немало способов для этого: протокольные записи (т.е. постоянная запись при наблюдении);

• фрагментарная запись отдельных элементов процесса;
  
• записи с помощью схем, таблиц, матриц, технических средств (самописцев,
  счетчиков, специальных устройств).
  

Рекомендуется вести записи в отдельных журналах (тетрадях) и использовать доступные технические средства (фото и киноаппаратуру, магнитофон, компьютер и т.д.). Записи в процессе работы, особенно на первых порах, должны быть более подробными и лишь в дальнейшем наблюдатель может опускать детали второсте­пенного характера. Если наблюдение проводилось с помощью технических средств, то его результаты (фотографии, пленки и т.д.) необходимо оформить в виде картотеки.

Приемы наблюдения в различных научных областях описаны в специальной литературе.

2.3.3. Эксперимент

Эксперимент - научный опыт, при котором явление наблюдается в специально создаваемых и контролируемых исследователем условиях. Эксперимент предполагает активное вмешательство экспериментатора в прохождение процессов и искусственное изменение условий их протекания. В естествознании, например, эксперимент проводится в форме лабораторного исследования. Совершенно необходимо заранее продумать его схему.

С целью точной дозировки материалов, учета условий и результатов используется различная аппаратура и контрольно-измерительные приборы. Особую значимость приобретает постоянно ведущийся экспериментальный журнал, куда заносятся все этапы и параметры проводимого исследования.

Весь фактический материал, полученный учащимся - коллекции, гербарии, дневники, протоколы опытов, фотографии, пленки и т.п. - является достоянием школы или кафедры. Он включается в их научные фонды.

2.4. СИСТЕМАТИЗАЦИЯ, ОБРАБОТКА И АНАЛИЗ ДАННЫХ

В процессе анализа собранных фактов исследователь, опираясь на известные ему литературные данные, синтезирует новые, собственные заключения и выводы. Подготовкой к этому служат систематизация полученного фактического материала и его обработка. Систематизацию, обработку и анализ нельзя рассматривать в качестве заключительного этапа и отложить их на "потом". Нередко критическое осмысление фактов, полученных в результате исследования, приводит к необходимости их пополнения, проведения дополнительных сборов, наблюдений, экспериментов.

Систематизация заключается в сборе всех данных, характеризующих определенную сторону изучаемого явления, в одной или нескольких таблицах, графиках, схемах и т.д. Этот материал должен быть компактным и удобным для рассмотрения, но содержать все добытые факты. Сначала следует весь добытый фактический материал разместить в таблицу исходных данных. На ее основе строятся графики, схемы, дендрограммы, гистограммы и другие графические модели, позволяющие увидеть скрытые за многочисленными цифрами связи и закономерности.

В дальнейшем этот материал подвергается обработке с помощью специальных научно-исследовательских методов. Эти методы позволяют выявить ранее скрытые закономерности и делают удобным для обозрения первичный материал. В настоящее время имеется множество стандартных статистических и других программ, реализуемых на микрокалькуляторах и персональных компьютерах, что упрощает применение необходимых методов, избавляя от утомительного расчета вручную.

3. НАПИСАНИЕ РАБОТЫ

При литературном оформлении текста работы внимание должно быть обращено как на содержательную сторону изложения материала (логичность и последовательность, полнота и общая грамотность), так и на соответствие стандартам оформления.

3.1. НАПИСАНИЕ ЧЕРНОВОГО ТЕКСТА РАБОТЫ

Работу следует оформить в черновом варианте, соблюдая следующие требования. Написание черновика ведется по составленному в начале работы смысловому плану. Черновик оформляется на отдельных (по возможности стандартных) листах писчей бумаги с одной стороны листа, с полями (3 см), четко и разборчиво. Поля и обратная сторона листа используются для написания вставок и дополнений при доработке черновика. Черновик оформляют целиком до выполнения чистового варианта,

определяя содержание и объем всех разделов, место и размер всех записей и материалов. Все листы последовательно нумеруются.

Существуют две стратегии написания черновика работы. Первая - написание по мере выполнения отдельных разделов, не откладывая на «потом». При этом каждый выполненный раздел описывается полностью, в конце формулируется вывод. При другом способе подготовки черновика автор приступает к написанию тогда, когда будет собран весь материал и выяснены общие результаты работы. Если написание работы по разделам позволяет сделать их более содержательными, то второй способ обеспечивает большую систематичность и планомерность в изложении материала. Автор выбирает стратегию, учитывая индивидуальные особенности, имеющийся опыт проведения исследований, наличие и полноту материалов.

Следует учесть, что объем рукописи ограничен. Даже для курсовых и дипломных работ он не должен превышать 30 и 60 страниц машинописного текста соответственно. Рекомендуемый объем исследовательской работы учащегося в пределах 15-20 страниц. Объем работы определяется количеством страниц, занятых только текстом. Сюда не входят: титульный лист, оглавление, страницы с рисунками и таблицами (если на них нет текста), библиографический список, приложение и т.п.

