Виртуальное путешествие

Вид материала

Документы

Содержание Ключевые слова III. Главный этап урока, сообщение новых знаний

Подобный материал:

• Виртуальное путешествие в страну Растений-Легенд (командная интегрированная игра для, 201.81kb.
• Внеклассное мероприятие по литературе для 7 классов. Виртуальное путешествие. «Пушкинские, 138.44kb.
• Прилуцкая Любовь Григорьевна Iквалификационная категория п. Матвеев Курган 2010 г урок, 153.54kb.
• Виртуальное путешествие по музеям и улицам Казани Национальный музей Республики Татарстан, 1014.53kb.
• Сценарий игры «Хочу всё знать», 51.34kb.
• Внеклассное мероприятие, для учащихся 1-х классов Путешествие по станциям «В гостях, 83.18kb.
• Золотой треугольник: свадебное путешествие, 112.96kb.
• Урок путешествие «Именем Екатерины наречённый», 95.13kb.
• Гогельганс Т. Ю. Путешествие по страницам русского народного земледельческого календаря, 42.88kb.
• Конспект занятия по познавательному развитию в старшей группе "Путешествие в природный, 32.68kb.

Виртуальное путешествие


“М.В. Ломоносов – самородок земли русской”


Климова Елена Викторовна,

учитель химии,

МОУ «Новокараканская средняя общеобразовательная школа».

Кемеровская область,

Беловский район,

п. Новый Каракан,

ул. Содружества, 54.


Shkola18@inbox.ru

Аннотация

В ноябре 2011 года исполняется 300 лет со дня рождения М.В. Ломоносова. Благодаря Интернету стало возможным проведение урока Ломоносова в форме виртуального путешествия на его родину.

Ключевые слова

М.В. Ломоносов, виртуальное путешествие


На основании распоряжения Правительства РФ от 19.07.2007 г. № 951-р «Об утверждении плана мероприятий по подготовке и проведению празднования 300-летия со дня рождения М.В. Ломоносова», рекомендовано всем образовательным учреждениям провести «Уроки Ломоносова». Для решения этой проблемы в нашей школе была выдвинута идея и разработана методика проведения уроков по теме “М.В. Ломоносов – самородок земли русской” в форме виртуального путешествия в историко-мемориальный музей М.В.Ломоносова в село Ломоносово, которое стало возможным благодаря Интернету.

Актуальность и практическая значимость обращения к жизни и деятельности первого российского академика обусловлена необходимостью познания его наследия, потребностью изучения личности и судьбы ученого, в том числе через организацию Ломоносовских уроков и применение интернет – ресурсов.

Новизну мы видим в организации единого интегрированного подхода к организации и проведению уроков для всех учащихся школы с 1 по 11 классы через виртуальное путешествие в музей и посещение его залов.


1-2 залы музея «Север – Родина Ломоносова»

3 зал «Путь в науку»

4 зал «Ломоносов – ученый»

5 зал «Ломоносов – поэт и просветитель»

6 зал «Память»


Работа состоит из разработки плана урока-путешествия и презентации к нему. Этот материал может быть использован всеми учителями-предметниками и классными руководителями. Для организации собственного урока учителю необходимо только учесть возрастные особенности детей и уделить больше времени и внимания тому или иному залу музея.

Тема урока “М.В. Ломоносов – самородок земли русской”.

Форма проведения: “Виртуальное путешествие ”.

Цель урока: 1.Обучающий аспект цели:

• Расширение кругозора учащихся;
  
• Формирование ценностных ориентиров учащихся;
  
• Формирование умений инсценировать монологи;
  
• Актуализация знаний учащихся из истории, географии, физики, химии, литературы об особенностях эпохи Петра I, Михаиле Васильевиче Ломоносове – человеке и гражданине.
  

2. Развивающий аспект цели:
   

• Совершенствование навыков связанной речи;
  
• Развитие умений выделять главное, развивать мышление, память;
  

• Развитие творческих способностей учащихся;
  
• Развитие познавательного интереса к предмету через использование разнообразных форм работы.
  
• Формирование информационной компетенции
  

2. Воспитательный аспект цели:
   

• Осуществление эстетического и нравственного воспитания учащихся на примере жизни и деятельности великого русского мыслителя, ученого и гражданина М.В. Ломоносова;
  
• Воспитание культуры поведения учащихся, воспитание чувства товарищества и взаимопомощи;
  
• Осуществление трудового воспитания и профориентации учащихся.
  

