Geum.ru

Тематический план заданий № п/п Наименование тем Количество часов лекция

Вид материалаТематический план

Содержание


Вариант № 20.
Подобный материал:
ЛОГИКА


Тематический план заданий


№

п/п
Наименование тем
Количество часов

лекция
семинар
самост. работа


Предмет и значение логики. Этапы развития логики. Основные законы мышления. Мышление и язык.

1. Логика, её предмет и роль.

2. Понятие и виды логических законов.

3. Основные законы логики. Значение законов логики.

4. Мышление и язык. Знаки, их виды и функции. Язык, его виды и функции. Логика и язык.
2
2
8


Понятие.
  1. Понятие и его логическая структура.
  2. Виды понятий.
  3. Отношение между понятиями.






6


Логические операции с понятиями.
  1. Определение и его виды. Приемы сходные с определением. Правила и ошибки в определении.
  2. Деление понятий. Классификация и ее виды. Правила и ошибки в классификации.






8


Суждение.
  1. Простое суждение и его виды.
  2. Сложное суждение и его виды.
  3. Таблицы истинности сложных суждений.






6


Дедуктивные умозаключения.
  1. Понятие и виды умозаключений.
  2. Дедуктивные умозаключения. Непосредственные умозаключения.
  3. Простой категорический силлогизм.






8

6.
Индуктивные умозаключения.
  1. Понятие индукции.
  2. Виды индукции.
  3. Научная индукция и ее методы.






6

7.
Умозаключение по аналогии.

1. Понятие аналогии.

2. Виды аналогии.

3. Правила и ошибки в аналогии.






8

8.
Логические основы теории аргументации.
  1. Понятие и виды доказательства.
  2. Понятие и способы опровержения.
  3. Правила и ошибки в доказательстве.

4. Логические основы дискуссии и полемики.
2
2
6




ВСЕГО
4
4
56



Тематика контрольных работ для студентов факультета печати и журналистики


Вариант № 1.

1. Предмет и значение логики.
  1. Закон обратного отношения между объемом и содержанием понятия.
  2. Каковы основные ступени процесса познания?

1. Ответ
Ощущения, восприятия, представления.

2. Ответ
Отражение мира мышлением.

3. Ответ
Обобщенное и опосредованное отражение действительности.

4. Ответ
Непосредственное и опосредованное отражение действительности.

5. Ответ
Чувственное познание и абстрактное мышление.


Вариант № 2.

1. Основные виды и функции языка.

2. Гипотеза и условия ее научной состоятельности.

3. Дайте логическую характеристику понятия «журнал».


Вариант № 3.

1. Логические приемы образования понятий.

2. Произведите обобщение понятия «Государственная телерадиокомпания “Кубань”».

3. Укажите среди перечисленных признаков свойства естественного языка:

1. Ответ
Простота.

2. Ответ
Компактность.

3. Ответ
Богатые выразительные возможности.

4. Ответ
Полисемантичность.

5. Ответ
Семантическая замкнутость.

6. Ответ
Удобство.

7. Ответ
Семантическая не замкнутость.

8. Ответ
Универсальность.

9. Ответ
Специализированность.

10. Ответ
Однозначность.


Вариант № 4.
  1. Виды понятий.
  2. Правила доказательства и типичные ошибки по отношению к аргументам.
  3. С помощью таблиц истинности установите, являются ли равносильными следующие суждения: сын учится в университете на юридическом факультете, а дочь работает комментатором на телевидении. Неверно, что сын не учится в университете на юридическом факультете или дочь не работает комментатором на телевидении.


Вариант № 5.

1. Какое из понятий является единичным?

1. Ответ
Газета.

2. Ответ
Городская газета.

3. Ответ
«Российская газета».

4. Ответ
Российская газета.

5. Ответ
Отдел писем городской газеты.

2. Определения понятий, виды определения.

3. Требования каких законов логики нарушены в следующих случаях?

3.1. В этой дипломной работе не раскрыто основное содержание темы, но она всё же заслуживает отличной оценки.

3.2. "Прошу вашего разрешения развести меня с Михайловым И.К. без моего присутствия, но я согласия на развод не даю" (Из заявления в суд).