3.1.1. Структура текста

Текст разделяется на главы и параграфы в соответствии со смысловым планом работы. Крупный вопрос раскрывается в отдельной главе, а более частные - во включенных в нее параграфах.

Формулировки заголовков должны быть краткими, четкими и разнообразными, точно и последовательно отражать внутреннюю логику работы. После завершения работы над черновиком полезно составить рабочее оглавление, где отражаются заголовки глав и параграфов. На его основании при чистовом оформлении текста составляется оглавление работы. В каждой работе выделяют следующие структурные элементы:

Аннотация

Введение

Обзор литературы

Материал и методика

Результаты

Обсуждение

Заключение или выводы

Литература

Приложение

Часто и вполне обоснованно объединяют главы «Результаты» и «Обсуждение» в одну главу «Результаты и обсуждение».

Кратко охарактеризуем структурные элементы текста работы.

АННОТАЦИЯ

Максимальный объем I машинописная страница. Содержит краткую характеристику выполненной работы. Это та часть, с которой обязательно знакомятся все члены жюри и комиссии.

Аннотация должна содержать наиболее важные сведения о работе, в частности, включать следующую информацию: цель работы;

- методы и приемы, которые использовались в работе; полученные данные; выводы.

Аннотация не должна включать благодарности и описание работы, выполненной

руководителем.

ВВЕДЕНИЕ

Содержит четкое и краткое обоснование выбора темы работы, определение ее актуальности в научном и хозяйственном отношениях, формулировку предмета, целей и задач исследования, выдвигаемую гипотезу. Приводятся данные о других участниках опытов, сборов, отмечается роль других лиц в данном исследовании. Раздел излагается кратко, максимум на 1-3 страницах. Поскольку "Введение" должно давать общую характеристику работы, рекомендуется оформлять его не на начальном, а на заключительном этапе работы.

ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ

Приводится обзор литературных источников по теме выполняемой работы. Необходимо показать, какие данные и гипотезы имеются на сегодняшний день, что доказано, что является спорным, а что совершенно не исследовано. Цель раздела -доказать читающему, что предпринятое исследование актуально и должно внести новое в понимание изучаемого явления. Глава основывается на материалах, накопленных при изучении литературных источников. Излагая теорию вопроса, нужно стремиться к смысловой, логической связи цитируемых источников.

В «Обзор» не включаются популярные работы и учебники, если они не являются предметом специального анализа. Для реферирования отбираются лишь важнейшие работы. Второстепенные работы, затрагиваемые при обсуждении, лишь упоминаются. «Литературная» и «собственная» части работы должны быть написаны так, чтобы первая подводила к пониманию и правильной оценке результатов второй. «Обзор» не должен превышать 1/3-1/4 всей рукописи.

МАТЕРИАЛ И МЕТОДИКА

В главе описываются:

а) объект исследования;

б) место, время и условия сбора материала;

в) какие системы, органы, ткани, материалы исследованы;

г) использованные методы и технические средства, формулы для нахождения
количественных характеристик;

д) объем изученного материала, повторность опытов;

е) применение методов вариационной статистики и др.

Положения этой главы иллюстрируются картой сбора материала (если это имеет принципиальное значение), схемой анатомического строения объекта или отдельных деталей с обозначением исследованных участков, схемой опытной установки и т.д.

Общепринятые, стандартные методики сбора, обработки и обсчета материала не описываются, а лишь указывается со ссылкой на литературный источник, откуда они были взяты. Если метод модифицированный или малоизвестный, тогда следует изложить его. Если метод собственный, то нужно привести доказательства его пригодности.

В экологических и фаунистических работах выделяется еще одна глава. характеризующая физико-географические условия существования организмов в месте исследования. Составляется она по литературным данным и личным наблюдениям. При этом не следует приводить полное описание района, можно ограничиться лишь значимыми для организмов факторами среды.

РЕЗУЛЬТАТЫ (специальная часть)

Здесь излагаются собственные данные с подробным выявлением всего нового и оригинального: полевые и лабораторные наблюдения, результаты экспериментов, математические расчеты. Описание должно быть предельно ясным, последовательным, объективным и строиться на аргументированных фактах и статистически достоверных расчетах.

Для убедительности и наглядности собственных результатов рукопись дополняют иллюстрациями и цифровыми таблицами. Слишком большие таблицы, содержащие

результаты первичных наблюдений или измерений, а также иллюстрации, если они многочисленны и представляют второстепенный интерес, могут быть вынесены в «Приложение».

Когда исследование носит разноплановый характер, целесообразно выделить в «Результатах» подразделения и параграфы.