План

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний учащихся:

• об эпохе Петра I, возрождении России, формировании технической интеллигенции;
  
• малой Родине М.В. Ломоносова, жизненном укладе и быте поморов;
  
• области интересов и исследований великого русского ученого, его творческом наследии.
  

Развитие познавательной активности информационной компетенции.

Концентрация внимания учащихся на объекте изучения, нравственное и гражданское становление личности.

Учитель: Здравствуйте, дорогие мои друзья. 300 – летию со дня рождения великого сына земли русской - Михаила Васильевича Ломоносова посвящается наш урок, который мы проведём в форме виртуального путешествия на Родину М.В. Ломоносова

С детства всем знакомо имя – Ломоносов…

Сей великий человек опередил века!

Он – поэт, художник и философ,

Это гений - и ему сравненья нет пока!

Всем знакомо имя великого ученого, поэта, просветителя Михаила Васильевича Ломоносова. Могучий, многогранный и самобытный талант Ломоносова коснулся всех сторон науки и культуры своего времени. Ломоносов известен как физик, химик и геолог, астроном, художник и технолог, литератор, историк и философ, - казалось, всюду он успевал и везде привносил новое, неожиданное, прогрессивное… Такой разносторонностью в прошлом обладал лишь Леонардо да Винчи, а в последующем уже никто.

Для более подробного ознакомления с основными этапами жизни и деятельности великого ученого я предлагаю отправиться в виртуальное путешествие на родину ученого в село Ломоносово, где посетим залы музея, благодаря интернету это стало возможным (по слайдам).

III. Главный этап урока, сообщение новых знаний (индивидуальны и групповые проекты-презентации детей, дополнения учителя на заданную тему). (Содержание этой части урока зависит от возраста учащихся и учебного предмета, в рамках которого проводится данный урок)

Ученики: (по слайдам - презентации)

1-2 зал музея «Север – Родина Ломоносова»)

3 зал «Путь в науку»

4 зал «Ломоносов – ученый)

5 зал «Ломоносов – поэт и просветитель»

6 зал «Память»

На 25-30 минуте следует провести старославянскую физминутку.

Язык времени Ломоносова сильно отличался от современного языка. Сейчас мы проверим, знаете ли вы устаревшие слова, встречающиеся в произведениях Ломоносова. Выполним зарядку по- старославянски.

Разведите в стороны десницу и шульцу – соедините их.

Поднимите рамена – опустите.

Потрясите дланями.

Погрозите перстами.

Вытяните выю.

Наклоните главу – опустите.

Погладьте себя по ланитам.

(десница – правая рука, шульца – левая рука, рамена – плечи, длани – ладони, персты – пальцы, выя - шея, глава – голова, ланиты – щеки).

Учитель: Спасибо всем, мы познакомились с целой эпохой, имя которой Михаил

Васильевич Ломоносов

Людей немного знает свет,

Опередивших на сто лет

Развитье мысли на Земле,

Науке новой дав рассвет.


На тихом острове он жил,

Наукой с детства дорожил,

И вот однажды в январе

В Москву поехал Михаил.


Без денег нелегко прожить…

Ему пришлось латынь зубрить,

И раньше срока кончив курс,

Решил он Киев покорить.


Но уезжает в Петербург.

Потом в Германию, в Марбург.

Пять лет живёт за рубежом,

Вернувшись, знаний багажом

Всех удивляет, и берут

Его работать в институт.


И у комиссии в столе

Доклад о холоде, тепле,

Доклад о светлости металлов,

А ей, комиссии, всё мало,

Но после сплетен и доносов

Профессор – Миша Ломоносов.


Наука вознеслась к верхам,

Здесь Ломоносов, тут и там!

Электроток и цвет стекла

Наука вся его влекла.


Московский университет

Его работа этих лет.

И навсегда теперь, отныне

Он его гордо носит имя.


Но не иссяк круговорот

Открытий. Дел невпроворот:

Венера, свет, стихи, эфир –

Открытья облетают мир…


Когда не стало света мысли,

Казалось, мир осиротел,

А Ломоносов так хотел,

Добиться своей цели в жизни.

Эх! Не успел, достичь всего!

Но навсегда его ученья

Нам будут символом того,

Что с нами на земле жил гений!


IV. Закрепление нового материала

Творческое задание

Составить синквейн о Ломоносове


V. Подведение итогов урока.

Оценка учителем деятельности учащихся по выполнению задач урока.