Вариант № 6.

1. Какие понятия являются конкретными?

1. Ответ
Журналист.

2. Ответ
Репортер.

3. Ответ
Средство массовой информации.

4. Ответ
Чувство удовлетворения.

5. Ответ
Любовь к путешествиям.

2. Опровержение, его виды и способы.

3. Изобразите отношения между понятиями в виде круговых схем:

3.1. А - транспорт, В - железнодорожный транспорт, С – автомобильный транспорт.

3.2. А - час, В - минута, С - секунда.

3.3. А - война, В - справедливая война, С - несправедливая война, Д - Вторая мировая война, Е - Великая Отечественная война.


Вариант № 7.
  1. Правила доказательства и типичные ошибки по отношению к тезису.
  2. Понятие логического закона. Закон непротиворечия.
  3. Начертите с помощью круговых схем отношения между понятиями: А – Министерство образования и науки Российской Федерации, В – Кубанский социально-экономический институт, С – факультет печати и журналистики Кубанского социально-экономического института.


Вариант № 8.
  1. Правила деления, ошибки в делении.

2. Произведите ограничение понятия «информация».


Вариант № 9.
  1. Понятие и виды доказательства.
  2. Условия достоверности аналогии.
  3. Укажите, какие правила определения нарушены?

3.1. Математик – человек, изучающий математику.

3.2. Коммуникация – это общение.

3.3. Стенограмма – это запись выступления, доклада, лекции и т. п.

3.4. Композиция - это способ построения литературного или журналистского произведения, принцип связи однотипных и разнородных компонентов и частей, согласованных между собой и целым.


Вариант № 10.

1. Классификация и ее виды.
  1. Методы научной индукции.

3. Определить фигуру простого категорического силлогизма и найти ошибки в умозаключении: Все дикторы радио отлично знают, где именно нужно делать ударение в слове «звонят», если следовать норме устной речи. Работнику радио М. отлично известно, где нормативно следует делать ударение в слове «звонят». Значит, можно утверждать, что работник М.– диктор радио.


Вариант № 11.
  1. Простое суждение и его структура.
  2. Типичные ошибки неполной индукции и условия, повышающие ее досто­верность.
  3. Найдите ошибки в доказательстве:

3.1. Пьер Лефлер конечно же является весёлым и остроумным человеком, так как он француз, а все французы веселы и остроумны.

3.2. Моисей действительно существовал, так как об этом написано в Ветхом Завете.

3.3. Студенты Андреев К. и Филонов А. плохо подготовились к экзаменупо экономической теории и не сдали его. Отсюда с очевидностью следует, что они не смогли сдать и зачёт по истории.


Вариант № 12.

1. Виды простых суждений.

2. Основные законы логики.

3. Найдите ошибки в делении:

3.1. Все люди, населяющие Землю, делятся на европеоидов и негроидов.

3.2. Очерки бывают следующих видов: сюжетный очерк, описательный очерк и проблемный очерк.

3.3. Рецензии бывают: литературные, критико-библиографические, кино- или театральная.

Вариант №13.

1. Правила простого категорического силлогизма.

2. Индукция и ее виды.

3. Среди перечисленных укажите необходимые признаки понятия «креативность»:

1. Ответ
«…основная и характерная черта творческой личности…».

2. Ответ
«…основная и характерная черта творческой личности или процесса…».

3. Ответ
«…выражается в способности созидать и изменять индивидуальный опыт…».

4. Ответ
«…выражается в способности созидать и изменять социум, культуру или индивидуальный опыт…».

5. Ответ
«…выражается в способности созидать и изменять к лучшему социум, культуру или индивидуальный опыт…».


Вариант № 14.

1. Произведите ограничение понятий: «герой фельетона», «лживый».

2. Дать логическую характеристику суждений:

2.1. Автор журналистского материала несет полную ответственность за достоверность сообщаемых в материале сведений.

2.2. Ни один автор журналистского материала не должен сообщать в своем материале недостоверных, непроверенных сведений.

3. Найдите посылки, заключение индукции, определите ее вид, а также установите, есть ли ошибки в индукции?