ОБСУЖДЕНИЕ

В этом разделе излагаются собственные умозаключения автора, основанные на изложенных результатах. Результаты анализируют с разных сторон и сопоставляют с литературными данными. Можно привести уже отмеченные в «Обзоре литературы» факты и критически рассмотреть их в свете новых, полученных автором результатов. Можно вводить и не упоминавшиеся в обзоре ссылки.

В «Обсуждении» приводятся основания для выводов, выдвигаются гипотезы, намечаются перспективы дальнейшего изучения вопроса.

Когда исследование носит разноплановый характер и «Результаты» состоят из нескольких относительно самостоятельных разделов, обсуждение собственных данных можно проводить по ходу изложения результатов в конце каждого подраздела. Тогда раздел называют «Результаты и обсуждение» или «Специальная часть». В этом случае автор работы должен четко показать, где фактический материал, а где собственные рассуждения и предположения.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Это форма подведения итогов работы. Целесообразность написания этой главы определяется автором. Если после изложения результатов следует «Обсуждение», то «Заключение» излишне и можно сразу переходить к «Выводам». В больших и сложных работах при анализе материала по ходу его изложения глава «Обсуждение» отсутствует, а в «Заключении» нужно кратко резюмировать сделанное, отразить суть и ценность проведенных исследований, отметить нерешенные задачи.

«Заключение» может подводить окончательный итог работы в описательных трудах, когда сформулировать четкие выводы не удается, или в небольших работах, из которых следует одно цельное обобщение.

ВЫВОДЫ

Это обязательная часть всех научно-исследовательских работ (если она не заменена эквивалентным «Заключением»). Строятся «Выводы» в виде отдельных пунктов с порядковой нумерацией. В них в лаконичной форме отражается сущность полученных автором результатов, отмечается степень новизны, научное и практическое значение. Результаты работы формулируются в виде утверждений, а не перечислений всего того, что было сделано.

Количество пунктов зависит от характера работы и объема исследования. В исследовательской работе учащегося обычно делают 1-2 вывода. На редактирование выводов следует обратить особое внимание. Изложение должно быть последовательным, лаконичным и стилистически грамотным. Следует подбирать глаголы, отражающие результаты, а не действия исследователя. Например, в выражении: "В хромосомном наборе найдены головчатые хромосомы со спутниками" -слово "найдены" лучше заменить на "имеются", "присутствуют". Утверждающее содержание вывода - это то, на чем настаивает автор, что он готов защищать. Иными словами, выводы - это убеждения автора работы, за которые он готов бороться.

В формулировке вывода не может быть двусмысленных фраз. При сомнении в абсолютной правоте вывод лучше изложить в форме предположения, дополнив словами "по-видимому", "возможно" и т.п.

ЛИТЕРАТУРА

Библиографический указатель включает в себя обязательно только те работы, которые автор приводит в тексте, начиная с «Введения» до «Заключения». Не допустимо включать в список работу, если она нигде не упоминалась. Оформление

списка ведется по строгим правилам (см. раздел «Список рекомендуемой литературы»). Пренебрежение ими, неисправленные ошибки свидетельствуют либо о небрежности, либо о недобросовестности автора. Не следует включать в список литературы работы, которые автор не читал. При крайней необходимости описания основных идей работы оформлять следует особым образом, по ссылке.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Делается в особых случаях и бывает уместным, когда необходимо показать протокольную часть опытов, большие и многочисленные таблицы первичных данных или большое число иллюстраций, которые загромождают текстовую часть роботы. «Приложение» должно облегчать восприятие рукописи, чтобы читатель без особой надобности не отрывался от просмотра текста. «Приложение» должно быть составлено в соответствии со всеми правилами оформления.

3.1.2. Стиль работы

Высокие требования предъявляются к литературному стилю работы. Она должна быть написана логически последовательно, грамотным литературным языком. При подготовке черновика следует обратить внимание на отработку каждого предложения, выбор необходимых формулировок, которые наиболее четко и просто, кратко и доступно выражали бы содержание излагаемых вопросов. Не следует употреблять как пространных и сложно построенных предложений, так и коротких, слабо связанных между собой фраз, допускающих двойное толкование. Предложения, связанные одной мыслью и расположенные логически последовательно, выделяются в тексте работы в отдельные абзацы. Недопустимы канцелярские, шаблонные и трафаретные обороты речи. Не рекомендуется употребление слов и выражений-штампов "на данный момент", "на все сто процентов", "во главу угла" и т.п. Следует избегать неоднократного повторения слов и словосочетаний, а также однокоренных слов в одном предложении.

В работе не рекомендуется вести изложение от первого лица как единственного числа: "Я считаю", "По моему мнению" и т.п., так и множественного: "Мы получаем". "Мы имеем" и т.п. Допускаются обороты с сохранением первого лица множественного числа, в которых исключается местоимение "мы", т.е. фразы строятся с употреблением слов: "наблюдаем", "устанавливаем", "имеем". В некоторых случаях можно использовать выражения "на ваш взгляд", "по вашему мнению". Однако предпочтительнее писать "по мнению автора работы" или употреблять безличную форму: "на основании проведенного анализа ...", "Проведенные исследования подтвердили...".

