Geum.ru

Учебно-методическое пособие Казань 2006 удк. 316. 4 (075); 11. 07. 13 Ббк 72; 65я73



СодержаниеСергеева З.Х.
1. Основное содержание дисциплины
Тема 2. Методологические рамки исследования социально-экономических и политических процессов
Тема 3. Общенаучные и конкретно-предметные методы исследований. Логические основы системного анализа
Тема 4. Виды социологических исследований и методы сбора эмпирических данных
Тема 5. Программа и этапы эмпирического исследования
Тема 6. разработка инструментария эмпирических исследований. Анкета: типы вопросов
Тема 7. «Жесткий» анализ эмпирических данных. Применение математических средств и программного обеспечения в прикладном исследов
Тема 8. Подготовка итоговых документов прикладных проектов
Тема 9. Метод интервью в качественных и
Тема 10. Экспертные методы в исследовании социально-экономических и политических процессов
Тема 11. Метод наблюдения в исследовании социально-экономических и политических процессов
Тема 12. Анализ документов в исследовании социально-экономических процессов. Методология и методика контент-анализа
Тема 13. Применение тестовых процедур в исследовании социально-экономических и политических процессов. Социометрические процедур
Тема 14. Качественный подход в исследовании социально-экономических и политических процессов
Тема 15. Кейс-стади как тип качественного исследования
Тема 16. Этнографический тип качественного исследования
Тема 17. Биографический метод и Grounded theory
Тема 18. Изучение социально-экономических и политических процессов с позиций прикладного моделирования
Семинар 2. Общенаучные и конкретно-предметные методы в социальном познании
Практическая работа
Форма отчета
4. Рекомендуемые ИНТЕРНЕТ-ресурсы
Соционет / ИОПП СО РАН. Электронный адрес ресурса: http://socionet.ru/
5. Методические указания по работе над
1. Методологическая часть программы
2. Методическая часть программы
3. Отчет по результатам исследования
6. Примерный список тем, рекомендуемых для учебных исследовательских проектов
7. Примеры применения прикладных методик
Объект исследования
Гипотеза исследования
Всего материалов СМИ 89 837
Анализ полученных результатов позволил авторам сделать следующие выводы
Анализ результатов контент-анализа публикаций в СМИ с элементами прогноза
6,5% ельцинской преемственности.
Пример 3. Применение техники ненаправленного качественного контент-анализа
Б) Процедура ненаправленного качественного контент-анализа исходного текста
0 — Уровень «А» — содержательно-установочный
II — Уровень «C» — «проблемный»
III — Уровень «D» — «целевой»
В) Вывод и интерпретация результатов ненаправленного качественного контент-анализа текста статьи К.Юдаева «Полезные раздражители
Применение техники ивент-анализа
Объект исследования: обстановка в Ираке (21—28 марта).
Выводы и интерпретация результатов применения техники ивент-анализа
Применение методики когнитивного картирования
Исходный текст.
Выводы и интерпретация результатов применения методики когни­тивного картирования
Двумерный анализ
Применение методики прикладного моделирования
Гарвардская аналитическая модель
Применение методики наблюдения
2. Соотнесите основные этапы прикладного исследования с их содержанием.
3. Задача, способы решения которой неизвестны или известны не полностью, поэтому для ее решения требуется разработать собственны
4. Что из перечисленного НЕ относится к характеристике неразвитой проблемы
5. Что из перечисленного НЕ относится к характеристике развитой проблемы
6. Установите последовательность ступеней развития проблемы как процесса.
9. Реально существующая социальная, экономическая или политическая проблема (противоречие) – это…
11. Установите последовательность действий при формулировании исследовательской проблемы.
12. Конкретные требования, предъявляемые к анализу и решению сформулированной проблемы, которые служат средством реализации цели
16. Соотнесите типы процедур логической интерпретации понятий с их содержанием
17. Какое из требований (применительно к научной гипотезе) называется «бритвой Оккама».
19. Соотнесите тип контент-анализа с содержанием его методических процедур
20. Общую таблицу, в которую сведены все категории (и подкатегории) контент-анализа и едини­цы анализа называют…
22. Что из перечисленного содержит протокол (бланк) контент-анализа?
Единица счета
25. Ин­тенсивный анализ индивидуального случая, делающий акцент на факторах развития в отношении к окружающей среде – это…
Монографическое исследование.
История семьи.
29. Соотнесите тип кейс-стади с его спецификой.
30. Кто автор комплексной классификации видов в рамках матрицы 2x2?
33. Расставьте в правильной последовательности этапы проведения кейс-стади.
35. Расставьте по порядку этапы проведения исследования методом Grounded theory.
37. Соотнесите различные значения понятия анализ.
38. Первичная информация, полученная в результате социологического исследования; ответы респондентов, оценки экспертов, результа
Двумерный анализ. Одномерный анализ.
Двумерный анализ. Одномерный анализ.