3.1. Во всех южноамериканских странах основным языком является испанский, так как в Эквадоре, Венесуэле, Аргентине говорят на этом языке. А Эквадор, Венесуэла, Аргентина – это южноамериканские страны.

3.2. Работник рынка Р. пришел в закусочную и заказал себе порцию шашлыка. Съев её, он остался таким же голодным, каким и был, и заказал себе еще порцию шашлыка. Съев её, он, опять же, не наелся и заказал третью порцию любимого им блюда. Но и третья порция шашлыка не насытила Р. Денег у Р. оставалось теперь только на пирожок с капустой, который и был куплен и съеден. Только тогда Р. почувствовал, что голод у него прошел. Размышляя над этим случаем, Р. сделал вывод, что не следовало покупать шашлык, а нужно было сразу брать пирожок с капустой и тем самым сэкономить уйму денег.

3.3. В телевизионном ролике, рекламирующем медицинский препарат «Пенталгин Н», женщина, у которой «всё болит,– ничего не помогает», неожиданно получила облегчение от приема названного лекарства. На этом основании она и заболевшей подруге уверенно посоветовала прибегнуть к помощи «Пенталгина Н».

3.4. «Некий школьник предложил… гипотезу; он утверждал, что органы слуха у пауков находятся на ногах… Положив пойманного паука на стол, он крикнул: “Бегом!” Паук побежал… Затем юный экспериментатор оторвал пауку ноги и, снова положив его на стол, скомандовал: “Бегом!” Но на сей раз паук остался неподвижен. “Вот видите, – заявил торжествующе мальчик,– стоило пауку оторвать ноги, как он сразу оглох» (Боно Э. де. «Рождение новой идеи»).


Вариант № 15.

1. Мышление и язык.

2. Выделите виды искусственных языков.

1. Ответ
Формализованные языки.

2. Ответ
Языки моделирования.

3. Ответ
Языка животных.

1. Ответ
Народные языки.

2. Ответ
Языки кодовых систем.

3. Определите вид суждения, его термины и их распределенность:

3.1. Некоторые журналисты, работающие в газетах или сотрудничающие с газетами, весьма смутно представляют себе правила слитного/раздельного написания «не» с прилагательными, причастиями и наречиями.

3.2. “…Nulli tacuisse nocet, nocet esse locutum”,– «…никому не повредит, что он промолчал, но может повредить то, что он сказал» (Катон. «Дистихи»). Выполните задание, взяв только первую часть фразы – до союза «но».


Вариант № 16.
  1. Аналогия и ее виды.
  2. Дайте логическую характеристику понятий: «учебник», «вооруженный», «бессовестный».
  3. Вопрос и ответ. Требования к логической корректности вопроса и ответа.


Вариант № 17.

1. Гипотеза и ее виды. Рабочая гипотеза и версия в журналистском расследовании.

2. Требования каких законов логики нарушены в следующих случаях?

2.1. Учитель: «Надеюсь, Сидоров, что я не увижу, что ты списываешь с чужой тетради».

Сидоров: «Я тоже надеюсь».

2.2. «Теперь я поведу тебя смотреть, - продолжал Ноздрев, обращаясь к Чичикову, - где оканчивается моя земля».

«Вот граница! - сказал Ноздрев, - Все что ни видишь по эту сторону, все это мое, и даже по ту сторону, весь этот лес, который вот синеет, и все что за лесом, всё мое» (Гоголь Н.В. «Мертвые души»).

3. Какие из перечисленных понятий являются нулевыми, единичными, общими?

3.1. Страна восходящего солнца.

3.2. Монарх.

3.3. Закон.

3.4. Лень.

3.5. Вечный двигатель.

3.6. Планета Земля.

3.7. Волга.

3.8. Житель Краснодара, побы­вавший на Марсе.


Вариант № 18.

1. Логические основы дискуссии и полемики.
  1. Найдите ошибки в делении:

2.1. Науки делятся на гуманитарные и естественные.

2.2. Науки делятся на гуманитарные, естественные, физиологические, химические, биологические, исторические.

2.3. Леса бывают лиственные, хвойные и дивные.

2.4. Люди делятся на мужчин, женщин, стариков и детей.