В работе должно быть соблюдено единство стиля изложения материала, обеспечена безукоризненная орфографическая, синтаксическая и стилистическая грамотность в соответствии с нормами современного русского языка.

3.2. ОФОРМЛЕНИЕ ЧИСТОВОГО ТЕКСТА РАБОТЫ

Выполненную в черновом варианте работу учащийся отдает на просмотр руководителю. С учетом сделанных руководителем замечаний автор вносит в нее необходимые дополнения и изменения.

Чистовой вариант работы выполняется в печатном варианте на пишущей машинке или компьютере. Текстом заполняется только одна сторона листа писчей бумаги формата А4 (размеры: горизонталь - 210 мм, вертикаль - 297 мм). Текст печатается ярким шрифтом (размер шрифта - 12 кегль) через два интервала между строками. Формулы вписываются черной пастой (тушью), либо воспроизводятся на печатающем устройстве. Весь машинописный, рукописный и чертежный материал должен быть хорошо читаемым. В исключительных случаях допускается рукописный текст доклада.

Перед чистовым оформлением черновик работы подвергается тщательной проверке автором. Уточняются названия глав, параграфов, таблиц и рисунков. Проверяется последовательность изложения материала, цифровые данные,

обоснованность и четкость формулировок, выводов и рекомендаций.

Каждую главу работы рекомендуется начинать с новой страницы. Заголовки глав и параграфов располагают, не допуская переноса слов в заголовках. Расстояние между ними и последующим текстом не менее 2 интервалов при машинописном или компьютерном оформлении работы.

Все страницы окончательно оформленной работы либо брошюруются в специальной папке, либо сшиваются типографским способом или в скоросшивателе.

4. ПОДГОТОВКА К ЗАЩИТЕ И ЗАЩИТА РАБОТЫ

4.1. ПОДГОТОВКА РАБОТЫ К ЗАЩИТЕ

На защиту автор подготавливает первый и второй экземпляры литературно оформленного текста работы.

За две недели до заранее объявленного дня защиты готовая работа должна быть представлена руководителю. После ее тщательной проверки в недельный срок руководитель должен дать заключение о допуске работы к защите. На работу также дается рецензия одним из рецензентов (например, преподавателем ВУЗа, научным сотрудником Института, учителем). Заключение руководителя заносится на справочный лист, являющийся последним листом работы и содержащий информацию о работе, ее авторе, рецензенте, руководителе, и подписывается руководителем и автором (Приложение 2).

На справочном листе окончательно оформленной работы дополнительно ставится подпись консультантов (если таковые принимали участие в руководстве работой).

Руководитель просматривает работу и в случае одобрения подписывает и готовит отзыв о работе. В отзыве отражается характеристика проделанной автором работы по всем разделам, отмечаются ее положительные стороны и недостатки, степень самостоятельности автора при работе над темой, сформированность навыков работы с научной литературой, теоретического и экспериментального исследования, обоснованность и ценность полученных результатов и выводов, возможность их применения и заключение о допуске к защите.

Работа с отзывом руководителя передается членам жюри или комиссии при защите.

Автору для подготовки своего выступления на защите необходимо учесть все замечания, как руководителя, так и высказанные в рецензии. Следует еще раз внимательно прочитать всю работу, обращая внимание на четкость формулировок и согласованность ее разделов, учитывая, что за принятые в работе решения и за правильность приведенных данных несет ответственность автор работы.

Автор готовит доклад и иллюстративный материал.

Для доклада на конференции предоставляется не более 10 минут. Этого вполне достаточно, чтобы изложить суть работы. Не бойтесь, что вы не успели «сказать все». После доклада будут заданы вопросы, отвечая на которые вы, в сущности, дополняете свое выступление. Отрепетируйте его дома, когда вам никто не мешает. Убедитесь, что вы правильно распорядились отведенным для доклада временем. Типичная ошибка многих докладчиков заключается в том, что примерно 80% времени они тратят на введение, а оставшееся время - на изложение скороговоркой сути работы. Помните, что в экспертную комиссию входят специалисты, хорошо знакомые с современным состоянием науки и техники, и главная задача их заключается не столько в оценке содержания работы (они умеют это делать хорошо и быстро), а в том, чтобы «увидеть» вас в этой работе, оценить ваш творческий вклад в представленную работу.

Длительность доклада составляет 7-10 минут. Он должен содержать: обоснование необходимости и актуальности работы, цели и задачи исследования, краткое описание используемых методов, результаты и выводы. Доклад

предварительно вычитывается для того, чтобы уложиться в отведенное время. Иллюстративные материалы, графики, чертежи таблицы, которые необходимы при выступлении, готовятся на листах чертежной бумаги или других носителях.

