«Введение в логику. Исторические этапы развития логики»

Вид материала

Урок

Подобный материал:

• Отличия человеческой логики от математической логики, 139.86kb.
• Тематический план заданий № п/п Наименование тем Количество часов лекция, 223.21kb.
• Тематический план заданий № п/п Наименование тем Количество часов лекция, 224.65kb.
• К. А. Кузнецов > В. Хёсле и проблема развития логики гегеля, 86kb.
• А. В. Титов Семантический подход к анализу и синтезу логических исчислений, 144.57kb.
• План цивилизационные особенности становления философии. Место и роль философии в культуре., 134.55kb.
• Введение в нечеткую логику и системы нечеткого управления, 170.18kb.
• 1. Этапы развития логики, 125.33kb.
• Литература. Введение, 739.2kb.
• Рабочая программа дисциплины (модуля) Устное народное творчество, 227.71kb.

Образовательный модуль «Логические основы построения компьютера»


Урок по теме «Введение в логику.

Исторические этапы развития логики»

c использованием

образовательного сайта «Уроки логики».


Ц

ель: Знакомство с определением понятия «Логика», этапами развития этой науки.

Задачи:

1. Познакомиться с определением понятия «Логика».
   
2. Уяснить, чем отличается формальная логика от диалектической.
   
3. Узнать основные исторические этапы развития логики и исторические личности с ними связанные.
   
4. Понять какое отношение имеет логика к компьютерной технике.
   

"Мысль - начало всего. И мыслями можно управлять.

И потому главное дело совершенствования:

работать над мыслями" Л.Н.Толстой

План урока:

1. Организационный момент.
   
2. Знакомство с новым образовательным ресурсом.
   
3. Работа со страницами сайта, создание опорного конспекта в тетради:
   

• Определение понятия «Логика».
  
• Диалектическая логика.
  
• Формальная логика.
  
• Формы абстрактного мышления.
  

4. Обсуждение в группах полученной информации, ответы на вопросы сайта.
   
5. Работа со страницами сайта:
   

• Исторические этапы развития логики. Исторические личности.
  
• Математическая логика
  
• Применение математической логики.
  

6. Обсуждение в группах полученной информации, ответы на вопросы сайта.
   
7. Обобщение, подведение итогов урока.
   

Ход урока:

1. Организационный момент – 5 минут.

В начале урока учитель говорит о том, что в повседневной жизни мы очень часто употребляем выражения типа: «с точки зрения логики», «у него логическое мышление», «логично», «железная логика». Ученикам предлагается ответить на вопрос: «Как вы понимаете фразу «логическое мышление?» Выслушав все варианты, учитель говорит о том, что сейчас можно будет узнать правильный ответ на поставленный вопрос и озвучивает тему и план урока.

Далее происходит знакомство учащихся с основным «образовательным полем», на основе которого будет осуществляться изучение темы «Логические основы построения компьютера».

2. Знакомство с новым образовательным ресурсом.

Учащиеся узнают, как можно загрузить образовательный сайт «Уроки логики в курсе информатики», как выполняется навигация по сайту, знакомятся с основными структурными элементами (разделы главного меню, страницы сайта, управляющие кнопки, интерактивные ссылки и т.д.).

3. После краткого знакомства со страницами сайта ребята получают инструкцию по изучению вводных разделов.

Учащиеся должны (в течение 10 минут) ознакомится с содержанием первой страницы и сделать в тетради опорный конспект по предложенным ключевым словосочетаниям (слова через проектор высвечиваются на экране):

• Логика – это …
  
• Диалектическая логика изучает мысль с точки зрения….
  
• Формальная логика изучает мысль с точки зрения
  
• Формами абстрактного мышления являются …
  

В тетрадях у учащихся должно быть записано следующее:

1. Логика – это наука о законах и формах человеческого мышления.
   
2. Диалектическая логика изучает мысль с точки зрения содержания.
   
3. Формальная логика изучает мысль с точки зрения формы
   
4. Формами абстрактного мышления являются понятие, суждение, умозаключение.
   

5. Обсуждение в группах полученной информации, ответы на вопросы сайта. По окончании работы с первой страницей происходит обсуждение в группах полученной информации и ответы на вопросы, предложенные на следующей странице – 5 минут.
   
6. Работа со страницами сайта – 10 минут.
   

Учитель ориентирует учащихся на работу со следующим разделом сайта. На экране - очередная группа ключевых словосочетаний для опорного конспекта в тетради:

• I исторический этап развития логики называется …
  
• Основателем I исторического этапа считается …
  
• II исторический этап развития логики называется …
  
• Основателем II исторического этапа считается …
  
• III исторический этап развития логики называется …
  
• Основателем III исторического этапа считается …
  
• Математическая логика применяется в …
  

В тетрадях у учащихся должно быть записано следующее:

1. I исторический этап развития логики называется традиционной формальной логикой.
   
2. Основателем I исторического этапа считается Аристотель.
   
3. II исторический этап развития логики называется символической логикой.
   
4. Основателем II исторического этапа считается Г.Лейбниц.
   
5. III исторический этап развития логики называется математической логикой.
   
6. Основателем III исторического этапа считается Д.Буль
   
7. Математическая логика применяется в кибернетике, вычислительной технике (построение компьютеров основано на законах математической логики).
   

7. Обсуждение в группах полученной информации, ответы на вопросы сайта. По окончании работы происходит обсуждение в группах полученной информации и ответы на вопросы, предложенные на следующей странице – 5 минут.
   

8. Обобщение, подведение итогов урока – 5 минут.

Учитель предлагает перечислить без помощи тетради все новые понятия, названия исторических этапов, фамилии личностей, с которыми учащиеся познакомились на уроке.

Проверяется знание определения понятия «Логика». Логика – это наука о законах и формах человеческого мышления. Нужно запомнить два главных слова в этом определении – законы и формы. О том, какие бывают формы мышления, мы узнаем на следующем уроке.