2.5. Языки бывают естественные, искусственные и народные.

3. Выберите наиболее корректное определение закона логики (среди перечисленных).

1. Ответ
Устойчивая структура общечеловеческого мышления, ведущая к истине.

2. Ответ
Логическая операция.

3. Ответ
Связь между мыслями.

4. Ответ
Точное и последовательное рассуждение.

5. Ответ
Закрепленная в нормативных актах воля государства.



Вариант № 19.

1. Типичные ошибки неполной индукции и условия, повышающие её достоверность.

2. Роль логики в формировании профессиональных качеств и в профессиональной деятельности журналиста.

3. Найдите тезис, аргументы, определите форму доказательства (или опровержения) и ошибки в доказательстве:

3.1. Представители внеземных цивилизаций действительно неоднократно посещали нашу планету, поскольку в телевизионный эфир прошло большое количество передач, в которых участники передачи рассказывали, как инопланетяне похитили их или принадлежащие им спиртные напитки.

3.2. Существует следующая легенда о споре Платона и Диогена по поводу понимания сущности человека. Платон сформулировал оригинальное определение человека, которое отличает его от всех других существ: «Человек – это двуногое существо без перьев».

Диоген принес ощипанного петуха и со словами: «Вот твой человек!» – пустил его перед Платоном.

3.3. Софист обращается к одному из присутствующих в толпе зевак:

– Скажи, то, чего ты не терял, оно у тебя есть?

– Да, конечно, есть,– отвечал недоумевающий собеседник.

– Значит, у тебя есть рога,– заключил софист, обращаясь к толпе окружающих, – потому что рогов ты не терял.

В толпе все покатывались со смеху. (Софизм «Рогатый»).

3.4. «Вы пишете, что на луне, т. е. на месяце, живут и обитают люди и племена. Этого не может быть никогда... Без дождика люди не могут жить, а дождь идет вниз на землю, а не вверх на луну. Люди, живя на луне, падали бы вниз на землю, а этого не бывает. Нечистоты и помои сыпались бы на наш материк с населенной луны. Могут ли люди жить на луне, если она существует только ночью, а днем исчезает?» (Чехов А.П. «Письмо к ученому соседу»).

3.5. Из диалога студентки-заочницы с преподавателем на экзамене:

– Не стоит вам так нервничать из-за того, что у меня тут вместо «незачем» – подумаешь!– написано «не-за чем». Не стоит придираться к таким деталям!.. Конечно, я не ответила по обоим теоретическим вопросам – по синтаксису и стилистике – и сделала много ошибок в диктанте, но у меня не было времени готовиться к экзаменам,– я ведь работаю, чтобы иметь возможность оплачивать обучение в нашем институте. К тому же, я тружусь в газете, а это,– сами знаете,– не оставляет времени ни на что другое. (Я даже занятия в фитнесс-клубе пропускаю иногда! – а вы же не будете спорить с тем, что корреспондент должна выглядеть максимально привлекательно?) А тем более – времени на изучение русского языка… А раз я на практике уже занимаюсь как раз тем, чему вы меня хотели учить, то считаю, что вы должны поставить мне за ответ совсем не «три», а «пять»! Убедила я вас?


Вариант № 20.

1. Соблюдение правил доказательства – необходимое условие для достижения истины в журналистском расследовании и формировании убеждения у читателя/зрителя/слушателя, т.е. адресата журналистского материала.

2. Непосредственные умозаключения.

3. Что представляет собой искусственный язык?

1. Ответ
Система знаков, служащая средством хранения и передачи информации.

2. Ответ
Исторически сложившаяся в обществе система письма.

3. Ответ
Система знаков, служащая для анализа структуры мышления.

4. Ответ
Вспомогательная знаковая система, создаваемая с определенной целью и обладающая заранее заданными свойствами.

5. Ответ
Средство формализации мышления.