4.2. ЗАЩИТА РАБОТЫ

Защита проводится во время краевой научно-практической конференции учащихся.

На защите учащийся делает сообщение о выполненной работе. Следует рассказывать о ней, а не зачитывать заранее подготовленный текст. Для выяснения непонятных и спорных мест в докладе, автору задаются вопросы любым из присутствующих на защите. После чего каждый из них может выступить. Автору предоставляется право заключительного слова, в котором он может еще раз прояснить спорные места и обосновать свою точку зрения на вызвавшие дискуссию вопросы. Жюри, состоящее из преподавателей высших учебных заведений, оценивает уровень выполнения и оформления работы, а также выступления учащегося на заседании своей секции сразу после заслушивания последнего доклада.

Часть 2. ОФОРМЛЕНИЕ СТРУКТУРНЫХ ЭЛЕМЕНТОВ ТЕКСТА РАБОТЫ

Любая научная работа состоит из структурных частей, которые следует правильно оформлять. К ним относятся: титульный лист, рубрики, оглавление, абзацы, перечни, сокращения, числа и знаки. Рассмотрим правила оформления некоторых структурных частей.

1.Титульный лист - обязательный элемент оформления любой исследовательской работы. Он является первым листом работы, но номер на нем не ставится. При его оформлении нужно придерживаться требований стандарта. На нем указывают:

а) наименование учебного заведения, где выполнена данная работа;

б) название работы, инициалы, фамилию и класс (номер курса студента);

в) инициалы, фамилию, должность, ученую степень и ученое звание
руководителя;

г) город и год выполнения работы.

Пример оформления титульного листа работы приведен в Приложении 3.

2. Рубрикация

В объемных научных работах после титульного листа помещают оглавление, т.е. список составных тематических частей работы (рубрик) с указанием страниц, на которых они располагаются. Каждая рубрика отмечается номером (арабские или римские цифры) или литерой (прописные буквы русского алфавита или строчные с закрывающейся скобкой (например, Раздел А (название раздела): а) (название параграфа)).

Нумерация и литерация позволяет понять структуру текста, соподчиненность его разделов и упростить ссылки в тексте на ту или иную рубрику (нужно только указать буквенно-цифровой код этой части текста). Выделяют несколько структурных элементов текста, иерархически подчиняющихся друг другу: часть, раздел, глава, пара­граф. Соподчиненность их происходит в том порядке, в котором они записаны. То есть "часть" включает в себя несколько "разделов", каждый из которых содержит по несколько "глав", а те в свою очередь - ряд "параграфов".

Присваивание буквенно-цифрового кода различным частям, разделам, главам, параграфам подчиняется следующим правилам. Рубрики более высокого порядка отмечаются римскими цифрами, подчиненные им - прописными буквами, еще более низкие - арабскими цифрами, а самые низкие - строчными буквами со скобкой.

Например: Часть I

Раздел А

Глава 1

Параграф а)

3. Абзацы, перечни

Абзац - часть текста, объединенная одной микротемой. Он всегда начинается с абзацного отступа - красной строки (6 интервалов). Следующий абзац должен содержать другую микромысль. Не рекомендуется делать абзацы слишком большими или слишком маленькими.

Перечни по структуре подразделяют на два вида: а) внутриабзацные, состоящие из одного или нескольких слов; б) с элементами абзацами, представляющими развернутое многословное предложение или несколько предложений.

4. Сокращения

В текстовой части работы разрешаются сокращения слов и словосочетаний при условии соблюдения общепринятых правил. Необходимо выдержать во всей работе единообразие их использования.

Например. Сокращения при перечислении (и др., и пр., и т.д., и т.п.) применяются в конце предложения. Допустимо их использование и в середине предложения, если далее нет согласуемого с ними слова.

5. Иллюстрации

К иллюстрациям относятся рисунки, фотографии, схемы, графики, чертежи, диаграммы и т.п. Без них немыслимо полноценное восприятие, а следовательно и оформление работы.

Все иллюстрации обозначаются одним оловом "рисунок" (рис.). Нумерация их может быть:

а) сквозной (через всю работу);

б) поглавной (гл. 1; рис.1, рис 2,...; гл. 2; рис.1, рис 2, ..„ и т.д.);

в) поглавно-индексационной (гл. 1;рис. 1.1, рис 1.2,.,.; гл. 2: рис. 2.1. рис 2.2, .,.;и
т.д.).

В исследовательских работах предпочтительней сквозная нумерация. Номер иллюстрации пишут арабскими цифрами, без знака №. Иллюстрации в приложениях нужно нумеровать римскими цифрами в отличие от иллюстраций основного текста.

6. Библиографическое описание произведений печати

Его составляют сведения о литературных источниках, используемых автором. В него входят библиографические ссылки и библиографические списки.