42. Присвоение количественных значений имеющейся эмпирической информации – это...
43. Расчленение обследуемой совокупности на однородные группы (т.е. отдельные единицы которых обладают общим для всех признаком)
44. Продолжите предложения.
45. Значение переменной, которое встречается среди данных наиболее часто – это…
46. Сумма значений переменной, разделенная на число значений – это…
47. Разброс значений переменных – это…
49. Обобщение признаков социальных явлений на основе идеальной теоретической модели и по теоретически обоснованным критериям – э
51. Измерение статистической значимости взаимосвязи признаков осуществляется при помощи…
52. Соотнесите тип связи переменных с направлением связи.
54. Применение подсчета или любого другого способа количе­ственной характеристики результатов изучения действительности.
55. Рассуждение, в котором на основании конкретного опыта строится обобщающая теория.
56. Операция придания числового выражения некой объек­тивной функции, определяющей взаимосвязь переменных.
57. Операционализация информационного массива на основе преобразования его формы и способов представле­ния – это…
Логико-интуитивное моделирование.
Логико-интуитивное моделирование.
Логико-интуитивное моделирование.
10. Требования к их оформлению контрольных работ для студентов заочного отделения
11. Тематика контрольных работ для студентов заочного отделения
Тема 20. Психологические тесты и проективные техники
Анализ документов
Анкетные вопросы
Банк данных
Верификация моделей
Вероятностное знание
Вторичные данные
Выборка — группа людей, подобранная для исследования, реп­резентирующая тех, кого социолог намерен изучить. Выборочная совокупно
Выборочное обследование
Генеральная совокупность
Глубинные интервью
Группировка данных
Групповое интервью
Деликатный вопрос
Дескриптивная интерпретация
Диалоговое интервью
Дискриминантная валидность —
Дневниковые исследования
Доверительная вероятность
Домашний тест
Задачи экспертизы
Закон больших чисел
Идеализированный объект
Индивидуальные глубинные интервью
Интервенционистская социология —
Информационно-поисковая система (ИПС)
Информационный массив
Информационный процесс
Искусственный интеллект
Исследовательские вопросы
Кабинетные исследования
Кластерный анализ
Клиническая социология
Когнитивное картирование
Кодированный (кодировочный) бланк
Коллективный проект
Конвергентная валидность
Контролирование репрезентативности
Концептуальное картирование
Концептуальный объект
Коэффициент вариации
Коэффициент корреляции
Критерий Пирсона
Критерий Стьюдента
Логико-интуитивное моделирование
Логический анализ понятий
Логический контроль
Маркетинговые исследования
Математическая модель
Метод (в социологии)
Методы когнитивного интервью
Мода — величина признака, которая встречается в изучаемой совокупности чаще, чем другие величины данного признака. Моделирование
Наводящий вопрос
Нарративное интервью
Независимые переменные
Номинальная шкала
Нормальное распределение
Обработка социологической информации
Объект исследования
Объем выборки
Операциональное определение переменной
Организационный план исследования
Ошибка репрезентативности
Ошибки поля
Первичные данные
Первичная информация
Показатели (социальные)
Показатель (индикатор)
Полигон распределения
Политические отношения
Политический риск
Полуструктурированное интервью —
Предмет исследования
Проблемная ситуация
Проблема исследования
Проблемная ситуация
Прожективные вопросы
Протокольные предложения
Репрезентативность выборки
Роллинговые исследования
Ситуационный анализ
Социальная диагностика
Социальная проблема
Социальное проектирование
Социальные технологии
Среднее арифметическое
Среднее линейное отклонение
Среднее отклонение
Статистический анализ
Статистические таблицы
Структурированные интервью
Телефонное интервью
Теоретическая модель предмета исследования
Теория игр
Техника — совокупность специальных приемов для эффектив­ного исследования того или иного метода. Типологизация
Типологическая группировка
Трудный вопрос
Факторная интерпретация
Формализованное интервью
Формализованное моделирование
Центральная тенденция
Частнонаучные понятия
Экспертная оценка
Экспертный опрос
Эмпирическая интерпретация
Эмпирические референты —
Эмпирическая теория
Эмпирический индикатор —
Эмпирический факт
Эффект гало
Материалы к практической работе на Семинаре № 7.
Тексты расположены в хронологическом порядке.
Обращение премьер-министра Испании
Обращение президента России
Обращение премьер министра Тони Блэра к народу Британии 8 июля 2005 г.
Приложение № 3. Критерии рейтинговой оценки работы студентов дневного отделения при изучении дисциплины
Ниже приведены критерии и рейтинг за каждый вид работ, в соответствии с качеством исполнения.
Работа на семинарских занятиях в течение семестра.
Работы повышенной сложности.
I. Качество исполнения программы исследования
II. Качество проведения исследования, анализа результатов и оформления отчета
III. Дополнительные баллы
Рейтинговая оценка ответа студента на экзамене (24б.