Перечень экзаменационных вопросов для студентов факультета печати и журналистики

  1. Предмет и значение логики. Роль логики в профессиональном познании и практике журналиста.
  2. Основные исторические этапы развития логики как науки.
  3. Мышление и язык. Основные виды и функции языка.
  4. Знаки, их виды и функции.
  5. Логика и язык. Семантические категории языка.
  6. Логическая форма и структура языка. Понятие формализации.
  7. Понятие как форма мышления. Понятие и представление, понятие и слово.
  8. Логические приемы образования понятий.
  9. Объем и содержание понятия.
  10. Закон обратного отношения между объемом и содержанием понятия.
  11. Обобщение и ограничение понятий.
  12. Виды понятий.
  13. Определения понятий, виды определения.
  14. Правила определения и ошибки в определении понятий.
  15. Приемы сходные с определением понятий.
  16. Деление понятий, виды деления.
  17. Классификация и её виды.
  18. Правила деления и ошибки в делении понятий.
  19. Отношения между понятиями по объему (совместимые и несовместимые).
  20. Простое суждение и его структура. Специфика суждений, норм и оценок в профессиональной практике журналиста.
  21. Виды простых суждений.
  22. Категорическое суждение.
  23. Распределенность терминов категорического суждения.
  24. Отношения между суждениями «Логический квадрат».
  25. Сложное суждение и его виды.
  26. Формализация сложных суждений.
  27. Информативность, тождественная истинность и равносильность сложных суждений.
  28. Понятие основного закона логики: закон тождества.
  29. Понятие основного закона логики: закон непротиворечия.
  30. Понятие основного закона логики: закон исключенного третьего.
  31. Понятие основного закона логики: закон достаточного основания.
  32. Умозаключение и его виды.
  33. Понятие логического следования в современной логике.
  34. Непосредственность умозаключения.
  35. Простой категорический силлогизм и его фигуры.
  36. Правила простого категорического силлогизма.
  37. Сложные силлогизмы.
  38. Сокращенные силлогизмы.
  39. Индукция и её виды.
  40. Типичные ошибки неполной индукции и условия, повышающие её достоверность.
  41. Методы научной индукции.
  42. Аналогия и её виды. Аналогии в журналистской практике.
  43. Условия, повышающие достоверность аналогии.
  44. Понятие и виды доказательства.
  45. Понятие и виды опровержения.
  46. Способы опровержения.
  47. Правила доказательства и типичные ошибки по отношению к тезису.
  48. Правила доказательства и типичные ошибки по отношению к аргументам.
  49. Правила и ошибки в ходе демонстрации.
  50. Вопрос и ответ. Требования к логической корректности вопроса и ответа.
  51. Гипотеза и её виды. Рабочая гипотеза и версия в журналистском расследовании.
  52. Соотношение догадки и гипотезы.
  53. Условия состоятельности научных гипотез и способы их доказательства и опровержения.
  54. Проблема, гипотеза, теория и их взаимосвязь.
  55. Структура и виды научных теорий. Гуманитарные теории и их специфика.
  56. Логико-методологические требования к научной работе и её изложению.