6.1. Библиографическая ссылка

Это сведения об источниках цитат и фактов, а также об анализируемой и упоминаемой литературе. Они применяются при обсуждении и анализе литературного материала (главы "Обзор литературы", "Результаты и обсуждение", "Заключение"). Возможны несколько видов ссылок. Для исследовательских работ наиболее удобны номерные. Такая ссылка содержит номер работы по библиографическому списку, заключенный в квадратные скобки, и номер страницы, если необходимо сослаться на какую-то конкретную страницу (например, [12] или [7,с.23]).

Ссылку в предложении размещают там, где наиболее удобно. Если в ней несколько работ имеют возрастающие на единицу порядковые номера, то их можно написать через тире (например: [1-7,9,12,21-24]).

Ссылка на фамилию автора (авторов) с указанием года выпуска работы и даже страницы, где расположен анализируемый или цитируемый материал, проводится по двум вариантам. При первом пишут фамилию автора (авторов) с указанием в скобках года издания работы (работ). Инициалы ставят перед фамилией (например, В опытах И.А.Иванова (1978)). При втором излагают по тексту основную мысль или обобщение автора (авторов), а в скобках пишут фамилию (фамилии) без инициалов и через запятую год. Сведения о разных авторах располагают в хронологическом порядке и

разделяют точкой с запятой (например, Проблема обсуждалась многими исследователями (Иванов, 1978 а, б; Сидоров и др., 1979; Соколов, Орлов, 1990)).

Цитируемые работы одного автора, относящиеся к одному году, получают дополнительную нумерацию в виде букв алфавита. Если авторов более трех, то указывается первый из них и пишется "и др."

Работы иностранных авторов цитируются по тем же правилам. Но если приводится фамилия в тексте по первому варианту описания, то она дается в русской транскрипции без инициалов, а в скобках пишется на языке оригинала с указанием года выхода работы через запятую. В дальнейшем фамилия указывается только в русском написании. В случае ссылки на работу с более чем 3 авторами, вместо русского "и др." пишут "а* аИ" (например, Как убедительно показал Тейлор (Тау1ог, 1974) или Ряд авторов (31тйгайе, 1957; Епоп, Зп\уайг, 1968; Ра1апкег еС а!1, 1978 а,6)).

Существуют правила ссылки на цитаты, заимствованные рисунки и таблицы. При цитировании чужого текста он заключается в кавычки, а в ссылке, помимо фамилии автора работы и года издания, указывается номер страницы, откуда он взят. При необходимости приведения всей таблицы или рисунка из чужого труда следует отметить заимствование в конце заголовка таблицы или подписи к рисунку. Если нужный рисунок приводится из работы, автор которой в свою очередь уже заимствовал его из чужой работы, то ссылка делается так: Рис.25. Схема электролиза (из Иванова, 1989, по Сидорову, 1965).

6,2, Библиографический список (указатель)

Это тематически отобранный и систематизированный перечень библиографических сведений об использованной литературе, имеет название "Литература" и располагается в конце основного текста.

Удобно располагать работы в алфавитном порядке. В начале списка размещают работы, опубликованные на русском языке, а за ними иностранные работы. Работы одного автора располагаются в хронологическом порядке. Неопубликованные работы и литературные источники, цитированные по другим изданиям, в список не включают­ся. Удобно после окончательного составления библиографического указателя пронумеровать входящие в него работы и в дальнейшем ссылаться на их номера. При окончательном оформлении текста вашей работы нужно каким-либо образом выделять эти номера (полужирный шрифт, курсив, втяжка всех строк, кроме первой).

Примеры библиографического описания

Чаще всего предметом библиографического описания в научных статьях являются книга, том многотомного издания, диссертация или ее автореферат, картографическое издание, депонированная статья, статья или тезисы, архивные источники или коллекции музеев. Рассмотрим правила описания каждого из этих ли­тературных источников.

- Книга

1. Алеев Ю.Г. Экоморфология. - Киев: Наук, думка, 1986. - 423 с.

2. Щетинин МЛ. Объять необъятное: Записки педагога. - М.: Педагогика,
1986.—173 с.

3. Львовско-Волынский каменноугольный бассейн: Геолого-промышленный очерк / МИ. Струев, В.И. Исаков, В.Б. Шптакова и др. - Киев: Наук, думка, 1884. - 272 с. + 1 отд. л. карт.4.

4. Воробьев А.Т., Лори Р.М., Пишев П.В. Руководство по гемалогии / Под ред.
А.Т. Воробьева. - 2-е изд. - М.: Наука, 1978. - 486 с.

- Многотомное издание или его том

5. Жизнь животных: в 6-ти т.- М.: -Просвещение, 1968-1971.
   
6. Жизнь животных: в 6-ти т. - М.: Просвещение, 1968-1971. - Т.1.
   
7. Жизнь животных: в 6-ти т. - М.: Просвещение, 1968-1971. -Т.1. Беспозвоночные /
   Под ред. Л.А. Зенкевича. -1968. - 580 с.
   

8. Жизнь растений: В 6-ти т. / Гл.ред. А.А. Федоров. Т.5. 4.1. Цветковые растения
/ Под ред. А.Л. Тахтаджяна. - 1980. - 430 с.

Диссертация и автореферат

9. Черепанова Л.А. История Поволжья: Автореф. дис. ... канд. истор. наук. - Л.,
1980.-20с.

.10. Монченко Я.И. Веслоногие раки России: дис. ... док. биол. наук. - М.. 1992. -253с.

- Депонированная статья

11. Бондарь В.К. О биологической активности некоторых производных
    бензимидазола / Ред.журн. "Биол. науки". М., 1981. 9 с. Рукоп. деп. в ВИНИТИ 5 авг.
    1981г., №3929-81.
    
12. Галимуллин Р.З. Результаты изучения костра безостого в Башкирском
    Предуралье / Башкир. НИИ сель.хоз-ва. Уфа, 1988. - 11 с. Рукоп. Деп. во ВНИИТЭИСХ
    и ЦНСХБ 18 мая 1988 г., № 58-88.
    

- Картографическое издание

13. Тектоническая карта Европы и смежных областей. - 1 : 1 000 000. - М.,
    1979.
    
14. Тектоническая карта Европы и смежных областей / Сост. Комис. по междунар.
    тектон. картам Отд-ния геологии,-геохимии и геофизики АН СССР; Отв. ред. В.Е.
    Хаин, Ю.Г. Леонов : Подгот. к печати ПКО "Картография" ГУГК в 1978 г.- 1 : 1 000
    000; Прямая кон. равноуг. пр-ция. - М.: ГУГК, 1979. -1л.: Многокрас. - (междунар.
    контр. Комис. по геол. карте мира. Подкомиссия по тектон. карте мира). - Рус., фр.
    

Статья

15. Томкович П.С. Географическая изменчивость чернозобиков Дальнего Востока
// Бюлл, Моск. о-ва испытателей природы. Отд. биол. -1986. - Т. 91, вып. 6. - С. 3-15.

16. Бианки В.Л., Зилиппова Е.Б. Взаимодействие эндогенной и экзогенной
ассиметрий // Веотн. Ленингр. ун-та. -1982. - № 3. - С. 52 - 62.

17. Получение и трансляция информационной РНК для человеческого иммунного
интерферона // А, С. Новохатскиий, Т. И. Тихоненко, Ф.И. Ершов и др. - Докл. АН
СССР. -1981. - Т. 261, № 4. - С. 78-85.

18. Акимов А.И. Популяционная структура углохвостого чилима (РапсЫие
§опшгаз; РапсЫЫае, Сгизаоза) // Зоол. ж. -1992. -11 (167). - С. 66-76.

- Тезисы

19. Калиниченко И.М. Реакция семян яблони на мутагенное воздействие // Тез
    докл. 3-го съезда Всес. о-ва генет. и селекц. им. Н.И. Вавилова (Ленинград, 6-20 мая
    1977г.).-Л., 1977.-С 17-18.
    
20. Левицкая Т.А. Пойменные луга среднего Иртыша // Тез докл. I конф. молодых
    ученых. - Томск: Изд-во Томского ун-та, 1974. - С. 42-43.
    

- Архивные источники

21. Матющенко В.И. Отчет о летних полевых работах в Омской области в 1962
    году. - Архив музея археологии и этнографии Сибири. - №264.
    
22. Ермолаев А.П. Краткий отчет о результатах экскурсий в окрестностях озера
    Шира летом 1913 года. - Архив Красноярского краеведческого музея. - Ф.7886, д.205.
    -Л. 10-25.
    

- Коллекции

23. Красноярский краеведческий музей (ККМ), кол .№211. - Стоянка Бирюса

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Андреев О.А., Хромов Л.Н. учись быстро читать: Кн. Для учащихся ст.
   классов. - М.: Просвещение, 1991. - 160 с.
   
2. Демидова А.К. Пособие по русскому языку. Научный стиль речи.
   Оформление научной работы. - М.: Русский язык, 1991. - 206 с,
   
3. Ильчева Л.С., Сахаров Н.И., Архипова М.К. Библиография общественно-
   политической литературы: Учеб. Для библ. фак. ин-тов культуры и пед
   вузов. - М.: Кн. Палата, 1988. - 238 с.
   
4. Гецов Г.Г. Рациональные приемы работы с книгой. - М.: Книга, 1975. -78 с.
   
5. Моргенштерн И.Г., Уткин Б.Т. Занимательная библиография. - М.: Книга,
   1978.-145с.
   
6. Николаева Л.А. Учись быть читателем: старшекласснику о культуре
   работы с научной и научно-популярной книгой. - М.: Просвещение, 1982.
   -191 с.
   