Список литературы

  1. Алексеев А.П. Аргументация. Познание. Общение. М., 1991.
  2. Аристотель. Соч.в 4-х т. Т. 1-2. М., 1975-1978.
  3. Арно А., Николь П. Логика, или Искусство мыслить. М., 1991.
  4. Белнап Н., Стил Т. Логика вопросов и ответов. М., 1982.
  5. Бойко А.П. Краткий курс логики. М., 1995.
  6. Бойко А.П. Практикум по логике. М., 1997.
  7. Бочаров В.А., Маркин В.И. Основы логики. М., 1994.
  8. Бочаров В.А., Маркин В.И. Основы логики. М., 2000.
  9. Брюшинкин В.К. Практический курс логики для гуманитариев. М., 1999.
  10. Бузук Г.Л., Ивин А.А., Панов М.И. Наука убеждать: логика и риторика в вопросах и ответах. М., 1992.
  11. Бузук Г.Л. Логика и компьютер. М., 1995.
  12. Войшвилло Е.К., Дегтярев М.Г. Логика. М., 2000.
  13. Войшвилло Е.К., Дегтярев М.Г. Логика. М., 2005.
  14. Войшвилло Е.К. Понятие как форма мышления. М., 1989.
  15. Выготский Л.С. Мышление и речь// Выготский Л.С. Психология. М., 2000.
  16. Гетманова А.Д. Логика. М., 1995.
  17. Гетманова А.Д. Логика. М., 1999.
  18. Гетманова А.Д. Логика для юристов: Учеб. пособие. М., 2003.
  19. Горский Д.П. Обобщение и познание. М., 1985.
  20. Горский Д.П., Ивин А.А., Никифоров А.Л. Краткий словарь по логике. М., 1991.
  21. Горский Д.П Определение. М., 1974.
  22. Гриценко В.П. Логика. Краснодар, 1997.
  23. Гриценко В.П. Логика. Краснодар, 2001.
  24. Гриценко В.П. Логика. Краснодар, 2006.
  25. Гриценко В.П. Логика парадоксов// Экономика. Право. Печать: Вестник КСЭИ. 2000. №1-3.
  26. Демидов И.В., Каверин Б.И. Логика: Вопросы и ответы. 2-е изд., испр. и доп. М., 2002.
  27. Зарецкая Е.Н. Логика речи для менеджера. М., 1997.
  28. Ивин А.А. Искусство правильно мыслить. М., 1986.
  29. Ивин А.А. Искусство правильно мыслить. М., 1990.
  30. Ивин А.А. Практическая логика: задачи и упражнения. М., 1996.
  31. Ивлев Ю.В. Логика. М., 1994.
  32. Ивлев Ю.В. Логика. Сборник упражнений. М., 1999.
  33. Ивлев Ю.В. Логика: Учеб. для студентов вузов. М., 2005.
  34. Кириллов В.И., Орлов Г.А., Фокина Н.И. Упражнения по логике. М., 1997.
  35. Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика. М., 1998.
  36. Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика. М., 2000.
  37. Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика. М., 2005.
  38. Краткий словарь по логике/ Д.П. Горский и др. М., 1991.
  39. Курбатов В.И. Женская логика. Ростов н/Д, 2000.
  40. Курбатов В.И. Логика. Систематический курс. Ростов-н/Д, 2001.
  41. Курбатов В.И. Социально – политическая аргументация: логико - методологический анализ. Ростов-н/Д, 1991.
  42. Лебедев С.А. Индукция как метод научного познания. М., 1980.
  43. Логика/ В.Ф. Берков и др. Минск, 1996.
  44. Логика: логические основы общения. М., 1994.
  45. Логика: наука и искусство/ В.С. Меськов и др. М., 1992.
  46. Логика: наука и искусство/ В.С. Меськов и др. М., 1993.
  47. Логика/ Под ред. В.Ф. Беркова. Минск, 1994.
  48. Логика: Учеб. пособие для общеобразоват. учеб. заведений/ А.Д. Гетманова и др. М., 1995.
  49. Малахов В.П. Логика для юристов. Екатеринбург, 2002.
  50. Маркин В.И. Силлогистические теории в современной логике. М., 1991.
  51. Михалкин Н.В. Логика и аргументация судебной практики. СПб., 2004.
  52. Павлова К.Г. Искусство спора: логико – психологические аспекты. М., 1988.
  53. Петров Ю.А. Культура мышления. Методологические проблемы научно - педагогической работы. М., 1990.
  54. Поварин С.И. Спор. О теории и практике спора// Вопросы философии. 1990. №3.
  55. Поварин С.И. Спор. О теории и практике спора. СПб., 1996.
  56. Рассказов Ю. Введение в логику. Краснодар, 1991.
  57. Рузавин Г.И. Логика и аргументация. М., 1997.
  58. Сборник упражнений по логике/ Под ред. А.С. Клевчени. Минск, 1991.
  59. Свинцов В.И. Логика. М., 1997.
  60. Сергеич П. Искусство речи на суде. М., 1988.
  61. Смирнова Е.Д. Основы логической семантики. М., 1989.
  62. Треушников М.К. Судебные доказательства. М., 1997.
  63. Уёмов А.И. Аналогия в практике научного исследования. М., 1970.
  64. Упражнения по логике/ Под ред. В.И. Кириллова. М., 1990.
  65. Хаваш К. Так – логично! М., 1985.
  66. Яшин Б.Л. Задачи и упражнения по логике. М., 1996.