7. Оформление списка литературы и библиографических ссылок к научной
   работе: Метод, рекомендации лектору / Гос. б-ка им. В.И.Ленина: Сост.
   А.М.Борха-Мойа. - М., 1990. - 21 с.
   
8. Примаковский А.П. О культуре чтения: методы самостоятельной работы с
   книгой в свете научной организации умственного труда. - М.: Книга, 1969,
   -165с.
   
9. Словарь-справочник автора / Под. общ. ред. А.Э. Мильчина. - М,: Книга,
   1979. - 302 с.
   
10. Справочная книга редактора и корректора: Редакционно-техническое
    оформление издания / Состав, и общ. ред. А.Э. Мильчина.-2-е изд.,
    переработанное. - М.: Книга, 1985. - 576 с.
    
11. Стандарты по библиотечному делу и библиографии / Сост.
    В.М.Владимирова и др. гос. стандарты. - М.: Из-во стандартов, 1985. -
    280с.
    
12. Учусь читать, размышлять, выступать / Под ред. проф. Г.В. Платонова. -
    М.: Мол. гвардия, 1980. - 208 с.
    
13. Чирва А.Н. Книга в твоих руках : Кн. для учащихся. - М.: Просвещение,
    1985.-144с.
    

Приложение 1

ПЛАН ВЫПОЛНЕНИЯ И НАПИСАНИЯ РАБОТЫ

1. ВЫБОР ТЕМЫ

Выбор темы, наиболее совпадающей с собственными научными интересами и отвечающей предъявляемым требованиям.

2. ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ

2.1. Планирование работы

Составление смыслового и календарного плана исследований.

2.2. Работа с литературой

Составление библиографического списка и получение литературы. Первичное прочтение литературы и составление библиографических карточек на нее. Повторное углубленное изучение литературы и фиксация данных с последующей их систематизацией,

2.3. Сбор материала

Выбор наилучшего способа сбора материала и реализация его.

2.4. Систематизация, обработка и анализ данных

Разнесение полученных данных по разделам, представление их в более удобной для обозрения форме. Обработка данных. Анализ полученных фактов с учетом литературных данных.

3. НАПИСАНИЕ РАБОТЫ

3.1. Написание чернового варианта текста

Определение основных разделов текста в соответствии со смысловым планом

исследования

Определение стиля изложения и написание черновика

3.2. Написание чистового варианта текста

Проверка руководителем черновика и оформление автором чистового варианта в соответствии с требованиями.

4. ПОДГОТОВКА К ЗАЩИТЕ И ЗАЩИТА РАБОТЫ

1. Подготовка работы к защите
   Получение и оформление допуска работы к защите
   Подготовка доклада и иллюстративного материала.
   
2. Защита работы
   

Доклад о проведенном исследовании и защита сделанных на его основе выводов и рекомендаций

Приложение 2

ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН РЕЦЕНЗИИ НА РАБОТУ (Ф.И.О. учащегося, название работы)

1. Актуальность темы работы.
   
2. Точность формулировки цели исследования и задач, связанных с ее
   достижением.
   
3. Научная и практическая новизна результатов.
   
4. Оценка пригодности исследованного материала для решения задачи,
   поставленной в работе.
   
5. Корректность использованных методов сбора и камеральной обработки
   материала.
   
6. Характеристика разделов основной части работы: анализ ее структуры; логика
   анализа и синтеза; достоверность развиваемых основных положений; полнота
   изложения.
   
7. Обоснованность и доказательность выводов работы, их соответствие
   возможностям исходного материала, методам и целям исследования. Полнота
   выводов.
   
8. Оценка списка использованной литературы, его полнота и соответствие
   оформления требованиям ГОСТа.
   
9. Обобщенные замечания (изложенное в пп. 1-8 можно не повторять) и
   характеристика генеральных недостатков, устранение которых, по мнению
   рецензента, способствовало бы улучшению качества работы. Замечания по
   оформлению работы.
   
10. Общая оценка работы. Предложения по практическому использованию
    результатов исследования (публикация, дальнейшее расширение
    исследования, разработка практических рекомендаций для школ,
    внешкольных объединений, хозяйственных организаций).
    

Дата,

(ФИО, должность,

подпись)

Приложение 3

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИИ КРАСНОЯРСКИЙ КРАЕВОЙ ДВОРЕЦ ПИОНЕРОВ И ШКОЛЬНИКОВ

БУДУЩЕЕ КОРЕННЫХ НАРОДОВ СИБИРИ (научно-исследовательская работа)

Выполнил:

И.О.Петров

КДПиШ, 10 класс

Научный руководитель:

Педагог дополнительного образования, к.и.н.

И.О.Сидоров Консультант:

Зав, кафедрой истории России КГАУ, проф., д.и.н.

И. О. Короткое

Красноярск 2003